立德樹人標兵評選先進事跡400字模板12篇

立德樹人標兵評選先進事跡400字怎樣寫？在寫先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數(shù)字，以增強先進事跡材料的說服力。下面是小編分享的立德樹人標兵評選先進事跡400字，歡迎大家閱讀。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇1】

__:以筆為槳，助學生走出心理困境

__，合肥市五十中學天鵝湖教育集團蜀外校區(qū)副校長。從2020年11月起，他堅持每天手寫班級管理日記，截至目前已經(jīng)寫了整整23本共計六十多萬字。以筆為槳，他用文字的力量幫助學生走出心理困境，鼓勵學生奮發(fā)圖強。

__把手寫的管理日記拍照發(fā)到家長群里，和家長們共同探討教育的方式方法，加強家校溝通，努力提升教育教學水平和質(zhì)量，為孩子們打造良好的學習環(huán)境。

跨年當天，__手寫賀卡，給孩子們送去新年的美好祝福;當?shù)弥袑W生因為考試失利而思想消極時，他立刻給孩子寫信，幫助化解心中的苦悶，走出陰霾;車禍受傷后，他在病床上給畢業(yè)班患肌肉萎縮癥的學生寫信，勉勵他做個身殘志堅的好孩子......字字動人，句句暖心，__用文字打開了學生的心門，助力孩子們快樂學習、健康成長。

以書信交友，助城鄉(xiāng)牽手。2020年10月起，__將本班50名同學與廬江礬山天橋初級中學50名學生結成書信好友，先后開展“見字如面，傳播__知識”等十余項主題活動，為兩地學生架起溝通和友誼的橋梁。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇2】

__:幫助“折翼”孩子插上新的“翅膀”

__，合肥特殊教育中心聽障部聾人教師。在從事特殊教育工作的20余年里，她堅守初心使命，用心用情教書育人，深受學生的愛戴和家長的好評。

在特教中心，__是出了名的愛生如子。寒冬臘月，教室沒有暖氣，她默默給學生送上熱開水;面對家庭貧困的學生，她總是想方設法給予物質(zhì)上的幫助。多年來，受過__各種資助的學生不計其數(shù)。

她對待學生一向因材施教，寬嚴相濟，盡一切所能幫助“折翼”的孩子們插上新的“翅膀”。面對學生學習時產(chǎn)生的畏難情緒，她總是以極大的熱忱，用優(yōu)秀聾生的事跡鼓勵他們勇于用知識改變命運，用努力和勤奮鋪就人生理想之路。此外，她還根據(jù)聾生心理和生理特點，積極探索聾生學習英語的方法，設計體驗式情景教學法、模仿句型學習法，有效提升學生學習興趣，提高課堂教學效率。

學高為師，身正為范。__在特殊教育這片園地里，嚴謹治學，用心育人，用對學生的大愛和對教育的虔誠，為聾啞孩子的成長釋放最大可能。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇3】

她扎根教育26載，用責任踐行教育初心，為學校發(fā)展敢創(chuàng)敢為。面對學校綜合樓建設、老舊操場改建、樓內(nèi)瓷磚大面積脫落、供暖管道嚴重破損等一系列困難，她撲下身子、攻堅克難，定方案、跑經(jīng)費、做設計……幾經(jīng)周折，讓學校舊貌換新顏!

她將二維碼應用于教育教學中，開發(fā)了“可視化養(yǎng)成教育”“科學總動員”、識字手冊等，2000多個“碼”資源被擺上云端貨架，成果被《中國教育報》宣傳報道;她以“技術助推學校發(fā)展”，學校被評為省信息化示范校、教育部網(wǎng)絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校。

她用奮斗續(xù)寫教育情懷，為區(qū)域發(fā)展勇挑重擔，2021年她帶著一名共產(chǎn)黨員的責任和擔當，主動參與高新區(qū)“東部振興計劃”。面對新學校薄弱的干部教師隊伍，她帶管理、抓教學、巡食堂、建課程，在病床上視頻磨課、在食堂里規(guī)劃餐位……

她走近每一位特殊兒童，創(chuàng)建了“113融合教育”模式;她傾聽家長心聲，搭建了“1146家校共同體”模型……一年后學校成了“老百姓家門口的好學校”。

她被選為濰坊市第十三次黨代會代表，先后被評為濰坊市立德樹人標兵、濰坊市優(yōu)秀教育工作者、濰坊市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇4】

2015年，隨著國家校園足球相關政策的出臺，他開始在九山小學嘗試發(fā)展校園足球?？朔柧毱鞑膮T乏、缺醫(yī)少藥等困難，從培養(yǎng)學生的足球興趣入手，從簡單的腳弓傳球做起，不斷提升校園足球發(fā)展水平。

根據(jù)多年的摸索實踐，他創(chuàng)設了“興趣培養(yǎng)課、技能提升課、戰(zhàn)術素養(yǎng)課”三種基本課型，整合梳理出了適合農(nóng)村校園足球的“4231”發(fā)展模式，編寫了具有地域特色的校本課程《馳騁綠茵 追逐夢想》。八年來，他帶領九山小學足球隊共計獲得縣級以上冠亞軍60多個。先后有16名隊員被選拔到日本、韓國參加足球交流活動，1名隊員參加省運會獲評“國家一級運動員”，1名隊員入選全國青少年校園足球夏令營最佳陣容。

先后被評為山東省青少年校園足球優(yōu)秀教練員、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市最美鄉(xiāng)村青年教師、臨朐縣十佳優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師等。2021年12月，以他和九山小學校園足球為原型的微電影《奔跑吧少年》成功上映，引起了極大反響。2023年6月，他在臨朐縣慶“七一”先進典型事跡報告會上做了典型發(fā)言。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇5】

31年來，她把自己的時間都給了心愛的教育事業(yè)。

她在班級里開展“識字大王”評選、課本劇展演、課外閱讀匯報會等活動，激發(fā)孩子們學習語文的興趣，每次活動她都自費購買名著、字帖、文具等獎勵學生;她經(jīng)常和學生一起寫同題作文，每當學生的習作發(fā)表，稿費寄來，她總是在家長會上，讓學生朗讀自己的“杰作”，發(fā)“稿費紅包”獎勵他們;小學畢業(yè)多年的學生，青春期叛逆，她做好“教育售后”，溫暖厭學的孩子重返校園。

她創(chuàng)立了“語文激情教學法”，整本書閱讀經(jīng)驗全縣推廣;曾連續(xù)兩次在省習作研討會上出示公開課并作報告，到上海、四川、甘肅等地講課，榮獲昌樂縣教育教學成果一等獎;她主編了《“趣·樂·情”習作一年級教材》，多篇論文在省級以上刊物上發(fā)表。

榮獲濰坊市特級教師、濰坊市優(yōu)秀少先隊工作者、濰坊市立德樹人標兵、昌樂縣優(yōu)秀教師、鳶都英才·昌樂名師、昌樂縣教育教學先進個人等榮譽稱號。她用熱情、善良的人格鑄就了學生美好的心靈;用鍥而不舍、開拓進取的精神譜寫著奮斗的青春之歌。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇6】

33年的教學生涯中，她始終堅持針對每一名盲童的特點，采用個別化教學，制定切實可行的教學計劃，用愛心和專業(yè)讓每名學生的潛能都得到最大程度的開發(fā)。在手工教學中，她借助網(wǎng)絡刻苦自學，開發(fā)出獨具特色的多類手工課程，打破了盲校手工課只學紙工的歷史。通過手工教學，提高了視障學生的動手能力，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、協(xié)作能力和自信心。

在語文課堂教學中，她選擇適合視障學生的軟件或APP，結合恰當?shù)慕虒W方法，設計合理的平板電腦教學流程，讓傳統(tǒng)的視障教育課堂跟上了時代的步伐。她還積極研究推廣國家通用盲文，帶領團隊編寫了國家通用盲文語文學科配套練習冊12冊，多次承擔國家級通用盲文培訓授課及命題工作，4次作為中國殘聯(lián)課題組核心成員完成了《國家通用盲文同音詞分化研究》等課題的研究，促進了視障人士讀寫水平和閱讀效能的提高。

先后獲得濰坊市師德標兵、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市資助工作先進個人等榮譽稱號;獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎、山東省教育信息化大賽課例一等獎等。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇7】

她研發(fā)了兒童詩創(chuàng)作、古體詩鑒賞、吟誦等多項班級課程，開發(fā)“讀寫相融”個性教學法，帶領家長和孩子們堅持閱讀，學生每年出版班級文集四冊以上，贏得了家長和學生的高度認可。

她謙遜好學、樂于鉆研，是濰坊市傳統(tǒng)文化兼職教研員、奎文區(qū)語文學科兼職教研員，多次在全國、省、市、區(qū)提供觀摩課，主持參與課題十余項。

她特別能吃苦，延時服務課程時尾椎骨斷裂，吃上止疼片仍然堅持上公開課;因為意外導致兩根肋骨骨折，她讓家人給自己綁上繃帶，固定住上半身，堅持為學生上網(wǎng)課;高燒肺炎住院輸液，仍堅持每天上課、批改作業(yè)。

她的心里裝滿了學生，體現(xiàn)了一名黨員教師的本色擔當。獲山東省新時代崗位建功勞動競賽標兵、山東省小學語文整本書閱讀觀摩研討一等獎第一名、山東省教科院“悅讀成長”計劃主講教師、山東省中華經(jīng)典誦吟大賽優(yōu)秀指導教師、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市黨員育人先鋒、濰坊市黨建統(tǒng)領鑄魂育人優(yōu)秀個人、奎文區(qū)優(yōu)秀中青年專家等各類獎勵及榮譽稱號。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇8】

她是一位溫暖堅定的閱讀推廣人，一位已經(jīng)畢業(yè)多年的學生這樣說：“我雖然沒考上大學，但一直喜歡閱讀，經(jīng)常給女兒讀繪本故事，就像當初張老師給我讀書一樣”。她把家長請進課堂給學生講解《論語》《中華上下五千年》等。家委會主任說：“張老師每年帶孩子閱讀三四十本經(jīng)典名著，有這樣的老師，孩子之幸!教育之幸!”

她利用周末及節(jié)假日，到書城、社區(qū)進行閱讀推廣公益活動，她還到新疆、深圳等20多個省市做學術講座100余次，惠及10余萬人。她的教學成果以教師引讀、方法導讀、活動助讀、家校共讀為宏觀策略;以導讀式、批注式、圖像化、思辨式、表達式五維閱讀任務單為微觀支架，提升學生元閱讀能力，培養(yǎng)終身閱讀習慣。

獲濰坊市輕負優(yōu)質(zhì)教師、領軍人才培養(yǎng)人選、創(chuàng)新教育名師工作室主持人、小學語文學科帶頭人等榮譽稱號。獲教育部優(yōu)秀案例一等獎(被中國首部語文教育藍皮書收錄)、山東省教育科研成果二等獎、濰坊市政府成果獎等。主持結題山東省教育教學研究課題1項，濰坊市級規(guī)劃課題3項。她的事跡被山東教育電視臺教育縱深、家校共育大課堂等欄目報道。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇9】

“核心技術是國之重器，必須要自力更生，靠別人靠不住，也靠不起，而首當其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問題”

在哈爾濱工程大學，有一位“一站到底”的院士，只因他從不坐著給學生上課。他叫__，中國水聲工程學科創(chuàng)始人。

20世紀50年代，水聲在國內(nèi)屬于空白學科，國家選派__到蘇聯(lián)科學院聲學所進修。他發(fā)現(xiàn)那里有個奇怪的現(xiàn)象：聲吶設計和艦船噪聲兩個研究室的門對外國人緊閉。這給__留下了深刻而強烈的印象——在國防技術的關鍵領域，核心技術是國之重器，必須要自力更生，靠別人靠不住，也靠不起，而首當其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問題。

回國后，__在哈爾濱軍事工程學院創(chuàng)建了中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業(yè);作為中國首批博導，__參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和年輕教師隊伍，建立了首批國家重點學科、首個水聲博士后科研流動站、首批國家重點實驗室;最先在國內(nèi)開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)的研制奠定了堅實基礎……

“生命不止，壯心不已”，雖已年過九旬，__仍堅持戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇10】

她扎根鄉(xiāng)村教育工作14年，不怕艱苦，始終堅守自己的教育夢想，愛生如子。

她帶領老師們將地域文化和社會資源融入校本課程，實踐總結出綜合實踐“六環(huán)節(jié)”教學法，并多次舉辦推介會，濰坊教科院領導親臨參觀指導，多家媒體進行了采訪報道，并刊登在《濰坊教育》和《新教育》。她代表濰坊參加了全國優(yōu)秀作品展，輔導的學生獲得了優(yōu)異的成績。參加了山東省課例展評，在全省教師教學素養(yǎng)評比中總評第一。她被確定為濰坊市領軍人才培養(yǎng)人選，成立了工作室，帶領老師們潛心研究，共同提高，并通過開展各項活動，促進學生們素養(yǎng)的不斷提升。

她多次獲得昌邑市教學成果獎及創(chuàng)新燎原獎。主持或參與國家級課題3項、省級3項、市級6項、縣級3項已結題。論文發(fā)表9篇，多次執(zhí)教縣市級公開課進行經(jīng)驗交流。先后被評為濰坊市和昌邑市立德樹人標兵、濰坊最美少先隊輔導員、昌邑市教學工作先進個人、昌邑市教書育人楷模、昌邑市教體系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、昌邑最美基層婦聯(lián)執(zhí)委等。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇11】

“靈性課堂”“暖心小屋”“完美教室”“卓越課程”，一個個生命成長的年輪，見證了她三十多年教育教學路上的無悔付出。

她攜手家長為隨班就讀學生設立班級“共好日”“共好節(jié)”。她組建班級“愛心”團隊，一次次“愛心”旅程將“大愛”深深鐫刻進孩子們的生命。她擅長家庭教育、心理健康教育，積極創(chuàng)辦“暖心小屋”，幫助有需求的家長和學生重見溫暖的陽光。她研發(fā)的“童詩課程”“節(jié)日課程”，每年5000多個主題帖10000多首兒童詩，讓師生擁有共同的“密碼”，讓教室充滿著生命的溫度。

“自主合作”“課程育人”是她的特色教學模式。獲得全國新教育十大榜樣教師、全國十佳完美教師、濰坊最美少先隊輔導員、濰坊立德樹人標兵、諸城特級教師、諸城名師、諸城最美教師等榮譽稱號。獲全國十大卓越課程、諸城教育教學成果一等獎、諸城市十大優(yōu)秀教科研成果獎等。她堅守農(nóng)村25年，深耕“課程育人”，積極探索村小復式班全科教學。

在濰坊市教科院組織的課改調(diào)研活動中，執(zhí)教《秋姑娘的信》獲得高度評價，并被評為濰坊市課程改革創(chuàng)業(yè)獎先進個人。她實踐撰寫的《兒童詩五步教學法》獲濰坊市優(yōu)秀教學法。

立德樹人標兵評選先進事跡400字【篇12】

“如果你不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢想起航的地方?！鄙轿鳈C電職業(yè)技術學院教授李粉霞經(jīng)常用這段話來激勵剛剛入學的新生，幫助他們重拾信心。

2000年8月，__走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校，成為了這里的一名教師。當時來到學校上學的孩子基本上沒有分數(shù)要求，好幾個家長直言不諱自己的孩子無可救藥。面對一群不懂事的“熊孩子”，她暗下決心，絕不讓一個孩子離群，要讓他們找到自我存在的價值。

__把大量的時間都留給了學生。早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察學生的一舉一動，了解關心他們的日常點滴。

學生__連續(xù)幾天裝病不上課，__沒有直接戳破他的謊言，而是為他做了病號飯，送到宿舍。劉斌淚流滿面，自此再也沒有曠過課，如今已成為太原重型機械集團有限公司的一名業(yè)務骨干。

在__辦公桌抽屜里有一個“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。12年里，__送走了一屆屆的學生，她也會時常翻開“談心本”，回憶學生們蛻變的歷程。