為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預(yù)先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的經(jīng)典誦讀實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

經(jīng)典誦讀實施方案1

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育和德育活動的主要載體。誦讀活動作為省莊二中文化節(jié)的一部分內(nèi)容。

二、活動目標

通過誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內(nèi)容

語文課本中的名篇；地方課程《傳統(tǒng)文化》；《三百千 千》；優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲、《論語》、《詩經(jīng)》等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

　　四、誦讀活動基本時間安排

閱讀活動要在時間上給予確保，保證學生不少于20分鐘的誦讀時間：

（1）每天早讀安排十到十五分鐘進行誦讀；每天放學時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時間，一般不少于20分鐘。

（3）每周利用一節(jié)的時間進行賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

（4）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動。

（5）利用語文課前3分鐘誦讀古詩。

　　五、活動方法

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。通過開展晨讀、早讀、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、文化園地、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽，寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動。

5、充分發(fā)揮家長作用，督促學生誦讀經(jīng)典，甚至可以發(fā)動家長與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”；

6、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假目開展多種形式的讀書活動。

要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。要在讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結(jié)合，學校也將與德育處、教導(dǎo)處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。

　　六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。 中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，要與元旦、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4. 學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學生進行表彰。

七、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。每學期初，班主任對學生進行宣傳發(fā)動，由語文教師向?qū)W生推薦或由學生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文。

1．每天利用語文課、預(yù)備鈴后3分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與?；丶液?，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸

經(jīng)典誦讀實施方案2

一、指導(dǎo)思想

泱泱中華歷史悠久，文化經(jīng)典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的根本愿望。

本學期，我園將根據(jù)長春市《關(guān)于在長春地區(qū)各學校開展“中華經(jīng)典教育工程”活動試點工作的通知》精神，開展對廣大青少年加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，全面提高區(qū)域內(nèi)學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，推動我區(qū)精神文明建設(shè)的要求，深入開展師生誦讀經(jīng)典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

二、實施目的

鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》。

三、組織機構(gòu)

（1）成立“經(jīng)典誦讀”實驗小組

組長：于婉舒（書記）

副組長：李子木（園長）李旻慧（副園長）

成員：

（2）教研成員負責“經(jīng)典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒（小、中、大、學前）

五、實施辦法

1、在教研小組的指導(dǎo)下，選擇教材，確定誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

2、本活動歷時一年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

階段

階段目標

活動主題

誦讀內(nèi)容

第一階段：

摸索開展階段（20xx年xx月—20xx年1月）

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3、能初步流利地誦讀本班所規(guī)定的經(jīng)典書目

我誦讀

我快樂

1：《三字經(jīng)》

2：《弟子規(guī)》

3：《百家姓》

第二階段：

鞏固提高階段（20xx年3月—20xx年9月）

1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關(guān)經(jīng)典書目。并能說出一定的經(jīng)典故事。

3、誦讀部分詩詞經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

與誦讀為友，與經(jīng)典為伴

1、繼續(xù)誦讀以上經(jīng)典書目

2、增設(shè)《唐詩》誦讀

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經(jīng)典讀書活動。

4、時間保障：

（1）讀經(jīng)、誦經(jīng)：每天早讀8：00-------8：20，

下午3：30------4：00為常規(guī)誦讀。

（2）觀看經(jīng)典：每天早晨7：15-----7：30為觀看時間。各班老師應(yīng)在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

5、制定有效的檢測制度，根據(jù)實際需要及落實情況，分層次測評，保障誦讀的實效性。

（1）自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應(yīng)的榮譽稱號。

如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學士”

掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”

掌握85%——xx0%經(jīng)典誦讀“小博士”

（2）抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測形式。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒誦讀達到的程度等。（本學期抽測將定于1月）

6、采取有效的激勱措施。對開展較好的方面做一定的獎勵，并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推廣。

六、實施建議：

1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同學習。

2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。

3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等。或班級組織開展主題經(jīng)典活動的形式，鞏固提高誦讀效果。

4、發(fā)動家長共同參與，學會親子經(jīng)典共賞：發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識，增進親子間的感情。

5、充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。

經(jīng)典誦讀實施方案3

一、活動背景：

為貫徹落實東明縣教育局《關(guān)于印發(fā)東明縣小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，學校將開展國學經(jīng)典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。

二、活動目標：

讓小學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)互助、勤學自強的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學作文教學個結(jié)合，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

三、活動意義：

1、引導(dǎo)學生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

四、活動內(nèi)容：

《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。

五、活動實施：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：

副 組 長：

組 員：語文教研組全體教師 2、職責： 組長負責全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。

2、活動時間及方式

（1）每周安排一節(jié)語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經(jīng)典，鼓勵學生利用節(jié)假日，社區(qū)互助組活動時間，堅持學習、誦讀國學經(jīng)典三十分鐘。

（2）充分發(fā)揮其他學科的課堂滲透作用?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導(dǎo)。

（3）與學校的教育教學活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。學校已經(jīng)申報了《國學經(jīng)典誦讀與小學作文教學的研究》子課題。因此，經(jīng)典活動的開展要與課題的研究相結(jié)合，為課題的研究提供理論依據(jù)和實踐材料。此外，充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

（4）開展學習型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學的殿堂。

3、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

經(jīng)典誦讀實施方案4

一、活動目的

為積極配合我縣即將舉行的小學生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動。

二、參加對象

嶺南鎮(zhèn)中心小學教師、學生

三、誦讀內(nèi)容

誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學生同臺演出。

四、作品形式與要求

每個節(jié)目不超過6分鐘，參加人數(shù)不超過30人；參賽節(jié)目可以配樂，服裝、隊形等根據(jù)各級部實際選擇、編排，盡量突出各級部特色。

五、作品選拔

各級部推選兩個節(jié)目參加比賽，比賽時間定于5月10日，一等獎、二等獎、三等獎的比率為2：2：4，在學校獲得一等獎作品的指導(dǎo)教師給予加分獎勵。

經(jīng)典誦讀實施方案5

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學和“學生學習經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實施目標：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞抄寫教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦、抄寫、繪畫，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

1.《中華古詩文經(jīng)典誦讀》為了在六年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

2．各年級依照誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學需要，自由拓展。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1．利用每天上第一節(jié)課前十分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

4.

每天回家復(fù)習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，各年級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

2．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中模谎垡獪省屑毧礈?、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創(chuàng)造“三條途徑”

看，即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生在校園隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

學生在誦讀理解上的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解及教師的指導(dǎo)，進行繪畫比賽，并注上詩句。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，

爭創(chuàng)書香文化班級。為了讓學生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。）

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設(shè)，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，引導(dǎo)學生學以致用。

4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內(nèi)化”。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：金伯禮

負責學校經(jīng)典誦讀全面工作。

副組長：方榮

負責安排各班學生達標。

成員：各班主任

負責組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀。

20xx秋

經(jīng)典誦讀實施方案6

一、訓練目標：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、訓練要求：

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，

以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、學情分析：

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優(yōu)促差。

四、訓練時間：

每周三下午第二節(jié)課

五、訓練地點：

一（2）教室

六、訓練安排

1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦

2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦

3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦

4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦

5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦

6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦

7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦

8、《憫農(nóng)》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦

9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦

10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦

11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦

12復(fù)習

13復(fù)習

經(jīng)典誦讀實施方案7

為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4、推進素質(zhì)教育

二、經(jīng)典誦讀活動主題

活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

3、經(jīng)典童謠、兒歌

三、經(jīng)典誦讀活動安排

成果總結(jié)階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。

2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

四、各組經(jīng)典誦讀負責人

(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，思想性強

(2)語音標準，吐字清晰，表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當

(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力

表演

（15分）

(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理，能正確反映文章的內(nèi)涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

（15分）

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

六、經(jīng)典誦讀評選成績（總分100分）

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結(jié)果

特等獎：（2名）

一等獎：（6名）

經(jīng)典誦讀實施方案8

一、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦中讓學生感受到祖國語言的博大精深，學激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。

2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠的默默改變其氣質(zhì)。

3、加強學生思想道德建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)。在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學生一生提供營養(yǎng)。

三、誦讀內(nèi)容

自編誦讀手冊：以《弟子規(guī)》為主，輔以其他國學經(jīng)典。

選材范圍：十部經(jīng)典：《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《詩經(jīng)》《楚辭》《禮記》《春秋》《古文觀止》《唐詩三百首》

四、活動安排：

1、啟動儀式：2月27日(周一)利用晨會時間舉行經(jīng)典誦讀活動啟動儀式。

2、營造氛圍：校園櫥窗布置、橫幅標語設(shè)置、廣播站經(jīng)典介紹、班級誦讀“文化壁”構(gòu)建。

3、誦讀指導(dǎo)：誦讀內(nèi)容與所教年級學生同步，教師與學生共同誦讀經(jīng)典，共同發(fā)展成長。語文老師定期開設(shè)誦讀指導(dǎo)課程。各班制定誦讀計劃。

4、誦讀時間：確定每天中午(13：20-13：30)為經(jīng)典誦讀時間。

5、誦讀展演：利用校藝術(shù)節(jié)舉行校經(jīng)典誦讀展演活動，促進經(jīng)典誦讀活動的進一步開展。

經(jīng)典誦讀實施方案9

一、指導(dǎo)思想

為促使廣大學生養(yǎng)成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣，提高圖書館、班級書柜的利用率，學校決定在讀書節(jié)各班級開展朗讀比賽，現(xiàn)將活動有關(guān)事宜通知如下：

二、比賽目的

首先，通過比賽，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

三、參賽對象：

各班在本班舉行選拔賽的基礎(chǔ)上，推選2名優(yōu)秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯(lián)系。

四、比賽時間：

11月28日（周三下午第三、四節(jié)課）

五、比賽地點：

操場主席臺

六、比賽規(guī)則：

1、誦讀內(nèi)容為課內(nèi)外詩歌和精讀課文兩部分。

3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

5、限時五分鐘，超時秒鐘開始扣分。每超秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。

七、評委：

成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進行演講，有6位評委進行打分，滿分0分，去掉一個最高分和一個最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。

八、評分標準（見表格）

九、獎項設(shè)置：

本次比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。

學生朗讀比賽評分標準（總分0）

評分項目要求得分說明分值得分

1、語音

發(fā)音標準

無倒讀、無漏讀、無多讀

聲音清晰響亮

2、語調(diào)

陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調(diào)。

3、語流

能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。

4、語感

能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠

5、技巧

能根據(jù)內(nèi)容調(diào)整語音、語調(diào)，聲情并茂，能根據(jù)內(nèi)容用一些身體語言。

6、儀態(tài)

自然、得體、大方

各班主任要高度重視此項活動，精心組織、發(fā)動，認真開展比賽，確?；顒淤|(zhì)量和效果。

未盡事宜，另行通知。

經(jīng)典誦讀實施方案10

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學和“學生學習經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實施目標：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

從《詩經(jīng)》到現(xiàn)代詩歌，從《論語》到當代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在幾年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

1.一、二年級學生背誦古詩詞

2.三、四年級學生背誦古詩詞《三字經(jīng)》

3. 五六年級學生背誦《弟子規(guī)》。

4．各年級依照《各年級誦讀篇目一覽表》誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學需要，自由拓展。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1．利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

4. 每天回家復(fù)習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。 在誦讀時間上，各年級組靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學校廣播站開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分

指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調(diào)動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設(shè)，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，引導(dǎo)學生學以致用。

4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內(nèi)化”。

經(jīng)典誦讀實施方案11

中華民族經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展，積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn)，是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學校研究決定，開展“誦讀國學經(jīng)典，引導(dǎo)學生品行”誦讀活動。

一、誦讀目標：

引導(dǎo)全體小學生每天誦讀國學經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤于國學經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

在實施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二、活動宗旨：

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。

3、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

三、活動主題：

誦讀國學經(jīng)典，引導(dǎo)學生品行。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：吳雙喜

副組長：楊成波、于敏

成員：宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜

（各班班主任負責組織本班學生的經(jīng)典誦讀活動。）

五、活動內(nèi)容：

1、誦讀篇目：

年級

誦讀內(nèi)容

一、二年級

《三字經(jīng)》

三、四年級

《弟子規(guī)》

五、六年級

《論語》

2、誦讀時間：

每周四中午十分鐘預(yù)備時間

每天下午放學前集體誦讀5分鐘；

每雙周五班會課：班級檢查、比賽誦讀；

雙休日、假期學生自主誦讀和家長共讀。

六、活動注意點：

1、熟讀成誦，快樂積累。

國學經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然國學經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經(jīng)典跨越歷史的長河，畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

誦讀，強調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2、實施快樂學習法。教師引導(dǎo)學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3、營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經(jīng)典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

七、讀經(jīng)典促導(dǎo)行開展系列活動

以經(jīng)典誦讀為載體，內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一。

1、與“三個一”活動相結(jié)合：每天收集一個勵志警句背誦。

2、每周講述一個感恩故事。

3、每月訓練一個好習慣。

4、結(jié)合各星級學生評選：十星學生、小小星辰、實驗之星、實驗明星。

八、活動展示：

1、大型集體誦讀：以年級為單位整體展示。

2、小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示。

3、小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績。

4、讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

5、國學知識測試，納入班級考核。

經(jīng)典誦讀實施方案12

一、課題提出背景：

以實施新的《課程標準》啟動基礎(chǔ)教育課程改革為契機，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學校開展課外讀書活動的又一大亮點。學校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教育課程改革精神的指導(dǎo)下，在與國家課程的培養(yǎng)目標一致的前提下展開的，是根據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學優(yōu)勢和特色以及學校實際情況開展的。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽趯W生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創(chuàng)新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

從整個學校來說，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動，是國學寫字教學的延伸，內(nèi)容是按學生的實際及古詩文的特色編制的，即背誦地方課程《國學啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，背誦古典詩文，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進一步強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

二、指導(dǎo)思想

中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。

三、“經(jīng)典誦讀”教學的設(shè)定目標：

1. 傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。

2. 陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3. 提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。

4. 開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5. 推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

四、經(jīng)典誦讀的基本方法

1、每日一讀。我校的一至六年級學生，每天利用眼保健操時間8分鐘，進行經(jīng)典誦讀?；?qū)W習新的篇章，或溫習舊的內(nèi)容，由學生自主，教師指導(dǎo)。

2、每周一課。各年級每周安排一節(jié)課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關(guān)系、親子關(guān)系。

4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學任務(wù)。教師不宜作過多地講解，對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導(dǎo)，對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導(dǎo)學生查找、閱讀相關(guān)資料。學生以自學自悟為主，對于所學內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當前的任務(wù)是讓學生記憶牢固原文，等待將來學生的閱歷和知識豐富了，自己會尋找到最佳的答案。

5、與其他活動相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。

經(jīng)典誦讀實施方案13

中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。為了切實有效的在各年級全面開展經(jīng)典誦讀活動，特制定方案如下：

一、活動主題：誦讀經(jīng)典名著、打好人生底色，弘揚傳統(tǒng)文塑造美好心靈。

二、活動對象：全校學生

三、活動時間：20xx年5月------20xx年6月

四、活動形式：

1.熟讀成誦，快樂積累。

國學經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經(jīng)典跨越歷史的長河，畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

誦讀，強調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2.實施快樂學習法。教師引導(dǎo)學生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經(jīng)典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

4、教師指導(dǎo)：

⑴、語文教師：負責主要任務(wù)，多作指導(dǎo)；所謂經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導(dǎo)。

⑵、班主任（中隊輔導(dǎo)員）：利用班會、晨會、隊會等活動組織指導(dǎo)開展。

⑶、音樂教師：利用音樂課對學生進行經(jīng)典誦唱。

5、開展經(jīng)典誦讀比賽，選拔優(yōu)秀作品參賽。

在實施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

經(jīng)典誦讀實施方案14

一、活動目的：

為深入實施素質(zhì)教育，提高少年兒童的文學藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校的校園文化生活，提高全校學生的普通話朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，進一步推動讀書活動向縱深開展，凸顯班級讀書活動特色，學校面向全體學生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學生口語表達能力，激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動主題：

書香溢善小，美文伴成長

三、活動組織：

教導(dǎo)處 語文教研組 少先大隊

四、參賽對象：

學校二至六年級所有學生，以班級為單位參加比賽。

五、比賽時間和比賽地點：

比賽時間：09年10月8號下午

比賽地點：學校風雨操場

六、比賽內(nèi)容：

分為必選和自選兩個內(nèi)容。

必選內(nèi)容為：溫總理的詩作《仰望星空》，

自選內(nèi)容為：中外經(jīng)典散文、詩歌等。

七、比賽要求：

1、各班級所選內(nèi)容要健康向上，體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時間限定為5分鐘。

2、比賽形式不限。

3 參賽人數(shù)為班級實有人數(shù)為基準，每減少一人則扣除成績的0.1分，上不封頂。

八、評獎辦法：

比賽按中高年級組評獎，分設(shè)一等獎一名、二等獎兩名，其余為三等獎，并設(shè)最佳創(chuàng)意獎二名。（最佳創(chuàng)意獎不受年級限制）

九、評分標準：

1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分）

2、精神飽滿，表情自然，著裝統(tǒng)一，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。（１分）

3、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴， 整體效果好，有藝術(shù)感染力。（３分）

4、表現(xiàn)形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（２分）

5、普通話音準，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（２分）

6、主題鮮明、突出，內(nèi)容積極向上。（１分）

九、比賽評委：

張喜麟 張明 李金平 李寶林 富勇軍 賀榮 余永兵 金麗霞

十、活動具體負責：

1．主持和活動程序：語文教研組出程序，少先大隊負責實施。

2．會場音響：王凱 陳建平

3．背景黑板：秦永新

4．會場評委席設(shè)定與布置：余永兵和六一班學生

5．獎狀的領(lǐng)取和打?。簵钋?李西平

6．上下場的秩序：蔡麗 曹桂霞

7．會場紀律：各班班主任

十一、有關(guān)注意事項：

1、各班級應(yīng)按要求認真進行準備。

2、參加比賽時，凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。

3、時間、地點或其它方面如有變動，均以最后通知為準。

附：《仰望星空 》 溫總理

“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理， 讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空， 它是那樣莊嚴而圣潔； 那凜然的正義， 讓我充滿熱愛、感到敬畏。

我仰望星空， 它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷， 讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。”

經(jīng)典誦讀實施方案15

一、指導(dǎo)思想

1、全面了解古詩誦讀課程實施情況，了解學生的基本素質(zhì)和基本技能，促進教師的教學，促進學生的素質(zhì)全面發(fā)展；

2、營造濃厚的誦讀氛圍、通過讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規(guī)范、學生相互評價等方式，激發(fā)學生對經(jīng)典文化的熱愛，形成激勵機制，保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。

二、測評小組

組 長： 羅校長

成 員： 羅校長、王書記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜

三、具體安排：

1、測試內(nèi)容提供：

先由各位誦讀教師提供本學期的教學內(nèi)容、知識點等等，報給相關(guān)測評老師。

2、評估形式：抽測學生、學生互評、師評相結(jié)合

抽測人數(shù)：依照學籍號從每班各抽5名學生。

抽測時間：第9周周五上午第三節(jié)課

抽測地點：1、2、3年級信息教室；

4、5、6年級多媒體教室。

抽測成員：

信息教室：（一年級：曾嬌）、（二年級：王浩）、（三年級：廖靜）

多媒體教室：（四年級：王鳳芝）、（五年級：黃健）、（六年級：羅維）