吳蓉瑾,在教育園地里辛勤耕耘,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,也實(shí)現(xiàn)著她的教育之夢(mèng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于“時(shí)代楷模”吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想2021年，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

“時(shí)代楷模”吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想2021年1

從早上6點(diǎn)多到晚上10點(diǎn)多、從“愛(ài)的學(xué)校”到“愛(ài)的走廊”，多年來(lái)吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時(shí)以上。她在干什么?其實(shí)，白天的大部分時(shí)間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思考更多的，是如何讓學(xué)校更好發(fā)展，尤其是當(dāng)她有了“云朵校長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼之后。

2009年，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價(jià)值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。所謂“云課堂”即為學(xué)生提供隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間。

這個(gè)“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經(jīng)過(guò)幾代發(fā)展，有了可以根據(jù)學(xué)生身高調(diào)節(jié)高度的“云課桌”，有了為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”，有了能及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”，也有了開(kāi)展勞動(dòng)教育的“云廚房”和展示學(xué)生手工作品的“云展館”等。

也因此，吳蓉瑾成了這座神奇“云學(xué)校”的“云朵校長(zhǎng)”。

“對(duì)于技術(shù)，其實(shí)我原本并不太懂，所以放學(xué)后，我常常會(huì)把技術(shù)人員和程序員都叫來(lái)開(kāi)會(huì)，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓‘云學(xué)?！照橥晟啤！眳侨罔f(shuō)。

為了將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，作為教育部信息化資源庫(kù)專(zhuān)家，吳蓉瑾還擔(dān)任了校長(zhǎng)工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，這些年多次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí)，并積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。

目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。

“時(shí)代楷模”吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想2021年2

說(shuō)到小陳，行將退休的盧灣一中心小學(xué)副校長(zhǎng)鄧衛(wèi)紅感觸更深。當(dāng)年，小陳先是在鄧衛(wèi)紅帶的班中就讀，由于家庭原因，小陳的母親精神狀態(tài)不佳，缺少父母關(guān)愛(ài)的小陳經(jīng)常獨(dú)自游蕩在校園外。鄧衛(wèi)紅記得，那時(shí)自己常要到學(xué)校附近去尋小陳。后來(lái)，小陳被調(diào)到吳蓉瑾的班級(jí)，沒(méi)多久，她的狀態(tài)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。背后“奧妙”，正是吳蓉瑾大力倡導(dǎo)并堅(jiān)持推行多年的情感教育。

“吳校長(zhǎng)會(huì)非常用心地跟學(xué)生們進(jìn)行情感交流，除了每周15分鐘的情感教育課，在她班里有一個(gè)每天記錄孩子們心里話的‘晴雨表’，學(xué)生們?cè)谏厦鎸?xiě)下心里話，她會(huì)一一寫(xiě)下她的回應(yīng)，讓學(xué)生們感受雙向情感交流的‘溫度’?！编囆l(wèi)紅說(shuō)，對(duì)于家庭有困難的學(xué)生，吳蓉瑾會(huì)想盡辦法多陪伴他們，甚至把他們帶到家里，用愛(ài)來(lái)溫暖孩子的心，教會(huì)他們積極面對(duì)挫折，并成為適應(yīng)社會(huì)、身心健康、具有幸福能力的人。

自己被愛(ài)過(guò)，所以也希望把愛(ài)傳遞下去。吳蓉瑾至今記得，自己6歲上小學(xué)時(shí)，每天放學(xué)她都是最晚被接走的那個(gè)孩子，那時(shí)沒(méi)有晚托班，但啟蒙老師陳佩玉每天都會(huì)留下來(lái)陪著她到最后。16歲在師范學(xué)習(xí)，張曉春老師每次都會(huì)在她的周記本上洋洋灑灑寫(xiě)上一大段評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)她的成長(zhǎng)和進(jìn)步。26歲在學(xué)校工作，老校長(zhǎng)程華手把手地教會(huì)她如何在工作中注重細(xì)節(jié)，并留下了情感教育的“寶藏”……“恩師們的一言一行，讓我從小堅(jiān)定了做老師的初心，并始終激勵(lì)著我，保持著對(duì)這份‘愛(ài)的事業(yè)’熾烈而悠長(zhǎng)的情感，把愛(ài)全身心地放在孩子們身上?！?/p>

前兩年，鄧衛(wèi)紅的班上有個(gè)孩子的母親要長(zhǎng)期進(jìn)行化療，鄧衛(wèi)紅得知后就把孩子接回了自己家，共同生活了整整一年?！霸趨切ｉL(zhǎng)身體力行的示范下，如今學(xué)校有越來(lái)越多的老師，會(huì)充滿情感地去影響和引領(lǐng)學(xué)生，在他們心里種下愛(ài)的種子，也有越來(lái)越多的老師會(huì)為了孩子拼盡全力，并樂(lè)在其中。”鄧衛(wèi)紅說(shuō)。

“時(shí)代楷?！眳侨罔论E學(xué)習(xí)心得感想2021年3

從教27年，吳蓉瑾送走了一屆又一屆學(xué)生。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫(xiě)著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以?！?7年來(lái)，學(xué)生們畢業(yè)、工作、成家、為人父母、甚至有些學(xué)生又把自己的孩子送到了吳蓉瑾手里，但很多人依舊會(huì)把吳蓉瑾當(dāng)作那個(gè)時(shí)刻牽掛他們的“云朵媽媽”，那個(gè)有了喜悅就想急著與她分享，有了困難又不懼向她求助的“云朵媽媽”。

吳蓉瑾的微信好友都知道，只要她人在學(xué)校，她的微信朋友圈里，每天必然會(huì)有兩張照片。一張是清晨“愛(ài)的學(xué)?！?，一張是夜晚“愛(ài)的走廊”，分別是她到達(dá)學(xué)校和離開(kāi)學(xué)校時(shí)拍攝的教學(xué)樓和辦公室走廊。但有一點(diǎn)很多人并不了解，對(duì)于廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)而言，吳蓉瑾藏在照片背后的“潛臺(tái)詞”其實(shí)是：“只要‘愛(ài)的走廊’還沒(méi)出現(xiàn)，說(shuō)明我人在學(xué)校，你們就可以隨時(shí)來(lái)找我?！倍嗄陙?lái)，除了在校和已畢業(yè)的學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)來(lái)找吳蓉瑾，甚至很多其他學(xué)校的學(xué)生、家長(zhǎng)也會(huì)慕名來(lái)到“愛(ài)的學(xué)?！?，希望吳蓉瑾能夠幫助他們解決難題。

最近一周，吳蓉瑾很忙。但她還是想抽空約一個(gè)已畢業(yè)多年的女生小陳來(lái)學(xué)校見(jiàn)個(gè)面?！扒皟商煳以谒笥讶吹揭粭l動(dòng)態(tài)——‘我把我最?lèi)?ài)的人弄丟了’。當(dāng)時(shí)我就問(wèn)她怎么了，原來(lái)她男朋友剛跟她分手，前一陣她還把工作給辭了。所以我想讓她來(lái)學(xué)校聊聊，看看能不能幫她找份合適的工作……”吳蓉瑾告訴記者，既然看到了，就不能當(dāng)沒(méi)看到，即便再忙，也要想辦法關(guān)心她。

“時(shí)代楷?！眳侨罔论E學(xué)習(xí)心得感想2021年4

“七月三十夜色濃，一大會(huì)議正進(jìn)行，突然闖進(jìn)一個(gè)人，驚得大家全愣神……”在今年新落成的中共一大紀(jì)念館，盧灣一中心小學(xué)三(5)班學(xué)生黃業(yè)凱邊打著快板，邊為前來(lái)參觀的游客聲情并茂地描繪著一大會(huì)議的場(chǎng)景。

“最初我們希望孩子們的講解能為更多同齡人服務(wù)，但事實(shí)證明，每當(dāng)小講解員‘登場(chǎng)’，各年齡段的觀眾都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛圍在他們周?chē)??！币慌缘膮侨罔牢康匦χf(shuō)。

16年來(lái)，這些“傳承路上的小不點(diǎn)”，講解足跡已遍布周邊的孫中山故居、周公館、韜奮紀(jì)念館等紅色場(chǎng)館。盡管小講解員換了一批又一批，但作為校長(zhǎng)的吳蓉瑾始終面帶微笑地陪伴在他們身邊，守護(hù)著他們的每一次精彩綻放。如今，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，全校1330名學(xué)生不僅可以用普通話、英語(yǔ)、快板、滬語(yǔ)等進(jìn)行講解，還能夠通過(guò)立體書(shū)、繪本、信息化云劇場(chǎng)等開(kāi)展講解。

回憶這段難忘經(jīng)歷，不少已步入大學(xué)的“小講解員”依舊心存感激，“作為中國(guó)的年輕人，必須要了解我們國(guó)家自己的歷史和文化。盡管多年過(guò)去，但那一段段講解詞始終銘記在我的腦海中。感謝吳老師的教導(dǎo)，早早在我心中種下了紅色的種子，讓我時(shí)刻牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)?！?/p>

“時(shí)代楷模”吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想2021年5

初到盧灣一中心小學(xué)工作時(shí)，吳蓉瑾是一位中隊(duì)輔導(dǎo)員。在上課之外，她很喜歡帶著孩子到處跑，哪怕只是雙休日的小隊(duì)活動(dòng)，她都樂(lè)此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們?nèi)⒂^中共一大會(huì)址，她發(fā)現(xiàn)，孩子們很開(kāi)心，但就是聽(tīng)講解時(shí)很不認(rèn)真。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，開(kāi)心的理由很簡(jiǎn)單——就是因?yàn)椴挥蒙险n、不用寫(xiě)作業(yè)了，而不認(rèn)真是因?yàn)橹v解員說(shuō)的內(nèi)容他們“聽(tīng)不太懂”。

“這樣的情形其實(shí)挺普遍的，相比去公園，去郊游，帶小學(xué)生去各類(lèi)場(chǎng)館尤其是愛(ài)國(guó)主義教育基地的參觀效果確實(shí)一般。但沒(méi)想到的是，吳蓉瑾老師真把這件事當(dāng)問(wèn)題去研究了。”盧灣一中心小學(xué)的陳麗麗老師當(dāng)時(shí)和吳蓉瑾在一個(gè)辦公室辦公，她記得，就在那次參觀后，吳蓉瑾特地尋求了學(xué)校大隊(duì)部的幫助，并帶著各個(gè)年級(jí)的學(xué)生又去中共一大會(huì)址開(kāi)展了一次小調(diào)查，對(duì)館內(nèi)的陳列、參觀路線特別是講解人員、講解內(nèi)容等方面都聽(tīng)取了孩子們的意見(jiàn)，最終提出了希望建立一支由少先隊(duì)員組成的小講解員隊(duì)伍。

2006年初，在中共一大會(huì)址紀(jì)念館工作的楊宇第一次踏進(jìn)盧灣一中心小學(xué)。作為校外輔導(dǎo)員的她，滿懷信心地給那些即將參與志愿講解的孩子們做起了培訓(xùn)，讓他們明白中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、一大開(kāi)會(huì)的前后經(jīng)過(guò)。沒(méi)想到，孩子們千奇百怪的問(wèn)題還是讓她“猝不及防”——“一大會(huì)議分兩次開(kāi)，到底哪里才是黨的誕生地?”“為什么一大代表都是男的，且只有兩位登上天安門(mén)城樓?”楊宇用自己的理解努力“答疑”，可孩子們的眼神依舊似懂非懂。走出教室，吳蓉瑾向楊宇提了一個(gè)大膽的建議：“能不能在你們的指導(dǎo)下，讓孩子們自己寫(xiě)講解稿?”

隨后的幾個(gè)月，吳蓉瑾帶領(lǐng)孩子們和紀(jì)念館的叔叔阿姨一起講故事、看視頻，聊天，磨稿，用兒童化的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的故事情節(jié)把解說(shuō)詞變成了一個(gè)個(gè)精彩的小故事。沒(méi)過(guò)多久，全國(guó)第一個(gè)由愛(ài)國(guó)主義教育基地指導(dǎo)，小學(xué)生執(zhí)筆的兒童版講解稿就這樣出爐了。

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