教師培訓的實施方案
教師培訓的實施方案篇1
一、指導思想
貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,努力提高新教師師德水平,以抓新教師基本功訓練為重點,提高新教師的業(yè)務水平和能力,通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質(zhì)、學科專業(yè)素質(zhì)和教育專業(yè)素質(zhì)快速提高。
二、培訓目標
1、通過培訓,加強新教師的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng),增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。
2、通過培訓,讓新教師能初步熟悉教育教學工作,掌握教育教學常規(guī)、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能,盡快適應教育教學工作。
3、通過培訓,引導新教師更新教育觀念、規(guī)劃職業(yè)生涯,激活新教師自主學習于主動反思的內(nèi)在需求,促使新教師形成自我完善的意識,培養(yǎng)自我提升的能力,提高新教師的綜合素質(zhì)。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學相結(jié)合,專題講座與合作研討相結(jié)合,交流座談與個體感悟相結(jié)合,理論學習與實際應用相結(jié)合的形式。
1、集中培訓:請行政主管部門領(lǐng)導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀、教育教學基本理論、教師教學常規(guī)要求、政策法規(guī)與師德建設等。
2、導師制:由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,簽訂協(xié)議書,指導期為一年。導師按照關(guān)于新教師培訓的有關(guān)規(guī)定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。
3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業(yè)水平。閱讀2本以上的教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享心得。
四、培訓內(nèi)容
1、教師的職業(yè)道德:教師的角色意識、教師職業(yè)道德規(guī)范等。
2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教育教學藝術(shù)、教學組織能力、科研基礎理論等。
3、專業(yè)技能:學習所教學科專業(yè)知識與操作技能。
4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規(guī)定、班級管理常規(guī)、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須:
1、遵紀守法,恪守師德,按時參加各種政治業(yè)務學習,積極參加各項活動。
2、認真學習新課程標準,鉆研教材,在導師的指導下制訂自我發(fā)展規(guī)劃,分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長,明確教學研究方向,制定出相應的發(fā)展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。
3、認真?zhèn)湔n,倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式,撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。
4、認真上課,善于借鑒導師的課堂技巧和教學設計,做到師生互動,促進課堂實效。上完課后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。
5、虛心學習其他老師的課堂教學,取長補短,虛心向?qū)熣埥?。加強業(yè)務學習,積極參與各級各類的業(yè)務培訓,博覽群書,積累自己的教學感受。
六、培訓安排
(一)崗前培訓
為使新聘教師能盡快適應教學工作,每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定,由學校領(lǐng)導和骨干教師進行負責。主要內(nèi)容為:
教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學??己朔桨浮⒄n堂教學評價、學校校本教研制度等等。
(二)崗位培訓
在崗前培訓的基礎上,將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側(cè)重在理論知識方面的培訓,培訓內(nèi)容主要涉及新課程理念、現(xiàn)代教育理論、教師的基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學論文撰寫、現(xiàn)代教育技術(shù)以及學科知識專題輔導,每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質(zhì)、教與學的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高,以學科基地為培訓載體,聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師,作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓,有指導教師的示范課,也有新教師的研討課,并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據(jù)新教師培訓的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。學期初,要確定好本學期培養(yǎng)目標,并制訂出具體的培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄,學期結(jié)束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養(yǎng)總結(jié)。了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研,幫助新教師盡快成長。
根據(jù)不同學科的課程標準研究教材,嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節(jié)課,做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動,在學科層面盡快融入到學校工作中,在業(yè)務上盡快成長,希望他們認真學習、努力工作,早日成為學校的棟梁之材。
七、培養(yǎng)過程
加強教育教學常規(guī)培訓。 新教師在指導教師的指導下,貫徹執(zhí)行 “5個一”:
1、每一節(jié)課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節(jié)課記錄一次教學心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節(jié)課,
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下,貫徹執(zhí)行 “5個一”:
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記,每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會,解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》。
5、新班主任每一學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,逐步形成自己的管理風格。
八、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末,對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉(zhuǎn)正,考核不合格的教師需延長一年試用期,參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格,則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務科具體負責新教師的組織管理工作,指派專人負責培訓,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規(guī)定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作,要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經(jīng)驗豐富的教師與新教師進行師徒結(jié)對,指導新教師的教育教學實踐,為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思,促使新教師快速成長。
培訓結(jié)束后,總結(jié)成果。一方面組織新教師上匯報課(制作課件)并說課,對新教師進行全面考核;另一方面,收集優(yōu)秀課例、教案及論文,并編輯成冊,形成系統(tǒng)的培訓資料。
教師培訓的實施方案篇2
一、培訓目標
通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
二、培訓對象
20__年--月進入我校的新教師。
三、培訓形式
教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責,規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓:著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。
五、基本做法與要求
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節(jié),并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用星期六的'時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃,根據(jù)學習的內(nèi)容,寫好學習筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
考核驗收的內(nèi)容及負責部門:
1、理論學習考試,由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況,由教務處協(xié)同級部進行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽,由教務處、教科室負責。
4、培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇,由教務處負責。
教師培訓的實施方案篇3
一、組織機構(gòu)
組 長:x
副組長:x
成 員:x
二、工作職責
__負責全鄉(xiāng)小學教師培訓工作制定方案。
__負責具體安排全鄉(xiāng)教師的培訓工作等。
__負責教師培訓時的后勤及安全工作等。
__負責全體教師培訓時的會議記錄工作。
__負責會場安排工作等。
__負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。
__負責教師培訓時多媒體以及音響使用。
三、培訓方式
集中培訓與自主學習相結(jié)合。
四、培訓內(nèi)容
(一)校級自主培訓
自主培訓的主題為師德教育。學習內(nèi)容如下:
1、組織教師觀看電教站下發(fā)的師德光盤《愛的教育》;
2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載打印__中學藍金美等4-6人候選人先進事跡材料,組織教師學習,開展師德大討論,樹立本校本鄉(xiāng)鎮(zhèn)師德學習榜樣,宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。
3、學校安全應急管理講座、班主任專業(yè)工作講座。
4、針對以上幾項學習內(nèi)容,要求學校領(lǐng)導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天,學校安排于8月28、29日完成。
(二)組織教師參加縣級集中培訓
1、村完小班主任培訓班(上次末參加此內(nèi)容培訓的教師一律派出培訓);
2、村完小校長培訓班;(各村完小校長參加)
(三)組織教師參加市級語文科培訓
(四)組織教師參加其他業(yè)務上的培訓
(五)讀書活動
要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經(jīng)典。
五、培訓要求
(一)健全機構(gòu),明確責任
成立暑期教師培訓工作領(lǐng)導小組,主要領(lǐng)導任組長,分管領(lǐng)導任副組長,相關(guān)職能負責人為成員,形成主要領(lǐng)導親自抓,分管領(lǐng)導具體抓,職能負責人專門抓的工作機制,一級抓一級,層層抓好落實,扎實推進我校教師培訓工作的開展。
(二)加強管理,落實責任。
要求每一位教師認真聽好每一個專題,做好筆記,撰寫一篇心得體會于9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓,個個有進步。
(三)加強督查,確保培訓質(zhì)量。
各學校要加強督導和檢查,確保每位老師都要參加培訓,不按時參加培訓的要全鄉(xiāng)通報批評,并作相關(guān)考評重要條件之一(培訓不達標),培訓時,有急事的須向校長請假批準。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會(上述的一篇),并按時上交中心校。
教師培訓的實施方案篇4
一、校本培訓目標:
隨著校本培訓工作的不斷深入開展,我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升,為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平,以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行:
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變,課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者,出現(xiàn)了師生互動,平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識,教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式:
教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓,培訓形式有:
1、集體學:主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學:主要學習一些教育理論、班班通操作應用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請專業(yè)人士到校作報告,與教師進行互動交流。
4、召開論壇會:進行學習體會的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優(yōu)秀課錄象,開拓教師視野,了解前沿課改信息。6聽評課:交流學習,促進課堂教學的改革。
以多樣的培訓形式,豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,完成培訓任務保質(zhì)保量,從而來提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時間課程表:
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。(周三下午)
四、培訓學員名單:
(全體數(shù)學教師)
五、培訓的考勤制度:
由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況,確實有事事先請假,事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度:
每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次,并記入教師業(yè)務成長檔案,作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)!
教師培訓的實施方案篇5
一、培訓目標
通過培訓,使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學教師
三、培訓主要內(nèi)容
1、教育教學理論學習
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊,下設8個專題 :
(1)師德規(guī)范教育專題:進一步學習《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設,使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題:進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規(guī)意識,遵章守法。
(3)教育教學常規(guī)訓練專題:結(jié)合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導,盡快提高新教師的教育教學能力。
(4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關(guān)理論,深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì),加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題:要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩(wěn)定的情緒與情感,完美的性格特征,較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態(tài)儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對
保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責:
(1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少于5次。
(2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少于6節(jié);指導教師聽新教師的課每月不少于2節(jié),并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。
(3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設計等,每學期不少于2次。
(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關(guān)。
(5)學年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié),對新教師做出基本評價。
3、教育教學技能達標過關(guān)
達標內(nèi)容及一般性標準:
(1)教師禮儀
儀態(tài)儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。
行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態(tài)、站姿自然,氣質(zhì)和諧。
(2)教師書法
毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫:根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。
(3)教師語言
普通話水平:能說流利的普通話,達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級
即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。
主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。
4、課堂教學
限時備課:120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導的課程教學設計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。
上匯報課: 講一堂所任學科的匯報課,要求基本符合課堂教學的一般規(guī)范。
5、教育科研
(1)教育論文:撰寫一篇教育教學論文,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結(jié):階段性教育教學經(jīng)驗總結(jié)文章,可以寫成敘事性的教學手記,也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓練,市職職教中心組成評審團進行集中測評,測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個等級,具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據(jù)學科相對集中的原則分組進行測評。
教師培訓的實施方案篇6
一、培訓目標和要求:
(一)培訓目標
通過培訓,使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內(nèi)容與形式:
(一)培訓內(nèi)容
培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織,主要有4個專題組成:
1、師德培訓
以 “_”重要思想為指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
學習內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內(nèi)容為:說課訓練;
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習,規(guī)范教學行為,加強教學管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導:聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。
(5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序:
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施:
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務,學校應積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內(nèi)容與時常新。
(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓,研究活動等。
教師培訓的實施方案篇7
一、培訓目標
通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
二、培訓對象
20__年__月進入我校的新教師。
三、培訓形式
教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責,規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓:著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。
五、基本做法與要求
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節(jié),并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用星期六的'時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃,根據(jù)學習的內(nèi)容,寫好學習筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
考核驗收的內(nèi)容及負責部門:
1、理論學習考試,由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況,由教務處協(xié)同級部進行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽,由教務處、教科室負責。
4、培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇,由教務處負責。
教師培訓的實施方案篇8
一、指導思想
以新課程理念為指導,以提高新教師業(yè)務水平和教育教學實踐能力為重點,通過校本培訓、集中培訓、自學引領(lǐng)、分科指導、檢查考核等手段,努力激發(fā)參訓新教師在師德修養(yǎng)、文化業(yè)務和專業(yè)成長等方面的綜合提升。
二、培訓目標
樹立正確的教育理念,形成良好的職業(yè)道德,了解教育政策法規(guī),熟悉課程標準,掌握教育教學常規(guī),完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高履行崗位職責能力,使新教師盡快適應教育教學工作。
三、培訓對象
____縣____學年新招聘的全體新教師(335名)。
四、新教師校本培訓內(nèi)容與要求
1、開展師徒結(jié)對活動。要求各校為____級教師舉行師徒結(jié)對儀式,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,通過拜師學藝,促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助,在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作(指導師在新教師實習期培訓考核合格后,經(jīng)所在??己耍烧J定登記學分18分)。
2、認真?zhèn)湔n、上課、輔導、改作與檢測等,注意課堂信息的反饋,及時總結(jié)反思,每學期至少寫好5篇字數(shù)不少于500字有一定深度的教學反思;每學期至少出本學科試卷2份。
3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節(jié),其中聽指導師的課不少于10節(jié);每學期書面評課稿至少1節(jié),且每篇評課稿字數(shù)不少于500字。每學期至少上1節(jié)校級匯報課。
4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協(xié)助班主任工作,堅持家訪,做好家校聯(lián)系工作。
5、每學期結(jié)束前,寫好本學期校本培訓心得體會或總結(jié)。
6、堅持自學,努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著,并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。
五、新教師集中培訓內(nèi)容與要求
新教師集中培訓主要分為兩個方面:一是通識培訓,二是學科培訓。
(一)通識培訓(48課時)
包括以下幾種形式的培訓:
1、教師職業(yè)道德教育(6課時)
教師職業(yè)道德教育以遠程培訓為主要培訓方式,以教師禮儀為主要培訓內(nèi)容。通過對新教師的教師職業(yè)道德教育培訓,使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人,努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習結(jié)束后進行現(xiàn)場答辯。
2、教育政策法規(guī)專題(6課時)
通過專題講座,學員自學,使新教師理解掌握有關(guān)教育政策法規(guī),增強新教師以法執(zhí)教的意識,遵章守法。
3、班主任講壇與優(yōu)秀教師成長講壇(6課時)
通過小學、初中、高中優(yōu)秀班主任講壇與學科優(yōu)秀教師成長講壇等形式,聘請本縣優(yōu)秀班主任與學科優(yōu)秀教師,現(xiàn)身說法,與學員直接對話,共同討論,體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅,學習他們的成功經(jīng)驗,提高德育能力與學科教學能力,從而更好地開展德育與學科教學。
4、基本功(硬筆字、簡筆畫)培訓與競賽(6課時)
以培訓與競賽相結(jié)合,激發(fā)新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導,布置相應學習任務,組織基本功考核活動與競賽活動,以促進學員自學自練,提高書寫水平,掌握教學簡筆畫基本要領(lǐng),以完善新教師表達能力,提高教學技能。
5、讀書交流活動(6課時)
推薦書目閱讀,以學科班級為單位,開展讀書交流活動,談讀書心得,提問答辯,使學員養(yǎng)成良好的讀書習慣。
推薦書目:[加拿大]馬克斯?范梅南著《教學機智——教育智慧的意蘊》;[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》;[美]加德納著《多元智能》;楊敏毅《學校團體心理游戲教程與案例》;萬瑋《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱點》;學科相關(guān)著作由班主任推薦。
6、開班典禮、試課活動、結(jié)業(yè)典禮等(18學分)。
(二)學科集中培訓(36課時)
學科培訓以教育教學常規(guī)為核心,提高教師教學技能為宗旨。具體內(nèi)容由各學科班主任根據(jù)本學科新教師人數(shù),或獨立或聯(lián)合,靈活機動開展,其中總學時不少于36課時。
六、培訓措施
1、發(fā)揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規(guī)定的所有任務。新教師任職校應充分發(fā)揮培訓主陣地優(yōu)勢,結(jié)合本校新教師實際,制定切實可行的培訓計劃,嚴格完成校本培訓的各項考核工作,完善新教師的培訓檔案,要為每位新教師選定一名德才兼?zhèn)涞闹笇Ы處煟瑢π陆處煹慕逃虒W工作加強指導,幫助新教師盡快適應教師職業(yè)。
2、發(fā)揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境,搭建展示平臺,讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發(fā)揮各研訓員專業(yè)優(yōu)勢,對新教師進行直接的指導。要充分利用發(fā)揮全縣現(xiàn)有優(yōu)秀教師資源,通過他們現(xiàn)身說法,給新教師做示范引領(lǐng)。
3、開展遠程學習??h進修學校在“____教師研修網(wǎng)”(______)開通遠程學習的平臺。通過網(wǎng)絡遠程教學方式,觀看教學視頻、文字材料等,學習掌握有關(guān)班主任工作藝術(shù)、學校安全教育心理健康教育等的基本知識,學科教學基礎理論與實踐知識,樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念,積極穩(wěn)定的情緒情感,健康完善的性格特征,積極較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力,從而更積極健康地影響和輔導學生。
4、發(fā)揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施,比如基本功評比、教學新苗評選等,促進學員積極自修自練,有效完成培訓任務。
七、培訓考核
(一)新教師結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與方法
1、新教師試用期校本培訓考核占10%(10分)
根據(jù)校本培訓有關(guān)內(nèi)容與要求由新教師所在學校組織考核。
2、集中培訓考勤成績占20%(20分)
曠課一天扣8分,缺課一天扣2分,遲到、早退一次扣0、5分。
3、作業(yè)成績占20%(20分)
集中培訓和班主任根據(jù)各學科特點布置的作業(yè)(包括集中培訓、遠程學習成績(教師禮儀答辯)、教學設計、考試等),由各班班主任根據(jù)學員完成情況進行量化考核。
4、教學基本功占20%(20分)
教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動、演講等4項。考核以競賽形式進行,每項5分,其中硬筆字、簡筆畫、征文活動每一項獲一等獎記5分,二等獎記4、5分,三等獎記4分,參與獎記3、5分;演講比賽以班級為單位,按一定的比例推薦學員參加演講,演講具體規(guī)則另定。
5、試課成績占30%(30分)
分學科按規(guī)定抽簽決定課題,準備90分鐘,然后試課(幼兒園、小學教師試課時間限定14分鐘,初中、高中教師試課時間限定19分鐘)。