關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會5篇
通過學習師德師風,在學習一段時間過后,每一個教師都會有不一樣的心得感想,因此可以書寫心得體會進行記錄。那么,怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會5篇,歡迎閱讀。
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會(篇1)
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號?怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任?這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。這次聽了兩位老師外出學習的報告,我受益良多,體會頗深。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。 “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行淺移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第四,教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
第五,教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給 學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會(篇2)
“傳道、授業(yè)、解惑”職責的教育工作者更應(yīng)該是品德高尚、甘于奉獻的楷模。每一位教師在從事本職業(yè)之前都應(yīng)該有甘于職守,樂于奉獻的信念。
教育部公開曝光事件中的教師嚴重違反教師職業(yè)道德,教師職業(yè)法律法規(guī),給教師隊伍造成了不可挽回的損失。作為一名人民教師我們一定要時刻保持自我檢討,提高自我認知。
學校是孩子學習的場所,教育者必須保持一顆敢于奉獻的初心。教師在生活中必須廉潔自律,用自己的言行保證校園環(huán)境的純潔。教師工作的環(huán)境和性質(zhì)決定了教師的生活必須驅(qū)除社會生活中的一些浮淺低俗東西。學校是孩子學習理想的圣土,學生的思想教育受到教師的影響。孩子處于人生觀,世界觀,價值觀的形成期,教師的重任是引領(lǐng)孩子形成正確的思想觀。
教師職業(yè)是一顆心喚醒另一顆心的崇高職業(yè)。教師職業(yè)必須守得住清貧耐得住寂寞。人生的價值在于用自己的行動感動他人的心靈,為孩子塑造一個光輝的形象。教師擔任著社會人和教師的雙重性角色。教師的生活行為必須有高度的自覺性,自律性。任何社會的誘惑,有違職業(yè)道德的行為都要堅決杜絕。杜絕教師不良行為必須有豐富的教育理論知識?;畹嚼蠈W到老,教師必須學習教師職業(yè)道德法律法規(guī)提高自我法律意識,提升道德認知水平。接受學校和社會的監(jiān)督做一個無愧于心,勿念于世俗的教師。
“學高為師,身正為范?!贝诵挟惓P量?,嫌苦莫入此門。教師是一份陽光底下最光榮的職業(yè)。選擇了教師就意味著自己的赤膽忠心,選擇了甘守清貧就堅持走下去。勿以物喜,勿以己悲!用辛勤的汗水澆灌理想的事業(yè)。
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會(篇3)
個周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。
從走出大校園門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,校園,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負職責,有用的人才。
教師的職責決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德務(wù)必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生必須會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師務(wù)必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們校園有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三,高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守校園的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會(篇4)
有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為秀麗,那就是教師;有一道風景線最為綺麗,那就是師魂。學高為師,身正為范。教師是學生心目中的楷模,關(guān)系到學生的成長,關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展,所以對于每個教師來說,德就顯得至關(guān)重要。
1,、熱愛學生,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。作為老師我們要緊跟時代的步伐,對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸.學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力
2、嚴謹治學,認真研究業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。
3依法執(zhí)教,學習《《教育法》》《《教師法》》,按照《《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》》《《未成年人保護法》》,嚴格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護教師的合法權(quán)益.愛崗敬業(yè),只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責的教書育人。
4、團結(jié)協(xié)作,尊重家長。
5、廉潔從教,為人師表。
關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂心得體會(篇5)
透過這段時間的師德學習,使我進步很大。我深深感到愛是一種職責,有了這份師愛才有教育的期望。正如魯迅先生所說的:“教育是植根于愛的”。林業(yè)中學的樸航英老師也是這樣認為的,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
百年大計,教育為本。要承擔起教育的職責,完成教育的使命,教師具備愛心的同時,還務(wù)必牢牢地樹立起職責意識。教師工作是平凡的,是由每一天點點滴滴的平凡的事情組成,沒有愛是不可想像的,沒有職責同樣是不可想像的,是職責,促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與職責,培養(yǎng)出具有愛心和職責感的下一代,并以此鑄就自己人生的光輝,鑄就教育事業(yè)的光輝,鑄就祖國的光輝。
多少個夜晚我在燈下備課,多少個假日我和學生一齊度過。我們做老師的只有融入學生的生活,用心去和他們交流,才能獲得學生們的關(guān)愛與理解。我此刻擔任科任教師,教六年級綜合實踐活動課,下課就能夠簡單地離開教室,并不需要將很多的時間留在班級里,但我為了與學生多交流、多溝通,增進師生之間的感情,下課時間我都不離開教室,抓緊時間找個別學生談心,不知付出了多少時間與精力,但我無怨無悔,我愛學生,學生也愛我。記得有一天下午第一節(jié)課,是六年二班的綜合實踐課,我因為感冒個性累,講完課讓學生寫作業(yè),自己趴在桌子上不知不覺就睡著了,大約過了十多分鐘,我醒來時,發(fā)現(xiàn)身上蓋著一位學生的校服,同學們異常安靜,都坐在自己的位置上看書、學習。當時,我的雙眼濕潤了我個性感動,因為這如果是我當班主任時,同學們的所作所為我會覺得很正常,但是此刻我的主角變了,學生們能這樣對我,我真的覺得我的付出得到了回報。
現(xiàn)如今我們生活的時代能夠用經(jīng)濟全球化、信息大爆炸來形容。感受到更多的是潛力需提升、知識需補給、教育需重視。隨著社會的發(fā)展,競爭越來越激烈,家長對子女的期望值也就更高了。他們有的沒有時間,有的沒有潛力去輔導(dǎo)孩子,一部分家長感到學生放學或放假后不好管理,又怕他們學壞,于是期望給學生找一個家教班。另外,隨著打工經(jīng)濟的興起,一些“空巢家庭”隨之出現(xiàn),留守孩子也急需找一個家教班進行全托。于是,“有償家教”應(yīng)運而生;慢慢地滋生了“有償家教”的土壤?!坝袃敿医獭钡拇嬖谑欠衲軌驈浹a家長的期望空缺呢?我認為不能。當教師就應(yīng)當像殷雪梅那樣在提升學生的生命質(zhì)量中,實現(xiàn)自己的人生價值。而熱衷于“有償教育”難免會損壞教師的人格形象,對學生的健康成長也會產(chǎn)生消極的影響。盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為,但它容易使教育涂上功利和商業(yè)色彩,容易使師生關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。這些教師在獲取個人利益的同時,會漸漸淡薄對本職工作的職責,漸漸失去師生互動中純凈的情感。對“有償家教”的態(tài)度曖昧,說明我們的教師觀念的落后以及對自身工作缺乏自信。我們需要明確態(tài)度,那就是對“有償家教”說不。因為我們既然選取了教育,就要甘于寂寞,就要耐得住外部世界的誘惑,就要
淡泊名利。否則你就干脆不要選取教師這個職業(yè)。
我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去?!边@就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的職業(yè)要求,是職責感的體現(xiàn)。正如20--年四川汶川特大地震所涌現(xiàn)的英雄教師那樣,把生的期望留給學生,把死的危險留給自己,用鮮血乃至生命維護了師尊,鑄就了師魂,是我們學習的楷模。我堅信在今后的日子里,我將從教學“五認真”抓起,認真上好每堂課,耐心輔導(dǎo)好每一位學生,仔細批改每一本作業(yè),努力讓自己成為深受學生愛戴、家長歡迎,同事認可的優(yōu)秀教師。
一位名師曾說:“在崗位上感悟幸?!保堑?,我愿意用愛心與學生平等交流,用職責心感悟?qū)W生,在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值。