優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料8篇

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料有哪些？大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。下面是小編精心收集的關于優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料的內容，歡迎參考借鑒。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇1）

__：默默堅守，只因心有陽光

25年來，她忠誠黨的教育事業(yè)，始終堅持“用心做教育，用愛做人師”的教育初心和理念;25年來，她甘為人梯，敬業(yè)樂業(yè)，默默獻身教育無怨無悔;25年來，她呵護學生，珍愛學生,精心培育著每一朵花朵，她帶領青年教師，引領年輕人，一路成長。

她是龍山縣第一小學高級教師__，1998年7月參加工作，25年如一日默默地堅守，為龍山教育事業(yè)奉獻著自己的青春。她曾被評為省級“優(yōu)秀學員”、州級“優(yōu)秀新聞工作者”、縣級“優(yōu)秀共產黨員”“優(yōu)秀班主任”和“先進德育工作者”“優(yōu)秀骨干教師”，曾獲縣級嘉獎14次,記三等功3次……

心有陽光，擁抱太陽，做孩子們的知心朋友

__擔任班主任多年，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，所帶班級洋溢著一股暖流，似一束陽光，照亮學生的心中。她對待學生坦誠而不魯莽，關心而不驕縱，信任而不包庇，時刻關注孩子的思想和心里的變化，處處為孩子著想，相處時間久了，就自然成了孩子們的知心朋友。

在班級任何一名孩子身上，她總能發(fā)現(xiàn)其閃光點。班上有一個叫小元(化名)的同學，行為習慣差，學習不上心，經(jīng)常逃課，父母常年在外打工，和他一起生活的是70多歲的爺爺，也管不住他，只能給老師打電話。__無論什么時候接到電話，都會陪同爺爺一起到各個網(wǎng)吧去找。

她站在小元的立場分析問題，經(jīng)過多次交流，發(fā)現(xiàn)小元和同學相處很好，講點江湖義氣。于是，陳老師給他找些力所能及的事，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，課余時間單獨輔導，給他講一些關于勵志的名人故事，在學習上耐心引導，在生活中熱心關懷，多表揚，多鼓勵，多給他改錯的機會，樹立自信心，教導他用心體諒家人的不易，好好和爺爺交流，聽爺爺?shù)脑?，做個有孝心的好孩子。一段時間過去了，小元思想進步了，行為習慣也隨之好轉，學習的勁頭也上來了，期末監(jiān)測取得很大的進步，被評為學?！皩W習進步獎”。

陳老師常說：“每個孩子都是一個家庭的希望，引導教育學生健康成長、積極向上是我首要的信條?！崩蠋煂W生細心的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)學生揚帆前行。

心有陽光， 一路芬芳，做青年教師的良師益友

她常對青年教師說，教師要言傳身教，率先垂范。她是這樣說的，也是這樣做的?，F(xiàn)在的__老師，在學校負責黨建、清廉學校建設、協(xié)同辦公室、新聞報道等工作，其他同事說她整天忙得像一只“陀螺”，根本停不下來，她卻笑笑說，嚴格要求自己，時時事事嚴于律己，以身作則，才能做好青年教師的表率。

__老師從不吝嗇地將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴傳授給青年教師?！瓣惱蠋?，聽說今天你給學生上作文輔導課，我多年沒有帶畢業(yè)班，作文教學難，無從下手而苦惱，我要來聽課，行嗎?”青年教師劉文問道，“歡迎你呀，大家一起交流學習。”陳老師毫不猶豫地滿口答應。課堂上，她從范文出發(fā)，引發(fā)學生思考，鼓勵學生大膽想象，大膽表達，對于拋出的問題，回答不到點上，她始終面帶微笑，耐心等待，不斷鼓勵，然后逐步搭建階梯，直到學生完全理解領悟。每當看到青年教師遇到困難時，她總能想方設法給予真誠的關心和幫助，扶持她們走出困境。

心有陽光，綻放光芒，做教育的“追光者”

“活到老，學到老”。陳老師鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，靜待花開。那是因為陳老師從畢業(yè)至今日，學習未止，筆耕不輟，工作之余，唯書相伴。她主動網(wǎng)絡搜索全國特級教師于永正、王崧舟、孫雙金等名師的課堂教學實錄，她深刻感受全國名師語文課堂教學的魅力，感受名師課堂帶給學生的藝術享受。她每次觀摩后都如獲珍寶，為此她即使離開教學一線也從未放棄過對業(yè)務的鉆研，對新教育理念的感悟，對新課程的探索，對自身文化素質的提高。

她常說：“教給學生一杯水，自己必須具備一桶水，扎實的專業(yè)知識、豐富的知識容量是教好書的根本?！币虼岁惱蠋熢诓粩嗵岣咦约?，閱讀大量的教育專著，并寫了大量的讀書筆記，寫出了感悟深刻的教學論文，先后在縣、市級獲獎，其中教學論文《實現(xiàn)小學語文創(chuàng)新教學的策略分析與解讀》、《低年級口語交際教學的探索》獲省級一等獎。除了自身的閱讀、寫作之外，更注重把所學知識用在輔導學生身上，輔導學生參加各項比賽，均取得好成績。

一個上進的人是不會滿足現(xiàn)狀的。盡管陳老師在各項表現(xiàn)已得到了大家較為充分的肯定，但她絕不居功而沾沾自喜。她說: “我會把自己歸位在新的起跑線上，會一如既往地探索、進取。我相信我會用我的言行影響著其他教師，特別是青年教師，成為他們學習的榜樣，堅持做教育的追光者!"

心有陽光,必有遠方,心中有暖,未來不遠。__在教師這個工作崗位上，用師愛書寫著執(zhí)著、勤奮和熱愛，更用她堅定的腳步和自信的微笑告訴大家：心有陽光，砥礪前行。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇2）

__：“孩子王”的秘鑰

雙峰縣永豐中學女教師__，有著與生俱來的教育情結和教學天賦，“天生一塊當教師的料”，尤其擅長班級管理。她從教24年，當班主任15年，是一位很有愛心故事的老師，她的人生履歷上，點點滴滴都是濃濃詩意和妥妥正能量。

__的教育之路，起步于自己的童年時代。母親是一名小學教師，她每天跟著母親去學校。母親上課，沒時間照管她，小不點的__就自個兒玩，這間教室瞅瞅，那間教室看看，感受著不一樣的校園書香氛圍。母親無意間的“放養(yǎng)式”教育，給了__一個寬松的成長空間，也孕育了她當教師的朦朧夢想。

__人生上的第一堂課，是為母親班上的學生教音樂課。歡快的兒歌，甜美的嗓音，受到四年級學生的歡迎。那時，她還是個12歲的初一學生。母親摸摸著她的頭：“不錯，孩子!你有兩下子?！?/p>

1999年7月，不滿18歲的__師范畢業(yè)，傳承母親的教鞭，正式成為一名鄉(xiāng)村教師。初登三尺講臺，她扎著高高的馬尾辮，渾身洋溢著青春的活力，更有著過人的親和力與號召力。每天踩著單車趕到學校，笑迎每一位走進教室的學生。孩子們一聲聲“姐姐老師早上好!”__一一回應。

“從師范出來的娃，都身懷‘十八般武藝’”。多才多藝的__，大膽試水音樂課改。她挑選了幾位學生組團，在流暢的風琴曲《蘭花草》旋律中，孩子們用笨拙而活潑的舞姿，向全鎮(zhèn)師生展示青春的風采，也傳遞出這位教壇新秀的教育理念，收獲肯定和點贊。

__當班主任，要求學生堅持寫日記，而且必須真情實感。她每天都要抽閱學生日記，分享孩子們的喜怒哀樂，傾聽孩子們律動的心音，接受孩子們像朋友一樣提出的建議。一位學生在日記中寫道：“老師，我今天真沒啥可記，就覺得你扎的丸子頭很適合你?！盻_發(fā)掘到孩子的觀察力和審美力。

__還特別重視班干部的自我管理能力培養(yǎng)，將當年母親對她的“放養(yǎng)式”家庭教育個例，發(fā)揚光大，遷移到孩子們身上，大膽倡行班級學生自我管理的“放養(yǎng)”模式。只要教師用心、用情、用愛，充分信任學生，師生間、班集體一定能產生強大合力。作為縣級名師和市級骨干教師，__經(jīng)常外出參加教研交流展示活動，她不在學校的日子，班級能如常運轉;學校有什么活動，班干部管理團隊也能安排得井井有條。

__家訪喜歡邀學生作伴，孩子們親歷家訪后，知道家訪不是老師向家長告狀、訴苦，而是了解親子交流，幫助家長提升家庭教育能力。

早些年，__班上有兩位留守孩子視力不佳，影響學習。__利用雙休日，邀另一位同事騎單車搭著學生去縣城配眼鏡。來回80多華里，騎車四、五個小時，大家累得夠嗆。“單車姐姐老師”的影像，定格在孩子心靈深處。多年后，已在澳洲從事藝術工作的學生，專門創(chuàng)作了一幅主題為“單車女孩”的繪畫作品，郵寄給__，以此表達對師愛的深深眷戀。

某個新學年，__觀察到一名剛從江西轉回湖南老家不久的女生，眼神有點飄忽不定，躲閃不安。放學后，__來到女生家，發(fā)現(xiàn)屋內光線昏暗，家里空蕩蕩的沒幾樣家什;女孩父親有事外出，家里只有年幼的姐弟二人。那一刻朱老師鼻子直酸，動手與孩子一道生火做飯，陪姐弟倆一起吃晚餐。在孩子特別膽小的日子，__留她在學校和自己一起住，讓她得到來自老師的的安全感。一段時間后，女孩眼神不再躲閃、怯懦，變得陽光燦爛。__調離學校時，女孩把自己最珍貴的日記本當作禮物送給了朱老師，想用這種方式繼續(xù)陪伴老師。

一次學校元旦演出，__班演出的小品《軍訓場上》，斬獲全校最高分。主角是一位小女生，落落大方、活潑開朗;劇中人物語言、神態(tài)和動作拿捏恰到好處，簡直就是__的翻版?？墒菦]幾個人知道，女孩失去父愛才一年，不久前還情緒低落、躁動不安。__讓她搬到教師宿舍和自己同吃、同住，多方開導。孩子生日，__叫上幾位同事和孩子，陪女孩一起唱生日歌、分享生日蛋糕……

__喜歡揣摩不同孩子的不同心理特點，擅長和潛能生相處。生活在離異家庭的女生戴某，因為長期的親情缺失，家庭監(jiān)管不到位，在校表現(xiàn)不佳;但她潛質不差，影響力大、號召力強，是班上的“一姐”。因為父女間矛盾，為了喚起父親的注意，她曾幾次自虐。很有同理心的__，通過多次家訪，幫助戴父改進家庭教育方式，多關注和親近孩子。同時，也批評孩子不該把親情當怨恨。父女倆心結打開了，家庭又恢復了久違的和諧溫馨。小戴也由“問題一姐”蛻變?yōu)椤拔乃囈唤恪?，她主持的主題班會、文藝活動，成為校園文化的焦點。

在“洋思模式”爆紅全國之前，__就在自己班級組織“小組合作學習探究”，嘗試激活孩子們的群體學習力，構建自學能力體系。一個學期下來，該班級成績出類拔萃，英語人平分高出別的班級10余分。

“當班主任這么多年，我還沒發(fā)現(xiàn)有一個學生怨恨過我。這是我最感欣慰的?！盻_說。雙峰縣優(yōu)秀教師、雙峰縣首屆名師、第九屆全國中小學外語教師園丁獎、婁底市首屆初中英語骨干教師、第四屆全國中小學外語教師名師、婁底市骨干教師、優(yōu)秀共產黨員……串串榮譽，是黨和人民對__老師能力和業(yè)績的充分認可。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇3）

__：以德育人、德潤人心

她是一名奮斗在教育一線二十余在的共產黨員，多年來，在工作上進取進取，努力創(chuàng)新。堅持學習新教法，認真鉆研業(yè)務，探索素質教育的教學模式。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在平凡的教育崗位上，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，以“孩子就是一切”為教學目標，全身心投入到教學工作中。她就是邵陽市綏寧縣長鋪鎮(zhèn)第一小學政教主任——__。

努力提升自身專業(yè)能力

__1998年參加教育工作，雖然她屬于非師范類教師，但她從小就喜歡教師這一職業(yè)，參加教學工作后，十分注重加強自身的業(yè)務知識學習。為提升自身的教學能力，工作后先后參加了教師繼續(xù)教育、普通話學習、教師法學習，并取得了優(yōu)異的成績，自身的專業(yè)素質不斷增強。

不斷耕耘，碩果累累

在德育工作中，__關心學生身心健康成長，善于引導學生養(yǎng)成良好習慣，組織學生開展各類活動，獲得了學校、家長和學生的廣大認可。因教學工作成績突出，在學校多次被評選為“優(yōu)秀骨干教師”，在縣級教育評選中，獲得“優(yōu)秀少先隊輔導員”榮譽稱號，在市級教育系統(tǒng)評選中，獲得“最美德育工作者”。她輔導的學生多次獲得市級獎項，組織和編排的啦啦操、健美操比賽小學組團體活動分別獲得一等獎和二等獎。__在政治上時刻以黨員的標準嚴格要求自身，為起到帶頭作用，結合學校實際情況，認真落實學校德育工作的各項舉措，使得德育工作的展開取得了良好的成效。

制定德育有效開展方案

政教主任作為主管德育工作的負責人，對學生的關心是其在德育管理中不可或缺的一環(huán)。為了更好地關心學生，__在開展德育工作中，采取了建立學生檔案：記錄學生的個人信息、學習情況、家庭背景等，以便更好地了解學生，為學生提供個性化的關心和支持;加強與學生的溝通：通過各種形式與學生進行交流，了解學生的需求和困惑，幫助學生解決問題，增強學生的信任感和歸屬感;組織豐富多彩的活動：組織各種形式的文化、體育、藝術等方面的活動，增加學生的參與感和體驗感，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊協(xié)作精神。2019年10月她組織參加教育系統(tǒng)“__，牢記使命”教師合唱比賽榮第一名。這些活動的開展，有效提升了學生的協(xié)作精神，激發(fā)了學生的興趣愛好。通過以上措施的實施，__與學生以及家長建立的良好的關系，引導學生形成了良好的道德品質。

針對化引導學生

李四海是三年級的一名學生，他很內向，在班級中不愛發(fā)言，在日常班級活動中，也不愿意主動參與。__在發(fā)現(xiàn)這個問題后，并沒有直接批評他，而是課后和他聊天，詢問他的家庭情況、興趣愛好等。通過交流，__發(fā)現(xiàn)小李的家庭經(jīng)濟困難，父母為了生活奔波，沒有時間照顧他。這讓小李感到孤獨和無助，導致他性格比較孤僻。針對小李的實際情況，__制定了一些具有針對性的德育方法，她主動邀請小李參加一些課外活動，幫助他融入集體生活，增強他的自信心。也與各學科教師做好溝通，在課堂中經(jīng)常引導他積極發(fā)言，表達自己，使他逐漸成為了班上的優(yōu)秀學生，能夠積極配合各學科教學認真學習。這個例子中，德育教師通過關心和幫助小李，解決了學生的心理問題，同時也增強了老師與學生的互動和交流，提高了教學效果。德育教育的成功，需要教師關注學生的心理健康和成長需求，采用適當?shù)姆椒ê褪侄危寣W生感受到關愛和支持，從而培養(yǎng)他們良好的品德和行為習慣。

努力做好模范帶頭

在以德育人的過程中，教育者要發(fā)揮榜樣的作用。作為學生的引路人，教育者的言行舉止對學生產生著深遠的影響。__以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為座右銘，忠誠于黨的教育事業(yè)，全心全意地投入到教育教學中。堅持“為了孩子的一切，一切為了孩子”的理念，注重學生的健康成長和心理健康發(fā)展，努力做通學生的工作。在學校任職期間，她不僅組織開展了各類學生成長活動，推動了學校德育工作的階段性成效，得到了領導和廣大師生的認可。還認真落實落細學校德育工作的各項舉措，以自身的實際行動起好模范帶頭作用，影響教師共同參與。

在今后的教學工作中，__表示，她會繼續(xù)在創(chuàng)新德育教育內容和方法的同時，注重學生個性化發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)，不斷提高德育工作的針對性和實效性;與學生、教師增強溝通，了解他們的需求和困難，提供必要的支持和幫助，營造和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境。為德育工作提供更加有力的保障和支持。她將始終堅持以黨的教育事業(yè)為宗旨，牢記為黨育人、為國育才的使命，不斷追求教育事業(yè)的卓越，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作出自己的貢獻。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇4）

__：用愛丈量歲月 用情守護學子

“1986年，我懷著滿腔熱情走上了神圣的三尺講臺。小時候，我最崇拜的人就是老師，崇拜他們淵博的知識，崇拜他們在課堂上的瀟灑舉止，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名教師，我激動，我憧憬，我開始設計著我的教師藍圖?！爆F(xiàn)任新田一中高三年級班主任的__，從教已整整37年。如今即將退休的她，回憶起三十幾年的教育生涯，她總是欣慰地說“屬于我的教育的天空是多彩的，是無憾的，是超值的?！?/p>

班主任“釘子戶”

有同事戲謔__，“你就是個班主任‘釘子戶’，25年班主任還沒有當夠?如今快退休了，還占著位置不放?！?/p>

三十多年來，__始終堅守教育初心，對教學的全身心投入，憑著扎實的功底、獨到的教學藝術和優(yōu)秀的教育業(yè)績，贏得了學生及家長的由衷信任，贏得了學校的充分肯定，而這也讓__在班主任的崗位上干一年又一年......

師者，傳道授業(yè)解惑也。

教師，既要教書又要育人。“教育一個學生，先要教會他如何做人，然后再談到學習知識。一個人如果沒有健康向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任感，那么就不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁?！边@是__的教學理念。

面對所帶班級屢次違反校紀校規(guī)的謝某，任課老師都認為不可救藥，作為班主任的__堅持多鼓勵，勤引導的主張，一次次的找他談心。謝某歌唱得很好，__就想辦法發(fā)揮其特長，讓他在課堂上也有表現(xiàn)的機會。她認為，只要假以時日，頑石也能被愛摧化。謝某最終被老師的不放棄、不拋棄所打動，決定 “浪子回頭”，用行動回報著__老師給予的愛。

“班主任的工作藝術就是這樣，全員跟蹤，全程跟進，全身心呵護，用心、用愛、用情去喚醒學生，點燃他們，激發(fā)他們，引領他們走向成功，一個也不讓掉隊?！?014年至2019年，整整五年，__連續(xù)擔任高三班主任、任教高三語文。高強度不叫苦，高壓力不喊累，她始終奮斗在高考的最前沿，所帶班級高考上線人數(shù)及任教的班級語文成績均居年級前列。

不遺余力“傳幫帶”

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。

為了使青年教師脫穎而出，不斷提高教師隊伍整體化、專業(yè)化和梯隊化水平，新田一中推行“五制強師”隊伍建設舉措，師徒結對是其中一項重要的制度。作為“老師傅”的__長期帶著徒弟，開展教師隊伍“傳幫帶”工作。

“作為新教師，要總體把握你所教學科結構，迅速掌握學科特點，安排好不同學段的學生學習，目的明確，任務適度，‘讓學生跳著摘桃子’”“學高為師，身正為范。教學也是一樣，要想辦法喚醒同學們自主學習的熱情，激發(fā)他們的學習興趣”。她經(jīng)常跟徒弟交流、探討。針對業(yè)務能力，她組織徒弟開展示范課、過關課、跟進課，進行觀摩學習，集中點評總結，親力親為地檢查徒弟的教案、學案、作業(yè)批改情況，指導把控教學各個環(huán)節(jié)，并要求他們經(jīng)常反思回顧、提煉升華，形成觀點、撰寫論文。__手把手的一個一個引導，一屆一屆輻射，教學工作、班工作毫不含糊，一點一滴認真引領。

這項“老師的老師”工作并不輕松，但__與本校許多骨干老師、學科帶頭人、名師“師傅”一樣，不計報酬，積極投入，樂此不疲。__常說“助人助己，幫助年輕教師成長的同時，也在提高自我?！苯陙恚Y對胡亞麗、肖宇婷兩位年輕教師跟班學習，經(jīng)過兩年多的傳幫帶，兩位老師在青年教師中脫穎而出，胡亞麗現(xiàn)擔任高三年級語文備課組組長，曾獲青年教師優(yōu)質課比武大賽一等獎;肖宇婷在班主任工作中被評為“優(yōu)秀班主任”。

春華秋實滿庭芳

櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳。

一分耕耘一份收獲，努力的付出，總會有豐贍的回報。__先后被評為永州市首屆骨干教師、新田縣首屆骨干教師、新田縣第二屆“名班主任”、新田縣嘉獎人員，多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“最受歡迎老師”“師德標兵”。所上的示范課《姓氏源流與文化尋根》榮獲縣一等獎;在全國青少年語文能力大賽中，多次指導學生獲獎，本人也多次榮獲全國優(yōu)秀指導老師獎;在第十六屆全國青少年冰心文學活動湖南省決賽中榮獲輔導老師一等獎。

三尺講臺終不悔，只為初心守杏壇。教師的職業(yè)是辛苦的，責任也是重大的。每一天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影?？匆娨豢每糜酌缭谧约旱臐补嗯嘤伦聣殉砷L，期盼并明白他們必將開花，還有什么比這更能感動人，吸引人的呢?正如__所言：“教育是一門愛的藝術。教師要用心、用愛、用情對待每一個學生?！睈壑?，金石為開。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇5）

__：“留守”鄉(xiāng)村32年的教育碩士

“我是個農村娃，農村孩子考大學的艱難我深有體會。所以大學畢業(yè)后我就回了農村任教，到今年已經(jīng)32年了?！苯眨骊幙h茶湖潭中學教師__云淡風輕地說起工作經(jīng)歷，仿佛32年只是一個數(shù)字。

32年，他看著教室從粗糙的紅磚墻變成如今細膩的大白墻，黑板從漆黑的水泥板變成光滑的白板，看著一起畢業(yè)的同學進城了，在他之后參加工作的老師也進了城，唯一不變的就是他，他就這么守在鄉(xiāng)村，守在鄉(xiāng)村學校，守著鄉(xiāng)村學校的孩子們。

深耕：努力縮小城鄉(xiāng)差距

__認為，教育的城鄉(xiāng)差距主要是師資的差距。他說：“只要迎頭趕上，那孩子們在家門口也能享受高質量的教育?！睘榇耍€考上湖南師范大學的在職研究生，2006年順利畢業(yè)，成為一名教育碩士。

在教學中，他深入鉆研教材，探究教法，精心設計，重視基礎，精講精練，語言生動有趣，方法靈活多樣。

課堂抽測，是__摸索出來的教學方式。每堂語文課，他會預留十來分鐘，以隨機抽測的方式，檢驗當天的教學成果，鞏固學生知識記憶。教書32年，__還練就了一手絕活，分析學考出題規(guī)律。每當教到初三畢業(yè)班，__便會根據(jù)往年學考真題，找出其中答題訣竅，然后以出題人的角度，給學生對癥下藥，打通同學們解題的“任督二脈”。

“汪老師為我們做了一本答題手冊，取名叫做《道道》?！边@本名叫《道道》的“武功秘籍”是學生任銥婷的寶貝，里面是__總結多年經(jīng)驗下總結出的最經(jīng)典的修辭手法、寫作技巧等語文學科知識，既能讓孩子們有針對性的精準復習，還便于隨時隨地學習。

大膽創(chuàng)新的同時，__從不忽視備、教、批、輔、改等教學常規(guī)工作，他堅持手寫教案，因為他認為每一次備課能都新的收獲;他堅持自制“學科作業(yè)記錄本”，密密麻麻記錄下學生每次的作業(yè)情況，因為他認為這樣才能找準教學“癥結”所在;他堅持下課“坐診”，隨時隨地“答學生問”，因為他認為學生的每一個疑問都代表著他們的思索，是最好的教學時段。

在教學外，他潛心研究教學，積極參加教研教改，不斷提升充實自身。曾參加岳陽市語文學科中考命題，先后參與《岳陽市初中畢業(yè)學業(yè)考試指導叢書·語文》《開放課堂·義務教育新課程導學案·語文》系列叢書編寫，主持研究市級課題《農村中學導學案設計研究》、省級課題《家庭教育中孩子良好行為習慣養(yǎng)成的研究》，《農村偏遠地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展問題及對策探究》等多篇論文在國家、省級專業(yè)刊物刊載。

一分耕耘一分收獲。在每學期的教學質量驗收中，__任教的科目長年名列前茅，在師生、家長中口碑良好。第二屆“湘陰名師”“安邊樂教教師”“優(yōu)秀教師”等榮譽紛至沓來，并在2021年榮獲湖南師范大學楓葉基金第二屆“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”提名獎。正如他所言“不管到什么時候，我都不會愧對‘人民教師’的稱號?！?/p>

薪火：一個人走得快，一群人走得遠

師徒結對，成長加倍。在鄉(xiāng)村執(zhí)教多年的經(jīng)驗讓__深知，農村教育要發(fā)展，只靠個人是絕對不行的，一定要有一支“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的高素質教師隊伍。因此，他不止精于做生之師，更樂于做師之師。在學校，他帶頭開展青藍工程，組織開展讀書分享會，助力一大批青年教師成長;先后“收”下五個徒弟，傾囊相授，2人通過競聘成功由骨干教師“升級”成為副校長。在縣內，他擔任湘陰縣“國培計劃”示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目教師工作坊坊主，在縣域內培養(yǎng)指導了一批骨干教師。

2022年10月，“小徒弟”吳莎報名參加了小學語文科目“金鶚獎”教學比武。因缺乏經(jīng)驗，讓吳莎總覺得在教學設計上還有不足，于是，向師父發(fā)去了“求助信號”。__迅速帶領一班徒弟，每天放學后，在教室里反復磨課。近一周時間，燈火通明的教室見證了師徒的努力，也迎來了縣級“一等獎”的好成績。

“一個人應該找到自己的活法，因為這樣他才會活得充實而快樂。一個人如果能夠有所奉獻，給他人帶來快樂，或有所創(chuàng)造，給社會帶來財富，那么他自身也必定是幸福的?！边@是__與青年教師分享的個人心得，亦是他的人生遵循。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇6）

__，教育碩士，儀征市實驗小學教師。1999年參加工作，在二十多年的教育生涯中，張老師始終懷揣一顆對教育的熱愛之心、對學生的真誠之心、對教研的熱忱之心，堅持以立德樹人為己任，用心做好教育教學中的每一件事，做孩子和青年教師成長的引路人。

張老師一直從事小學數(shù)學教育教學工作，先后擔任班主任、備課組長、教研組長、教科室助理和教務處副主任等工作，在教育教學一線取得了突出成績，先后獲得“揚州市教學能手”“揚州市中青年教學骨干”“揚州市學科帶頭人”“揚州市核心素養(yǎng)展示優(yōu)秀輔導教師”“儀征市優(yōu)秀教育工作者”“儀征市教科研先進個人”“儀征市510拔尖人才”等榮譽稱號。

用心澆灌，靜待花開

入職以來，張老師愛崗敬業(yè)，廉潔從教，嚴守各項教育教學法規(guī)，秉持育人為本的教育理念，教好書、育好人，是學生與家長眼中的好教師，是同事心中的好榜樣。擔任班主任工作12年，任教畢業(yè)班9年，在各項管理工作和班隊建設中，都展示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，任教班級多次獲評校文明班級或特色班級，張老師本人多次被學校評為優(yōu)秀班主任或先進教育工作者。

課堂上，張老師堅持以生為本、因材施教，遵循兒童的認知規(guī)律和學習特點實施教學，營造促使學生主動學習的良好氛圍，鼓勵他們自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主嘗試分析和解決問題，及時反思與總結學習經(jīng)驗和方法，助力學生從“要我學”到“我要學”，再到“我能學”，最終實現(xiàn)“我會學”。

課外，張老師關愛每一位學生，關注他們的身心健康，了解他們的學習困惑，特別注重對學困生的幫扶，做學生的良師益友。

潛心研究，提升素養(yǎng)

張老師工作上盡心盡責，勇于創(chuàng)新，業(yè)績突出。專業(yè)上虛心好學，勤勉奮進，自覺提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。二十多年來堅持讀書學習，潛心課堂教學研究，不斷反思改進，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。平時積極參加各類各項教育教學競賽，在“一師一優(yōu)課”活動中，獲評省級優(yōu)課1次，市級優(yōu)課2次，參加揚州市級教學競賽、微課比賽或命題比賽獲得一等獎近二十次，四十多篇論文在省市評比中獲一、二等獎，近十篇論文公開發(fā)表，承擔公開課、示范課或講座50多次，是專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀骨干教師。

課題研究是張老師一直以來都在堅持做實、做好的事情。從教以來，參與或主持課題十多項，主持的“十三五”省級規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元教學的課例研究》于2020年順利結題，主持的“十四五”省重點課題《兒童視域下數(shù)學學習活動結構化設計與實踐研究》立項為江蘇省第六屆精品課題。她堅信課題研究是促進課堂教學改進、引領學生自主成長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑，是一名成長型教師的必備素養(yǎng)。

悉心指導，助力成長

作為一名骨干教師，張老師連續(xù)多年擔任校青藍工程指導教師，與學校多名青年教師師徒結對，充分發(fā)揮示范引領作用，上課、聽課與評課，認真指導青年教師參加課堂教學競賽、執(zhí)教公開課和論文寫作，助力青年教師專業(yè)成長。在新集小學支教期間，每學期帶頭上示范課或作講座，悉心指導農村青年教師備課、上課。指導畢夢蕓老師參加揚州市優(yōu)質課比賽、青年教師基本功比賽等，分獲一、二等獎，指導申報的課題立項為揚州市規(guī)劃課題，畢夢蕓本人獲評“揚州市教學能手”稱號，發(fā)展迅速。身為儀征市小學數(shù)學名師工作室指導教師，張老師毫無保留地分享教育教學經(jīng)驗和方法，鼓勵青年教師多磨課、勤寫作。她還悉心指導青年教師開展課題研究，帶領他們開發(fā)校本化課程，基于教材研發(fā)《園園滿滿學數(shù)學》(單元整合)、《“數(shù)”來“數(shù)”往》(數(shù)學文化)、《別出心裁的測量》(量感主題)等微課程，分獲揚州市微課程大賽一、二等獎，在區(qū)域推廣應用，疫情期間供全市學生線上學習使用。

“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名平凡的小學老師，張老師從“心”開始，學而不厭，誨人不倦，甘愿做學生和青年教師成長路上的引路人和同行者，與他們共進步、齊發(fā)展。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇7）

世界著名作家托爾斯泰說過，愛與責任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。在日新月異的今天，面對各種誘惑的沖擊，面對多元化的價值觀和評價觀，這份愛和責任也應該與時俱進，賦予其新的歷史意義。愛，要真愛、會愛、科學的愛、用發(fā)展的眼光去愛。責任就是要肩負起真正教書育人的職責，不能急功近利，回到教育的原點，真正為孩子一生的發(fā)展負責。

潤物無聲——作為任課教師的愛與責任

作為教師，在傳播知識的同時，尊重、信任、不放棄任何一個學生，這是自己一直以來堅守的信念。前幾年高考成績出來的時候，我接到一個女孩打來的電話：“老師，我考上高職了!我剛拿到高考成績，第一個先告訴您!”，她是我?guī)啄昵八鶐О嗉壍囊粋€文化課成績非常差、性格內向不善言談、曾經(jīng)輟學在家的學生，是我三番五次的到她家、到田間地頭推心置腹的找她談心，最后進入職業(yè)學校讀書的。她說，她其實已經(jīng)被學校推薦進入高職學校了，只是為了證明自己才又參加的高考，而且成績非常不錯。放下電話，不禁感慨，一位老師真的可以改變學生的一生!

又是一年的炎炎夏日，學生中考結束返校拍畢業(yè)照時交給我一份中考試卷和一份調查問卷，這是我在最后一周布置給學生的作業(yè)。問卷調查的內容是關于孩子對自己理想和未來的規(guī)劃，沒有涉及對我的評價。然而，在這份問卷中，我收到了最幸福最驕傲的禮物：“老師，您是第一個讓我喜歡的數(shù)學老師!”，“老師不論走到哪里，你都是我們最可敬的老師!”

那份問卷，是源于無意中與一名升學無望的學生的對話。

師：畢業(yè)后有什么打算?生：沒有，不知道 師：你喜歡做什么?生：沒有，什么也不喜歡。學生帶著一絲苦笑又似乎無關緊要的脫口而出，一時間，我無言以對。我感到難過和愧疚，還有一點悲哀，這難道就是我們教育的成果?寄托著國家和民族未來的下一代?聽起來似乎很高調，但是我真的感到了一種前所未有的擔憂。于是，我做了一個簡單的關于學生理想的問卷調查，調查結果可想而知，能夠將自己的學習、志趣和將來的工作理想融為一體的只占5%。在最后一節(jié)課上，我祝愿他們大膽地去追求自己內心喜歡的生活，過一種幸福有意義的完整的生活!當我推心置腹的跟他們交流這些時，他們表現(xiàn)出了一種從沒有的寧靜與思考狀態(tài)，并還我以真誠熱烈的掌聲，我深鞠一躬，祝他們走好自己的人生路!

追求卓越——作為管理者的愛與責任

幾年前，校長曾經(jīng)說過這么一句話，我想是對我管理工作的最高評價和肯定：學校教科研處的工作從來不用我操心，是放心單位。

追求卓越，力爭讓每一項工作效益最大化，是我的工作底線。組織的省網(wǎng)絡研修連續(xù)四次年獲得山東省研修先進單位。2013年學校被評為淄博市校本培訓示范學校。所負責的淄博市十二五課題“初中學校教研組建設的實驗研究”順利結題，淄博市創(chuàng)新項目“建設教學相長的中觀課堂”榮獲教育創(chuàng)新獎，《中觀課堂的思考與實踐》正式出版，并在淄博市第五屆教育科研優(yōu)秀成果評選中榮獲一等獎的第一名。近來主要負責的后“茶館式”教學成果推廣工作先后作為淄博市唯一一所學校代表在市交流會上發(fā)言，并在我校召開市級現(xiàn)場會。

厚積薄發(fā)——對自我成長的愛與責任

一直以來，自己堅持每天撰寫隨筆，每個學期約計10萬字，目前累計約70余萬字的隨筆。2010年考取了山東師范大學數(shù)學教育專業(yè)的教育碩士。先后獲得淄博市第四期淄博名師建設工程人選，淄博市“十佳師德標兵”、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市骨干教師、高新區(qū)初中數(shù)學學科教學能手、高新區(qū)教學工作先進個人、教科研工作先進個人等榮譽稱號。被聘為“淄博市教師教育師資庫成員”，2015年被聘為網(wǎng)絡研修市級專家，同時連續(xù)兩屆榮獲淄博市優(yōu)秀教科研成果一等獎、淄博市優(yōu)質課一等獎、出示淄博市公開課、多次獲得淄川區(qū)和高新區(qū)優(yōu)質課一等獎、在張店區(qū)和高新區(qū)教師培訓會上做經(jīng)驗介紹、在《中學數(shù)學教學參考》《中國教師報》《山東教育》等發(fā)表論文十幾篇，作為副主編出版專著《中觀課堂的思考與實踐》。事跡先后在《淄博日報》《山東教育導報》報道，并作為淄博市代表在德州舉行的全國新時期師德研討會上做典型發(fā)言。

“有教育情懷的人咱學校也不少，但是能用情懷去教育的就少了，我看你就有這么點意思，你當班主任，八班學生之福?！边@是第三次主動申請擔任班主任時，學校一位同事跟我說的。因為同時做著管理工作，同事都問我，你還嫌不忙嗎?我一笑而過，做自己喜歡的事情怎么會感到忙和累呢?接班之后的第一個暑假，我?guī)е龤q的二寶家訪了班上48位同學，前后20多天，這個過程中二寶常常在車后座上睡著，到了飯點，就叫起來找個地方隨便吃點，下午再繼續(xù)，說實話，真沒覺得辛苦，只是感覺身上的責任更重了!因為48位孩子的背后是48個家庭的希望!

用愛和責任去支撐起教育理想的天空。行走在教書育人的道路上，我愿做一顆會思想的蘆葦，在風雨飄搖中堅守自我，用愛和責任永不停歇的去追尋教育的真諦——為孩子一生的發(fā)展負責。

優(yōu)秀骨干教師1500字事跡材料（精選篇8）

毛老師，女，44歲，漢族，中學高級教師，從教23年。_區(qū)英語協(xié)會理事，_區(qū)骨干教師。中國民主同盟盟員，民盟_市委婦委會委員，_區(qū)區(qū)工委副主委，湘一_中學民盟支部主委。

_省骨干教師，_市骨干教師，_區(qū)骨干教師;省、市、區(qū)、學校的優(yōu)秀教師;_省中小學英語教師“園丁獎”，全國英語競賽優(yōu)秀指導教師;_市骨干班主任，_市優(yōu)秀班主任，_區(qū)“巾幗建功個人”，_區(qū)十佳班主任，_省“諾貝爾搖籃杯”教學案例與評析一等獎。_省基礎教育“新課程新課堂”示范研討課，_省課題階段性研究成果評選一等獎，

毛老師于19__大學畢業(yè)后分配到_市第十二中學教書，在教學的第一線辛勤耕耘23載，其中17年超量工作，送過8屆畢業(yè)班，當過13年班主任，她所帶班級班風好，學風濃，曾多次被評為_市、_區(qū)和學校優(yōu)秀班集體。學生品行好，成績優(yōu)，特別在中考中成績突出。她在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績，深得領導和同行、學生和家長的好評。

一、思想品德方面：

1、她思想品德好，為人誠懇，待人隨和;工作踏實肯干，業(yè)績突出。作為民盟支部的主委，她積極參政議政，為學校發(fā)展出謀劃策。積極支持學校工作，組織盟員參加學校各項活動，民盟支部多次獲得_市優(yōu)秀盟支部和_省活力支部的光榮稱號，她本人也連續(xù)多次獲得優(yōu)秀盟務工作者稱號，為我們學校爭得了榮譽。

2、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，甘于奉獻。執(zhí)教23年，除休產假外，她一直是滿勤，從來沒有因為個人原因耽誤工作，也沒請過病假。

今年上半年，她從樓梯上摔下來，腳的右踝關節(jié)摔成骨裂，她沒請一天假，拄雙拐杖堅持上班。在腳傷還未痊愈的情況下，又多接了一個班的教學任務(因學校當時未請到代課老師)，超負荷工作，而且每項細小的工作都親力親為，比如拄拐杖去檢查升旗、課間操等。她拄著拐杖連續(xù)一段時間放學后在操場上指導學生練習跳繩，功夫不負有心人，在全校跳繩比賽中，她所帶的229班獲得全年級的第一名，跳集體繩的個數(shù)是全校第一。

雖然整個學期她的腳傷未好，但這個學期她當班主任所帶的班級獲得了_區(qū)優(yōu)秀班級的光榮稱號，所教的兩個班的英語在高二學業(yè)水平考試中取得了優(yōu)異的成績，以100%的合格率交了一張滿意的答卷，為學校爭得了榮譽。她的這種精神感染了大家，也讓學生感動。毛老師多年來一直這樣默默的奉獻，不講價錢，不埋怨，兢兢業(yè)業(yè)工作，為學生著想，為學校著想，實實在在是大家學習的楷模。

二、德育工作方面：

毛老師以德服人，言傳身教，以身作則。在教育學生方面，盡心盡力，用心與學生交流，是一位魅力教師，在學生和家長中有良好的口碑;工作能力強，處理問題及時得體，工作細致到位;工作作風踏實，勤勤懇懇，任勞任怨，懂得擔當;各方關系處理得當，無論是家長、學生、同事都能和睦相處，相互理解。班主任工作開展得順利，班級管理規(guī)范嚴明，事事落實到位，學生和家長都很信服，也很配合;班風好，學風濃，學生的服務意識強，學習上互幫互助的風氣濃;班級活動豐富，每次的主題班會設計有新意，學生組織得好，課堂活躍，學生積極參與，踴躍發(fā)言;在全校的競賽和活動中，她所帶班級從來都是積極參與，并能取得好的成績，是位名副其實的優(yōu)秀班主任。

三、教學工作方面：

她從事英語教學23年來，獲獎無數(shù)。教學能力強，創(chuàng)新意識強，具有豐富的教學經(jīng)驗，課堂教學有一整套自己的教學方法，有獨特的教學風格，深得學生喜愛和同行的肯定;所教學生聽說讀寫能力全面發(fā)展，筆試成績也總是名列前茅，在全國和_市的各類競賽中取得優(yōu)異的成績。她所帶班級的英語成績總是全年級數(shù)一數(shù)二，是位有名的骨干教師。

四、教改科研方面：

她走在教改工作的前沿，銳意改革，開拓進取，深入探索教學科研，是區(qū)、市級教改積極分子。她撰寫多篇教學論文在國家級刊物及省級刊物發(fā)表，多次參加編輯教輔資料，曾獲_省“諾貝爾搖籃杯”教學案例與評析一等獎，_省論文二等獎，_市論文一等獎，區(qū)“新課堂、新理念”教學大賽一等獎，市英語教學大賽二等獎等等，多次被邀請為全國童星大獎賽_賽區(qū)英語競賽的評委，在_省骨干教師培訓和_骨干教師培訓中被邀作專題講座。

長期的教學工作鍛煉了毛老師，她在成績面前不驕傲，仍然謙虛學習，不斷完善自己，是我們學習的楷模。