后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是教書育人的重要組成部分，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度
(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我們計(jì)劃采取如下措施：
1、落實(shí)家訪制度。
采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時(shí)記錄、備查。同時(shí)對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
(三)成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組
每位老師和學(xué)生對后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教育和幫助，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，以飽滿的熱情對后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度范文
人類素質(zhì)的差異，家庭教育的區(qū)別，接受教育效果的不同等，造成了學(xué)生發(fā)展的不平衡，使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，所以對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育、教學(xué)的重要內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)成功教育的重要環(huán)節(jié)，必須納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。根據(jù)在校生的學(xué)習(xí)情況，品德評定的現(xiàn)實(shí)，本年度將在以下工作上下更大的氣力。
一、組織指導(dǎo)
轉(zhuǎn)化隊(duì)伍要長期運(yùn)轉(zhuǎn)，辦公室、教務(wù)處牽頭，各主任具體實(shí)施，任課教師緊密配合，有計(jì)劃、有目的的對班級差生分類排列，確定后進(jìn)生目標(biāo)，對品質(zhì)差和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行分類登記，以求工作有的放矢。
二、因人施教
(一)對品德差的學(xué)生
1、個(gè)別談心。尋找差的根源，是家庭造成的還是本人不求進(jìn)步，通過個(gè)別談心以解開落后的癥結(jié)。
2、小組學(xué)習(xí)。主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范、《校園量化管理規(guī)定》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)與條文的相左之處，能夠在條文的指導(dǎo)下規(guī)范自己的言行。
3、開展多種活動(dòng)。
通過學(xué)雷鋒活動(dòng)，“五心”教育活動(dòng)，提高差生的付出意識，通過參觀服裝玩具總廠，船運(yùn)大隊(duì)，提高差生的主人翁意識，通過參觀英雄山烈士紀(jì)念館，戚繼光紀(jì)念館，提高差生的英雄意識，以促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
4、學(xué)習(xí)法律、法規(guī)。
學(xué)習(xí)“治安管理?xiàng)l例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學(xué)生知法、懂法，把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區(qū)的干警到校做報(bào)告，結(jié)合實(shí)例講解法理，使學(xué)生受到生動(dòng)形象的教育，以改變其“小事一件，沒有什么大不了”的糊涂意識，從而達(dá)到守法的目的。
(二)對學(xué)生成績差的學(xué)生
1、抓住差生閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。
2、重獎(jiǎng)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、課堂對差生實(shí)行四優(yōu)先。備課優(yōu)先考慮差生的接受能力，優(yōu)先提問差生，優(yōu)先輔導(dǎo)差生，優(yōu)先批改差生的作業(yè)。
4、建立補(bǔ)差小組，利用補(bǔ)差的機(jī)會，多給差生吃“偏食”。
三、建章立制
1、對品質(zhì)差生，規(guī)定每月一次總結(jié)匯報(bào)，匯報(bào)自己的變化，得到班主任的幫助。
2、對品質(zhì)進(jìn)步大的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)歸隊(duì)。
3、對學(xué)習(xí)差生定期測試，及時(shí)反饋進(jìn)步幅度與現(xiàn)有水平。
4、建立“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作記錄”由班主任填寫，年度總結(jié)時(shí)上交辦公室。
5、學(xué)期終結(jié)作好總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)結(jié)合幾年來行之有效的做法，特制定如下制度：
一、后進(jìn)生指學(xué)習(xí)成績差和思想品德差的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績差包括無心向?qū)W，隨便遲到、曠課，不交或少交作業(yè)，主要科成績大多不合格;思想品德差：指打架、偷東西有流氓習(xí)慣和較嚴(yán)重的破壞集體紀(jì)律、榮譽(yù)和財(cái)物的行為;屢數(shù)不改的違法生交由公安機(jī)關(guān)裁決予以警告、罰款、拘留的學(xué)生。
轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進(jìn)步，沒有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強(qiáng)，不重犯原有的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。
二、全校教職工人人都要做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強(qiáng)同科任教師的聯(lián)系、加強(qiáng)同學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進(jìn)生，要求認(rèn)真負(fù)起教育的責(zé)任，后勤人員要主動(dòng)做后進(jìn)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時(shí)勸告教育。
三、建立教育后進(jìn)生的崗位責(zé)任制。期初，確定后進(jìn)生名單，做好后進(jìn)生的摸底、確定后進(jìn)生名單和排隊(duì)工作，研究分工教育，每位教職工負(fù)責(zé)聯(lián)系并教育1一2個(gè)后進(jìn)生，由教務(wù)處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)，評選教書育人的積極分子。(含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導(dǎo)員)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、對后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時(shí)總結(jié)，大力表彰。
五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進(jìn)生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報(bào)教務(wù)處。”
六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個(gè)時(shí)期的后進(jìn)生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進(jìn)生的情況及時(shí)向班主任通報(bào)，由班主任在注冊前進(jìn)行針對性的教育。
七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯(cuò)誤必須有深刻的認(rèn)識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)要建立思想?yún)R報(bào)和談心制度。
八、由教導(dǎo)處定期召開后進(jìn)生座談會，學(xué)習(xí)中學(xué)生守則，中學(xué)生行為規(guī)范和治安管理?xiàng)l例，進(jìn)行法紀(jì)教育。
九.由班主任帶頭定期召開后進(jìn)生或違法生的家長座談會，“三結(jié)合”教育座談會，及時(shí)交換情況，研究幫教辦法，學(xué)校不定期地舉辦后進(jìn)生家長學(xué)校。
十、建立后進(jìn)生教育檔案。檔案內(nèi)容包括：學(xué)生特點(diǎn)，一貫表現(xiàn)，近來表現(xiàn)，技長愛好，家庭態(tài)度和影響，人際關(guān)系(與社會交往)，曾采取的教育辦法及效果，學(xué)生本人的反應(yīng)及認(rèn)識，每次教育的簡要記錄及教育的建議。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度相關(guān)文章：