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2017學年初中校本課程實施方案

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  校本課程開發(fā)的問題正成為當前我國基礎(chǔ)教育課程改革的一個焦點,怎樣做好呢?下面是有 2017學年初中校本課程實施方案,歡迎參閱。

   2017學年初中校本課程實施方案范文1

  一、校本課程研究背景及意義:

  校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育,5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘:我們的學生可以不必畫手抄報,可以不必答安全教育知識問卷,但是他必須知道,當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此,安全教育不僅是活動教育,知識教育,更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事,更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?;诖朔N認識,結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),我認為,我們應該樹立大的安全教育觀,逐步提高全社會(學校、家長、社會各部門)對校園安全的認識和重視程度,要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性,以“體驗教育”為主要教育方式,采取多種教育方式結(jié)合,建立并落實安全教育的長效機制,使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,具備自救自護的素養(yǎng)和能力,進而養(yǎng)成良好的習慣。

  青少年時期,是人生中至為關(guān)鍵的一個時期,審視當代的中學生,我們不難發(fā)現(xiàn),在他們身上有許多人格的閃光點,主要表現(xiàn)為: 求知欲增強,交往需要增加,有虛榮心,喜歡刺激,富于幻想,易接受暗示,模仿力強,有好勝心,但是,我們也不無遺憾看到他們的缺陷:易于沖動,愛感情用事,有較強的獨立意向,希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事,認識問題直觀、片面,缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,不能在人為侵害時從容應對,抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱,面對來自自然和人為的侵害,往往會不知所措。 家庭教育的缺失,一旦遇到一些突發(fā)事件,就亂了方寸,很難應付。為了提高學生的安全意識、法律意識以及自我保護能力,保護學生的生命及身體健康,維護良好的社會秩序,給每個家庭減少痛苦,對家長和學生負責,提出了本課程的研究。

  二、課程名稱:

  中學生安全教育手冊(選修課)

  三、課程目標

  以科學發(fā)展觀為指導,堅持“以人為本,珍愛生命,創(chuàng)建和諧校園”,為學生提供防護知識,樹立安全意識,促進學生健康成長。

  三、課程研究的主要內(nèi)容課時安排

  七年級課程(王秀華 王秀蘭)

  1、 掌握道路交通安全常識(2課時)

  2、 地震逃生方法之我見(2課時)

  3、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時)

  4、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時)

  八年級課程(張智慧)

  1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時)

  2、日常安全用電知識(2課時)

  3、巧妙應對青少年敲詐現(xiàn)象(2課時)

  4、學會防火災侵害(2課時)

  四、研究思路和步驟

  (20xx年11月20日——20xx年3月15日)

  (一)建立組織,研究制定實施方案:

  1、課程研究初期,我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目,圍繞承擔的課程做好記錄和修改,定期召開學習研討會、實驗研究會并做好記錄,以先進的教育理念來指導我們的實驗工作。建立課程研究領(lǐng)導小組,實驗研究小組,并確定相關(guān)制度。

  2、研究制定校本課程實施方案

  在課程研究階段,組織例會,及時填寫“課程研究進展情況表”,及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討,課程組成員定期召開例會,通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑,客觀準確地判斷不利于的因素, 做好課程調(diào)研,通過參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、問卷調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查課程研究的實施情況。

  (二)搜集資料、匯總研究、制定《中學生安全教育手冊》目錄草案

  1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料:王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新

  2、查閱文本資料:周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英

  3、資料匯總、制定目錄

  (三)編寫教材《中學生安全教育手冊》

  1、《中學生安全教育手冊》編寫研討,確定教材編寫分工。

  2、編寫教材。

  3、審稿。

  4、定稿。

  四、討論制定校本課程評價標準(20xx年3月15日-------4月15日)

  五、校本課程研究資料整理、裝訂(20xx年4月15日——2009年6月15日)

  五、課程的研究優(yōu)勢和基礎(chǔ):

  1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗,這必將對本課程的研究起到積極的推動作用。

  2、課程組的負責人和主要成員具有豐富的教學經(jīng)驗,曾主持、參與完成過多項十五和十一五課程的研究,有多篇教育教學論文發(fā)表或獲獎。

  3、我校積累大量解決學生安全問題的方法,這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點的合理性。

  完成本課程的條件:

  (1)人力保障:學校領(lǐng)導對本課程的研究高度重視,課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò),做到分層管理,步步落實,確保課程研究順利正常地運行。

  (2)資源保障:學校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng),計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等,這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障。

  (3)經(jīng)費保障:學校支持本課程的研究工作,保障本課程研究所需經(jīng)費(含購書、活動、培訓學習等費用),確保這項課程研究工作順利開展。

  (4)制度保證:學校將保證有充足的時間進行研究,做到月月有小結(jié),努力搞好中期論證和總結(jié)。

   2017學年初中校本課程實施方案范文2

  一、課程定位

  校本課程是由學校自主開發(fā)的課程,由學生自愿參加,以學生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。

  二、開發(fā)目標

  1.通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。

  2.培養(yǎng)學生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。

  3.拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  4.培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康,使學生熱愛學校生活,適應社會。

  三、開發(fā)原則

  1.自主性原則:尊重學生主體地位,以學生自主活動為主,多給學生想象、創(chuàng)造空間。

  2.自愿性原則:尊重學生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學生的個性特長。

  3.靈活性原則:教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學生都得到發(fā)展。

  4.開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。

  四、組織與實施:

  1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。

  組長:白連順

  校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

  副組長:潘占武陶洪才

  組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

  成員:李寧、竇忠慶、石英武、陶敬杰、徐貴成、陶勇、張世俊、李家金、楊固、李江、陶慎中、張巧娣、胡金蓮、魏思進、李月華、趙立群、邵慧敏、

  錢奕強、龐丁江、李維進

  領(lǐng)導小組主要職責:

 ?、贅?gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導、研究、實施、評估等工作。

  ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

 ?、劢M織教師進行校本課程的理論學習,規(guī)范教學行為,提高教育教學能力。

 ?、芊e累課改資料,及時提供教改信息。

  ⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂,指導開課、聽課、評課工作,和實施教師一起研究情況,幫助他們及時總結(jié)。

  ⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

  2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學校提供相應書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,讓老師經(jīng)過一段時間的學習,掌握一門或幾門校本課程教學能力。

  3、健全管理制度

  為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度:校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責任制等。

  五、校本課程建設(shè)的范圍

  初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域:

  1.民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊,培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責任感,弘揚和培育民族精神。

  2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究,通過環(huán)境調(diào)查、科學普及、小發(fā)明、小制作等,讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣,掌握初步的科學研究方法。

  3.社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,引導學生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究,幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感,為適應未來社會生活奠定基礎(chǔ)。

  4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實踐活動,發(fā)展學生的藝術(shù)愛好及特長,拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,激發(fā)對美好事物的愛好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進學生形成健全的人格和健康的個性。

  5.體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動,提高學生對身心健康的認識,掌握運動與健康的知識和方法,提高自我保健和運動欣賞能力,養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習慣,促進學生身心和諧發(fā)展。

  6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點,依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要,通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗,增強科技興農(nóng)的意識,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。

  六、校本課程教材編寫要求

  教師應從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。

  七、配套措施

  1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃,負責協(xié)調(diào)安排和組織指導計劃的執(zhí)行。

  2、學校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導工作。

  3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實施。

  4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

  5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。

  八、校本課程的評價

  1、教師評價

 ?、沤處焾?zhí)教必須有計劃、有進度、有教案,有考勤評價記錄。

 ?、平處煈磳W校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。

  ⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

  ⑷任課教師要認真寫好教學案例,及時總結(jié)反思等。

 ?、蓪W校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作,參與聽、評課的指導,隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。

 ?、蕦W校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學期對教師考核,并記入業(yè)務檔案。

  2、學生評價

  校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價:

  一看學生在學習過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學生”評比條件。

  二看學生學習的成果展現(xiàn),學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,記入學生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

   2017學年初中校本課程實施方案范文3

  一、指導思想

  認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),把“以學生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,促使學生全面發(fā)展。

  二、實施目標

  以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,積極發(fā)展學生個性,全面落實素質(zhì)教育,樹立學生自主學習的信心;培養(yǎng)學生自主學習的習慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學生的意志,使學生形成知難而進的品格,消除畏難心理;從學生的興趣出發(fā),尊重每個學生的個性發(fā)展,因勢利導,促使學生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。

  三、校本課程組織機構(gòu)

  1、課程開發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)

  組長:***(校長)

  副組長:***(教導主任)***(政教主任)

  組員:班主任、學科組長

  2、課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))

  組長:***(教導主任)***(政教主任)

  副組長:學科組長

  音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學、英語等學科等相關(guān)教師

  3、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)

  組長:***(校長)

  組員:班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程副組長:政教主任、年級主任

  組員:班主任、學科組長

  四、課程內(nèi)容

  從學生的興趣出發(fā),以學校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。擬設(shè)置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程:

  1、認知類:認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

  2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景)

  3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)

  4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

  5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)

  6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)

  7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)

  五、實施辦法

  1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。

  2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學生詢問和選擇。

  3、加強校本課程的計劃性。開學初始認真制訂教學計劃,確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開,做到認真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

  4、選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔任校本課程的教學工作,定期組織他們學習“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平。

  5、重教師和學生的參與過程,給教師和學生一個客觀評價,以激勵性評價為主。

  6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導及時指導、幫助,以使課題研究獲得成功。

  六、課程評價

  (一)對課程的評價

  每學期結(jié)束時,學校要召開任課教師會議,聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,及時修正不足,完善方案;同時,要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會,關(guān)注學生喜好的程度,也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。

  (二)對學生的評價

  在該課程中,對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料,如學習時收集到的故事、照片,辦的剪貼報,寫的采訪日記、調(diào)查報告,家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計相應的評價表,隨時進行評價。最后在一學期結(jié)束時,進行終結(jié)性的評價,評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

  (三)對教師的評價

  一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學完成后,認真進行反思總結(jié)

  二是教學督察評價:學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。

  總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。

  
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