特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案
特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑，如何設(shè)計(jì)有特色的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案一
活動(dòng)目的：
1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
2、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搞好清潔，布置好教室。
2、寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(1)作息時(shí)間表調(diào)整
(2)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。
(3)向家長(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長(zhǎng)提出具體要求。(如：作業(yè)要求、零花錢使用要求、安全要求、早晨到校要求等等)
活動(dòng)形式：
1、交流式
教師與學(xué)生家長(zhǎng)交流談話
2、座談式
教師介紹一些教育經(jīng)驗(yàn)及建議
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請(qǐng)家長(zhǎng)入班簽到并對(duì)應(yīng)學(xué)生姓名入座。
2. 家長(zhǎng)自由翻閱練習(xí)冊(cè)，課堂作業(yè)，期中試卷。(提前把作業(yè)放在學(xué)生桌上)
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣播講話(王校長(zhǎng))
4.班主任致歡迎詞
5.班主任介紹本班情況。(期中考試成績(jī)，孩子在校表現(xiàn)，紀(jì)律 衛(wèi)生 學(xué)習(xí)等方面)
6.學(xué)生代表發(fā)言
7.學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言
8.科任老師發(fā)言
9.家長(zhǎng)之間育子經(jīng)驗(yàn)交流(個(gè)別典型發(fā)言)
10.班主任和家長(zhǎng)的溝通。(對(duì)孩子的教育提出一些合理建議)
特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案二
一、 家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)目的：
改變以往家長(zhǎng)會(huì)由教師唱主角、家長(zhǎng)被動(dòng)接受的現(xiàn)狀，從家長(zhǎng)的切身利益出發(fā)，從家長(zhǎng)與學(xué)生的需要出發(fā)，吻合家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和實(shí)際需要，同時(shí)，能充分體現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)、家長(zhǎng)與教師互動(dòng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，解決家長(zhǎng)普遍感到茫然和困惑的問(wèn)題，以家長(zhǎng)論壇的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)暢所欲言，進(jìn)行多方的互動(dòng)交流，合理安排學(xué)生的課余生活，推廣先進(jìn)的家庭教育理念，實(shí)現(xiàn)家庭教育經(jīng)驗(yàn)共享，使家長(zhǎng)會(huì)起到應(yīng)有的教育作用。
二、 活動(dòng)程序：
1、學(xué)生才藝表演為第一內(nèi)容，包括古詩(shī)文背誦、書(shū)法展示(硬筆、軟筆)、繪畫(huà)、數(shù)學(xué)口算、英語(yǔ)話劇、特長(zhǎng)表演等。旨在讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生之間的差距。
2、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話 這一環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)會(huì)改革的亮點(diǎn)之一。
對(duì)話分為兩個(gè)方面，第一方面，學(xué)生代表與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，擺出平時(shí)孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾，如：看電視的問(wèn)題、讀書(shū)選擇問(wèn)題、課余時(shí)間特長(zhǎng)培養(yǎng)問(wèn)題等等，班主任因勢(shì)利導(dǎo)，讓家長(zhǎng)正視孩子的合理需求，從而有利于以后的正確引導(dǎo)。
其間，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供親近機(jī)會(huì)：設(shè)計(jì)了一些親子游戲環(huán)節(jié)，如讓家長(zhǎng)猜孩子的筆跡、說(shuō)出孩子喜歡吃的菜和最喜歡穿什么顏色的衣服;讓孩子說(shuō)出父母的生日，說(shuō)出父母的興趣愛(ài)好等。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量體現(xiàn)親情，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在游戲中拉近距離。
第二方面，家長(zhǎng)論壇，圍繞“我的生活 誰(shuí)做主”開(kāi)展論壇，質(zhì)在探討素質(zhì)教育之下學(xué)生課余時(shí)間的安排，如何引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己特長(zhǎng)，解決學(xué)生現(xiàn)在存在作業(yè)少，課余時(shí)間看電視、玩、上網(wǎng)等教育難題。
教師則及時(shí)梳理方式方法，調(diào)節(jié)氛圍，積極參與討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)展開(kāi)深入的探討。
特色家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案三
一、活動(dòng)主題：
構(gòu)建家校和諧，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)
二、活動(dòng)目的：
1 、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，展示學(xué)校教育成果，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。
2 、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況 (學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)作品展及活動(dòng)表現(xiàn)等) ，反饋學(xué)生的心聲，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。既要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校接受教育、學(xué)習(xí)情況，也要達(dá)到老師與家長(zhǎng)交流教育思想、達(dá)到教育共識(shí)的目的，形成家庭、學(xué)校齊抓共管的教育氛圍。
3 、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的情況：家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況;家庭的氛圍(如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等);家教狀況(如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不聞不問(wèn)，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)當(dāng)?shù)?;家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等，便于教師達(dá)到因材施教的目的。
4 、通過(guò)教師與家長(zhǎng)之間的相互交流和探討，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校辦學(xué)思路，了解這學(xué)期孩子在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo)家長(zhǎng)借鑒好的家教經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)家教，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5 、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解、消除隔閡、誤會(huì)。
三、活動(dòng)的工作原則：
1 、尊重。 班主任及科任教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，不管學(xué)生怎樣頑劣，不管家長(zhǎng)地位如何卑微，都要尊重。這種尊重不應(yīng)該只停留在嘴上，而應(yīng)在心中，落實(shí)到工作的每一言、每一行中，滲透到身體形象、語(yǔ)言態(tài)度中。這種尊重是我們教師形象的需要，更是工作的需要。如果切實(shí)做到了這一點(diǎn)，必將換來(lái)豐厚的回報(bào)。情感上要尊重他們，使他們及孩子真正感受到一個(gè)教師誠(chéng)摯的愛(ài)心和期盼，喚起家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)同和理解。
2 、自信。 班主任和科任教師應(yīng)有足夠的自信心。這種自信是對(duì)自己工作的自信，是對(duì)學(xué)生前途的自信，是對(duì)班級(jí)工作的自信。將自信蘊(yùn)藏在自己的微笑中，滲透到自己的言行舉止中，可以讓家長(zhǎng)感受到這種自信，看到孩子的希望;可以讓學(xué)生感染到這種自信，消除師生之間的代溝。當(dāng)然這種自信不是盲目自大，自吹自擂，而應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的充分了解，建立在班主任思考與周密策劃之上，建立在自己職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)之上。
3 、務(wù)實(shí)性。 精心選擇把握有利的時(shí)機(jī)，達(dá)到最佳效果。對(duì)班級(jí)情況、學(xué)生情況的介紹要客觀，恰如其分的去評(píng)價(jià)學(xué)生：其一，宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。
4 、探討性。 家長(zhǎng)會(huì)和家訪要力求全面，又重點(diǎn)突出;既講優(yōu)點(diǎn)，又談不足;既有事例分析，又有理論闡述。對(duì)家長(zhǎng)要既有鼓勵(lì)，又有要求;既有商討又有指導(dǎo)。這樣，通過(guò)交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)教育活力，
5 、層次性。 由于家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)千差萬(wàn)別，反映在教育子女的指導(dǎo)思想、方法等方面，也有很大差別。所以，要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的家長(zhǎng)，多層次進(jìn)行，有的放矢。對(duì)文化程度較高的家長(zhǎng)，可進(jìn)行教育科學(xué)理論方面的交流與探討;對(duì)文化程度不高的家長(zhǎng)可進(jìn)行教育科學(xué)常識(shí)培訓(xùn)，從有關(guān)事例入手，使家長(zhǎng)受到啟發(fā)。特別是在指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)和毛病時(shí)，藝術(shù)的語(yǔ)言常會(huì)被家長(zhǎng)和學(xué)生感受到教師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，而且有富于人情味的熱情關(guān)懷。從而使他們“親其師，信其道”，更加支持和尊重教師的工作。
家長(zhǎng)會(huì)中要切合實(shí)際做好充分準(zhǔn)備，切忌盲目;要重視德育教育，切忌重智輕德把家長(zhǎng)會(huì)變成“家庭輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)”和成績(jī)報(bào)告會(huì)。要了解學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生愛(ài)好，尊重家長(zhǎng)和學(xué)生人格，切忌變?yōu)橛?xùn)人會(huì)和告狀會(huì)。
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