幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2020匯總集錦
幼兒用不連貫的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)所了解的事物，這不僅能夠使幼兒能更加清楚地去了解事物，而且還能增強(qiáng)他們感知其他事物的能力，使得其得以加深對(duì)事物內(nèi)容的理解;以下是小編精心收集整理的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。
詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》
你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!
風(fēng)大了，風(fēng)大了，
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，
風(fēng)小了，風(fēng)小了，
小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，
下雨了，下雨了，
小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)。
風(fēng)住了，雨停了，
小樹(shù)葉，不響了。
1、議一議
①師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話(huà)?
②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
①師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。
②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)
①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。
2、師幼對(duì)念。
①教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。
3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹(shù)葉”。
教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想導(dǎo)入
1.師：小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車(chē)進(jìn)行哪些改造?為什么?
2.師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
1.師：咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
3.師：小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎么了?(車(chē)太小，小熊太胖了。)
4.師：小熊還愿意坐車(chē)嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)
5.師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。)
2.師：咦，車(chē)子怎么了?這樣，小熊愿意上車(chē)嗎?小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣?
3.師：我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
1.師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)?
4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車(chē)有什么困難?
5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)
(二)套用經(jīng)典句式。
1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?
2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)
五、語(yǔ)言游戲
1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
2.師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
3.師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導(dǎo)入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角
(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結(jié)
師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)
2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料
(1)講故事第一部分
師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。
(2)分主角，各自想辦法
①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。
②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)
師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續(xù)聽(tīng)故事
師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢?
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!
(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。
3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心
師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)
(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?
5、分組來(lái)夸自己
師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片
2、圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、出示圖片-小朋友
教師：小朋友，你們知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?
老師告訴你們，他叫瓜瓜。
2、出示圖片-老婆婆摔跤
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?老奶奶怎么拉?怎么會(huì)這樣的?
(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法。)
3、設(shè)疑;這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?
二、故事《瓜瓜吃瓜》
1.教師完整地講述故事一遍。
2.提問(wèn)：
(1)你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?
(2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?
(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
(4)結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。
提問(wèn)：
1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2.如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?
3.出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?
(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。)
故事-瓜瓜吃瓜
有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就象個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō)，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”
瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩!”
媽媽切開(kāi)西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說(shuō)不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。
剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來(lái)的。
喲!來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢!
瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。
外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎。
外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“唉喲，誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門(mén)看見(jiàn)外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的?！?/p>
咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?
瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。
瓜瓜再看看外婆 帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。
外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>
小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽(tīng)了外婆的話(huà)，心里是怎么想的呀?
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