幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案(優(yōu)秀8篇)

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇1

設(shè)計(jì)思路：

紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。

2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋(一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉)，遙控汽車。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個(gè)玩具汽車。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)

播放課件場(chǎng)景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂場(chǎng))“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場(chǎng)玩咯!到達(dá)游樂場(chǎng)的途中要經(jīng)過兩座橋?！?/p>

第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。

接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀!橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

“小汽車為什么會(huì)掉下去呢，誰來幫助我一下啊?”

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、一座不會(huì)塌掉呢?”(教師聆聽幼兒的各種想法，)

教師預(yù)想幼兒會(huì)說的是：

1、紙的材質(zhì)不一樣，請(qǐng)一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀?”(原來中間多了一張紙。)

“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”

二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場(chǎng)去呢?”

“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)

鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問。

“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號(hào)、圖畫等各種形式記錄)”

“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

“你在做什么?為什么?”

教師預(yù)想的幼兒回答：

1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。

4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

(教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵(lì)：“”這位小工程師真愛動(dòng)腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

三、投影儀展示記錄單并請(qǐng)幼兒說一說。

根據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒成功，重在探索過程)

結(jié)束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開)

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車等。

2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

(一)、音樂進(jìn)場(chǎng)，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!

2、“聽完了這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)?”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動(dòng)起來吧!”

(二)、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。

1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢?

2、集合：“剛才你們都玩了什么?你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰快誰慢一點(diǎn)呢?”

3、你們想過這是為什么呢?這樣吧 你們?cè)偃ネ嬉淮伟?

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢?為什么?”

(三)、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢?

3、小結(jié)：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來。

(四)、小朋友，其實(shí)時(shí)間過得很快，那我們?cè)趺礃硬拍茉谶@么快的時(shí)間里做什么?能不能浪費(fèi)時(shí)間呢?

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物，具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題

能力。

2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類，并嘗試做標(biāo)識(shí)。

3.鼓勵(lì)幼兒做力所能及事情，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠?qū)⒒顒?dòng)區(qū)物品按照不同方式分類。

難點(diǎn)：嘗試制作標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒來到凌亂活動(dòng)區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū))。

活動(dòng)過程：

一、整理活動(dòng)區(qū)。

1、交流整理方法。

互動(dòng)問題：“活動(dòng)區(qū)怎麼了?”“與我們活動(dòng)前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”

2、幼兒自由分組，整理活動(dòng)區(qū)。

3、介紹自己小組工作。

互動(dòng)問題：“請(qǐng)你講一講你們組整理了哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?你們是怎樣整理?

4、教師分組小結(jié)：美工區(qū)是按照材料種類進(jìn)行擺放整理;圖書區(qū)是按照?qǐng)D書大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進(jìn)行擺放整理。

二、制作標(biāo)識(shí)。

1、檢驗(yàn)整理后活動(dòng)區(qū)。

師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。

2、交流制作標(biāo)識(shí)方法。

互動(dòng)問題：“活動(dòng)區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多，有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”

3、制作標(biāo)識(shí)。

三、介紹標(biāo)識(shí)使用。

互動(dòng)問題：“請(qǐng)介紹一下你為哪個(gè)活動(dòng)區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識(shí)?我們應(yīng)該怎樣識(shí)別與使用呢?”

該活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略，但是從該活動(dòng)設(shè)計(jì)整體來看，其設(shè)計(jì)過于以認(rèn)知為目，讓幼兒按照一定規(guī)律對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對(duì)活動(dòng)區(qū)整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。

活動(dòng)后急于制作標(biāo)識(shí)，而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對(duì)探索過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動(dòng)課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。

四、為該園提供可操作科學(xué)活動(dòng)課程方案編制策略

為使該幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制更加科學(xué)，并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。

(一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化，材料提供多樣化

要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動(dòng)課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn)，哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃是不可取。

園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善，使一節(jié)活動(dòng)課可以延伸出多個(gè)脈絡(luò)，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。

材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制所用。

(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，素養(yǎng)提升全面化

該園教師在提交報(bào)告中提到：園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進(jìn)行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問題。

幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣，更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，能夠分辨和判斷對(duì)自己有益事物，并能夠做到對(duì)異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。

科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級(jí)上，將無用認(rèn)知性知識(shí)內(nèi)容減少，將實(shí)用，與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲(chǔ)備應(yīng)該第一時(shí)間傳遞給幼兒。

(三)科學(xué)選用活動(dòng)策略，培養(yǎng)方式創(chuàng)新化

幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ)，因此在科學(xué)活動(dòng)中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料探索欲望。

但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動(dòng)策略選用。適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時(shí)間采用最有效策略。探索過程固然重要，但是在此過程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動(dòng)策略。

在科學(xué)活動(dòng)過程中給予幼兒探索自由同時(shí)時(shí)刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個(gè)不同幼兒，形成創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng)方式，讓活動(dòng)策略又自由又科學(xué)，這勢(shì)必對(duì)教師提出了更高要求，但如此也是提高整個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制有利手段。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

【活動(dòng)預(yù)備】

畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部份可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。

【活動(dòng)過程】

1、幼兒分組操縱。

發(fā)問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展現(xiàn)出來，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴交換自己所擺的動(dòng)作，可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編故事圖片4張。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜--引出眼睛的論題，說說眼睛的作用。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

師：對(duì)，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

師：眼睛可以讓我們看見這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?，?dòng)物身上也有，你看，小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二、聽一聽--聽故事，說說保護(hù)眼睛的重要性。

提問：

1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

2、它后來怎么去做的?

3、如果我們沒有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼，無法看清東西，沒有辦法看好書)

小結(jié)：眼睛是我們的朋友，我們要保護(hù)她。那么，到底有哪些辦法來保護(hù)我們的眼睛，預(yù)防近視呢?

三、說一說--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片，讓幼兒說說這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié)："二要"——看書、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。

"二不要"——不要長時(shí)間的看電視、看電腦。

——不要在過亮或過暗的地方、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過強(qiáng)、過弱，不宜看書畫畫)。

總結(jié)：小朋友，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰看的最遠(yuǎn)。

活動(dòng)反思：

教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來制作樂器

2、展開：

(1)介紹材料，提出要求：

你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)

要求：a、每次只能放一種東西。

b、注意安全

c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣

(2)請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：

請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音聽?

你放了什么東西?

你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

(3)探索比較不同的聲音：

a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音聽

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖，大家比較不同)

(4)請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為聽的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂器：

a、按節(jié)奏伴奏

b、互換樂器，伴奏

3、延伸：

我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知肥皂。

2、體驗(yàn)吹泡泡活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供形狀、顏色、氣味不同的肥皂;裝有水的臉盆。

2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

3、《吹泡泡》的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、教師吹泡泡導(dǎo)入(出示一杯無色的水)

1、師：小朋友們，你們看，這是什么?什么顏色的?請(qǐng)你猜猜看，它是用來干什么的呢?——吹泡泡(幼兒討論回答)

2、師：那你們?cè)俨虏驴蠢蠋熅烤狗帕耸裁瓷衿娴臇|西在里面，它才能吹出這么漂亮的泡泡?

二、觀察肥皂

1、師：小朋友們，你們的桌上有好多的肥皂，請(qǐng)你看一看、摸一摸、聞一聞、然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師小結(jié)：肥皂有各種各樣的形狀(有圓的、方的)、他們的顏色也很多(紅的、黃的……五顏六色的)、味道也不一樣。

3、大家一起來洗手(發(fā)現(xiàn)肥皂的用途)

1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用肥皂來洗手，洗完之后請(qǐng)你告訴我，你的手有什么變化，臉盆里的水有什么變化。

2)師：肥皂還有什么用處呢?

三、制作泡泡水

師：今天我們就用這些材料來制作泡泡，好嗎?

1、教師示范制作，強(qiáng)調(diào)要求。

2、幼兒探索操作。

教師及時(shí)觀察孩子們的制作情況，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)——吹泡泡

(播放背景音樂)我們一起去草地上吹泡泡吧。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干等

教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試(1)：誰沉誰浮

請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰浮?

幼兒嘗試.

得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試(2)重沉輕浮

同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論)

教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試(3)形狀與沉浮

同一個(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么?(讓幼兒做實(shí)驗(yàn))回答。

教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試(4)區(qū)別兩個(gè)球

區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，(讓幼兒想辦法區(qū)別)

教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)工作方案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，發(fā)現(xiàn)問題探索問題、解決問題是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)所要經(jīng)歷的過程，為了讓幼兒更喜歡科學(xué)活動(dòng)!我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)探索淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中操作的濃厚興趣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的記錄，并表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：一封信、一把刷子。

2、學(xué)具：饅頭、洋芋、黃瓜、蘿卜、洋蔥，記錄表，水彩筆;碘酒，棉簽、毛巾若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、剛才，老師收到一封信，讓我們一起拆開看看?咦，好奇怪呀，這可真是一封神奇的信，內(nèi)容哪里去了呢 ?(幼兒猜一猜)

2、出示一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它涂上去，你們就能看到信的內(nèi)容了?(看到了)。這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)

3、大家想不想搞清楚這里面的秘密呢?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

二、探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象

1、觀察碘酒，把發(fā)現(xiàn)告訴老師!

2、知道碘酒有什么作用嗎?

3、碘酒可以消毒，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)護(hù)士阿姨來一次消毒比賽吧!看誰做得最快，又能把工具擺放整齊。為了節(jié)約時(shí)間，我們就只消毒平常最常用的兩根指頭尖。(幼兒模仿老師給指頭消毒)

4、老師想來個(gè)比賽，用剛才消毒過的兩根手指頭撿出5粒白米飯，放到白紙上。

5、請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。想想這是為什么?

6、教師小結(jié)。

三、拓展尋找碰到碘酒會(huì)變色的食物。

1、在生活中除了米飯，還有很多食物，是不是每種食物都含有淀粉呢?老師還準(zhǔn)備了五種食物：饅頭、黃瓜、洋芋、蘿卜、洋蔥，下面我們要實(shí)驗(yàn)這些食物碰到碘酒會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，如果食物的顏色發(fā)生變化，變成紫色，就說明這種食物的身上藏有淀粉，請(qǐng)記錄員在記錄卡對(duì)應(yīng)的圖畫下面打“√”，我們比一比哪個(gè)小組最認(rèn)真、最細(xì)心!

2、分組用棉簽醮一點(diǎn)碘酒直接碰在食物上，要仔細(xì)觀察。特別要注意：操作時(shí)，請(qǐng)小朋友不要食用各種食物。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒分組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師小結(jié)，給以評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸

小朋友運(yùn)用今天我們學(xué)到的知識(shí)，回家后約爸爸媽媽繼續(xù)尋找淀粉的蹤跡，好嗎?