為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的健康教育實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

健康教育實施方案1

一、指導(dǎo)思想

深入培育和踐行社會主義核心價值體系，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

二、基本原則

以學(xué)生幸福成長為根本，堅持“全面推進(jìn)、突出重點、分類指導(dǎo)”的工作原則，面向全體師生，全面推進(jìn)心理健康教育工作；重點關(guān)注學(xué)生的心理知識普及、心理問題的早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)預(yù)防與專業(yè)疏導(dǎo)；面對不同年齡、不同問題的學(xué)生，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，科學(xué)專業(yè)地開展心理健康教育工作。

三、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)：提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們幸福成長奠定基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我，提高自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；促進(jìn)珍愛生命教育；對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。

四、主要內(nèi)容

心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。重點是認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。

小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生認(rèn)識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會自我控制；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識、時間意識和規(guī)則意識。

小學(xué)中年級主要包括：幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我；初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；樹立集體意識，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會體驗情緒并表達(dá)自己的情緒；幫助學(xué)生建立正確的角色意識，培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時間管理意識，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

小學(xué)高年級主要包括：幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗情緒和表達(dá)情緒；積極促進(jìn)學(xué)生的親社會行為，逐步認(rèn)識自己與社會、國家和世界的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

初中年級主要包括：幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征；適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動行為；把握升學(xué)選擇的方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。

高中年級主要包括：幫助學(xué)生確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮；正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。

五、工作措施

(一)貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。

(二)摸排師生心理健康現(xiàn)狀。學(xué)校要定期摸排師生心理健康狀況，建立中小學(xué)心理健康教育工作臺賬，對全校師生心理健康狀況分類建立檔案，做好發(fā)現(xiàn)、咨詢、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)介、治療、康復(fù)等環(huán)節(jié)的檔案建立與保管，對學(xué)校重點人群加強(qiáng)專業(yè)疏導(dǎo)，維護(hù)師生身心健康。

(三)開設(shè)心理健康教育課程。學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)實際，將心理健康教育納入教學(xué)計劃，保證義務(wù)段每學(xué)期不少于10課時，高中段每學(xué)期不少于8課時，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。

(四)開展心理健康專題教育。專題教育應(yīng)以活動為主，采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、問題辨析、情境設(shè)置、沙盤游戲、音樂繪畫、專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育，要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。

(五)健全學(xué)校心理輔導(dǎo)室?？h局成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，縣教研室負(fù)責(zé)具體工作。各校要在4月底前建成心理輔導(dǎo)室，按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置，有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實際情況拓展功能區(qū)域，實施心理健康測評、個體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導(dǎo)過程中，教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識，對有一般心理問題或嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并給予輔導(dǎo)或者轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理門診進(jìn)行治療。

心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律，向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。

(六)凝聚家校教育合力。學(xué)校通過家長學(xué)校開設(shè)系列心理健康教育課程，幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時，學(xué)校要為家長提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)校必須和家長建立共同輔導(dǎo)(干預(yù))工作方案，為家長指明教育配合的方向。

六、組織實施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣局成立以局長任組長的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，副局長任副組長，辦公室、教育股、督導(dǎo)辦公室、人事股、財務(wù)股、安全股及縣教研室、電教中心、青少年活動中心等負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教育股，教育股長任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理日常工作。各中小學(xué)要切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)章制度，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，支持和指導(dǎo)相關(guān)部門開展心理健康教育工作。學(xué)校要將心理健康教育工作列入年度德育工作計劃，納入學(xué)校德育工作評估指標(biāo)體系之中，縣局將開展心理健康教育專項督查，每學(xué)年將心理健康教育工作作為德育工作的重要內(nèi)容進(jìn)行評估，納入德育工作先進(jìn)個人和先進(jìn)集體的評選。

(二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。心理健康教育是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須大力加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)?？h中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要建立中小學(xué)心理健康教師資源庫。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教師，并落實好心理健康教師職務(wù)(職稱)評聘工作。心理健康教師授課、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、家訪等工作應(yīng)納入工作量和業(yè)績考核。心理健康專兼職教師納入各類先進(jìn)評選序列。

(三)開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)?？h中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要定期組織專家對中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。學(xué)校心理健康教育骨干教師對學(xué)校班主任和科任教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn)。不斷增強(qiáng)專、兼職心理健康教育教師的基本知識、優(yōu)化輔導(dǎo)方法、嚴(yán)格遵循科學(xué)的干預(yù)程序及方式，有效推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

(四)關(guān)心教師心理健康。學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實際出發(fā)，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件，使他們學(xué)會心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。

(五)重視工作落實和推進(jìn)。縣中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心要組建心理健康教育工作專業(yè)指導(dǎo)組，對各學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)；定期組織開展心理健康教育課程觀摩活動，將優(yōu)秀的工作案例、好的工作做法、有效的心理輔導(dǎo)技巧等編輯成冊，供學(xué)校相互學(xué)習(xí)和借鑒，更好地推進(jìn)我縣中小學(xué)校心理健康教育工作向前發(fā)展。

(六)加強(qiáng)心理健康教學(xué)研究。各校要將心理健康教育納入學(xué)校教研規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。要定期組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)研討，研判師生心理健康狀況，提出心理健康輔導(dǎo)及干預(yù)的建議。要加強(qiáng)與社會力量的合作，積極開展心理健康教學(xué)研究，在實踐中不斷提高中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化水平。

健康教育實施方案2

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校心理健康教育要根據(jù)國務(wù)院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》和教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。以實施《公民道德建設(shè)實施綱要》為契機(jī)，全面貫徹落實黨中央國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》的通知。認(rèn)真開展了心理教育的實驗，積極參與心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力探索學(xué)校心理健康教育的實施方案。

二、心理健康教育的目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指小學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在小學(xué)階段所面臨的素質(zhì)任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。小學(xué)時期是人格塑造的起始階段，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

（二）補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補(bǔ)救，避免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

主要是對小學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長。

四、搞好心理健康教育的主要途徑。

1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱，配備懂心理學(xué)、教育學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。

3、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

4、開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5、利用紅領(lǐng)巾廣播站、文學(xué)社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

6、開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。

健康教育實施方案3

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動由市委宣傳部牽頭，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團(tuán)市委、市新華書店等部門負(fù)責(zé)同志，組成泰安市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動組織委員會（成員名單附后），負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)并組織開展本次活動。

二、參加活動人員范圍及推薦用書

1、參加活動人員范圍：全市未成年人，重點為中、小學(xué)生（含各級各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生）

2、活動用書：本次活動用書為中央文明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組指導(dǎo)編寫的《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》，供學(xué)校有計劃地組織學(xué)生閱讀。

活動用書分為小學(xué)低年級讀本、小學(xué)高年級讀本、中學(xué)生讀本和青年讀本（適合高中生閱讀）。中、小學(xué)生讀本估價4.90元/冊，青年讀本估價5.90元/冊。

三、活動內(nèi)容

１、閱讀活動用書。按照不同學(xué)齡段，廣泛發(fā)動廣大中、小學(xué)生認(rèn)真閱讀《心系祖國健康成長——未成年人思想道德教育讀本》一書。在閱讀活動用書基礎(chǔ)上，結(jié)合開展“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范）報告會、座談會等其他活動。

２、組織開展///市“新華書店杯”心系祖國健康成長演講（講故事）比賽。

（１）比賽擬定于5月下旬舉行，具體時間、地點另行通知。

（２）參賽對象和代表隊的組成：

參賽者為參加本屆讀書活動的中小學(xué)生。

各縣市區(qū)礦業(yè)集團(tuán)、市直學(xué)?？上刃薪M織演講預(yù)賽，產(chǎn)生各自代表隊。每支代表隊由領(lǐng)隊1人，輔導(dǎo)教師1人和參賽選手2人（講故事和演講各1人）組成。并于5月上旬向市里推薦1-2名選手，市組委會在組織比賽的基礎(chǔ)上，確定選手組成///市代表隊赴省參賽。

（３）參賽要求

參賽選手演講（講故事）的內(nèi)容必須以“心系祖國健康成長”為主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達(dá)對黨、對祖國、對人民的深厚感情，展現(xiàn)新世紀(jì)青少年奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講主題要準(zhǔn)確顯明，語言表達(dá)要生動貼切、符合年齡特點。講故事時間不超過4分鐘，演講不超過5分鐘。

3、舉辦“心系祖國，健康成長”征文比賽

（１）參賽對象為小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生。

（２）征文主題為“心系祖國健康成長”。征文篇幅：小學(xué)生作文不超過800字，中學(xué)生作文不超過1200字。

（３）參賽方式為分組分級比賽。征文比賽分小學(xué)生組和中學(xué)生組。參加市級征文比賽名額視參與活動人數(shù)情況確定，另行通知。市級征文比賽將設(shè)學(xué)生一等獎50名，二等獎100名，三等獎200名，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎50名。

參加全市比賽的征文，由市組委會組織有關(guān)專家進(jìn)行評審。獲獎?wù)哂墒薪M委會頒獎，并推薦部分獲獎作文在市級報刊發(fā)表；同時推薦部分優(yōu)秀作文參加全國比賽。

4、開展思想道德教育四個“十佳”評選活動。在組織好本次主題教育活動的基礎(chǔ)上，評選表彰全市思想道德十佳學(xué)生、思想道德教育十佳教師、未成年人思想道德建設(shè)十佳學(xué)校、未成年人思想道德教育實踐活動十佳案例。評選標(biāo)準(zhǔn)及辦法另行通知。

5、開展網(wǎng)上知識競賽。

（1）競賽時間、試卷和網(wǎng)址

本屆網(wǎng)上知識競賽出題、答題日期待定。試卷分為小學(xué)生試卷和中學(xué)生試卷兩種。試卷將刊登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網(wǎng)站“春苗網(wǎng)”上，網(wǎng)（已在讀本上注明）。

（2）參賽對象

本屆網(wǎng)上知識競賽參賽者為參加本屆讀書活動的小學(xué)中、高年級學(xué)生和中學(xué)生，必須以真實身份參加相應(yīng)試卷的答題競賽。身份不符者答題無效。

（3）答題方法及要求

①打開春苗網(wǎng)，點擊主頁上設(shè)立的“知識競賽”按鈕；

②按照網(wǎng)頁上的介紹，準(zhǔn)確填寫個人注冊信息；

③認(rèn)真閱讀試題，按提示要求答題；

④確認(rèn)答題完畢后，點擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出答卷；

⑤每個人限答一次，務(wù)必在規(guī)定日期內(nèi)發(fā)出答卷，過期答卷無效。

（４）獎項及表彰

競賽評審對全部有效答卷進(jìn)行評判，評出正確答卷后，按小學(xué)組和中學(xué)組分別抽獎。先()抽出優(yōu)秀獎若干，再抽取幸運(yùn)獎。全國組委會對優(yōu)秀獎獲獎?wù)哳C發(fā)證書，幸運(yùn)獎獲得者將在20xx年暑假，參加全國組委全舉辦的第十二屆讀書活動表彰大會和夏令營活動。

四、活動步驟及時間安排

1、組織發(fā)動階段。20xx年1月上旬，起草文件，制定方案，由市委宣傳部牽頭召開工作協(xié)調(diào)會，商討活動方案，統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)調(diào)分工。

1月

中旬，召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動動員會，下發(fā)文件及實施方案，部署工作。

動員會后，各級新華書店要主動配合宣傳、教育等部門積極做好活動用書的宣傳征訂工作，并及時送書到門，保證活動順利開展。

２、開展讀書和各種社會實踐活動階段。20xx年2月份至20xx年3月，各級教育行政管理部門，各級各類學(xué)校及團(tuán)組織都要組織發(fā)動廣大中小學(xué)生認(rèn)真閱讀活動用書，踴躍參加各項社會實踐活動和比賽活動。

20xx年5月上旬，各縣市區(qū)、礦業(yè)集團(tuán)、市直各學(xué)校向市組委會推薦“心系祖國健康成長”演講（講故事）活動人員名單。

20xx年5月底前，各縣市區(qū)、礦業(yè)集團(tuán)、市直學(xué)校向市組委會推薦優(yōu)秀征文（征文推薦數(shù)額另行通知）。市組委會組織有關(guān)專家進(jìn)行評審。

20xx年暑假前，各地各單位按照市組委會分配的名額，分別推薦上報全市思想道德“十佳”學(xué)生、思想道德教育“十佳”教師、未成年人思想道德建設(shè)“十佳”學(xué)校和未成年人思想道德教育實踐“十佳”案例。

網(wǎng)上知識競賽活動，按該活動屆時通知的具體時間進(jìn)行。

３、總結(jié)表彰階段。擬定于20xx年下半年召開全市未成年人“心系祖國健康成長”主題教育活動總結(jié)表彰會，市組委會對本次活動進(jìn)行總結(jié)，對開展活動好的單位和成績突出的個人進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獲獎證書和獎品。本次活動設(shè)組織獎4—6名，由市組委會視活動開展情況研究確定。

五、費(fèi)用開支

本次活動的宣傳、會議、評比、表彰獎勵等費(fèi)用開支，由各級組委會統(tǒng)籌安排，各級新華書店分別承擔(dān)。

其他未盡事宜另行通知。

健康教育實施方案4

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，把立德樹人的成效作為一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。堅持育心與育德相統(tǒng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動安排

（一）3月份主要工作

1.匯總上報《學(xué)生心理狀況動態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導(dǎo)重點學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.開展“蒲公英使者”的學(xué)院內(nèi)招募和初步選拔工作，推選3名優(yōu)秀者參加校級選拔。

3.擇優(yōu)選擇兩個學(xué)院承辦本學(xué)期兩期《輕大心語》輔導(dǎo)報，分別于4、5月初各出版一期。

（二）4月份主要工作

1.匯總上報3月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.根據(jù)通知要求開展心理情景劇大賽的準(zhǔn)備工作，通過舉辦學(xué)院內(nèi)部比賽等形式擴(kuò)大宣傳、選拔優(yōu)秀劇目，鼓勵更多的學(xué)生參與創(chuàng)作、表演和觀摩學(xué)習(xí)。

3.中旬至6月，根據(jù)通知學(xué)院自行組織開展“二級蒲公英使者”培訓(xùn)（包括針對學(xué)院心理部、班級心理委員、宿舍信息員等）。

4.組織心理健康宣傳月的策劃、籌備工作，積極準(zhǔn)備、申報承辦校級活動（心理嘉年華、知識展板、輔導(dǎo)員心理工作坊等）。

5.開展“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”的申報動員工作。 （三）5月份主要工作

1.匯總上報4月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.指導(dǎo)學(xué)生申報并按計劃實施“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”。

3.組織申報、評選心理健康教育工作優(yōu)秀學(xué)生干部 4.按照學(xué)校宣傳月通知要求，積極參與校級活動（如心理嘉年華等），并自行組織形式多樣的院級活動。

5.參加心理情境劇大賽預(yù)賽、決賽。 （四）6月份主要工作

1.匯總上報5月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.組織“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”結(jié)項工作。 3.提交“二級蒲公英使者”培訓(xùn)總結(jié)。 （五）7月份主要工作

1.匯總上報6月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.關(guān)注期末學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理變化，將解決實際困難和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，開展幫扶工作。

（六）8月份主要工作

持續(xù)關(guān)注暑期學(xué)生心理動態(tài)，通過新媒體宣傳普及心理健康知識。

（七）9月份主要工作

1.匯總上報《學(xué)生心理狀況動態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導(dǎo)重點學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.擇優(yōu)選擇兩個學(xué)院承辦本學(xué)期兩期《輕大心語》輔導(dǎo)報，分別于10、11月初各出版一期。

3.做好新生心理健康入學(xué)教育的準(zhǔn)備工作。 （八）10月份主要工作

1.匯總上報9月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.指導(dǎo)學(xué)生申報并按計劃實施“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”。

3.組織新生參加心理健康教育中心參觀體驗活動。 4.組織新生參加心理健康測評，并根據(jù)結(jié)果開展訪談篩查工作。

5.根據(jù)通知組織開展心理健康宣傳周活動。 （九）11月份主要工作

1.匯總上報10月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.組織心理健康教育學(xué)生干部參加心理健康教育中心組織的專業(yè)培訓(xùn)。

（十）12月份主要工作

1.匯總上報11月份《心理晴雨表》，跟蹤引導(dǎo)班級心理委員提請關(guān)注的學(xué)生XX，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

2.組織“蒲公英心理素質(zhì)提升項目”結(jié)項工作。

3.關(guān)注期末學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理變化，將解決實際困難和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，開展幫扶工作。

4.總結(jié)本年度工作。

三、活動要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善保障機(jī)制、強(qiáng)化檢查落實、注重宣傳總結(jié)。

2.注重提前謀劃、按時保質(zhì)完成，遇到問題及時與心理健康教育中心溝通解決。

3.鼓勵各學(xué)院根據(jù)學(xué)生的成長需要大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、積極探索工作新思路、新方法，不斷總結(jié)、提升，培育先進(jìn)典型、打造品牌活動，不斷提升我校心理健康教育工作水平。

健康教育實施方案5

為進(jìn)一步構(gòu)建“三全育人”工作機(jī)制，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于開展“三全育人”綜合改試點工作的通知》等文件要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，堅持育心與育德相統(tǒng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù)，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。

二、總體目標(biāo)

構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格；學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯；常見精神障礙和心理行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平不斷提高；學(xué)生心理健康意識明顯增強(qiáng)，心理健康素質(zhì)普遍提升。

三、基本原則

（一）科學(xué)性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育體系，切實提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生心理問題。

（二）普遍性與特殊性相結(jié)合。既堅持面向全體學(xué)生開展，對每個學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé)；又關(guān)注學(xué)生個體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生XX心理健康服務(wù)需求。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導(dǎo)員等主導(dǎo)作用，強(qiáng)化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識和能力。

（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強(qiáng)心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導(dǎo)，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機(jī)個案的發(fā)生。

四、重點舉措

（一）落實知識教育，加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)

1.規(guī)范課程設(shè)置，健全課程體系。落實《教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知》（教思政廳〔20xx〕5號）要求，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用，面向大一學(xué)生開設(shè)心理健康教育通識基礎(chǔ)課（必修），設(shè)置2個學(xué)分，32個課時；倡導(dǎo)面向在校學(xué)生開設(shè)心理健康教育類選修課程及在線課程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.強(qiáng)化師資建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學(xué)專業(yè)教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊，定期開展教學(xué)研討、經(jīng)驗分享、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流互鑒等活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，采用理論與體驗相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改。充分利用各種教學(xué)智慧軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

（二）開展實踐活動，加強(qiáng)活動體系建設(shè)

1.創(chuàng)新實踐活動，形成品牌。按照心理健康教育實踐活動“全程設(shè)置、縱橫覆蓋、全員參與、多點開花”要求，持續(xù)舉辦、不斷優(yōu)化“5·25”大學(xué)生心理健康月等主題活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體。組織開展各種有益于大學(xué)生身心健康的活動，不斷增強(qiáng)心理健康教育吸引力和感染力，做出成效，創(chuàng)立品牌。

2.加強(qiáng)宣傳普及，濃厚心育氛圍。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高心理保健能力。

3.依托學(xué)院主體，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動各學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站工作的積極性、創(chuàng)造性，開展富有學(xué)院（專業(yè)）的心理健康教育專題實踐活動，營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。

發(fā)揮學(xué)生主體作用，加大對班級心理委員、宿舍長等朋輩心理輔導(dǎo)力量的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極開展心理健康自助互助。

（三）細(xì)化咨詢服務(wù)，加強(qiáng)咨詢體系建設(shè)

1.加強(qiáng)硬件建設(shè)，完善服務(wù)設(shè)施。設(shè)立預(yù)約接待、心理咨詢、團(tuán)體活動、心理測評、沙盤治療、放松體驗、智能宣泄、心理劇場等功能室，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)體系。

2.加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量。建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理咨詢隊伍。根據(jù)不同情況有針對性地開展學(xué)生的個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)；組織咨詢師參加專業(yè)化、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，定期開展案例研討與朋輩督導(dǎo)活動，不斷提高專業(yè)服務(wù)水平。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)守服務(wù)倫理。健全心理咨詢與輔導(dǎo)的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、反饋等制度，通過個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康服務(wù)。實施分類引導(dǎo)，針對不同學(xué)段、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施策，全程幫扶，把解決心理問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開展教育引導(dǎo)。遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。

（四）健全干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)防控體系建設(shè)1.優(yōu)化量表，建立心理檔案。每年對全體新生開展心理普查工作，嚴(yán)格培訓(xùn)操作流程、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū)，準(zhǔn)確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律，不斷提高學(xué)生心理測評科學(xué)性。建立學(xué)生心理素質(zhì)普查檔案，并及時將普查結(jié)果以適當(dāng)方式反饋各學(xué)院，針對不同心理問題的學(xué)生，精準(zhǔn)施策，科學(xué)施助。

2.構(gòu)建預(yù)機(jī)，完善防控體系。建立學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，實施心理危機(jī)學(xué)生周報告、月報告和隨時報告制度。注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，加強(qiáng)對心理疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的跟蹤關(guān)注。

3.建立轉(zhuǎn)介機(jī)制，暢通診療渠道。實施心理危機(jī)排查跟蹤、心理異常學(xué)生及時報告、重點關(guān)注學(xué)生談話等制度，完善從心理委員、輔導(dǎo)員到學(xué)院、部門、學(xué)校的危機(jī)應(yīng)急快速反應(yīng)機(jī)制，暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道。對有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)院要及時通知其法定監(jiān)護(hù)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作，及時按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄，做到有據(jù)可查。

（五）優(yōu)化軟硬件環(huán)境，加強(qiáng)平臺保障體系建設(shè)

1.健全管理體制，完善運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)職能，健全學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍“四級”心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。一級網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在心理健康教育與咨詢中心。主要負(fù)責(zé)貫徹落實上級有關(guān)學(xué)生心理健康教育方面的文件精神，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織全校學(xué)生心理健康教育工作，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查學(xué)院的心理健康教育工作。二級網(wǎng)絡(luò)為學(xué)院，學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站為具體工作執(zhí)行機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)貫徹落實學(xué)校心理健康教育的各項工作任務(wù)，負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的實施、監(jiān)督和檢查，對本學(xué)院學(xué)生心理自助組織工作進(jìn)行指導(dǎo)。三級網(wǎng)絡(luò)為班級，輔導(dǎo)員、班級心理委員負(fù)責(zé)落實學(xué)院心理健康教育方面的工作安排，組織實施班級心理健康教育活動，配合學(xué)院進(jìn)行班級心理危機(jī)干預(yù)工作。四級網(wǎng)絡(luò)為宿舍，宿舍長負(fù)責(zé)向班級心理委員反映本宿舍學(xué)生的心理健康信息，協(xié)助班級和學(xué)院實施心理危機(jī)干預(yù)工作。

2.加強(qiáng)隊伍建設(shè)，培厚人力資源。落實心理健康教育專職教師學(xué)歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求，按照師生比不低于1：4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設(shè)一支以專職教師為骨干、兼職教師為補(bǔ)充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、水平較高的心理咨詢隊伍，落實好心理咨詢專職教師的職務(wù)職稱評聘工作。制定師資培訓(xùn)規(guī)劃，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊召開的學(xué)術(shù)會議。充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，通過新入職教師崗前培訓(xùn)、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等，對全體教師開展心理健康教育知識培訓(xùn)。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，保障工作條件。按每年生均經(jīng)費(fèi)不少于15元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算，做到?？顚Ｓ?。改善保障心理健康教育與咨詢服務(wù)的工作用房和場地，打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的教育指導(dǎo)與咨詢服務(wù)場所。扎實推動各學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)，實現(xiàn)每個心理輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場地、設(shè)施設(shè)備、人員等，推動心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

五、工作要求

（一）高度重視，務(wù)求實效。各學(xué)院、各相關(guān)單位要在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊密聯(lián)系實際，扎實有序推進(jìn)心理健康教育工作。主動承擔(dān)責(zé)任，相互支持配合，形成工作合力，落實工作任務(wù)，務(wù)求工作實效。

（二）鼓勵創(chuàng)新，強(qiáng)化監(jiān)督。各學(xué)院、各相關(guān)單位應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式方法，不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，樹立典型，獎優(yōu)罰劣，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標(biāo)考核體系。

（三）加強(qiáng)研究，輻射帶動。積極開展心理健康教育工作研究，及時總結(jié)推廣理論研究和實踐探索經(jīng)驗，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用，形成有知名度和影響力的亮點與工作品牌，打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作。

健康教育實施方案6

活動目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子（或其它活動室方便可取的東西）布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志。從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。

1、師幼認(rèn)識

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識

“想不想認(rèn)識一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認(rèn)識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎？”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心……）

“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認(rèn)錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，

請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。一、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;

3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施：

教師方面：

1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2、上好健康教育課。

3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

孩子方面：

1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

健康教育實施方案7

農(nóng)村教育的和諧健康發(fā)展，關(guān)系到整個社會和諧發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，農(nóng)村教師的心理健康狀況對學(xué)生的影響比教師的專業(yè)知識和教學(xué)方式更為顯著，同時還影響著學(xué)生及其他教師的心理健康和行為。因此，要關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村教師，研究農(nóng)村教師心理健康培訓(xùn)機(jī)制。

一、農(nóng)村教師心理健康出現(xiàn)問題的原因

（一）農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施簡陋

長期以來，我國教育經(jīng)費(fèi)占公共事業(yè)開支經(jīng)費(fèi)的比例較低，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，政府之外的教育投入相對較少。這不僅導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施的簡陋、教學(xué)材料的匱乏以及辦公經(jīng)費(fèi)的緊張，也導(dǎo)致教學(xué)研討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的緊張，使得教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，視野難以拓展。在簡陋的條件下，農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育、新課程實施等要與國家的教育改革形勢同步，必然是困難重重，這給農(nóng)村教師帶來很大的壓力。

（二）優(yōu)秀教師和優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施也相對較差，許多農(nóng)村教師羨慕城市生活而想方設(shè)法離開，暫時留下的教師也普遍存在心理不平衡的情況。同時，隨著農(nóng)村剩余勞動力的頻繁流動，越來越多的家長選擇帶孩子到城市讀書。如此一來，越來越多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀生源都集中到城市，城鄉(xiāng)教育資源分配不公平的現(xiàn)象也越來越突出，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展以及農(nóng)村教育環(huán)境的改變。農(nóng)村家長文化水平較低，再加上留守孩子越來越多，學(xué)生越來越難以管教，在缺乏先進(jìn)教學(xué)手段和理念的情形下，職業(yè)的理想與現(xiàn)實環(huán)境的矛盾日益突出，使得農(nóng)村教師陷入巨大的迷惘和郁悶中，從而產(chǎn)生各種心理健康問題。

（三）農(nóng)村教師工作任務(wù)繁重

農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)較重，平均周課時在14節(jié)左右，許多教師周課時甚至多達(dá)20節(jié)，平均每天7點半前到達(dá)學(xué)校，下午6點以后才離開學(xué)校，每天在校工作時間超過12個小時，工作負(fù)荷較重?；丶乙院筮€要備課、承擔(dān)家務(wù)，幾乎沒有休息時間。由于教育經(jīng)費(fèi)緊張、人手不足，部分落后地區(qū)教師還兼任各種勤雜工作，諸如給學(xué)生做飯、負(fù)責(zé)保衛(wèi)等。實施九年義務(wù)教育之后，農(nóng)村教師還要不斷上門家訪以勸說流失學(xué)生復(fù)學(xué)。這些導(dǎo)致農(nóng)村教師工作量繁重，腦力、體力透支嚴(yán)重。雖然工作任務(wù)繁重，但是農(nóng)村教師的福利待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市教師，有些地區(qū)甚至還存在拖欠教師工資的現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村教師職業(yè)倦怠心理越發(fā)嚴(yán)重，出現(xiàn)心理健康問題。

（四）農(nóng)村教師的專業(yè)成長環(huán)境較差

現(xiàn)代社會資訊發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)范圍逐漸擴(kuò)大，但農(nóng)村學(xué)校由于條件限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)使用普及程度較低，導(dǎo)致農(nóng)村教師資訊豐富性不足，再加上外出學(xué)習(xí)機(jī)會有限，專業(yè)成長環(huán)境不利。農(nóng)村民主意識不強(qiáng)，法制觀念淡漠，農(nóng)村學(xué)校的教育管理方式比較落后，強(qiáng)調(diào)制度管理，官僚思想嚴(yán)重，對教師的個人成長缺乏人性化關(guān)懷，管理評價不是以人為本而是傾向于官本位，任人唯親而不是任人唯賢，教師專業(yè)成長缺乏良好環(huán)境，從而產(chǎn)生不公平感、挫折感、自卑感。

（五）農(nóng)村教師個人心理健康維護(hù)能力差

農(nóng)村教師大多知識結(jié)構(gòu)單一、知識面狹窄、學(xué)習(xí)能力差，一方面對新教學(xué)思想的接受和適應(yīng)能力較差，教學(xué)研究意識淡薄；另一方面對心理健康常識的學(xué)習(xí)了解很少，自我調(diào)節(jié)能力差，缺乏終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識。農(nóng)村教師滿足于完成教課任務(wù)，自主拓展的能力較差，不懂得主動了解學(xué)生的心理狀況，也不懂得了解自身的心理問題，遇到問題時，怪罪學(xué)生、怪罪家長、怪罪別人，自以為是，故步自封，不會換個角度看待問題；遇到挫折時，思想狹隘，性格偏執(zhí)，怨天尤人，鉆牛角尖，攻擊性強(qiáng)。再加上農(nóng)村教師人際關(guān)系范圍狹小，猜疑、偏執(zhí)、攻擊心理普遍存在，導(dǎo)致農(nóng)村教師個人心理健康維護(hù)能力差。

二、農(nóng)村地區(qū)教師心理健康培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）在繼續(xù)教育課程中進(jìn)行培訓(xùn)

我國日益重視心理健康問題，但這種重視主要針對學(xué)生，對教師心理健康的重視程度依然不夠。部分省市開始進(jìn)行教師心理健康常識培訓(xùn)。例如，昆明市在繼續(xù)教育中開設(shè)了“教師職業(yè)發(fā)展與心理調(diào)節(jié)”等課程，主要以地方選修課的方式普及心理健康知識，幫助教師進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的嘗試，促進(jìn)教師的心理健康。這些課程往往采取大規(guī)模的理論培訓(xùn)，以講授為主，輔之以視頻討論、案例分析等。這種培訓(xùn)的需求量很大，但由于培訓(xùn)人數(shù)眾多，大多為60人以上的大班級，教師教學(xué)只能以知識傳授為主，無法開展心理輔導(dǎo)活動，教學(xué)成效有限。

（二）邀請心理學(xué)專家開展講座

由于農(nóng)村學(xué)校的心理健康問題越來越突出，一些學(xué)?；蚩h區(qū)進(jìn)修學(xué)校開始邀請心理學(xué)專家開展心理健康教育講座，但多是圍繞學(xué)生心理健康專題進(jìn)行討論，真正圍繞教師、幫助教師進(jìn)行自身心理健康維護(hù)的講座還是很少，而且邀請專家到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行學(xué)生心理健康教育講座也是少數(shù)現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)校還沒有這種意識或者缺乏這種條件。

（三）教師的個人零星學(xué)習(xí)

在社會發(fā)展以及心理健康日益受到關(guān)注的情形下，部分教師也開始關(guān)注心理健康，自學(xué)心理學(xué)相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生與心理健康內(nèi)容，但大多數(shù)的農(nóng)村教師仍然不懂得心理健康常識，不了解青少年的心理特點，更不了解教師心理健康維護(hù)的常識。

由于國家要求重視教師心理健康教育培訓(xùn)，出臺了相關(guān)的一些心理健康教育綱要性文件，學(xué)校心理健康教育工作越來越受到重視，但這種重視是主要以發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校為主，農(nóng)村學(xué)校在這方面重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村學(xué)校對心理健康教育的認(rèn)識也有限，許多學(xué)校認(rèn)為政治教師也可以承擔(dān)心理健康教育工作，或者是承擔(dān)課程少的教師附帶承擔(dān)心理健康教育工作，這些都是對心理健康教育工作的誤解。對于教師心理健康的重視更是有限，很少有學(xué)校將教師心理健康納入校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校對教師的心理狀態(tài)關(guān)注不夠，沒有致力于營造有利于教師心理健康的管理環(huán)境和人文環(huán)境，導(dǎo)致農(nóng)村教師心理問題時有發(fā)生。

三、加強(qiáng)農(nóng)村教師心理健康培訓(xùn)的措施

（一）將心理健康教育納入國家培訓(xùn)計劃

我國從20xx年起實施“中小學(xué)教師部級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”），主要進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)相關(guān)學(xué)科知識以及教材教法，費(fèi)用由國家承擔(dān)，解決了農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的難題，提高了教師的教學(xué)能力和知識水平。但這些培訓(xùn)計劃的參訓(xùn)名額有限，基層教師還是缺乏機(jī)會參與學(xué)習(xí)。國培計劃主要以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助農(nóng)村教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，關(guān)注緊缺薄弱學(xué)科，涉及心理健康教育的課程很少。針對這種現(xiàn)象，國家教育行政部門應(yīng)該將心理健康教育培訓(xùn)納入國培計劃，邀請心理學(xué)專業(yè)教師開展心理健康教育主題培訓(xùn)，開設(shè)心理學(xué)系列講座和心理咨詢與輔導(dǎo)，進(jìn)行教師心理調(diào)節(jié)技能的訓(xùn)練，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師掌握心理健康常識，提高心理自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會理性調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。

（二）將心理健康教育培訓(xùn)納入繼續(xù)教育必修課程

重視農(nóng)村教師的心理健康，就要將農(nóng)村教師心理健康培訓(xùn)納入繼續(xù)教育必修課程體系中。課程設(shè)置上要將普及性的理論課程和實踐性的心理輔導(dǎo)相結(jié)合，可以開設(shè)心理健康常識、心理衛(wèi)生、心理診斷、心理輔導(dǎo)等課程，以系統(tǒng)的層次遞進(jìn)的方式開設(shè)課程，幫助參訓(xùn)教師掌握更多的心理健康知識。要改革課程和教學(xué)模式，突出參訓(xùn)教師的參與性和自我反省，以小班化教學(xué)方式進(jìn)行心理健康教育，在培訓(xùn)過程中開展心理輔導(dǎo)活動，幫助教師掌握緩解不良情緒的方法，有效促進(jìn)教師的心理健康。

（三）建立心理檔案

要關(guān)注農(nóng)村教師心理健康狀況，需要對農(nóng)村教師心理狀況進(jìn)行相應(yīng)的普查。由于涉及面廣，需要由教育行政部門牽頭，與高校建立協(xié)作聯(lián)系，利用高?，F(xiàn)有的心理測評軟件系統(tǒng)，對農(nóng)村參訓(xùn)教師進(jìn)行心理測評，建立心理檔案，對有心理問題的教師進(jìn)行篩查，對有嚴(yán)重心理問題的教師進(jìn)行回訪咨詢和個別輔導(dǎo)。教育行政部門要不斷加大投入，提供經(jīng)費(fèi)和人力、物力支持，在基本掌握所屬地區(qū)教師的心理健康狀況的基礎(chǔ)上，有針對性地提出解決問題的方法與策略。

（四）將心理健康教育培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)

農(nóng)村教師心理健康培訓(xùn)工作是一項長期的工作，需要按階段來具體實施，不能急于求成。校本培訓(xùn)是農(nóng)村教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種重要方式，要將心理健康教育培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)。教育行政部門可以委托心理學(xué)專家列出心理健康教育方面的書籍清單，讓農(nóng)村學(xué)校提供給教師參照閱讀，寫出閱讀心得，之后再請心理學(xué)專家結(jié)合閱讀書籍進(jìn)行有針對性的講座，從而促進(jìn)教師心理健康水平的提高。

（五）開展遠(yuǎn)程心理健康課程培訓(xùn)

教育主管部門或繼續(xù)教育中心可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)方式來進(jìn)行培訓(xùn)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育，廣大農(nóng)村教師可以通過收看教學(xué)節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣經(jīng)費(fèi)投入較少，節(jié)約成本，普及面廣，有助于農(nóng)村教師以較低廉的時間成本和經(jīng)濟(jì)成本學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握初步的情緒調(diào)節(jié)方法。

（六）建設(shè)一支農(nóng)村教師心理健康咨詢隊伍

為提高教師心理健康水平，教育行政部門還要建立專業(yè)教師咨詢隊伍，專門為教師服務(wù)。我國嚴(yán)重缺乏專業(yè)心理健康教育人才，美國學(xué)校心理健康教育工作者與學(xué)生的比例是1：1500，如果我國5000名學(xué)生需配備1名專業(yè)人員，以全國2億中小學(xué)生來計算，至少也要4萬名學(xué)校心理健康教育的專業(yè)人才，缺口相當(dāng)大。專業(yè)咨詢教師要具有大學(xué)本科以上的心理專業(yè)訓(xùn)練，考取部級心理咨詢師的專業(yè)資格二級，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和研究能力，這就需要國家加大投入進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。在將來條件允許的情況下，每十所學(xué)?；蛭逅鶎W(xué)校就應(yīng)擁有一位心理咨詢?nèi)藛T負(fù)責(zé)維護(hù)教師心理健康，進(jìn)行教師心理咨詢與輔導(dǎo)的專業(yè)服務(wù)。也可以請高校心理專家定期進(jìn)行專家巡回講座，或者有高校教師與心理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行定期心理普查回訪，幫助教師隊伍維護(hù)心理健康。

健康教育實施方案8

為進(jìn)一步提升青少年思想道德素質(zhì)，培育青少年健康的和優(yōu)秀的性道德責(zé)隨意識，促使青少年身心全面發(fā)展。今年起我縣將展開學(xué)校青春期健康教育工作，為確實保障這項工作有計劃、有步驟地進(jìn)行，特擬訂實行方案以下：

一、指導(dǎo)思想

以中央精神為指導(dǎo)，以促使人的全面發(fā)展為中心，以關(guān)懷女孩健康成長為要點，在全縣學(xué)校特別在中學(xué)生中展開青春期健康教育。經(jīng)過教育，幫助學(xué)生掌握青春期必備的知識，指引學(xué)生抵制不良的信息侵襲，建立正確的人生觀、道德觀，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，保障青少年身心健康，為終生健康確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

二、教育目的

1、提升青少年的青春期健康知識水平，培育青少年科學(xué)的健康觀點；

2、幫助青少年認(rèn)識青春期身心的各樣變化，認(rèn)識這些變化的正常性和必定性，指引他們對這些變化擁有正確的態(tài)度；

3、指引青少年逐漸成立踴躍、健康的自我意識及和睦交往的人際關(guān)系；

4、幫助青少年掌握有益于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們擁有辦理各樣矛盾、解決各樣實質(zhì)問題的知識、技術(shù)；

5、培育青少年自尊、自信、自愛和保護(hù)基本權(quán)益的意識及社會責(zé)任感，使其擁有掌握切合社會道德規(guī)范的行為的能力，為成年后安全、健康和負(fù)責(zé)任的行為打好基礎(chǔ)；

6、培育青少年優(yōu)秀的意志質(zhì)量，使其珍惜生命、抵制迷惑，不抽煙、不飲酒，遠(yuǎn)離毒品，塑造完好的健康人品。

三、教育對象及內(nèi)容

（一）教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，在學(xué)校開設(shè)青春期健康教育課程，并歸入課程計劃。選擇適合的、針對性較強(qiáng)的青春期健康內(nèi)容，運(yùn)用影視錄像、專題講座、主題班會等形式展開教育活動，促使學(xué)生健康人品的形成與發(fā)展，知足其獨(dú)有的服務(wù)需求。

（二）教育內(nèi)容：展開系統(tǒng)的、科學(xué)的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，要點是性心理勸導(dǎo)和性倫理道德指引。依據(jù)不一樣年紀(jì)段學(xué)生，確立不一樣的教育內(nèi)容與方法。

初中階段：

初一年級：

（1）認(rèn)識性傳染疾病流傳及預(yù)防的基本知識；認(rèn)識并接納青春期生長發(fā)育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，戰(zhàn)勝成長的煩憂；

（2）認(rèn)識自己的個性特色，提升自我認(rèn)識水平，建立健康的自我形象；

（3）學(xué)習(xí)交往與辦理人際矛盾的方法，與同學(xué)和睦相處；掌握情緒調(diào)控方法，學(xué)習(xí)與家長、教師等成人交流的方法。

初二年級：

（1）認(rèn)識青春期煩憂產(chǎn)生的原由，掌握調(diào)解青春期煩憂和疑惑的方法，學(xué)會自我保護(hù)的方法；

（2）深入認(rèn)識自己的能力、興趣、情緒與感情，認(rèn)識自己的生活目標(biāo)，學(xué)會清除憂愁、緊張等悲觀情緒，保持快樂的心境；

（3）樂于交往，主動交往，明確異性交往的準(zhǔn)則與規(guī)范，合理展開異性間的交往，學(xué)習(xí)與成人保持優(yōu)秀的交流。

初三年級：

（1）認(rèn)識自己的能力，一定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨(dú)立的人品；

（2）學(xué)習(xí)舒解壓力的做法，掌握應(yīng)付挫折的有效方法；

（3）掌握與異性交往的準(zhǔn)則，尊敬自己、尊敬別人，學(xué)會負(fù)責(zé)任。

四、教育形式

1、初二年級段學(xué)生青春期健康教育要?dú)w入學(xué)校課程計劃，每學(xué)期安排4課時，一學(xué)年許多于8課時。依照有關(guān)的教育內(nèi)容，能夠上大班教育，也可男、女分班教育。其余年級段學(xué)生可依據(jù)各校教育狀況適合安排課時。

2、青春期健康教育要點放在生理衛(wèi)生課、思想道德課、家庭生活指導(dǎo)課和主題班會等活動中展開。

3、可采納互動式教育，即師生互動、伙伴互動、親子互動，教師、家長、學(xué)生互動，對共同關(guān)心的問題進(jìn)行同等、友善、和睦的對話、交流。并可展開有關(guān)的倡議、咨詢、答疑、關(guān)愛、救助等活動。

4、專題講座：邀請心理、醫(yī)學(xué)等有關(guān)專家、醫(yī)生等上課。

5、展開青春期健康教育專題宣傳，有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)供給信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進(jìn)行環(huán)境宣傳。

6、學(xué)校要經(jīng)過家長學(xué)校等門路向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內(nèi)容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長認(rèn)識和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關(guān)心兒女的健康與人品發(fā)展，共同促使學(xué)生身心健康。

五、落實師資和培訓(xùn)

1、學(xué)校應(yīng)兼顧安排，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團(tuán)隊干部、校醫(yī)或社會醫(yī)務(wù)人員等共同參加的相對穩(wěn)固的師資隊伍參加此項教育工作，針對不一樣年級學(xué)生在成長過程中碰到的各樣問題、需乞降學(xué)生的接受能力，依照合適、適當(dāng)、適當(dāng)?shù)囊螅杉{互動的、學(xué)生愿意接受的方法，進(jìn)行深入淺出、生動開朗的教育，做到有計劃、有教課設(shè)計、有反應(yīng)。

2、學(xué)校在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局，人口計生部門要踴躍協(xié)助教育部門采集、供給青春期健康教育的資料、聲像資料、宣傳品等，并共同做好師資的培訓(xùn)工作。

六、青少年健康教育活動的保障

學(xué)校要確實肩負(fù)起詳細(xì)的教育任務(wù)，提升做好青春期健康教育工作的重要性、必需性認(rèn)識，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，歸入學(xué)校訂常教育工作計劃，確立責(zé)任教師，研究教課設(shè)計和教育形式，落實教育責(zé)任，使此項教育活動科學(xué)、適合、連續(xù)、生動開朗地展開。

健康教育實施方案9

為了普及衛(wèi)生知識，促進(jìn)廣大群眾形成健康、文明的生活方式，提高公共衛(wèi)生水平，根據(jù)上級文件要求制定本方案。請各單位認(rèn)真貫徹落實。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，協(xié)調(diào)各單位，通過多種傳播途徑和手段，深入開展全民健康教育工作，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高人民群眾的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。

二、工作目標(biāo)

初步建立適應(yīng)未來衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，促進(jìn)衛(wèi)生城鎮(zhèn)建設(shè)，滿足人們不斷的自我保健需求的健康教育體系，以提高人們維護(hù)健康的意識，掌握維護(hù)健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)人們健康水平不斷提高20xx年健康教育工作計劃及實施方案20xx年健康教育工作計劃及實施方案。

三、主要工作措施

(一)建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)

1.為加強(qiáng)對健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，衛(wèi)生局成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)開展日常工作。

2. 縣直各醫(yī)療衛(wèi)生單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院也要分別成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織落實本區(qū)域、本單位健康教育工作的開展，并確定1-2名專(兼)職人員負(fù)責(zé)日常工作。

(二)建立固定的健康教育陣地

加強(qiáng)固定健康教育陣地建設(shè), 縣直各醫(yī)療衛(wèi)生單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室，要結(jié)合實際，在單位醒目位置建立健康教育專欄(各單位宣傳欄個數(shù)不得少于2個)并做好定期更換。利用固定的健康教育陣地，面向廣大人民群眾開展健康教育活動。

(三)加強(qiáng)全縣健康教育工作的規(guī)范化管理

積極組織健康教育專(兼)職工作人員進(jìn)行健康教育業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。定期組織檢查考核，強(qiáng)化健康教育工作的經(jīng)常性指導(dǎo)和檔案資料的規(guī)范化管理。

(四)積極開展控?zé)熃】到逃?/p>

在轄區(qū)內(nèi)廣泛開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，公共場所、公共交通工具及各單位禁煙區(qū)內(nèi)要設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，提倡機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、醫(yī)院等單位工作人員帶頭禁煙。組織開展大規(guī)模的禁煙宣傳活動，形成濃厚的禁煙氛圍，要確保全縣城鄉(xiāng)范圍內(nèi)無煙草廣告。

四、工作職責(zé)

(一)各級健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組織的工作職責(zé)

1.定期召開會議，研究健康教育工作，制定健康教育工作的相關(guān)政策，組織開展工作。

2.積極開展多種形式的衛(wèi)生防病宣傳和健康教育活動。

3.保證健康教育經(jīng)費(fèi)投入

4.健康教育主管人員積極參加上級部門組織的各種健康知識培訓(xùn)。

5.開展健康教育工作的資料齊全，及時歸檔。

6.抓好典型示范，及時總結(jié)推廣先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗

五、工作計劃

完成全年健康教育工作方案及各類分類方案的制定;召開健康教育與健康促進(jìn)工作會議;完成20xx年度宣傳畫冊的征訂工作;，同時發(fā)放宣傳畫。組織開展4.7世界衛(wèi)生日、4.18腫瘤防治宣傳周、4、25預(yù)防接種宣傳日、5.8世界紅十字日、5.15碘缺乏病日、5.17科技宣傳周、5.31世界無煙日、6.6世界愛眼日宣傳活動20xx年健康教育工作計劃及實施方案工作計劃

積極配合上級驗收組，組織開展對健康教育創(chuàng)建工作進(jìn)展情況終期評估;組織開展10月8日高血壓防治日、11月14日聯(lián)合糖尿病日、12月1日艾滋病防治日的宣傳活動。完成全年健康教育工作的效果評估。

六、工作要求

各單位健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)縣健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，組織開展本單位健康教育工作;要建立有效的溝通聯(lián)系機(jī)制，加強(qiáng)單位間的協(xié)調(diào)，形成上下聯(lián)動，良性互動的推進(jìn)機(jī)制。

衛(wèi)生局健康教育科室要組織和指導(dǎo)全系統(tǒng)健康教育工作的開展，為健康教育工作的開展提供技術(shù)指導(dǎo)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。

各單位將健康教育工作列入重要議事日程，根據(jù)健康教育目標(biāo)任務(wù)，充分結(jié)合本單位的實際，制定實施計劃和具體措施，確保各項工作的順利落實。

健康教育實施方案10

根據(jù)上級文件要求，結(jié)合本校實際情況，以下是我們進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育的具體實施方案。

一、 覺醒意識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育中必不可少的一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。為此，我們成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并做出以下人員安排：

組長：

副組長：

組員：

二、高度重視，建立團(tuán)隊

為了確保心理健康教育工作的順利開展，我們建立了心理健康教育教研組。

組長：

組員：

學(xué)校配備了各種設(shè)施并設(shè)立了兒童心理援助室。專人負(fù)責(zé)，專任教師需制定值班計劃。

專任教師要參加上級組織的各種培訓(xùn)、教研等活動，有目標(biāo)地開展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)、深耕業(yè)務(wù)知識、提升素質(zhì)，以更好地適應(yīng)新形勢下的心理健康教育工作。

三、學(xué)科融合，全員參與

心理健康教育工作的范圍廣泛，涉及人員眾多，是一項系統(tǒng)工程。為此，我們要求所有班主任和科任教師樹立“心理健康，人人有責(zé)”的理念。他們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的相關(guān)書籍，例如《撫愈童心》和《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等。不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原則，還需要深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法，并科學(xué)掌握心理健康教育的滲透方式，以有效促進(jìn)學(xué)生心理上的健康成長。

全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，建立以全員為方向的心理健康教育機(jī)制。特別應(yīng)重視學(xué)科融合和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，確保心理健康教育始終貫穿在學(xué)科教學(xué)、思想道德教育等各個方面。必須根據(jù)不同年齡層次，制定不同側(cè)重點的教育方案，以確保心理健康教育全程關(guān)注每一位學(xué)生。

我們還要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，以確保心理健康教育融入未成年人的思想道德教育和學(xué)科教學(xué)中。

四、以游戲為載體，建立機(jī)制

要建立長效的心理健康教育機(jī)制，確保心理健康教育能夠經(jīng)?；㈤L期化發(fā)展。學(xué)?？梢岳枚喾N陣地，包括兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊晨會等，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會等多種形式宣講心理健康教育知識。此外，學(xué)校還應(yīng)該舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)活動，以普及心理健康教育知識。

需要注意的是，心理健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，全體教師都應(yīng)該把它作為重要的使命來實施。

同時，學(xué)科教研組也應(yīng)該加強(qiáng)對心理健康教育的專題研究，不斷深化心理健康教育活動。全體教師在工作中也應(yīng)該善于解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)該對在心理健康教育工作中作出突出貢獻(xiàn)的班級和個人進(jìn)行表彰和獎勵。

健康教育實施方案11

為了更好推動我校心理健康教育的開展，探究適合初中學(xué)生身心特點的心理健康的教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。結(jié)合本校實際，特擬定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題、適應(yīng)問題和身心發(fā)展問題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預(yù)防性和發(fā)展心理健康教育為主要內(nèi)容。從而提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問題和心理障礙的發(fā)生，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。

二、工作目標(biāo)

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校將成立以校長為組長，以副校長為副組長，政教處、心理輔導(dǎo)教師、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

四、主要任務(wù)

1、向全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們尺快擺脫障礙，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、提高全體教師的心理健康教育意識，知識和能力，促進(jìn)教師的自我成長。

　　五、工作原則

1、正面教育為主的原則

通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用激勵、賞識的教育方法，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

2、課上和課下相結(jié)合的原則

教師在課上應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，并將此延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

3、全體教育與個別教育相結(jié)合的原則

既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，尤其對那些有心理問題的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢。

4、協(xié)同性原則

心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學(xué)生家長的作用，共同對學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

六、心理健康教育的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)心理教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會計劃自己的學(xué)習(xí)生活，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而形成樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的意識。

2、情感和意志的心理教育

根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對青春期性心理，性健康有正確認(rèn)識，樹立正確的異性交往觀念。讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情緒的主人，學(xué)會正確處理沖突、轉(zhuǎn)化消極情緒，培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質(zhì)。

3、人際關(guān)系的心理教育

在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到、不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、自我完善的心理教育

引導(dǎo)學(xué)生努力認(rèn)識自我，悅納自我，促進(jìn)學(xué)生的自我意識的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性；讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

七、實施的途徑與措施

1、開設(shè)心理健康教育課

在七、八年級開設(shè)心理健康教育課，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課，每學(xué)期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

2、開展心理健康教育專題講座。

針對學(xué)生普遍存在的心理問題，定期舉辦專題講座，每月召開一次，幫助學(xué)生排憂解難，提高心理健康知識知曉率。

3、在學(xué)校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育

（1）政教工作滲透心理健康教育。

政教工作將心理健康教育納入工作計劃，定期召開學(xué)生感興趣的主題班團(tuán)會，及時檢查，記錄，對部分班級和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時有效疏導(dǎo)、教育。

（2）班主任工作滲透心理健康教育。

班主任通過日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動，想法，認(rèn)真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級中弱視群體，對貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級和學(xué)校集體的溫暖。

（3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。

學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導(dǎo)教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重教學(xué)過程中的言傳身教，及時發(fā)現(xiàn)問題，并能科學(xué)有效的解決疏導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、中學(xué)生做心理小教員。

從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級的心理小教員。教他們學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)，給心理輔導(dǎo)教師提供信息，或在教師指導(dǎo)對這些同學(xué)提供幫助。

5、開展心理技能輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生存在的普遍問題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開展“五個一”活動：

（1）尋找一種適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法）

（2）學(xué)會一種排解不良情緒的方法。（大哭一場、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運(yùn)動、做自己喜歡的事情，心理換位等）

（3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學(xué)、親友等）

（4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說等）

（5）熟讀一本心理健康的書籍。

6、開展個別咨詢、團(tuán)體咨詢、宣傳咨詢。

設(shè)立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問題，并有專人負(fù)責(zé)，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時開通，有專人負(fù)責(zé)接聽。同時成立了心理咨詢室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，開展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報、宣傳畫、宣傳單等。

7、協(xié)同家庭教育。

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座，定期召開座談會，促進(jìn)家長之間的交流，改變不正確的教育方式。通過教師家訪，電話訪與家長交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開展，絕大部分家長很樂于接納，從而達(dá)到良好的教育效果。

8、開發(fā)社會資源

充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開展豐富多彩社會實踐活動。如尊老愛老敬老活動，手拉手獻(xiàn)愛心活動等，讓學(xué)生正確了解社會，變社會的消極影響為對學(xué)生的積極教育。

9、加強(qiáng)科研工作

以科研為先導(dǎo)，以科研為依托，通過科學(xué)研究使學(xué)校心理健康教育工作走向?qū)嵦?。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育不斷會有新的問題出現(xiàn)，有很多課題等待我們?nèi)ヌ剿?、去研究?/p>

八、心理健康教育系列活動內(nèi)容：

三月份：啟迪心靈，關(guān)注自我

1、心理健康教育啟動儀式動員會，通過動員會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉(zhuǎn)變健康觀念，更新認(rèn)識，關(guān)注自我成長。

2、專題講座。針對學(xué)生的心理問題，講解心理問題有哪些表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

3、心理咨詢開通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學(xué)生盡快找到解決心理問題的途徑。

4、心理輔助教師與學(xué)生見面會。我校的5名心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生見面，幫助學(xué)生結(jié)識老師，有利于師生間溝通交流，增強(qiáng)彼此間感情。

四月份：互動參與，凈化心靈

1、中學(xué)生做小教員，挑選各班的小教員，進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮自身作用。

2、致家長一封信，了解家長的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。

3、主題班會，以心理問題為內(nèi)容，要求各組召開主題班會。

五月份：技能訓(xùn)練，促進(jìn)成長

1、開展“五個一”活動。讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)對心理問題的技能，提高學(xué)生的心理健康意識。

2、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

3、利用家長會，做一期家長心理輔導(dǎo)。

六月份：修整心靈，健康一生。

1、板報宣傳：出一期心理問題的板報。

2、問卷調(diào)查：檢驗此次活動的效果以及學(xué)生的心理動態(tài)，為今后工作指明方向。

3、活動征文：通過征文，樹立典型，起到榜樣模范作用。

　　九、實施時間：

本方案從**年三月十日起開始實施。

健康教育實施方案12

班會目的:教育的最終目的是培養(yǎng)心智健全的人.人一生的幸福并不取決于地位,財富,學(xué)歷等外在條件,而在于擁有健康積極的心態(tài).大到人生價值取向的原則問題,小到日?，嵤碌呐袛鄾Q定,心態(tài)不同,選擇自然不同;而不同的選擇當(dāng)然帶來不同的后果.快樂是人生的終極目標(biāo),卻不是人與生俱來的能力,它需要人們?nèi)W(xué)會快樂,培養(yǎng)快樂的能力.通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂的心理學(xué)原理,了解快樂的****,讓學(xué)生了解快樂的境界有高低,引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂,逐漸擺脫低級趣味;了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂的必經(jīng)之路,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂觀心態(tài);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美,學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),創(chuàng)造出快樂的人生.班會形式:討論法,情景法,演示法

班會過程:

一.導(dǎo)入課題

今天主題班會的內(nèi)容與一本書名有關(guān).(多媒體出示"快樂的科學(xué)"字樣.讓學(xué)生解讀書名.得到本書的內(nèi)容重點是講"快樂"而非科學(xué).通過解讀書名導(dǎo)入今天的課題XXX快樂)"快樂"的科學(xué),快樂是有學(xué)問的它的作者是德國一位著名的哲學(xué)家尼采.(多媒體出示尼采的頭像,簡介.)這本書是從宗教信仰,責(zé)任,及其他美德等方面來闡述快樂的根源.

二.分享快樂

(1)孔子三樂

今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來講快樂這個話題.尼采是西方的哲學(xué)

家,他分析了快樂,那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家XXXX我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾慰鞓纺?提示學(xué)生回憶初一的語文課本,學(xué)生答出"學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎人不知而不慍,不亦君子乎".多媒體出示孔子畫像及以上三句.)

(2)孟子之樂

另一位我國古代的大思想家教育家孟子也有三樂.他說"君子有三樂:父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也."(稍作解釋.)

(3)同學(xué)之樂

圣人有快樂,那么我們這些平凡的普通人又如何呢下面同學(xué)們來談?wù)勀銈兊目鞓?"獨(dú)樂樂不如眾樂樂"我們來一起分享同學(xué)們的快樂.請大家回憶你最快樂的事是什么(學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘,然后發(fā)言.約有十至十五位同學(xué)發(fā)言.教師將學(xué)生的發(fā)言歸納為親情,友情,獲獎,解難題,幫助別人,被表揚(yáng)等方面的快樂.)三.快樂溯源

剛才我們講到自己的快樂,對比一下古代圣人的快樂會發(fā)現(xiàn)有許多相似之處,古今

相差幾千年,快樂卻驚人地相似,這說明快樂是人性共同的一種追求與需要.心理學(xué)上

說"快樂是當(dāng)人們的需要得到滿足時內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺."既然快樂是人

性的基本需要,那么我們應(yīng)當(dāng)了解人究竟有哪些基本需要,從而了解快樂的根本****.

第一層也是最基本的需要:生理需要.人的吃喝拉撒,健康等均屬于這個層次的需要.

第二層:安全需要.目前還有不少國家處于戰(zhàn)爭中,這些國家的人民連這兩層最基本的需要都被剝奪了,這就是戰(zhàn)爭的罪惡.

第三層;歸屬和愛的需要.吃飽喝足了,就想到成家了,因為人需要愛與被愛,親情,友情,愛情都屬于這個范圍.

第四層;尊重的需要.

這個需要包括自尊及尊重他人兩層意思.所謂自尊就是了解并相信自己,不因他人而隨意否定自己.尊重他人呢,就是首先了解人與人是不同的,要站在他人的角度替他人著想,不急于將自己的想法強(qiáng)加于人.舉個例子:(在桌子上寫一個"6",問對面一個學(xué)生)這是幾,(學(xué)生會回答) "9",(老師問)誰對呢誰都對.這就是因為兩個人所處的角度不同,看問題得出的結(jié)論就不同.所以平時要注意換位思考,設(shè)身處地地想為什么別人會跟我有不同的看法.這樣就容易理解別人了.這就是尊重他人.第五層;認(rèn)知的需要.認(rèn)知在心理學(xué)上泛指一個人的感覺,知覺,記憶,思維的能力等.認(rèn)知需要包括學(xué)習(xí)的需要和了解他人的需要.所以我們要背起書包來上學(xué),來求知,就是因為我們與生俱來有求知欲,有認(rèn)知的需要.第六層:美的需要.我們追求真,善,美.其中美是最高境界.音樂,美術(shù),舞蹈,攝影…都是反映美體現(xiàn)美的載體,所以大家要努力培養(yǎng)和提高這些藝術(shù)素質(zhì);而人的外表美,心靈美,語言美,行為美是這些美好素質(zhì)的具體體現(xiàn).第七層:也是人類最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要.指通過自身努力取得成就,或為他人付出實現(xiàn)自我價值.剛才很多同學(xué)提到最開心的事情是得獎,是幫助了別人,都是因為你通過努力取得了自我價值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價值,因此你會特別快樂.

(再出示需求分層次的圖片,解釋這些層次的意義.)一般來說,只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后,人們才會向更高層次的需求發(fā)起"進(jìn)攻".也有無法滿足低層次卻能堅守高層次的追求,就更加難得了.比如戰(zhàn)爭中不為利誘堅守氣節(jié)的人,比如家境貧寒的孩子刻苦求學(xué)的事跡,比如身患重病或絕癥還堅守崗位的人…我們無不為之感動就是因為他們的難能可貴.

綜上所述,馬斯洛的需要層次理論告訴了我們?nèi)诵缘膸讉€基本需要.并且告訴我們這些需要是有層次的高低之分的,因而當(dāng)這些需要得到滿足后所產(chǎn)生的快樂也有境界的高低之分.當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰粷M足時產(chǎn)生的快樂是不會很長久的,只有當(dāng)高層次的需要得到滿足時,才能產(chǎn)生長久的快樂.下面檢驗同學(xué)們對需要層次論的理解.(多媒體出示"思考題:孔子三樂反映了人的什心理需要".學(xué)生回答出:

"學(xué)而時習(xí)之":反映認(rèn)知及自我實現(xiàn)的需要

"有朋自遠(yuǎn)方來":反映友情及社交的需要

"人不知而不慍":反映自尊及尊重他人的需要(多媒體出示答案.其中對"人不知而不慍"反映尊重自我及尊重他人的需要學(xué)生可能不太理解,進(jìn)行解釋:)人家不了解我甚至中傷我,但我了解并相信自己,不生氣,也不會因別人的不了解而自我否定這是自尊;別人看問題的角度和我不同,比如剛才那個"6"和"9"的例子,就是因為我們看問題角度不同。

健康教育實施方案13

一、指導(dǎo)思想

健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此要高度重視健康教育。健康教育要“政府倡導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、社會支持、個人參與”結(jié)合我校新學(xué)年工作計劃要求，特制訂本學(xué)年度健康教育實施方案。

二、實施原則

1.堅持以人為本，貼近學(xué)生。健康教育實施的對象是中學(xué)生，要使廣大中學(xué)生既成為受益的主體，也成為行動的主體，既要在目標(biāo)、內(nèi)容上突出學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，又要尊重學(xué)生的主體地位和成長需要，采取學(xué)生喜聞樂見的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教育過程 。

2.堅持雙向推進(jìn)，條塊結(jié)合。學(xué)校將既定工作與學(xué)生健康工作有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)校校園文化示范學(xué)校建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，互為促進(jìn)。實行條塊結(jié)合、以塊為主的工作機(jī)制。

3.堅持全員參與，注重實效。一方面要廣泛動員廣大師生積極參與，要把學(xué)校組織活動化為師生自覺行為。另一方面要廣泛宣傳，形成學(xué)校、家庭、社會共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的共識，形成全社會共同促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展的氛圍。

三、總體目標(biāo)

學(xué)校圍繞工作指標(biāo)，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預(yù)活動，大力開展以健康教育、健康服務(wù)、衛(wèi)生防病、體育健身等為主要內(nèi)容的健康校園活動，顯著提高學(xué)校環(huán)境質(zhì)量，消除或減輕影響學(xué)生健康的不利因素，全面提高學(xué)生身體、心理和社會的健康水平。

四、主要任務(wù)

以全面提高我校學(xué)生健康水平為中心，以“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建為基礎(chǔ)，組織學(xué)校和全體師生廣泛參與，合力推進(jìn)學(xué)生健康行動計劃目標(biāo)任務(wù)的完成。

1、提供健康飲食。開展放心食品工程。學(xué)校食堂實施統(tǒng)一配送制度，飲用水達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)健康生活。通過多種形式加大在學(xué)生中健康生活方式知識和技能的傳播，普及健康教育。開展愛眼護(hù)眼、保護(hù)牙齒、禁煙、禁毒、預(yù)防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動，學(xué)生齲齒率逐年降低，學(xué)生近視新發(fā)病率逐年得到控制。學(xué)生人人普及健康知識和技能，動員學(xué)生積極參與影響他們生活、衛(wèi)生和健康的決策，提高他們對健康的行為、生活方式和習(xí)慣的認(rèn)識，消除有害健康的行為習(xí)慣和不良生活方式。指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐、志愿服務(wù)和社團(tuán)等課外教育活動。

3、普及健康鍛煉。學(xué)校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，保證學(xué)生“每天體育活動一小時”，積極開展體育藝術(shù)活動。

4、培育健康心理。重視學(xué)生心理衛(wèi)生。建立專兼職心理輔導(dǎo)教師隊伍，設(shè)立心理咨詢室，定時輔導(dǎo)、定時組織心理講座和健康教育活動，開展心理咨詢與輔導(dǎo)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與干預(yù)，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)節(jié)自身情緒和行為，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛(wèi)生問題。建立良好人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行為，無打架斗毆與欺侮事件發(fā)生。對特殊困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

5、建立健康保障。加強(qiáng)對校園傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療，建立學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。在學(xué)生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓(xùn)，并列入初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

健康教育實施方案14

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)天門市教育局【20xx】16號文件精神和天門市心理健康指導(dǎo)中心的指導(dǎo)意見，為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，結(jié)合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案，有計劃有層次地開展了以“陽光心靈、快樂校園”為主題的心理健康教育活動。

二、活動目的

1、全面推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作的開展，推動我校心理健康教育體系上規(guī)模、上層次，進(jìn)而促進(jìn)全校師生關(guān)愛自己身心健康，快樂生活。

2、加強(qiáng)我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助，整合心理健康教育的有利資源，實現(xiàn)心理健康教育的形式多樣化、結(jié)構(gòu)一體化。

3、讓學(xué)生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛圍。

4、以此次活動為契機(jī)，加強(qiáng)和其他學(xué)校心理健康教育工作交流與合作的力度，提升我校心理健康教育工作的層次和地位。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：代三軒

副組長：周年發(fā)、石敏、金鐵斌

成員：各分校校長

四、活動要求

1、每項活動由各負(fù)責(zé)人組織實施，確?；顒淤|(zhì)量，并注意收集整理活動資料。

2、希望各班能夠支持和配合活動的各項安排，使更多的學(xué)生通過參與活動受到教育和感悟。

五、活動時間

20xx年4月1日～4月30日

六、活動內(nèi)容

1、活動啟動儀式

國旗下的講話，宣布活動主題內(nèi)容以及詳細(xì)的活動安排，鼓勵全校師生積極參與。

2、健全活動機(jī)制

（1）成立學(xué)生心理小組，全面提升我校學(xué)生的心理健康水平。

（2）培訓(xùn)全校各班心育委員，組織心理委員開展心理保健宣傳。

3、班主任心理健康培訓(xùn)講座

活動時間：4月13日

4、心理健康教育講座

時間：4月18日下午3：10～5：00

講座內(nèi)容：我陽光，我快樂

對象：全校學(xué)生

5、召開“善待挫折、快樂你我”主題班隊會

時間：4月11日和4月25日班會時間

地點：各班教室

要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學(xué)校心理健康教育咨詢中心。

6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。

7、心理影片賞析

觀看時間：4月26日下午第三、四節(jié)

觀看地點：多媒體教室

觀看人員：七八年級

8、校園廣播：感恩小故事分享。

健康教育實施方案15

健康教育工作是國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的一項重要工作內(nèi)容，在項目宣傳和擴(kuò)大影響力方面起到很關(guān)鍵的作用。為了更好的貫徹落實區(qū)衛(wèi)健局的工作要求，進(jìn)一步完善我院健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識，提高我街道人民群眾的疾病預(yù)防控制知識水平，指導(dǎo)和促進(jìn)人們建立科學(xué)衛(wèi)生的生活方式，增強(qiáng)全民的健康素養(yǎng)水平和自我保護(hù)能力，結(jié)合實際情況，制定本年度健康教育工作實施方案：

一、主要工作任務(wù)

（一）、依照《20xx版國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》要求，完成好各項任務(wù)。

（二）、圍繞新冠、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、乙肝、手足口病等重大傳染病和慢性病預(yù)防，結(jié)合各種衛(wèi)生日、主題日開展宣傳活動，特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“全國瘧疾日”、“碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動，提高人民群眾的防病意識和技能。

（三）、根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件健康教育預(yù)案》開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

（四）、積極做好機(jī)關(guān)、中小學(xué)校、企事業(yè)單位的健康教育與健康促進(jìn)工作，按照《學(xué)校健康教育評價方案》的要求及相關(guān)規(guī)定，在中小學(xué)校開設(shè)健康教育課，保證開設(shè)健康教育課規(guī)范化。

（五）、根據(jù)省市愛衛(wèi)辦的要求，在街道愛衛(wèi)辦的統(tǒng)一部署下繼續(xù)做好“無煙單位”的各項工作。

（六）、加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、工作目標(biāo)

建立健全健康教育服務(wù)，提高城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)健康教育人員專業(yè)技術(shù)服務(wù)水平，普及居民健康教育素養(yǎng)基本知識和技能，大力開展城鄉(xiāng)居民和重點人群的健康教育活動，提高居民健康水平。20xx年城鄉(xiāng)居民基本衛(wèi)生知識知曉率分別達(dá)到85%以上。

三、主要工作措施

（一）、在各種衛(wèi)生日開展主題宣傳活動特別是在“世界艾滋病日”、“世界防治結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”“全國預(yù)防接種日”、“世界無煙日”、“糖尿病宣傳日”、“高血壓防治宣傳日”等各種衛(wèi)生主題日開展宣傳活動。制作并及時下發(fā)防治宣傳材料，有針對性開展宣傳咨詢活動。加強(qiáng)高血壓、心臟病、腫瘤、糖尿病、嚴(yán)重精神障礙等慢性疾病的防治知識的宣傳。開展群眾性的健康安全、防范教育和應(yīng)急管理宣傳活動。

（二）、加強(qiáng)農(nóng)村的健康教育與健康促進(jìn)工作

通過健康教育活動的開展，推動我街道廣大人民群眾健康水平，進(jìn)一步開展農(nóng)村改水、改廁和環(huán)境衛(wèi)生宣傳教育等愛國衛(wèi)生工作，加強(qiáng)農(nóng)民對衛(wèi)生知識的掌握，建立科學(xué)文明的生活方式。開展農(nóng)村居民健康知識、健康行為基礎(chǔ)調(diào)查，健康知識傳播和技術(shù)指導(dǎo)工作。動員和協(xié)調(diào)各部門、通過各種途徑，有組織、有計劃、有系統(tǒng)地向農(nóng)民普及衛(wèi)生知識，使農(nóng)村的健康教育工作開展的更深入更廣泛。

（三）、指導(dǎo)各村衛(wèi)生室開展健康教育與健康促進(jìn)工作，指導(dǎo)我街道村衛(wèi)生室開展健康教育工作，開展鄉(xiāng)村醫(yī)生健康教育知識專業(yè)培訓(xùn)。

（四）、廣泛開展控?zé)熜麄骰顒?/p>

在冊山集鎮(zhèn)有計劃、有組織的開展大型主題為“創(chuàng)建無煙環(huán)境”的宣傳活動。

（五）對健康教育開展情況進(jìn)行督導(dǎo)和評估

對村衛(wèi)生室健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查、效果評價，每年不少于4次。主要評價指標(biāo)：1、健康教育活動組織和任務(wù)完成情況；2、民民相關(guān)健康知識知曉率、行為形成率；3、居民滿意度；

四、具體工作內(nèi)容

（一）、要制定健康教育年度工作計劃，制定組織制度及健康教育專職人員分工名單，且須上墻。

（二）、要對宣傳欄進(jìn)行機(jī)構(gòu)名稱標(biāo)注和保管，應(yīng)根據(jù)公共衛(wèi)生健康教育活動規(guī)律和季節(jié)變化及時更換健康教育內(nèi)容，每年更換衛(wèi)生院不少于12次，衛(wèi)生室不少于6次，每次要有更換內(nèi)容和記錄。

（三）、要利用不同的健康活動日進(jìn)行防病知識宣傳，每年公眾健康咨詢活動不少于9次，每次活動要有活動計劃、圖片、小結(jié)、活動效果評價等相關(guān)資料。

（四）、要定期開展各種健康教育知識講座，確定重點目標(biāo)人群普及健康素養(yǎng)基本知識和防病知識，衛(wèi)生院每月要舉辦健康教育知識講座1次，每年不少于12次，衛(wèi)生室每兩個月要舉辦一次，每年不少于6次，每次活動要有活動計劃、圖片、小結(jié)、活動效果評價等到相關(guān)資料。

（五）、要建立健全視聽資料播放室，普及健康教育防病知識，每年播放不少于9種視聽資料，而且要有播放記錄。

（六）、要制作資料接收和發(fā)放記錄本，記錄上級機(jī)構(gòu)發(fā)放的健康教育器材、設(shè)備和宣傳資料，記錄宣傳資料的種類和數(shù)量，而且要收集宣傳資料樣本妥善保管。

五、具體時間安排

（一）、20xx年1月份設(shè)立健康咨詢臺、制作宣傳板、制作宣傳標(biāo)語。

（二）、20xx年3月份利用3.24世界結(jié)核病日設(shè)立健康咨詢臺、制作宣傳板、制作宣傳標(biāo)語大力宣傳結(jié)核病防治知識。

（三）、20xx年4月份正值春季傳染病高發(fā)季節(jié)，利用4.25全國預(yù)防接種宣傳日印發(fā)宣傳材料進(jìn)行兒童計劃免疫接種和春季傳染病預(yù)防宣傳。

（四）、20xx年5月份利用5.18全國碘乏病日印發(fā)宣傳材料進(jìn)行碘缺乏病防治宣傳。利用5.31世界無煙日印發(fā)宣傳材料，針對目標(biāo)人群進(jìn)行健康教育宣傳。

（五）、20xx年5-8月份重點對夏季傳染病的預(yù)防，印發(fā)手足口病、傷寒、痢疾等宣傳資料，讓人民群眾了解傳染病的預(yù)防知識。重點宣傳食品衛(wèi)生安全知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（六）、20xx年9月份利用9.20世界狂犬病宣傳日印發(fā)宣傳資料，并進(jìn)行宣傳。

（七）、20xx年10月份利用10.8全國高血壓日印發(fā)宣傳資料進(jìn)行慢性病的宣傳。

（八）、20xx年11月份做好秋冬季節(jié)傳染病的預(yù)防工作，印發(fā)流感、流腦、麻疹等宣傳材料。利用11.14世界糖尿病日印發(fā)宣傳資料宣傳慢性病防治知識。

（九）、20xx年12月份利用12.1世界艾滋病日印發(fā)宣傳材料，制作宣傳板、宣傳標(biāo)語等各種宣傳方式進(jìn)行防治艾滋病知識宣傳。