輕松、愉悅、科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的載體，它引導(dǎo)著幼兒通過(guò)親身與環(huán)境的接觸，主動(dòng)積極地進(jìn)行探索。以下是小編精心收集整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景引入

圣誕節(jié)快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨。”

師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎?”

二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里

衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請(qǐng)和老師一樣的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一起點(diǎn)數(shù)。(4次)

三、宴會(huì)結(jié)束

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了。”

師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一起送你們回家吧!”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲(chóng)子

師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲(chóng)子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了?！?/p>

2、糾正送錯(cuò)家的蟲(chóng)蟲(chóng)

3、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)1.能區(qū)分方形和長(zhǎng)方形,感知它們的特征。

2.聯(lián)系方形、長(zhǎng)方形的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:摸箱和圖形塊,圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁(yè)"方形和長(zhǎng)方形",看上面的方形和長(zhǎng)方形,叫說(shuō)長(zhǎng)方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。

2.提示幼兒,一邊描一邊比較方形和長(zhǎng)方形有什么不一樣?

3操作后說(shuō)一說(shuō):方形和長(zhǎng)方形有什么不一樣?主要比較兩種圖形的邊有什么不同,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

三、長(zhǎng)方形像什么?

讓幼兒打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)"看一看,畫一畫",說(shuō)說(shuō)方形天化成了什么?長(zhǎng)方形添畫成了什么?說(shuō)說(shuō)空白的方形、長(zhǎng)方形能添畫成什么?說(shuō)說(shuō)還有什么物品像方形?像長(zhǎng)方形?

四、分組活動(dòng)。

1.給圖形涂色。

使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁(yè)。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長(zhǎng)方形有多少?把方形涂一種顏色?把長(zhǎng)方形涂一種顏色。

2.摸圖形。

供給摸箱和圖形快,印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再?gòu)拿渲忻D形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說(shuō)是什么圖形。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。

3、讓大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備餅干食物。

2、準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀(jì)律。

二、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等)

――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

2.制作好朋友夾心餅干。

――認(rèn)識(shí)各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友餅干做成了!”

――幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。

3.分享活動(dòng)。

――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈(zèng)品嘗。

――好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?

活動(dòng)建議

1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們?cè)?a href='http://www.yishupeixun.net/xingzuo/peidui/' target='_blank'>配對(duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。與朋友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時(shí)擁擠。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)設(shè)計(jì):“1只小猴去釣魚(yú),鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn),以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上,我以這個(gè)手指謠為引子,設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴,勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒斗志,渲染活動(dòng)氛圍,使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到成功的喜悅,又能通過(guò)動(dòng)手操作,逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué),愉快地步入數(shù)學(xué)世界。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。

4、樂(lè)于參加集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡若干

“數(shù)、 物拼板”、印章若干、雪花片若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng):

教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應(yīng)的位置。

二、集體活動(dòng):

1、引起幼兒活動(dòng)興趣

師:可憐的小猴們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護(hù)其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú),你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀? 但是,壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?

我昨天呀,乘鱷魚(yú)不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題,我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。

2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字

師:我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。

在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針,教師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針,當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾,就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字

師:小朋友們真棒,一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題,現(xiàn)在我們來(lái)解決第二題—— “誰(shuí)不見(jiàn)了”

教師出示1---4的大數(shù)字卡,拿掉其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。

4、4以內(nèi)的按數(shù)取物

1)聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù)

師:第二題我們也順利解決拉,我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己,真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲

我這有一個(gè)鼓,請(qǐng)小朋友們根據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字,告訴我我敲了幾下。

2)按數(shù)取物

師:現(xiàn)在,我們第三個(gè)難題來(lái)啦,準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

4套1—4的物卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。

三、分組活動(dòng):

師:小朋友們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個(gè)難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉,剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的,第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了,要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動(dòng)

第一組:蓋印章

第二組:數(shù)、物拼板

第三組:數(shù)、物對(duì)應(yīng)

幼兒活動(dòng)時(shí),教師巡回指導(dǎo)

四、教師講評(píng):

針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)

五、收拾教具:

師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚(yú)遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時(shí)候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里,小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。

后面還有許多的難關(guān)等著我們呢,我們還要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),解決更多的難題!

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動(dòng)。

但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景,但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng),一直沒(méi)有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié),使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué),影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我會(huì)注意這一點(diǎn),讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”,讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。

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