2023小學語文教師先進事跡材料模板（10篇）

什么樣的小學語文教師先進事跡才是規(guī)范的呢?事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。下面是小編給大家整理的2023小學語文教師先進事跡材料模板，僅供參考希望能幫助到大家。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇1

__，墩三小學一名語文學科教師，小教一級，本科學歷。在工作中，她踏踏實實教書育人，不斷創(chuàng)新教學方法，注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)。

在教育教學中，注重從興趣教學入手，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學生樂學、愛學。在平時，有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能，平時經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。教育教學上，采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。

同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。在校骨干教師開放周活動中也承擔過語文學科的開課任務，在校教學研討會活動中承擔語文學科社團展示任務。獲墩三小學“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執(zhí)教的《文成公主進藏》在西湖區(qū)小學語文課堂教學評比活動中獲得二等獎。校專題論文評比三等獎。

在班主任工作中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，耐心地為孩子服務。在課后也很關(guān)心學生的生活、學習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。課余和孩子們交流夢想，暢談人生，一起憧憬未來，一起分享內(nèi)心感受。在20__學年的“創(chuàng)新型家長會案例評比”活動中，案例獲得三等獎。

教書育人，神圣使命時時在;無私奉獻，愛心澆灌幼苗早成材。每一個孩子都是一粒種子，作為墩三小學的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇2

她的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個學生。

她的每一句話，每一個行動，都在學生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學生。記得有一天放學，她剛把學生送到校門口。高文亨的家長走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事?！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽學前班一年，拿筆姿勢都沒改過來，您一個月就讓他改過來了?！备呶暮嗄霉P姿勢不正確，她確實付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個多月的時間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學們拿筆寫字姿勢要正確時，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時，她也感到自豪。

她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋?

作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實際教學中，她有意識地加強情感教育，把對學生的愛融人到教學的每一個環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學生的心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學生時，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學生迎面的一聲“老師好”，會立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽升起到太陽落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學生知己，知識的領航人，更要做學生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神?！彼皇巧?，但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。

每當她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時候，每當她夾著書本，輕松愉快地走上講臺的時候，每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因為有愛的信念，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛學生，這才是教育的最高境界。

有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇3

她于1995年參加教育工作，多年來一直扎根于教學一線，具有精湛的教育教學水平和較強的教育科研能力，工作成績斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無私的奉獻、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的尊重與愛戴，得到了同事的認可與領導的信任，享受著成功的快樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務強素質(zhì)

“我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。”這是她常掛在嘴邊的一句話。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探索和形成了自己獨特的教學風格和教學模式。在語文教學中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學傳統(tǒng)，又不拘泥于教學程式，十分重視學生自學能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學。不但主動聽課，學習其他優(yōu)秀教師的教育教學經(jīng)驗，而且還認真學習新課程理念、小學語文課標，閱讀了大量的教育教學科研報刊。主動爭取機會外出培訓、學習、聽課，積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課，時刻向身邊的同事們學、向書本學、向網(wǎng)絡學，不斷加深對新課改的理解，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，拓寬自身的知識層面和教學視域。

她善研。她善于進行教育教學的總結(jié)、反思與研究，撰寫教學反思文章，努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學校開展的教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學生思考的空間和時間、多給學生夸獎和贊美的語言、多給學生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗?！?/p>

摯愛三尺講臺，讓學生健康成長

她愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護每一位學生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學生溝通，用愛心去呵護學生，用耐心去感化學生，用慈母般的情懷去關(guān)心學生的成長。

“給學生一分關(guān)愛，一分寬容，一分期待。”在接近孩子，體貼關(guān)心學生的過程中，和他們進行親密的思想交流，引領孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

對于學困生，她通過家訪、談心，與學生進行情感溝通，了解他們情感所需，進行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時，也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習慣，與學生一起成長

致力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，力求學生綜合能力的發(fā)展是她教育教學的目標。一次次公開課的磨練，一次次培訓后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導學生靜心閱讀，獨立思考，參與活動，并力求把生活素材與學習教材結(jié)合在一起，讓孩子們不僅在快樂中接受知識，也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習慣。她每接一個新班的首要任務就是培養(yǎng)學生的學習習慣。如課前預習指導，鼓勵自主學習;課中合作組織，激發(fā)互相學習，致力培養(yǎng)得力小老師，把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時讓學生批、畫、注、圈，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，并讓學生理解、感悟詞句，提出疑問;課后拓展引導，激勵自主探索。引領孩子們徜徉于靈動的課堂，與孩子們一起放飛著想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師，她更注重培養(yǎng)學生讀書的習慣，讓每一個學生都與好書為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導學生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。

積極探索，勤奮教學顯功績

十五多年來，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，獲得領導、同事和家長們的一致好評。

走近趙老師，你會發(fā)現(xiàn)，她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)，她把自己的教育教學經(jīng)驗與學校實際工作密切結(jié)合起來，促使教學成績不斷提高，在教學等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學校優(yōu)秀教師，工作得到了校領導和師生們的認可。

“謙遜地做人，踏實地做事。”她把這句話當做座右銘，在教育教學崗位上默默地耕耘著。她心中有愛，所以她付出，她奉獻，她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著，探索著，實踐著，在楊樹小學這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領一個個孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇4

段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。

細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任

海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>

在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。

作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學習成績優(yōu)秀的學生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學的`溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。

在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。

書香浸染人生——做一名學習型教師

作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。

作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子?！敝挥屑ぐl(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動?！皫熒x一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關(guān)系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇5

她是書香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱呼，因為她喜歡這些像花朵一樣的孩子們。她因為喜歡詩書而選擇了教育事業(yè)，她因為喜歡純凈無瑕的孩子們而衷情于教育事業(yè)，她因為無怨無悔而執(zhí)著于教育事業(yè)。在團結(jié)和諧的書香潮南，她播撒著自己的熱情，期盼著收獲的快樂。

一個都不能少——班主任的使命

作為有著多年教育經(jīng)驗的班主任老師，她深知一年級是孩子人生道路的又一個起點。這個時期，孩子養(yǎng)成什么樣的習慣，對其以后的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，她把工作重點定為培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。工作中，根據(jù)孩子的年齡特點，及時地進行各方面的教育。

學校生活不同于幼兒園和學前班，要求孩子們樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，對于陌生的規(guī)章制度初次認知，僅僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，就不一定能做到。因此從開學第一天起，她便對孩子們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……直到做好為止。

她知道，對于自我控制能力較差的同學來說，這是一個不斷完善的過程，于是就真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。班里設立了固定的值日表，每個同學的職責詳細地寫在上面。剛貼上值日表，大家都新奇地圍著看，興奮地找自己的名字，有的甚至忘了上廁所?？烧娴街等盏臅r候卻找不著人了。于是她每天都要把當天的值日生名單讀一遍，提醒他們誰擦黑板、誰擺桌凳、誰澆花……不厭其煩，多次反復。漸漸地，多數(shù)孩子知道自己該做什么了。

一個班級就像一個大家庭。她經(jīng)常對孩子們說，能聚在一個班上學是一件幸運的事情，要學會寬容與諒解。作為“一家之長”，她不希望一個孩子掉隊。如果誰出現(xiàn)寫字退步、作業(yè)不認真、與同學發(fā)生矛盾等情況，她都要仔細詢問原因，找出問題癥結(jié)，以便對癥解決，并與家長及時聯(lián)系，取得支持與配合。她知道，一個孩子在班集體中只是六十分之一，但在一個家庭中卻是百分之百的希望。為了家長的寄托，更因為孩子的純真可愛，她和六十三個小伙伴在求知與探索的路上一同快樂前行。

讀書引領成長——詩意的生活

讀書就像爬山，爬得越高，望得越遠。在書香校園中，她把自己對書籍的喜愛，通過各種方式傳遞給孩子們。她把蘊涵哲理的名言張貼在教室里“贈人玫瑰，手有余香。讀書萬卷，出口成章?！边€曾和學生一起在“書讀百遍，其義自見”后面又加了一句“書讀百遍，遍遍都有新發(fā)現(xiàn)?！焙⒆觽兌枷矚g聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。寓教育于講故事之中不失為一個良好的教育方式。

學校給每個班都安裝了多媒體教學設備，她結(jié)合周五的閱讀課，每周給學生講一個圖文并茂的繪本故事。每到這一天，學生都會問：“老師，還講故事嗎?”在講故事的時候，她適時地穿插班里出現(xiàn)的情況，結(jié)合故事內(nèi)容進行教育。讀《小房子變大房子》，孩子們知道了每當大家在教室里安安靜靜時，老師也會感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚》，孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我們也該多讀書，開闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛你》，孩子們了解了父母的愛是多么偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書的樂趣，她讓大家把自己喜歡的書帶來，和同學一起分享讀書的快樂。漸漸地，同學們養(yǎng)成了中午到校后看書的習慣。她希望書籍能帶給孩子們快樂、自信、堅強、寬容、靈動……

教育事業(yè)對楊老師而言，已不僅僅是一份職業(yè)，一個工作，而是一種生命的活動方式，一項塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧，只愿在默默中耕耘一方凈土，淡泊中收獲顆顆純真童心。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇6

有人說，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒有煩過，不是沒有累過。但是，當看到那個開學是又哭又鬧的孩子手中捧著獎狀，臉上笑成一朵花，當看到那個膽小的孩子，悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責任感和自豪感。

勤勤懇懇教學

三尺講臺，一支粉筆，年復一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個教學環(huán)節(jié)，認真批改每一本作業(yè)。課余時間，她積極查閱報刊雜志，了解最前沿的教育信息，認真學習專業(yè)知識，不斷提高自己的教學水平。他所任教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個學生掉隊，學習氛圍濃厚，學生們在學習上互幫互助，爭先恐后，考試成績名列前茅。本學期，他擔任一年級語文課，她和組內(nèi)老師們早早地做好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學校，喜歡上老師。

教他們寫好字，由于孩子們模仿力強，她在黑板上每板書一個字都做到規(guī)范、工整，給學生以美感，起到較強的示范作用。要求學生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，每天，她和學生一起朗誦，要求學生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺得孩子的心像一張白紙，那么純凈;像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動、一言一行也總是在學生的心底投下影子。所以，做學生敬佩的老師，做學生信任的朋友。就連最差的學生，她也要盡自己應盡的一份責任。

正所謂：親其師，信其道。學生最大的快樂莫過于老師的認可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚，學生的積極性和潛能會得到最大的發(fā)揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色;一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴，都應該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。

任勞任怨當班主任

作為一名班主任，她深深地懂得：小學階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質(zhì)形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個班集體，是她一直追求的目標。在長期的班主任工作中，她始終堅持勤、實、細三個字。

勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看地面是否整潔、開窗通風，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀書。課間，她也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操(眼保健操和廣播體操)。使學生勞逸結(jié)合，增強體質(zhì)。對于學習上暫時落后的學生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。

實：結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是一個大集體，是要有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規(guī)章制度，學習和活動才能有保證。因此，她讓每個學生了解各項校紀班規(guī)，明確制定校紀班規(guī)的目的和必要性。紀律為大家，大家守紀律，學生用紀律來制約自己，但不是靠老師強迫，學生應該自覺自愿地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，她依據(jù)校紀班規(guī)及時、公正地處理每件事，讓每個學生有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，說到做到，對事不對人，并且獎罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應成為學生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，久而久之，學生的被動逐漸被主動所取代，班集體的形象在學生心目中變得更加高大。

細：工作時要認真，仔細。要搞好一個班的工作，就得有一些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負責，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作，及時了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當好領頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外，她對班干部實行輪換制，讓更多的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛煉的機會。要撒播陽光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責任心、使命感，加強學習，帶上一顆愛心，大處著眼，細處落實，把工作干得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。

一心一意為學生

每接過一個班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走，和學生打成一片。到校后，和學生一起清理衛(wèi)生，使教室內(nèi)干凈、整潔，接下來，和學生一起暢游書海，享受書帶來的無限樂趣。下班時，她總是送走最后一名學生，關(guān)好教師的門窗，整理桌凳。每當有學生生病請假，落下的功課她總是抽空為學生補。學生有悄悄話總是喜歡說給她聽，她總是耐心的傾聽，幫學生解開心中的疑惑，驅(qū)散他們心中的迷惘，看到學生臉上有了笑容，她也微笑了。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇7

在我動筆開始展望我的教師成長之路時，我看到了讀書頻道名家講堂中的一句語錄“你想要成為什么樣的人，你就可以成為什么樣的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以嗎?那么是不是只要我像向日葵一樣執(zhí)著地追求教育的光芒，就可以找尋到作為一名教師的真實幸福呢?這個找尋的過程用時下專業(yè)的詞匯來講應該就是“專業(yè)成長”或者是“個人發(fā)展”吧。而“成長”、“發(fā)展”這樣的字眼在琳瑯滿目的教育教學書刊、各種各樣的培訓學習講座中更是隨處可見，讓我們大開視野，更讓我們激情滿懷，增加了從業(yè)的幸福指數(shù)，可以信心百倍地憧憬美好的教育藍圖。我，作為一名年輕的教師，對教師專業(yè)成長的認識卻很簡單也很直接，那就是不斷地學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，讓自己成為一名社會、學校、學生、家長都認可的優(yōu)秀教師。

大量的研究表明，教師職業(yè)生涯的頭幾年是他們一生從事教學專業(yè)工作的關(guān)鍵期?？此坪唵蔚摹俺砷L”和“發(fā)展”在真實的教育教學實踐中難以得到持續(xù)、有效地提高，尤其在工作之初，往往會讓教師陷入無端的迷茫和困惑，舉步維艱。所以制定擁有明確的成長目標這只是讓我邁出了專業(yè)成長第一步，通過怎樣的途徑讓自己的目標得以實現(xiàn)才是自我成長中最為關(guān)鍵的一環(huán)。

一、讀書積累──讓自己厚重起來。

飽讀詩書十幾年，總覺得以這樣的知識積淀成為一名小學教師已經(jīng)綽綽有余?？墒钱斦嬲哌M課堂，才發(fā)現(xiàn)課堂教學有時候竟也需要像“八寶粥”一樣，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的當然是各種寶物的自然融合和諧共處。記得上《棉花姑娘》一課時，學生對蚜蟲的介紹全面細膩，清楚地介紹了蚜蟲的大小、生長環(huán)境以及對農(nóng)作物的危害等，完全出乎我的預設。當班里的孩子聽得津津有味，聽課的專家在頷首微笑時，我卻在瞠目細聽的同時思考的是怎樣的引導才是合適、到位的，怎樣才會圓場。至于在孩子的發(fā)言中哪些知識需要修正、哪些內(nèi)容需要強調(diào)我卻一時無法做出選擇。雖然憑借著年輕聰明、反應靈活我似乎完美地做到了合理點評和引導提升，但在內(nèi)心深處我卻明白學生已經(jīng)將了我一軍。

像這樣的課堂實戰(zhàn)在這個信息充盈的年代在現(xiàn)今開放的課堂上常會發(fā)生，學生在談及“路虎”時，讓我慶幸從剛剛結(jié)束的《蝸居》中知道那是一款名車;學生在計較螞蟻是動物還是昆蟲時，我得啟發(fā)因為它具有昆蟲的哪些主要特征，并引導學生自己做出判斷;偶爾學生也會和我大談《三國》，讓我評價劉備和曹操;甚至也會用時尚網(wǎng)絡用語來和我談話……看似博學的我其實不過是多讀書、多學習并在課前做了充分的準備。面對著童心綻放的孩子，并不是每一次我都能準確做出回應，很多時候我也只能抱歉地告訴他們我需要查證或者鼓勵學生和我一起搜集學習。面對知識爆炸的時代，面對眾多的獲取信息的途徑，我們會清晰地發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀面和閱讀量正在超越教師。試想，一個學生讀一本書的話，那么有著50個學生的老師又應讀多少本書才能滿足學生的求知欲呢?

當我真正地走進了學生，走進了課堂才會發(fā)現(xiàn)上一堂課容易，可如何在傳授知識的同時教給孩子們方法、打開學生的學習思路并不容易。一個個鮮活的案例無不告訴我，只有不斷地讀、全面的讀、高效地讀，才會在真實的教育教學情境中走出重復、瑣碎、寡味的困境，讓創(chuàng)新、整合、有趣充盈我們的課堂。所以一名教師知識的豐富程度在很大的程度上影響著課堂教學的趣味性、生動性、有效性。看到學生課堂上個性鮮明的表現(xiàn)，我必須要有兒童心理學、教育學的理論案例作支撐才能巧妙引導，尊重孩子的同時還要讓他明辨是非，這樣才會讓孩子喜歡自己從而喜歡我的課堂;曹文軒筆下的青銅和葵花、楊紅櫻筆下的馬小跳、還有秦文君刻畫的男生賈里和女生賈梅等等，這些知名兒童作家的知名作品也是要讀上一讀;喜洋洋、圖圖、虹貓藍兔這些孩子喜歡的動畫人物更要有所知曉，這樣才不至于在和孩子交流的時候語言呆板，和孩子們產(chǎn)生距離感;時尚的話題要談、幽默的故事要會講，更要學會從經(jīng)典的教育教學案例中總結(jié)經(jīng)驗，也要從大量的教育教學書籍中尋找理論的支點。作為教師，在社會進步腳步快速的今天如果不繼續(xù)讀書學習，就會言之無物、言之無味、言之無趣?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠?！薄ⅰ皶凶杂悬S金屋、書中自有顏如玉。”博覽群書，不僅會開闊眼界、積累知識、具有豐厚的文化底蘊，更會增加為師者的人格魅力，在教育教學也自會駕輕就熟、事半功倍。

從閱讀到悅讀，會讓教師的成長腳步踏實而堅定，會讓教師的成長心態(tài)自信而豁達，會讓教師的成長語言豐富而動聽，會讓教師的成長容顏美麗而光彩，會讓教師成為人類文明之火的優(yōu)秀傳承者。

二、實踐反思──讓自己深刻起來。

正如美國心理學家波斯納提出的:教師的成長=經(jīng)驗+反思。有效的教學反思幫助新教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正。正所謂“思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進?！苯逃缬幸痪涿浴俺杲贪钢豢赡芤廊皇且幻虝?，而堅持寫一年反思則可以成為一名優(yōu)秀的教師?！弊阋砸姷脠猿址此紝τ谝幻砷L中的教師的重要性。全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西，他高明就高明在他堅持寫教育日記。他是生活中的有心人，他寫了那么多的書，靠的是什么，靠的是他那二十多年寫下的日記。而中國教育的風云人物朱永新更是大膽成立了“朱永新成功保險公司”，并與很多教師簽約，他在“開業(yè)啟事”中寫道──“投保條件：每日三省，寫千字評語一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇前來本公司。理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋身成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百……”試想，如果一個教師能夠按照朱老師合同中所言去所，能不成為優(yōu)秀的教師嗎?。

教學工作的復雜性，對教學環(huán)境不熟悉，對教育政策認識不足，以及所掌握的理論知識與實踐的脫節(jié)，往往使得剛進入教師隊伍的新教師普遍無法很好地適應，并經(jīng)常地感到茫然困惑。而反思是教師以自己的教育教學實踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。所謂“以寫促思，以思促教?！币虼?，教師經(jīng)驗的逐步積累和豐富，離不開教師在教育教學過程中對自己教學實施的有效反思和監(jiān)控，這也正是新教師快速成長的不二之選。

渴望成為優(yōu)秀的人民教師的這些日子，我也在堅持，堅持寫教學日記。很多時候，我的教學日記就是簡簡單單的記錄，課堂上的意外，學生日常的表現(xiàn)，令自己頗有成就感的瞬間，也可能是心中的迷茫和教學中的敗筆。就是這些看似瑣碎無味的文字卻記錄著我成為教師的平凡一天，有空了我就多寫一點，忙碌時我就三言兩語，就像日記標題《成長的足跡》一樣就是為了記錄自己成長中的點點滴滴。雖不像朱老師投保條件那般每日千字、日日堅持，開始至今，也不過三年有余。但一路堅持下來，我卻已經(jīng)深刻地感受到在反思中拔節(jié)成長的聲音。雖然這些反思日記沒有優(yōu)美的措辭，流暢的表達，但這些反思卻會讓我積累了大量的教學素材，寫總結(jié)、寫匯報、學習感悟更包括學校日常的教育紀實、讀書心得一類的任務幾乎都可以從日記中節(jié)選修改，在別人看來晦澀頭疼的任務我都能輕車熟路、游刃有余。教學反思讓我們每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我們每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)，從而走上一段新的教育探索征程。

真實的教師生活會讓自己不斷地累積教學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都將成為一個人成長的財富。是的，作為教師經(jīng)驗固然重要，然而成長絕不是經(jīng)驗的簡單相加。反思更是教師專業(yè)成長的沃土，只有不斷地反思、實踐、提高，才會讓自己踏上教師專業(yè)成長的高速路。

三、團隊學習──讓自己豐富起來。

佛祖問眾弟子：“給你一滴水，怎樣讓它不干?”眾弟子不能答。佛祖說：“把它放進大海里。”這一問一答寥寥數(shù)語，卻給我們深刻的啟示：只有依賴團隊，得到伙伴的支持和幫助，才能永葆活力。

新課標積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，其實這同樣適用于教師間的學習互進，強大的團隊才會有更加優(yōu)秀的個人。工作中我們不僅要虛心向老教師請教，更要積極和同齡的教師交流，課堂教學就是一個獨具特色的展示臺，教師們的性格、學識、喜好不同就會造就不同風格的課堂。在老教師的課堂上我看到的是嚴謹，是有序的教學組織，是干練的教學語言;在年輕教師的課堂上我則能體會到什么是隨機應變，什么是輕松幽默。上學期我聽了一節(jié)科學課《食物的旅行》，執(zhí)教者剛剛走上工作崗位不久，是一位非師范類專業(yè)的大學生。課堂上老師風趣的語言、通俗的演示不時地讓聽課師生開懷大笑。一串沒有撕斷的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了輔助理解記憶的教具，原本枯燥的內(nèi)容在老師的巧妙傳神的設計下讓人記憶深刻。那一刻我深深體會到當以學生的身份向團隊中的老師們學習，悉心從他們的教學方法中一點一滴地提取能量，再結(jié)合自己所掌握的理論知識及時事動態(tài)，不斷的實踐摸索下去，必定能找到適合自己的方法。同時在這樣的學習合作中可以將教師的“緘默性知識”外顯，達到共享并融會貫通。

去年九月我走進了新的工作環(huán)境，有一段時間我們的教研活動大多是沉默。這是一個十分特殊的群體，十三名語文教師一半是大學剛畢業(yè)，還有四分之一以前是初高中語文老師。為什么這些極有文學素養(yǎng)的老師們會選擇沉默?有一個比我更年輕的教師給我的答案是：“我們的大學老師告訴我參加工作后五年內(nèi)不要評課?！蔽迥陜?nèi)，我不禁緊蹙眉頭，我不知道這位大學教授怎么想的、持何觀念，我無法認同!五年，漫長而寶貴，這更是一個教師激情四射悟性最好成長最快的時候，為什么要把自己的觀念掩藏起來?最好的教是聽，最好的學是說。我們一定要緊緊抓住校內(nèi)外大量的學習機會，無論是“請進來、走出去”還是校內(nèi)組織同伴協(xié)作、結(jié)對子，亦或者集體備課、教研活動，這些都是學習的黑土地，這些加強教師間的合作與交流的活動都要積極用心參與，在交流的過程中能“集眾家之長，成一家之言?！苯處熤g的積極互動與經(jīng)驗交流，可以很好地超越個體發(fā)展，可以使教師的經(jīng)驗條理化、明晰化、結(jié)構(gòu)化和概括化，從而有助于教師知識的獲取、創(chuàng)造和傳播。在合作中，讓文化理論知識和實踐操作知識都得以豐富，使自己的專業(yè)成長在團隊合作中提速。

四、自信進取──讓自己行動起來。

曾在一篇文章中看到新生代教師的課堂的幾個“多”：一個是課堂的時尚元素多。比如說音樂的元素、圖畫的元素、信息的元素等等。時尚元素多，課就比較活。第二是開發(fā)的資源多，視野開闊，這也是一個很亮的特點。第三是他們和學生之間的關(guān)系更具有親和力，也許是因為年齡的關(guān)系，更具有一種與小孩子溝通的能力。審視新教師的工作實際，的確是這樣，雖沒有豐富的教育教學經(jīng)驗做鋪墊，但同時也少了固有經(jīng)驗和模式的束縛。相比之下我們熟悉各種教育媒體的使用，能夠更多地接觸時尚前沿的話題和知識，樂意且容易接受新鮮的理念，因而在前進的道路上我們有理由相信自己應該會走得更遠一些。

在參加工作的初期積極的學習是必要的，更要有敢于將自己“示眾”的勇氣和自信。積極參與各種類型的活動，更要敢于請有經(jīng)驗的老師走進教室聽課指導。如果有機會還要積極承擔公開課、研討課的授課任務，這些活動能夠讓自己的教學能力得到綜合的歷練，也能引來更多的教師為自己的課堂把脈會診，何樂而不為?至今仍然佩服自己工作一個多月后就大開教室門主動歡迎上級檢查的領導聽課，工作三個月后市級督導檢查中半天內(nèi)承擔公開課兩節(jié)，工作一年后在全市上研討課……一次次的主動請纓，雖然辛苦，但受益最大的是我自己。讓我在工作初期就通過自己的行動很快找到了自信，并認識到在現(xiàn)在社會的大環(huán)境里，千里馬必是能清楚認識自己的人，不能等著伯樂來相，就是拉著整車的鹽走山路，也要挑有伯樂路過的路來走。也正是在馱著對課堂教學實踐的眾多困惑上公開課的過程中，我也不止一次喜遇伯樂，讓自己實現(xiàn)質(zhì)變的飛躍。

我知道從教的路才剛剛開始，雖然我沒有長久地沉迷于“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡拿悦^(qū)，但“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡膴^斗期一定是漫長的。付出我的愛，付出我的執(zhí)著、堅持，就一定會迎來“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的成功。而作為一名教師，我決定始終不渝地追求向日葵的幸福，那種只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好的幸福。無論是追求完美的課堂教學還是無悔的教師人生，只要我們簡單、積極、樂觀地對著太陽努力向上，相信我們的日子就會單純、富足而美好!

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇8

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，李z踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

20__年，她調(diào)到第三小學任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長,她感受到了領導對她的信任，同時也感受到了肩上的責任，她把“教書育人，為人師表，做一個學生喜歡，家長認可，學校滿意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。

一、力爭教學有道

她從事語文教學工作，在教學中，她堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學指導思想，變化教學方式，努力做到深入淺出，循序漸進。

她備每一節(jié)課都認真嚴謹,針對學生的年齡特點、認知特點以及班級特點，教材特征，反復推敲教案。在讀透教材的基礎上，精心閱讀、整理自己購買的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時間和精力去設計教案。從重點、難點，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實際。

在講課時充滿激情，十分注意調(diào)動學生學習的興趣，努力提高講課的生動性、趣味性和實用性，通過對學生進行合作、探究等多種形式進行教學，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學的效率。

她努力引導學生將每篇課文的立意、構(gòu)思、語言風格、表達方法等深入挖掘，不但使學生理解課文寫了什么，還要掌握作者是怎么寫的，為什么這樣寫。不但知其然，更要知其所以然，將知識內(nèi)化，為閱讀與寫作架起橋梁。實踐中，取得了較好的教學效果。

而課后，她認真批閱學生的每一次作業(yè)，注重及時反饋。并且她及時撰寫教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學中的感受，從所學理論的角度來看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學行為與教學理念、教學理論相結(jié)合，從而摸索出自己獨特的教學風格。在課下，她還注意與同學們進行交流，并不斷拓寬講授的領域，擴大知識面和信息量，得到了同學和老師的肯定。她執(zhí)教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽課教師的一致好評。她撰寫的多篇論文也獲獎或發(fā)表。

對待學困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹立他們的自信心。

每天的教學歷程，對于她來說，是經(jīng)驗，更是財富。無論是工作還是業(yè)余時間，她都注重學習各種教學理論、教學案例的書籍，并抓住機會請教老教師，從而為自己積累了扎實的教學理論基礎和豐富的教學經(jīng)驗。實踐中，不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導實踐，探求更好的教學方法，提高學生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷反思、探索。

她認為要想教好書，必須進行教育科學研究。特別是在爭創(chuàng)“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學習和應用，并積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學生的喜愛，家長的尊重;贏得了同事的贊許，領導的信任。

二、探索帶班有方

作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。

她把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。她愛學生，愛每一個學生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋;不論他是成績優(yōu)異還是時時需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著想，達到自律，團結(jié)，奮進，爭先。

她在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她注重學生政治思想素質(zhì)的提高，用她的愛心換學生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時間，一次次家訪，了解學生家庭狀況，和家長達成共識;一次次和學生談心，了解學生的心理動態(tài)，動之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。她將一腔純樸的愛全部傾注在學生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆。欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對她來說是最大的成功和慰藉。

通過她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領之下，取得了優(yōu)異的成績。她平時關(guān)愛每位學生，因為她深知，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使有的學生轉(zhuǎn)學了，還會念叨她的班級，她這個班主任;一些家長還會經(jīng)常打電話來，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇9

自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。

風風雨雨二十五個春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來，她一步一個腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身后寫滿了認真、寬容和理解。

踏踏實實工作，認認真真做事是她一貫的作風，這點有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著。她工作特別細心，發(fā)現(xiàn)哪個學生精神萎靡，她會走過去摸一摸學生的額頭，問一聲哪里不舒服;發(fā)現(xiàn)哪個學生上課走神，課下她會主動和孩子聊一聊，有什么事情需要努力;對班內(nèi)幾個特殊的學生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點閃失;學生有了進步她比誰都高興，學生讀了一本好書，她比誰都幸福，學生問一聲老師好，她心里頓覺其樂無窮。

平時，她對學生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進生她永不放棄。她會傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給了特別的他們。

為適應新的課程改革，充分發(fā)揮小學語文教學實施素質(zhì)教育的這個主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，她在課堂教學中大膽改革，勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學模式，教學方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學生，使學生掙脫思想的羈絆，敢于提問，敢于爭辯，敢于懷疑權(quán)威，敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維，引發(fā)學生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng)造力。

聽、說、讀、寫是小學生最基本的技能，其中說、寫是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學生學習語言和拓展知識的最好范例，是學生說話的上選內(nèi)容，是培養(yǎng)學生口語交際的最好教材。因此她在課堂教學中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)新性拓展和延伸;另一方面充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們做學習的主人，在培養(yǎng)學生基本技能的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。在教學中，她以平等的態(tài)度對待學生。尊重、鼓勵每一個學生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學生積極發(fā)言，敢于提問、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學生進入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài)，在語言實踐中學習語言，在積極的思維活動中發(fā)展思維。

二十幾年來，她把她的愛全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學生。為了學生，她犧牲了自己的休息時間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責備地說：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說：“在學校太吵了，在家安靜些好做事”。

為了學生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來上課，有時上午一連上了三節(jié)課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來不后悔，她覺得作為一個老師，就應多付出。

一路耕耘，她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。2004年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，2004年2007年兩次被評為區(qū)師德標兵。所教的學生都有了好成績，有了進步，學生喜歡她，家長尊重她。

榮譽只代表過去，她將會一如既往地一路走下去，將愛的陽光灑向每一個學生，過著幸福的教育生活。

2023小學語文教師先進事跡材料模板篇10

他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學長橋校區(qū)任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作?！白鲆粋€負責任，講奉獻的老師”既是他的工作準則，也是他的工作追求。他就是墩三小學長橋校區(qū)杜Z老師。

走上工作崗位以來，杜老師一直從事語文教學的工作，也兼任了6年的科學教師。在同事們的眼里，他是一個愛崗敬業(yè)，扎實工作的好老師。他對待工作的熱情，體現(xiàn)在對孩子的負責上，還體現(xiàn)在對同事的熱情幫助上。無論是年輕老師，還是年長教師，都曾得到過他的無私幫助。他以具體的行動，詮釋了“團結(jié)協(xié)作，共同進步“的真諦。

杜老師不僅心中裝著同事，自然也裝著他的學生，未曾放棄一個孩子的進步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔任班主任工作，他始終把學生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個班風好，學風正的班集體，作為班主任工作的首要任務。他嚴而有度，既嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習常規(guī)，又關(guān)心學生的學習與生活，親近關(guān)愛孩子的成長。他根據(jù)孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會，讓每一個孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區(qū)優(yōu)秀班集體”。

讓自己不斷成長，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學習，潛心研究，從上好每一堂課開始，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他總是積極參加學校組織的各級各類培訓，并在學習中積極思考，不斷提升。認真上好學校組織的骨干教師開放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結(jié)合作，開展課題研究的各類活動。近幾年的課題，都能在區(qū)級評比中獲獎。

默默地奉獻，不斷地進取，這就是杜老師的人生信條?！靶闹杏袗?，天地就寬?！毕嘈艑W校的愛，對學生的愛和對同事的愛，必將化為永恒的動力。在今后的教學旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實細致。

主要榮譽：

2001 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人

2006 西湖區(qū)第10屆教壇新秀

2006 西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進個人

2010 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”

2012 評為2011學年“感動墩小優(yōu)秀園丁”

各類獲獎：

2004 小學科學區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎

2007 《班級博客在班級文化建設中的作用》區(qū)教育技術(shù)論文三等獎

2008 《農(nóng)村完小學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成策略》區(qū)專題論文三等獎

2010 《“小班化”快樂習作與班級博客整合的研究》區(qū)級課題成果三等獎。

2012 《儒家文化對小學生行為習慣的影響的研究》區(qū)級課題成果三等獎

2012 《小學生周記“自主寫作，自由評價”教學模式的研究》區(qū)級立項

2013 《小學生周記“自主寫作，自由評價”教學模式的研究》區(qū)級課題成果二等獎