班主任工作職責與要求最新
班主任與任課教師本質區(qū)別在于任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。下面是小編給大家?guī)淼陌嘀魅喂ぷ髀氊熍c要求，希望能夠幫到你喲!
班主任工作職責與要求
班主任是班集體的組織者、教育者，是學校領導進行教育、教學工作的得力助手。其職責如下：
1、不斷完善班級學生管理制度，做到制度健全,分工明確;具有善于培養(yǎng)學生干部的工作能力，組織學生干部開展工作;學生主動參與民主管理。師生關系和諧，同學之間團結友愛。
2、聯(lián)系班級實際，按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，切實開展行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，耐心細致地做好學生的思想工作，并通過各種活動來培養(yǎng)學生的全面素質，形成具有特色的良好班風。
3、全面了解學生的學習情況，協(xié)同任課教師幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，提高學習質量，并協(xié)調好學生的課業(yè)負擔總量。
4、搞好安全教育，開展校內、外活動前要進行安全知識的教育。確保學生安全,培養(yǎng)學生的自我保護意識，防止意外事故發(fā)生。
5、關心學生的健康，鼓勵學生參加各項體育活動，教育學生注意保護視力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;積極開展心理健康教育，及時輔導個別學生的心理問題，使學生健康成長。
6、關心學生的課余生活，指導學生參加文體活動、科技活動、集體勞動等。積極發(fā)展學生的個性特長，使學生全面發(fā)展。
7、搞好班級的常規(guī)管理工作，每學斯工作有計劃、有記錄、有總結，并做好學生的品德評定和學籍管理工作。認真組織，積極帶領本班學生完成學校下達的各項任務，處理好本班的偶發(fā)事件。
8、經常與家長保持聯(lián)系，加強家訪工作，電話家訪率100%，及時召開家長會和家長委員會會議，爭取家長和社會力量的支持配合，共同教育學生。
班主任應該具備哪些能力
一、良好的學科教學能力
學科教學能力，是一名老師的基本能力，是老師取得學生信任的基礎。班主任首先要在教學上是一把好手，課堂教學有激情，富于感染力，語言流暢規(guī)范，掌握課程標準，課堂教學組織有條不紊，板書工整，能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術，對學生關注到位，學生學習質量不斷提高。
二、班級管理能力
一個班級就是一個小社會，管理班級需要一些方法。班級管理包括三個方面，一是班級制度管理。制度管理是促進學生形成良好行為規(guī)范的重要途徑，也是建設良好班風的一個環(huán)節(jié)。
二是學生自我管理。班級的所有事務，都要由學生來自行管理。要人人有事做，事事有人管。三是學生日常評價。班主任要公平公正的評價學生，也要組織學生進行自我評價。
三、要注重言傳身教
班主任的言談舉止都是教育行為。學生在成長過程中，除了父母外，影響最大的莫過于班主任。班主任的工作態(tài)度、思維方式、為人處事表現(xiàn)，無不對學生產生巨大影響。
所以班主任要語言文明，要舉止得體，要熱愛工作，要關心學生。很難想象，一個語言粗俗的老師、一個動輒發(fā)怒的老師、一個偏心的老師、一個上課不認真的老師，怎么能讓學生信服。所以說，老師其身正，不令則行。學生就是在對老師的無意模仿中長大的，老師的示范作用，十分重要。
四、一定的心理咨詢能力。
學生成長過程中的困惑會經常出現(xiàn)，特別是學生青春期時，反應會更劇烈，有的是認識上的偏差，有的是心理上的糾結，有各式各樣的想不開或想不通。班主任應該掌握一定的心理學知識，能夠解決學生的心理問題。要善于觀察，善于傾聽。要耐心細致，真誠關心。
五、班級文化建設能力。
班主任要主導班級文化的建設，要調動學生的積極性，共同制定班級發(fā)展目標、班風、學風、班歌、班徽等。要讓班級的布置有特色，具有文化氣息、藝術風采、高雅格調。
六、建設具有班級特色的校本課和社團能力。
班主任要充分了解學生的需求，在校本課的開發(fā)上，要創(chuàng)造條件，盡可能達成學生心愿。要結合學校資源，發(fā)揮家長的作用，在校本課時間里，培養(yǎng)挖掘學生各方面興趣特長。同時，班主任要調動學生，組織社團活動，文學社、舞蹈隊、小樂隊等，讓班級文化生活豐富多彩。
七、活動策劃能力。
每當學校舉行大型活動時，班級都要積極參加，而且要突出自己班級的創(chuàng)意和特色，這就需要老師發(fā)揮學生聰明才智，搞好策劃組織。班主任要有意識地使每一次活動，都要突出創(chuàng)意、特色，要讓學生提高策劃組織能力。
八、較強的與家長溝通能力。
班主任和家長之間，是必須要經常交流溝通的，需要注意的是溝通內容和方式，把握好分寸。要客觀公正，不帶偏見。共性問題可以在家長會上或微信群里交流，個性問題必須單獨交流。學生成績不能公開發(fā)布，家長有權力知道自己孩子的學習分數，可以向家長告知他自己孩子的成績。
班主任和家長之間，是圍繞學生教育形成的關系，要把握好度。班主任絕不要收受家長的錢物，收了，你就無法公平公正對待學生了，而且，“拿人家手短，吃人家嘴軟”，你就相當于被綁架了，同時也是違反師德要求了。
怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任
(一)高尚的師德
1.責任心。責任心是做好班主任工作的前提。作為班主任，要有高度的責任心和使命感，在日常工作中自覺地把份內的事情做好，要像家長一樣關心、照顧、愛護、幫助學生，不論是表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，要有針對性地引導、幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛集體、愛他人，教育學生學會做人、學會合作、學會做事。
2.愛心。愛心是班主任走進學生心靈的法寶。師德之魂在于愛，愛就是教育，班主任只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。班主任工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。
3.公平心。公平心能贏得全班同學的愛。作為一名合格的班主任，要擁有一顆公平心，要秉公辦事，作風良好，愛心要一視同仁，而不是偏心哪個人，不管你是班干部還是一般的同學。做到獎罰分明，一視同仁，這樣學生才能感到教師是公正的，為師生心理溝通掃除了心理障礙，這樣才能贏得全班同學的愛。
4.寬容心。寬容心是師生關系的粘合劑。古語說：“金無足赤，人無完人”。是人總會犯錯誤，總會有不足之處，特別是我們的學生，年輕、幼稚，其思想品質、心理素質尚未成熟，這就需要我們班主任有一顆寬容、博大的心，少點苛求與挑剔，多份理解與支持。教育批評學生時要尊重學生人格，曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容。
5.細心。細心是做班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事細心，就會周密地考慮各種問題，精益求精地把事做好。因此，班主任要細心觀察學生的一言一行，細心觀察學生學習、生活的變化，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習、生活中遇到的各種問題和困難，使家長放心、學生安心。并且使學生從情感上體驗到班主任是可敬可親、值得信賴的人。
(二)勤奮刻苦的工作作風
1.腿勤。班級學生管理工作，千頭萬緒。班主任走入學生家庭、融入學生生活，掌握班級總貌、了解學生現(xiàn)狀等，要腳勤。
2.眼勤。多讀書;課堂內外觀察學生情緒狀況、作業(yè)正誤、集體觀念、個性傾向、意志品質、行為能力等，要眼勤。
3.嘴勤。多與學生交流，與家長溝通、同領導商榷，要嘴勤。
4.手勤。用自己的雙手給孩子做示范，見到垃圾撿一撿，身體力行，教育教學心得體會寫出來，要手勤。
5.腦勤。開動腦筋多思考，針對學生獨特個性，選擇合適、合理、針對性強的教學方法，幫助學生打開心結，全面發(fā)展，快樂學習，健康成長，這就需要腦勤。
(三)扎實的專業(yè)素養(yǎng)
一個優(yōu)秀的班主任首先應該是一位優(yōu)秀的科任課任教師，要有扎實的專業(yè)知識：一方面是對已掌握的知識達到一定的程度;另一方面是不斷獲取新知。心中要有種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
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