中小學(xué)的心得體會(huì)篇1

同以往的9月1日相似，全國(guó)所有學(xué)生在晚八點(diǎn)齊聚CCTV1，收看一年一度的《開(kāi)學(xué)第一課》。

今年疫情肆虐全球，對(duì)各國(guó)人民都帶來(lái)極大影響。此次《開(kāi)學(xué)第一課》也是圍繞著這一事件展開(kāi)的。

援鄂醫(yī)療隊(duì)教會(huì)我們一個(gè)詞——擔(dān)當(dāng)。新型冠狀病毒，同那槍炮一樣能取人性命。疫情最為嚴(yán)重的武漢就如同一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，醫(yī)護(hù)人員同病魔搏斗，從他們手中奪回一條條生命，但也有很大的危險(xiǎn)。一批批援鄂醫(yī)生沖鋒到一線，到戰(zhàn)場(chǎng)抗擊病毒，奉獻(xiàn)祖國(guó)。在他們中，有的人只有二十三歲。他們成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在祖國(guó)需要的時(shí)刻貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在未來(lái)十年，二十年后，我們也將長(zhǎng)大成人。我們要做建設(shè)國(guó)家的棟梁之才，擔(dān)當(dāng)起自己的一份使命。

武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，分享了幾個(gè)催人淚下的故事。在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，普通人能做些什么?有人將自己家鄉(xiāng)的蔬菜運(yùn)往武漢。有人默默為醫(yī)護(hù)人員點(diǎn)去外賣，在武漢的夜晚還有這樣一些人。他們做不了什么大事，便一起在各自家中唱起嘹亮的國(guó)歌，感人肺腑。在一段時(shí)間武漢地區(qū)沒(méi)有足夠的血用于醫(yī)治，于是國(guó)家從全國(guó)各地的血調(diào)往武漢。有一個(gè)詞叫血脈相連，這用于我們偉大團(tuán)結(jié)的中華民族再合適不過(guò)。一方有難，八方支援的精神洋溢在華夏土地上。

學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，而有的人無(wú)論到哪里都忘不了學(xué)習(xí)。在武漢一間隔離病房中，一位不幸感染新冠病毒的高三學(xué)生還在學(xué)習(xí)。她的這種廢寢忘食，分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)精神值得每一位學(xué)子去學(xué)習(xí)。

除此之外，研究出新型冠狀病毒疫苗的陳薇、身患漸凍癥，仍身在一線的金銀潭院長(zhǎng)以及無(wú)數(shù)普通人那偉大的精神與作為，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇2

“學(xué)高為師，身正為范?！苯虝?shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。

一、要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

熱愛(ài)自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

熱愛(ài)自己的工作，還體現(xiàn)在自覺(jué)抵制有償家教上。教師屬于一個(gè)特殊的社會(huì)職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起，就應(yīng)該特別注重加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，要有良好的師德，要時(shí)刻警醒自己去愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)生如子。教育大師陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，正是送給每位教育工作者的真知灼言。

老師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種很單純的教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做老師的為了私利搞起了有償家教，那無(wú)疑會(huì)使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關(guān)系，無(wú)疑會(huì)使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時(shí)也會(huì)使自己或多或少地淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任，漸漸失去課堂上師生互動(dòng)的純凈的情感。而且，老師的工作是一項(xiàng)很辛苦的腦力勞動(dòng)：備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動(dòng)、課余時(shí)間自我充電等等，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自己做的話，那么一周下來(lái)肯定會(huì)疲憊不堪，肯定需要一個(gè)完整的假期讓自己調(diào)整放松，以便讓自己有一個(gè)良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自己的休息時(shí)間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo)，時(shí)間一長(zhǎng)，即使再硬朗的身體也會(huì)受到影響。因此這種以犧牲自己的健康為代價(jià)的家教，又有什么價(jià)值可言呢?因此我會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)有償家教說(shuō)“不”。

二、嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率

“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強(qiáng)的是非觀念，模仿能力特別強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。

教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼耍處煾鼞?yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)自己的工作熱情，用積極的態(tài)度去工作

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。

四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，走終身發(fā)展之路

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。”的思想，雖然說(shuō)了幾十年，但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的'需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，還要善于反思、勤寫(xiě)筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總之，通過(guò)此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德?！坝讼扔?，育己重育德?！币虼耍視?huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!讓我們帶著愛(ài)和責(zé)任走下去吧!

中小學(xué)的心得體會(huì)篇3

20_年10月14日，在校長(zhǎng)辦公室學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

一、愛(ài)教育。

我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己。

教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛(ài)學(xué)生。

這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇4

這份由教育部保駕護(hù)航的征求意見(jiàn)稿，終于落實(shí)了廣大教師與家長(zhǎng)期盼已久的心愿——

為教育撥亂反正。

再一次證明了——好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的;好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

成就孩子最好的方式，必然是家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力!

01今天老師退一小步，明天孩子掉一大步

在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子。

一個(gè)媽媽發(fā)帖求助，說(shuō)老師不管她孩子了，該怎么辦?原來(lái)，她孩子學(xué)習(xí)一向不自覺(jué)，成績(jī)不好，老師為了幫孩子提高成績(jī)花了很多心思。上周，老師因?yàn)楹⒆記](méi)做作業(yè)，讓他留下來(lái)補(bǔ)做。家里的老人知道了，直接跑去學(xué)校鬧了一場(chǎng)，罵得老師都哭了。這下好了，老師也不管孩子了，急壞了他媽媽。

帖子下有網(wǎng)友評(píng)論：

“老師心里都有陰影了，真是逼著老師不管?！?“這得多傷心啊!任何一個(gè)老師都不敢管了。”確實(shí)，家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，有可能逼得老師不管孩子。

每個(gè)老師的初心都是為了孩子好，給他們上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課等等，都盡可能發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)學(xué)好的地方，幫他們鞏固。老師不僅是孩子學(xué)習(xí)上的良師，更是孩子生活中的守護(hù)者，噓寒問(wèn)暖，規(guī)范行為，德育教導(dǎo)，樣樣到位。

然而，現(xiàn)在的老師卻被逼得一再對(duì)孩子讓步。打比方說(shuō)，有學(xué)生推倒了另一個(gè)學(xué)生，老師該怎么做?從前的老師想都不用想，直接批評(píng)，讓孩子知道推人是不對(duì)的。

現(xiàn)在的老師，卻是三思而不能行。

管吧，又怕傷了孩子的自尊心，回去找家長(zhǎng)告狀。不管吧，萬(wàn)一孩子下次在馬路橫沖直撞，危及生命怎么辦?對(duì)孩子的不斷讓步，正在逼得老師節(jié)節(jié)敗退。如果教育只是為孩子開(kāi)脫，那最終受害的只會(huì)是孩子。如果家長(zhǎng)舍不得管孩子，學(xué)校不敢管孩子，最終能管的就只有監(jiān)獄了。社會(huì)的最后一道防線就是教育，千萬(wàn)不要輕易向孩子讓步。

02老師再不管，熊孩子就沒(méi)救了

前段時(shí)間，一條“小孩故意把孕婦推倒”的新聞刷屏。問(wèn)他為什么這么做，小孩竟然回答：“我看電視上孕婦摔倒會(huì)流產(chǎn)，所以我想看看她會(huì)不會(huì)流產(chǎn)?！倍嗝纯膳?

正因?yàn)闆](méi)人管好孩子，孩子越來(lái)越任性，想做什么就做什么。他們尚且沒(méi)有正確的規(guī)則、道德、法律意識(shí)，對(duì)于什么該做、什么不該做其實(shí)是不清楚的。憑著“好玩”二字，差點(diǎn)害死了兩條生命，這就是縱容孩子的代價(jià)。不管是在家庭教育中，還是在學(xué)校教育中，教育都不應(yīng)縱容，不能自由散漫。

在大部分孩子眼里，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：要求盡量寬松，不會(huì)板著臉批評(píng)自己;作業(yè)布置得少，就算不做也沒(méi)關(guān)系;什么事情都向著自己，絕對(duì)不會(huì)跟家長(zhǎng)告狀……

事實(shí)上，如果孩子遇到這樣的老師，那才是教育的悲劇。隔壁班班主任是個(gè)相當(dāng)綿軟的老師，她對(duì)學(xué)生很好，經(jīng)常買禮物送給學(xué)生。有時(shí)候?qū)W生沒(méi)做作業(yè)，或者違反紀(jì)律，她本想好好批評(píng)，結(jié)果學(xué)生一撒嬌她就訓(xùn)不下去了。年底的時(shí)候，學(xué)校對(duì)這個(gè)老師做了停職處理，讓她回家反思。

原因是她班里的學(xué)生闖禍太多，已經(jīng)有5名學(xué)生被記過(guò)，甚至有學(xué)生在校外打架斗毆。難怪有人說(shuō)，老師手中有戒尺，講臺(tái)上有教鞭，才能教好孩子。

教育應(yīng)該是嚴(yán)肅的，甚至，應(yīng)該是嚴(yán)格的。不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)落后寬容，他們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)把成績(jī)提上來(lái)。不對(duì)孩子的違紀(jì)犯規(guī)寬容，只有從小規(guī)范了孩子的行為，他們以后才不會(huì)犯更大的錯(cuò)，闖更大的禍。

教育最可悲的現(xiàn)象：孩子無(wú)法無(wú)天，老師不敢管，家長(zhǎng)舍不得管，將來(lái)社會(huì)管!

03老師不放棄孩子，是孩子最大的福氣

校園之外沒(méi)有溫室，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲?，F(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，家長(zhǎng)舍不得打，舍不得罵。從小活在蜜罐里的孩子，只會(huì)變成溫室里的花朵，缺乏對(duì)世界的認(rèn)知，缺乏對(duì)他人的理解，缺乏到達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)持，缺乏對(duì)抗挫折的能力。

我們沒(méi)有控制、抑制和約束好孩子，一味以愛(ài)的名義對(duì)他們讓步，這樣的教育是不對(duì)的。

這樣的孩子，是不會(huì)有前途的。

從教多年，我至今記得一位家長(zhǎng)是如何配合老師的。

她最初很不滿我的嚴(yán)格，因?yàn)樗畠好看位丶液蠖急г?，說(shuō)老師今天又罰她了。于是，她直接找到了我。我向她解釋，她的女兒丟三落四，有時(shí)忘了帶作業(yè)，有時(shí)忘了帶課本。我說(shuō)：要是現(xiàn)在慣著孩子，她將來(lái)工作了，丟了公司的機(jī)密文件，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?家長(zhǎng)沉默了很久，終于答應(yīng)配合我一起糾正孩子。

在學(xué)校，若她女兒再次忘帶作業(yè)課本，那我就罰她坐一天“飛機(jī)位”。在家里，她每天都提醒女兒清點(diǎn)作業(yè)課本，第二天出門(mén)前也要重新檢查一遍。慢慢的，她女兒再也不會(huì)忘帶東西，在學(xué)習(xí)上也變得更加細(xì)心。

好的教育一定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路。老師不?huì)放棄任何一個(gè)孩子，但家長(zhǎng)也要配合，才能更好地教育孩子。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們不能慣著他，一定要弄清楚原因，然后引導(dǎo)他們重新愛(ài)上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在還不好好學(xué)習(xí)，以后就來(lái)不及了。孩子經(jīng)常闖禍，我們不能不當(dāng)一回事，該批評(píng)就批評(píng)，該懲罰就懲罰，一定要讓孩子知錯(cuò)就改。

孩子在12歲之前的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵，不要等到孩子變“壞”才補(bǔ)救，那只會(huì)讓你后悔莫及。正如劉濤所言：對(duì)孩子不能一味遷就，必須要有一個(gè)管得住他的人。老師不怕狠心，老師也希望成為那個(gè)管得住孩子的人，但千萬(wàn)別讓老師寒心。

04教育少不了愛(ài)，更少不得懲罰

沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)就無(wú)法無(wú)天，每個(gè)“熊”孩子的背后，都站著溺愛(ài)的家長(zhǎng)。教育除了愛(ài)，更不可缺少的是管教，或者說(shuō)是懲罰。電影《老師·好》中的苗老師，正是傳統(tǒng)意義上的好老師。

他看到有女學(xué)生抹口紅，當(dāng)即拿著紙巾給她擦掉;他發(fā)現(xiàn)有男學(xué)生抽煙，就罰他們站一整天;他看到有學(xué)生別著斧頭當(dāng)“混混”，立刻將他趕出了教室……

正是這么一個(gè)大膽管學(xué)生的老師，讓“混混”變成了有志青年，讓抽煙喝酒打架的學(xué)生變成了善良勇敢的好學(xué)生，讓上課愛(ài)偷看小說(shuō)的學(xué)生變成了講臺(tái)上的教師……

那時(shí)候大家才明白，原來(lái)管你最嚴(yán)的老師，愛(ài)你最深。愛(ài)的教育，不是萬(wàn)能的。對(duì)于一個(gè)紀(jì)律散漫、不思進(jìn)取、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，單純用愛(ài)去感化，只會(huì)顯得教育蒼白無(wú)力。

唯有動(dòng)用上管教與懲罰的力量，孩子才能明辨是非對(duì)錯(cuò)，知道什么該做，什么不該做。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。”

只有懲罰，才能讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步;只有懲罰，才能讓孩子敬畏規(guī)則;只有懲罰，才能營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。

愛(ài)和懲罰，是教育中必不可缺的兩條腿。戒尺教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從春秋時(shí)期的孔子開(kāi)始，懲罰就已經(jīng)是教育不可或缺的一部分。好的教育離不開(kāi)必要的懲罰，沒(méi)有懲罰的教育就不是完整的教育。

希望所有家長(zhǎng)都能明白：若把縱容孩子視作愛(ài)，那么，老師其實(shí)不愛(ài)孩子。老師的愛(ài)，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的;老師對(duì)于教育的信念，從來(lái)不曾改變。老師的良苦用心，全都融合在對(duì)孩子的“教”與“管”中。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇5

清華大學(xué)本科、哥大(哥倫比亞大學(xué))碩士、北京大學(xué)教授、中國(guó)社科院榮譽(yù)學(xué)部委員——毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)學(xué)霸加大學(xué)問(wèn)家。更令人驚奇的是，她不但是一個(gè)母親，還是一個(gè)被譽(yù)為“小鋼炮”的英勇戰(zhàn)士，而且健康活到100歲。她就是中國(guó)美國(guó)史研究主要奠基人之一、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界史研究所研究員黃紹湘。

北平長(zhǎng)大的湘妹子

人們常說(shuō)，英雄不問(wèn)出身。但學(xué)者卻有點(diǎn)不同，通常著名學(xué)者往往都有家學(xué)淵源，或因其成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶。黃紹湘就是如此，她祖籍湖南臨澧，1915年出生在長(zhǎng)沙一個(gè)家學(xué)深厚的書(shū)香門(mén)第。其曾祖父黃道讓是咸豐年間進(jìn)士、晚清詩(shī)人;其父黃佑昌年少早慧，23歲從日本學(xué)成歸國(guó)，在北京大學(xué)教授民法、羅馬法課程長(zhǎng)達(dá)18年，著述頗豐，有“黃羅馬”之稱，后又在南京國(guó)民政府任職，雖是著名法學(xué)家，但詩(shī)詞書(shū)法均頗有造詣。黃紹湘就出生在這樣一個(gè)家庭中，家庭的文化烙印深深刻在她的身上。

1917年11月，兩歲的黃紹湘隨家人遷往北平，在北平度過(guò)了童年、小學(xué)和中學(xué)時(shí)光。

現(xiàn)在流行“拼爹”一詞，很多人夢(mèng)想自己能生在豪門(mén)世族，黃紹湘雖出生在學(xué)者、官員之家，社會(huì)階層不可謂不高，但家家有本難念的經(jīng)，她也有她的煩惱，就是家里重男輕女。黃紹湘從小就顯示出湖南人敢于反抗的性格。1930年夏，黃佑昌出任國(guó)民政府立法委員、大法官，舉家又要遷往南京。這一次15歲的她堅(jiān)決不去南京，而是與大姐留在北平讀書(shū)。這就是黃紹湘人生三轉(zhuǎn)折中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折——與官僚家庭走不同的道路。

但小丫頭畢竟是小丫頭，雖然敢于反抗，有時(shí)也不得不跟現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。黃紹湘在北平私立篤志女子中學(xué)讀高中時(shí)，因?qū)π７揭髮W(xué)生做禱告等宗教儀式很反感，決心另行擇校。此時(shí)恰好大姐染上傷寒，她母親來(lái)北平照顧大姐。本來(lái)黃紹湘從小就喜歡理科，但母親認(rèn)為稅務(wù)是“金飯碗”，鹽務(wù)是“銀飯碗”，她頂不住母親的嚴(yán)令，只好考進(jìn)了國(guó)立鹽務(wù)專科學(xué)校。

然而，九一八事變令千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)國(guó)學(xué)子義憤填膺，一腔熱血的黃紹湘和同學(xué)們參加了北平學(xué)生支援南下代表的臥軌請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)。青春期的她思想很活躍，廣泛閱讀了托爾斯泰、高爾基、普希金、莎士比亞、狄更斯、歌德、海涅、海明威、馬克·吐溫等人的文學(xué)作品，知識(shí)面很廣。同時(shí)她開(kāi)始大量閱讀左翼進(jìn)步書(shū)籍，接受“五四”以來(lái)進(jìn)步思想的洗禮。與此相輔相成的是，黃紹湘在鹽務(wù)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也相當(dāng)好。因?yàn)楦黜?xiàng)專業(yè)課成績(jī)名列前茅，她還被選為班代表。1934年春，她代表全班同學(xué)向校方提出撤換不稱職教員的要求，校方非但不聽(tīng)，反而給她記了兩次大過(guò)。全班同學(xué)為她聲援，要求學(xué)校撤銷處分，卻遭到校方申斥。深感不公的黃紹湘憤然離開(kāi)鹽務(wù)學(xué)校。她從小就向往清華大學(xué)，經(jīng)過(guò)考試她以優(yōu)異成績(jī)?nèi)缭副磺迦A大學(xué)錄取，插班進(jìn)入外語(yǔ)系二年級(jí)學(xué)習(xí)。清華大學(xué)為她提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)，開(kāi)始了她人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折。

一二九運(yùn)動(dòng)的小鋼炮

作為對(duì)時(shí)局異常敏感的天之驕子，面對(duì)日寇步步緊逼、祖國(guó)大好河山備受蹂躪的局面，黃紹湘感到十分痛心。外語(yǔ)畢竟只是一門(mén)工具，不能告訴她更多的道理，她想從中國(guó)歷史的角度學(xué)習(xí)了解中國(guó)積貧積弱而被侵略的根源，于是1935年秋季她轉(zhuǎn)入歷史系學(xué)習(xí)。這一選擇結(jié)下了她一生與歷史研究的不解之緣。

黃紹湘勤奮好學(xué)，然而當(dāng)時(shí)的時(shí)局卻不能給她一個(gè)和平安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境。日本帝國(guó)主義吞并中國(guó)東北之后，得隴望蜀，將魔爪進(jìn)一步伸向華北，策動(dòng)所謂華北五省“防共自治運(yùn)動(dòng)”，而堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的南京國(guó)民政府也準(zhǔn)備成立冀察政務(wù)委員會(huì)，作為適應(yīng)日本要求“華北自治”的妥協(xié)辦法。華北岌岌可危，廣大愛(ài)國(guó)志士特別是青年學(xué)生莫不扼腕痛惜。

就在冀察政務(wù)委員會(huì)即將成立之際，痛感華北淪亡迫在眉睫的廣大平津?qū)W生在中共北平黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和影響下，由北平學(xué)聯(lián)組織發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的抗日愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)——一二九運(yùn)動(dòng)。清華大學(xué)救國(guó)會(huì)的《告全國(guó)民眾書(shū)》悲憤地喊出了廣大學(xué)生的心聲：“現(xiàn)在，一切幻想，都給鐵的事實(shí)粉碎了!‘安心讀書(shū)嗎?’華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了!”12月9日，北平數(shù)千名大中學(xué)生舉行抗日救國(guó)示威游行，掀起了全國(guó)抗日救國(guó)新高潮。12月16日，北平學(xué)生和各界群眾3萬(wàn)余人在天橋廣場(chǎng)召開(kāi)市民大會(huì)，隨后又舉行大規(guī)模示威游行，迫使國(guó)民政府宣布冀察政務(wù)委員會(huì)延期成立。

身處抗日風(fēng)暴之眼的黃紹湘，心潮澎湃地追隨清華的同學(xué)們，匯入到這一抗日愛(ài)國(guó)大潮之中。她參加了12月9日和16日的游行示威活動(dòng)。國(guó)民黨軍警的鎮(zhèn)壓，不但沒(méi)有把她嚇住，反而激起了她爭(zhēng)取民族獨(dú)立、反對(duì)黑暗統(tǒng)治的熱情，她加入了民族解放先鋒隊(duì)，成了積極投入救國(guó)運(yùn)動(dòng)的一員。1936年春，黃紹湘還參加了南下擴(kuò)大宣傳團(tuán)，但在高碑店遭到軍警鎮(zhèn)壓，身為弱女子的她，居然奮不顧身，用木柄與軍警搏斗。

一二九運(yùn)動(dòng)狹義的是指1935年12月9日在北平學(xué)生中爆發(fā)并迅即傳播到全國(guó)的學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng);廣義地說(shuō)，則是指中共領(lǐng)導(dǎo)的從1935年到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)這一時(shí)期大規(guī)模的學(xué)生救亡運(yùn)動(dòng)。在這關(guān)系到民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，黃紹湘以其豪邁的愛(ài)國(guó)熱忱、過(guò)人的口才和干練的個(gè)性，成為一二九運(yùn)動(dòng)中走在前沿的學(xué)生領(lǐng)袖之一。1936年6月，黃紹湘在清華大學(xué)由共青團(tuán)員轉(zhuǎn)為中共黨員，在蔣南翔和牛萌冠的領(lǐng)導(dǎo)下，從事清華救國(guó)會(huì)和北平學(xué)聯(lián)的工作，連續(xù)擔(dān)任了兩屆救國(guó)會(huì)委員。這是她人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折。

1936年10月，由北平各校學(xué)生公開(kāi)選出的代表在燕京大學(xué)舉行北平學(xué)聯(lián)第一屆成立大會(huì)。黃紹湘、王永興和何禮3個(gè)人，由清華大學(xué)全體學(xué)生大會(huì)選出，作為清華大學(xué)學(xué)生救國(guó)會(huì)的代表參加北平學(xué)聯(lián)。當(dāng)時(shí)，學(xué)聯(lián)的分工是北京大學(xué)管組織，清華大學(xué)管交際(即統(tǒng)戰(zhàn))，師大管宣傳，燕京大學(xué)、東北大學(xué)、中國(guó)大學(xué)管總務(wù)。黃紹湘即負(fù)責(zé)交際工作，對(duì)于各類人物既敢于斗爭(zhēng)又能極力爭(zhēng)取。比如黃紹湘與何禮代表學(xué)聯(lián)找北京師范大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)兼物理系主任楊立奎說(shuō)明學(xué)聯(lián)宗旨時(shí)，楊大罵過(guò)去的學(xué)聯(lián)(指秘密學(xué)聯(lián))拿俄國(guó)的盧布，但被黃紹湘與何禮駁斥后，楊很狼狽，不得不同意學(xué)聯(lián)的宗旨。

西安事變后，中共決定發(fā)動(dòng)全國(guó)民眾請(qǐng)?jiān)?，逼?guó)民黨做出抗日的決定，于是在北平組織成立了華北各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)、華北五省學(xué)聯(lián)等團(tuán)體。華北學(xué)聯(lián)由陜西、山西、河北、察哈爾、熱河、山東6個(gè)省和北京、天津、太原、濟(jì)南、青島、西安、張家口7個(gè)市的學(xué)聯(lián)代表參加，聘請(qǐng)教授指導(dǎo)，并由北平學(xué)聯(lián)代表以黃紹湘、智體潔為首組成主席團(tuán)。2月4日遂成立華北學(xué)生獻(xiàn)旗團(tuán)，該團(tuán)由北平、天津、石家莊、青島、保定、濟(jì)南、太原、西安、徐州等地區(qū)的25位代表組成。黃紹湘當(dāng)時(shí)是清華救國(guó)會(huì)派駐北平學(xué)聯(lián)的代表，一直做公開(kāi)交際統(tǒng)戰(zhàn)工作，在南京還有一些上層社會(huì)關(guān)系，于是北平學(xué)聯(lián)地下黨組織指派她擔(dān)任獻(xiàn)旗團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

獻(xiàn)旗團(tuán)乘火車在12日下午抵達(dá)浦口，一下車就被軍警包圍，隨后被安排住在中山路華僑招待所，形同軟禁。13日晚，國(guó)民黨要員在華僑招待所會(huì)客廳對(duì)獻(xiàn)旗團(tuán)訓(xùn)話，行政院秘書(shū)長(zhǎng)翁文灝、國(guó)民黨中央黨部組織部長(zhǎng)周佛海和宣傳部長(zhǎng)方治分別訓(xùn)話。翁文灝、周佛海、方治都坐在桌子南頭，獻(xiàn)旗團(tuán)代表圍繞桌子坐著，黃紹湘坐在桌子北頭。獻(xiàn)旗團(tuán)身后站了30多名便衣和軍警，軍警都持槍立正，槍都上膛，擺出隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)槍的姿勢(shì)。國(guó)民黨當(dāng)局企圖用這個(gè)陣勢(shì)嚇住學(xué)生們。翁文灝講話比較溫和，周佛海則重彈“攘外必先安內(nèi)”的老調(diào)，最后訓(xùn)話的方治態(tài)度最兇狠，措詞蠻橫無(wú)理。他惡狠狠地說(shuō)：不主張“攘外必先安內(nèi)”，而主張“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的人都是共產(chǎn)黨，學(xué)生時(shí)代，只有讀書(shū)才能救國(guó);學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)首先應(yīng)當(dāng)擁護(hù)中央政府;現(xiàn)在的學(xué)生運(yùn)動(dòng)是受了共產(chǎn)黨利用，你們學(xué)生必須和中央政府合作，不要受騙。方治還聲色俱厲地說(shuō)：“受共產(chǎn)黨利用的只是極少數(shù)，你們要交出團(tuán)里的共黨分子?！?/p>

學(xué)生代表明白這是企圖分化大家，于是都?xì)鈶嵅灰选｜S紹湘當(dāng)即代表全團(tuán)團(tuán)員起立發(fā)言，嚴(yán)正反駁說(shuō)：學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是自覺(jué)的救亡運(yùn)動(dòng)，我們都是愛(ài)國(guó)青年，華北危急，亡國(guó)危機(jī)迫在眉睫，全國(guó)人民要求抗日救亡、御侮圖存，談不到被黨派利用的問(wèn)題;我們都是愛(ài)國(guó)青年，代表全華北學(xué)生的愛(ài)國(guó)愿望，要求政府立即停止內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)放言論，釋放沈鈞儒等七君子和一切政治犯，宣布對(duì)日作戰(zhàn)，一致對(duì)外，有何越軌……在黃紹湘發(fā)言到十分激烈處時(shí)，周佛海一拍桌子，軍警立即作開(kāi)槍姿勢(shì)，進(jìn)行威脅，黃紹湘毫不畏懼，仍然慷慨陳詞。

然而光勇敢還不足以讓國(guó)民黨當(dāng)局改弦更張。經(jīng)過(guò)多次要求，獻(xiàn)旗團(tuán)于14日舉行了一個(gè)極其冷落的獻(xiàn)旗儀式。隨后，獻(xiàn)旗團(tuán)成員便被押上火車，被強(qiáng)令離開(kāi)南京返回北平。沿途各地愛(ài)國(guó)學(xué)生冒著凜冽寒風(fēng)到車站熱烈歡迎和慰勞獻(xiàn)旗團(tuán)。16日下午，獻(xiàn)旗團(tuán)在東北大學(xué)學(xué)生會(huì)舉行記者招待會(huì)，各報(bào)社、通訊社記者10余人參加，黃紹湘介紹了獻(xiàn)旗團(tuán)的籌辦經(jīng)過(guò)、赴京任務(wù)、沿途情況以及在南京受到軟禁和威脅的情況，博得與會(huì)記者廣泛同情。但礙于當(dāng)時(shí)新聞封鎖、檢查制度的嚴(yán)厲，媒體不可能全部報(bào)道。

隨后，北平學(xué)聯(lián)在西直門(mén)內(nèi)東北大學(xué)廣場(chǎng)上召開(kāi)了一個(gè)幾千人的群眾大會(huì)，由黃紹湘在大會(huì)上作報(bào)告。她以親身經(jīng)歷揭露國(guó)民黨繼續(xù)阻撓建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、堅(jiān)持_的反動(dòng)政策，以及對(duì)獻(xiàn)旗團(tuán)行動(dòng)進(jìn)行封鎖、對(duì)獻(xiàn)旗團(tuán)進(jìn)行威脅、軟禁等實(shí)際情況。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有麥克風(fēng)，面對(duì)幾千人的大場(chǎng)面，黃紹湘講得聲音沙啞，喝了些生雞蛋潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，再繼續(xù)發(fā)言。當(dāng)她講到國(guó)民黨便衣、軍警用槍對(duì)付獻(xiàn)旗團(tuán)學(xué)生代表時(shí)，不禁怒火中燒，眼睛濕潤(rùn)，聲音反而更響亮了。有些同學(xué)聽(tīng)到獻(xiàn)旗團(tuán)被軟禁的情況，止不住落淚，自發(fā)地喊出了“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外”“團(tuán)結(jié)抗日”“打倒日本帝國(guó)主義”等響亮口號(hào)。

此后，根據(jù)抗日形勢(shì)需要，黃紹湘等還積極組織慰勞二十九軍、向二十九軍獻(xiàn)旗等活動(dòng)，對(duì)激發(fā)二十九軍在盧溝橋奮起抗戰(zhàn)產(chǎn)生了一定的作用。

因黃紹湘在一二九運(yùn)動(dòng)中的杰出表現(xiàn)，被人送了一個(gè)“小鋼炮”的雅號(hào)。

只身赴美留學(xué)

由于積極從事抗日工作，學(xué)習(xí)時(shí)間較少，黃紹湘在著名明史專家吳晗指導(dǎo)下，選擇明代鹽法作為畢業(yè)論文，于1937年6月順利獲得清華大學(xué)歷史系文史學(xué)士學(xué)位?？箲?zhàn)爆發(fā)后，她轉(zhuǎn)移到武漢、長(zhǎng)沙等地工作，1939年5月她又到重慶進(jìn)行地下工作。在重慶，她迎來(lái)了人生的第三個(gè)轉(zhuǎn)折。

1943年，國(guó)民政府教育部舉行自費(fèi)赴美留學(xué)考試。中共中央南方局敏銳地意識(shí)到二戰(zhàn)之后美國(guó)將在世界上扮演非常重要的角色，中共需要更加深入地了解美國(guó)，因此動(dòng)員英語(yǔ)很好的黃紹湘參加考試。黃紹湘果然取得優(yōu)異成績(jī)，南方局同意給予她部分津貼，經(jīng)南方局書(shū)記周恩來(lái)親自批準(zhǔn)，補(bǔ)助2000美元。此時(shí)，黃紹湘已與畢中杰結(jié)婚并生了兩個(gè)幼女，但完成黨組織分配的任務(wù)是第一位的，于是她忍痛離開(kāi)丈夫和女兒，孤身前往美國(guó)留學(xué)，進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)研究生院主攻美國(guó)史，從此開(kāi)始進(jìn)入美國(guó)史研究領(lǐng)域。由于戰(zhàn)火不斷，丈夫和孩子的音信時(shí)斷時(shí)續(xù)，她在日記中寫(xiě)道：“太思念孩子了，有時(shí)跑到廁所偷偷哭一會(huì)兒?！钡幸环N堅(jiān)定信念作為支撐，因此鍥而不舍地鉆研大量進(jìn)步學(xué)派的專著，外語(yǔ)水平和思辨能力得到很大的提高。她以“威廉·麥克萊的政治哲學(xué)思想”作為碩士學(xué)位論文題目，指導(dǎo)教授是一位進(jìn)步派學(xué)者約翰·克勞特，他對(duì)黃紹湘的論文評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為是一篇“傾注了深邃的思想”“寫(xiě)得非常好”的論文。碩士畢業(yè)后，黃紹湘本來(lái)有機(jī)會(huì)在耶魯大學(xué)講授中文并繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，但她在1947年春毅然放棄在美國(guó)學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，奔向祖國(guó)的懷抱。

此后，黃紹湘一直潛心從事美國(guó)史研究。1953年她推出了中國(guó)人自己撰寫(xiě)的第一本美國(guó)史專著《美國(guó)簡(jiǎn)明史》，學(xué)界泰斗陳翰笙認(rèn)為“這部有價(jià)值的歷史著作是值得向讀者推薦的”：“這部《美國(guó)簡(jiǎn)明史》是我國(guó)解放后史學(xué)中第一部關(guān)于外國(guó)通史的著作。其內(nèi)容、組織和筆調(diào)都很好?！?957年，黃紹湘又出版了頗具拓荒性質(zhì)的《美國(guó)早期發(fā)展史》。這兩本書(shū)都成為大學(xué)歷史系教員和學(xué)生的必讀書(shū)，也是我國(guó)外交、軍事人員的重要參考書(shū)?！癬”結(jié)束不久，她在1979年就出版了《美國(guó)通史簡(jiǎn)編》，此書(shū)被譽(yù)為“極具標(biāo)志性、代表性的美國(guó)史專著”，是“開(kāi)創(chuàng)中國(guó)美國(guó)史研究新局面的力作”。1987年，黃紹湘在72歲高齡又出版了100多萬(wàn)字的《美國(guó)史綱》。黃紹湘的學(xué)術(shù)成就得到中外學(xué)界的好評(píng)。美國(guó)著名學(xué)術(shù)刊物《美國(guó)遺產(chǎn)》稱：“在中國(guó)，黃紹湘是美國(guó)史的主要權(quán)威”，“在中華人民共和國(guó)成立初期，黃教授是美國(guó)史研究的拓荒者”。著名美國(guó)史研究專家、南開(kāi)大學(xué)楊生茂教授也認(rèn)為：“在國(guó)內(nèi)談到研究美國(guó)史，還當(dāng)首推黃紹湘先生，她是第一位試圖用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)進(jìn)行研究的?！?/p>

作為學(xué)者的黃紹湘具有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，二是始終堅(jiān)持學(xué)者的獨(dú)立觀點(diǎn)，既不隨波逐流，也不人云亦云。新中國(guó)成立之初，由于與美國(guó)尖銳對(duì)立，特別是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在當(dāng)時(shí)的政治宣傳下，國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了仇美和反美情緒。黃紹湘不怕被別人誤解為在美國(guó)留過(guò)學(xué)就替美國(guó)說(shuō)好話，率先在美國(guó)史研究中運(yùn)用馬克思主義，實(shí)事求是地分析具體情況。她在1951年發(fā)表的文章中勇敢地指出：“用簡(jiǎn)單地‘罵倒’的辦法，把美國(guó)過(guò)去的一切都否定，不顧當(dāng)時(shí)歷史具體情況，亂派罪證，針對(duì)廣大讀者特別是對(duì)學(xué)習(xí)美國(guó)歷史的同學(xué)，是極不利的?！备母镩_(kāi)放后，由于中美關(guān)系越來(lái)越緊密，很多人對(duì)美國(guó)趨之若鶩，于是又出現(xiàn)另外一種傾向，認(rèn)為馬克思主義過(guò)時(shí)了，中國(guó)應(yīng)該照搬美國(guó)的制度和文化。年過(guò)古稀甚至已到耄耋之年的黃紹湘卻不跟風(fēng)，多次提出要“以馬克思主義為指導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)美國(guó)史研究新局面”。無(wú)論形勢(shì)如何變化，她始終如一地堅(jiān)持運(yùn)用馬克思理論指導(dǎo)美國(guó)史研究?，F(xiàn)在，很多學(xué)者著書(shū)只為稻粱謀，或者為了博出位而“語(yǔ)不驚人死不休”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)流風(fēng)所及，學(xué)界也平添不少浮躁的空氣，真正像黃紹湘這樣能夠不為外物所動(dòng)、始終堅(jiān)持自己信仰的學(xué)者更是值得尊敬的。

在湖南收獲愛(ài)情

作為湘妹子，黃紹湘在湖南生活的時(shí)間并不長(zhǎng)，只是兩歲前在長(zhǎng)沙生活過(guò)，抗戰(zhàn)初期在長(zhǎng)沙和湘西工作過(guò)而已。但湖南不僅是她的故鄉(xiāng)，也是她的福地，她在湖南收獲了愛(ài)情，與畢中杰結(jié)為革命伴侶。

黃紹湘曾經(jīng)對(duì)子女們說(shuō)：“想起那些為了革命犧牲的戰(zhàn)友，作為幸存者，很慶幸我還擁有了這么多年的時(shí)光，做了我想做的事情。我是一個(gè)唯物主義者，并不相信生命輪回。但是，如果真的有來(lái)世，真的讓我再次選擇，我還是會(huì)走同樣的道路?！边@就是真正的信仰。

2015年11月28日，黃紹湘在北京協(xié)和醫(yī)院逝世，享年100歲。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇6

現(xiàn)在人們都忽視了交通安全，許多人都在違反交通規(guī)則——闖紅燈，酒后駕駛等…。就是因?yàn)樗麄兊暮鲆?，才造成了那么多悲劇的發(fā)生。所以，為了不再悲劇重演，為了不讓我們寶貴的生命丟失，為了不讓家人因我們離去而傷心，讓我們從小培養(yǎng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

曾經(jīng)，就因?yàn)槲覍?duì)交通安全的忽視，差一點(diǎn)就丟失了我那寶貴的生命。記得那時(shí)候，我只有八歲多。當(dāng)時(shí)是在我放暑假的時(shí)候，我寫(xiě)完了當(dāng)天的作業(yè)，因十分的無(wú)聊，就偷偷地和姐姐一起騎著自行車跑了出去玩。我們兩個(gè)騎著自行車一路上有說(shuō)有笑的，可開(kāi)心了!我們騎著騎著，來(lái)到了一個(gè)紅綠燈前。我們等了一會(huì)兒就開(kāi)始等得不耐煩了，于是我們就闖了紅燈。突然，一輛小汽車快速地從遠(yuǎn)處沖了過(guò)來(lái)。我和姐姐被嚇得驚慌失措，幸好司機(jī)先生能及時(shí)停下了車。過(guò)了好久，我們才慢慢緩過(guò)神來(lái)，我們急匆匆地騎著自行車走了?；氐郊液?，我坐在沙發(fā)上，陷入了沉思，我想：如果司機(jī)先生并沒(méi)有及時(shí)停下車，那么我是不是就從此消失在這個(gè)世界了呢?那么我是不是就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到家人了?我是不是做錯(cuò)了?我想了很久，才想出了答案，我真的做錯(cuò)了。我不應(yīng)該違反交通規(guī)則的。

經(jīng)過(guò)了這件事情后，我明白了每一個(gè)人都只有一條生命，所以我們更應(yīng)該好好珍惜它，不應(yīng)該糟蹋它。如果你們違反交通規(guī)則就是戲弄你的生命，所以我們都應(yīng)該不要違反交通規(guī)則，好好地珍惜自己的生命。

這件事情為我們敲響了警鐘，如果我們?cè)俨蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，那么交通事故就會(huì)想一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能炸到我們的生命支離破摔。因此，我們應(yīng)該注意自身的安全，珍惜好那寶貴的生命，讓我們過(guò)上幸福美滿的生活!

中小學(xué)的心得體會(huì)篇7

班級(jí)遲到現(xiàn)象可謂是一個(gè)最常見(jiàn)的班級(jí)問(wèn)題，如何能夠遏制住這一現(xiàn)象，想必?zé)o數(shù)個(gè)班級(jí)想了無(wú)數(shù)個(gè)辦法。而某班的班主任針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了這樣的規(guī)定：無(wú)正當(dāng)理由遲到需要罰站，且以遲到的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定罰站的時(shí)間。

這一做法看似能夠有效防止學(xué)生遲到，但這沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題，且弊大于利。

學(xué)生的心里成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在以遲到一分鐘罰站十分鐘的規(guī)定里，一分鐘可能換來(lái)十分鐘的心里摧殘。作家三毛在上學(xué)時(shí)就受到老師嚴(yán)重的懲罰，導(dǎo)致心里受到摧殘從而患上心理疾病，從疾病走出來(lái)花了很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。所以關(guān)注學(xué)生的心理健康是在教育的過(guò)程中要特別注意的。那些在罰站的過(guò)程中受到的多少冷眼和嘲笑，都是非常不利的。

行動(dòng)要以結(jié)果的成效為目的。在罰站的這個(gè)懲罰中，并不能帶來(lái)實(shí)際的作用。雖然是罰站了，但學(xué)生不會(huì)意識(shí)到遲到這是個(gè)不好的習(xí)慣，只會(huì)機(jī)械地認(rèn)為遲到就應(yīng)該罰站，這樣不僅不能從源頭上解決遲到問(wèn)題，更不利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確觀念的形成。周而復(fù)始，學(xué)生是因?yàn)閼峙铝P站而不遲到，但依舊是沒(méi)有形成正確的時(shí)間觀念，這就失去教育初衷了。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”在古時(shí)有教書(shū)先生戒尺懲戒，揮鞭教育。當(dāng)學(xué)生有什么做的超出規(guī)矩的行為時(shí)，適當(dāng)?shù)膽土P是可行的。在中央頒屬的相關(guān)文件中，明確提出了“教育懲戒”一詞，是為幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、以懲罰為特征的一種教育方式。都是在實(shí)施的過(guò)程中，“懲戒”的輕重標(biāo)注是什么?什么樣的懲戒才不損害學(xué)生的身心健康?這些都需要教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、班級(jí)以及從事教育事業(yè)的每一個(gè)人多深入思考的。

教育就是把一個(gè)個(gè)小幼苗澆灌、培育成參天大樹(shù)的過(guò)程。正所謂：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)好的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。以百年樹(shù)人之心培育學(xué)生,雖然路程曲折漫長(zhǎng)，但從細(xì)微處入手，從小小的班級(jí)開(kāi)始，適當(dāng)施懲戒，獎(jiǎng)罰并行，終會(huì)成就參天的樹(shù)林。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇8

教育懲戒，施之有度

班級(jí)遲到現(xiàn)象可謂是一個(gè)最常見(jiàn)的班級(jí)問(wèn)題，如何能夠遏制住這一現(xiàn)象，想必?zé)o數(shù)個(gè)班級(jí)想了無(wú)數(shù)個(gè)辦法。而某班的班主任針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了這樣的規(guī)定：無(wú)正當(dāng)理由遲到需要罰站，且以遲到的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定罰站的時(shí)間。

這一做法看似能夠有效防止學(xué)生遲到，但這沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題，且弊大于利。

學(xué)生的心里成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在以遲到一分鐘罰站十分鐘的規(guī)定里，一分鐘可能換來(lái)十分鐘的心里摧殘。作家三毛在上學(xué)時(shí)就受到老師嚴(yán)重的懲罰，導(dǎo)致心里受到摧殘從而患上心理疾病，從疾病走出來(lái)花了很長(zhǎng)的時(shí)間和精力。所以關(guān)注學(xué)生的心理健康是在教育的過(guò)程中要特別注意的。那些在罰站的過(guò)程中受到的多少冷眼和嘲笑，都是非常不利的。

行動(dòng)要以結(jié)果的成效為目的。在罰站的這個(gè)懲罰中，并不能帶來(lái)實(shí)際的作用。雖然是罰站了，但學(xué)生不會(huì)意識(shí)到遲到這是個(gè)不好的習(xí)慣，只會(huì)機(jī)械地認(rèn)為遲到就應(yīng)該罰站，這樣不僅不能從源頭上解決遲到問(wèn)題，更不利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確觀念的形成。周而復(fù)始，學(xué)生是因?yàn)閼峙铝P站而不遲到，但依舊是沒(méi)有形成正確的時(shí)間觀念，這就失去教育初衷了。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”在古時(shí)有教書(shū)先生戒尺懲戒，揮鞭教育。當(dāng)學(xué)生有什么做的超出規(guī)矩的行為時(shí)，適當(dāng)?shù)膽土P是可行的。在中央頒屬的相關(guān)文件中，明確提出了“教育懲戒”一詞，是為幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、以懲罰為特征的一種教育方式。都是在實(shí)施的過(guò)程中，“懲戒”的輕重標(biāo)注是什么?什么樣的懲戒才不損害學(xué)生的身心健康?這些都需要教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、班級(jí)以及從事教育事業(yè)的每一個(gè)人多深入思考的。

教育就是把一個(gè)個(gè)小幼苗澆灌、培育成參天大樹(shù)的過(guò)程。正所謂：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)好的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。以百年樹(shù)人之心培育學(xué)生,雖然路程曲折漫長(zhǎng)，但從細(xì)微處入手，從小小的班級(jí)開(kāi)始，適當(dāng)施懲戒，獎(jiǎng)罰并行，終會(huì)成就參天的樹(shù)林。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇9

黃誠(chéng)是“一二九”運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者之一，曾任新四軍政治部秘書(shū)長(zhǎng)，皖南事變中被俘后壯烈犧牲。

學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖

黃誠(chéng)生于1914年5月16日，河北省安次縣調(diào)河頭村人，沒(méi)落地主家庭出身。黃誠(chéng)6歲喪父，8歲進(jìn)私塾，14歲時(shí)到鄰縣永清存實(shí)中學(xué)讀初中，1930年隨姐姐黃佩到北平，入第四中學(xué)初中三年級(jí)作插班生。

1931年“九一八”事變后，黃誠(chéng)目睹祖國(guó)的危亡，民族的災(zāi)難，再也壓抑不住滿腔沸騰的熱血，和其他愛(ài)國(guó)同學(xué)一起走上街頭，貼標(biāo)語(yǔ)，散傳單，向群眾演講，揭露日本帝國(guó)主義企圖吞并中華的野心，組織同學(xué)清查、抵制日貨，并串聯(lián)各個(gè)中小學(xué)，籌備成立北平中小學(xué)學(xué)聯(lián)。這些活動(dòng)引起了校方的注意，校長(zhǎng)齊梅閣通過(guò)保證人警告黃誠(chéng)不要誤入“歧途”，但他仍然堅(jiān)持愛(ài)國(guó)活動(dòng)。1932年暑假，學(xué)校就把黃誠(chéng)等幾個(gè)進(jìn)步同學(xué)開(kāi)除了。

這年秋天，黃誠(chéng)考進(jìn)了天津北洋工學(xué)院預(yù)科。這里的學(xué)生運(yùn)動(dòng)較之中學(xué)更為活躍，黃誠(chéng)進(jìn)一步受到了進(jìn)步思潮的熏陶。1933年初，他和幾個(gè)進(jìn)步同學(xué)組織了荒火社讀書(shū)會(huì)，由本科學(xué)生楊戊生(即魏東明)任社長(zhǎng)，黃誠(chéng)任副社長(zhǎng)。他們經(jīng)常在一起閱讀進(jìn)步書(shū)刊，議論國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，抒發(fā)抗日救國(guó)的熱忱。黃誠(chéng)提出：“宣傳民眾為當(dāng)今救國(guó)之要?jiǎng)?wù)?！睘閷?shí)踐這一思想，2月間，他又和吳承明等幾個(gè)同學(xué)開(kāi)辦了北洋工學(xué)院工友補(bǔ)習(xí)學(xué)校，向校內(nèi)工友及其子弟講授文化知識(shí)，宣傳愛(ài)國(guó)思想。但只辦了一個(gè)多學(xué)期，便被學(xué)校當(dāng)局封閉。黃誠(chéng)繼續(xù)積極參與組織學(xué)潮，與反動(dòng)當(dāng)局斗爭(zhēng)，并經(jīng)常用“煌煌”、“成成”等筆名，給?？侗毖笾芸穼?xiě)稿。學(xué)校成立級(jí)代表聯(lián)席會(huì)(學(xué)生會(huì)的前身)的時(shí)候，黃誠(chéng)被推選為級(jí)會(huì)主席。

1933年冬，學(xué)校當(dāng)局為卡家境較差的進(jìn)步學(xué)生，宣布取消給學(xué)生的書(shū)籍、儀器半費(fèi)津貼，但同時(shí)又給跟校方跑的一些學(xué)生發(fā)放豐厚津貼。級(jí)代表聯(lián)席會(huì)當(dāng)即決定發(fā)動(dòng)全體同學(xué)罷課，反對(duì)學(xué)校這一決定，并推選黃誠(chéng)、楊戊生等為代表與校方交涉。學(xué)校反動(dòng)當(dāng)局便乘機(jī)以“煽動(dòng)學(xué)潮”的罪名，將黃誠(chéng)等人開(kāi)除。

黃誠(chéng)沒(méi)有屈服，一面繼續(xù)宣傳抗日救亡，一面堅(jiān)持自修學(xué)習(xí)。1934年9月，他以優(yōu)異成績(jī)考取了清華大學(xué)地學(xué)系。在清華大學(xué)學(xué)習(xí)期間,黃誠(chéng)與楊述等同學(xué)組織進(jìn)步團(tuán)體東方既白社，編輯《東方既白》雜志、介紹唯物辯證法和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，宣傳抗日救國(guó)思潮，贏得了廣大同學(xué)的信任。

1935年6月，國(guó)民黨政府同日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”，繼而頒布所謂“睦鄰令”，嚴(yán)禁民眾的抗日救亡活動(dòng)。11月，漢奸殷汝耕在通縣公然打出“冀東防共自治政府”的招牌，接著，“華北自治”、“冀察政務(wù)委員會(huì)”成立的消息又傳遍北平。愛(ài)國(guó)有罪，賣國(guó)有賞，民族存亡到了極其嚴(yán)重的關(guān)頭。在北平地下黨和北平學(xué)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，北平各校于12月相繼成立了抗日救國(guó)委員會(huì)，黃誠(chéng)當(dāng)選為清華大學(xué)學(xué)生自治會(huì)救國(guó)委員會(huì)主席。他所領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)救國(guó)會(huì)，在12月6日付印的刊物《怒吼吧》第一期上，發(fā)表了影響很大的《告全國(guó)民眾書(shū)》，喊出了當(dāng)時(shí)華北學(xué)生的共同呼聲：“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了!”他和清華大學(xué)地下黨組織及救國(guó)會(huì)其他領(lǐng)導(dǎo)成員一起，積極醞釀、組織同學(xué)們參加全市性大規(guī)模請(qǐng)?jiān)赣涡惺就袆?dòng)。

在“一二九”愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，黃誠(chéng)是清華大學(xué)游行隊(duì)伍的總領(lǐng)隊(duì)。12月9日一早，市公安局出動(dòng)大批武裝警察，扣留了全部校車，企圖阻止同學(xué)們游行。黃誠(chéng)等率領(lǐng)隊(duì)伍舉著旗幟和標(biāo)語(yǔ)，沖破警察的重重阻攔，步行進(jìn)城。9時(shí)左右，游行隊(duì)伍到達(dá)西直門(mén)時(shí)，城門(mén)緊閉，城頭上立滿荷槍實(shí)彈的軍警，學(xué)生們?cè)谒凤L(fēng)雪地里，雖寒風(fēng)凍裂了手臉，但熱血溶化了全身。黃誠(chéng)挺身而出，帶領(lǐng)同學(xué)高呼“打倒日本帝國(guó)主義”、“打倒賣國(guó)賊”、“停止內(nèi)戰(zhàn)一致對(duì)外”、“反對(duì)華北自治”、“中華民族解放萬(wàn)歲”等口號(hào)。他還以熾烈的感情，懇切的言詞，向站在城頭的軍警宣講國(guó)家危急的形勢(shì)，和當(dāng)亡國(guó)奴的痛苦，使得一些稍有愛(ài)國(guó)之心、不愿當(dāng)亡國(guó)奴的軍警也不禁潸然淚下。但懾于上命，他們不敢開(kāi)門(mén)。黃誠(chéng)等見(jiàn)西直門(mén)進(jìn)不去，便留一部分同學(xué)在那里繼續(xù)宣傳，又率領(lǐng)大隊(duì)向阜成門(mén)、西便門(mén)、廣安門(mén)前進(jìn)。沿途宣傳民眾，口號(hào)聲此起彼伏，震天動(dòng)地。在12月16日的示威中，黃誠(chéng)領(lǐng)著同學(xué)們用血肉之軀撞開(kāi)了西便門(mén)，趕到天橋參加3萬(wàn)多人的市民大會(huì)。會(huì)后繼續(xù)游行示威。當(dāng)時(shí)的清華，成了北平學(xué)生運(yùn)動(dòng)的一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)堡壘，黃誠(chéng)是其中的一名骨干。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)革命風(fēng)暴的洗禮，他于1936年1月加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

“一二九”愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，譜寫(xiě)了中國(guó)革命史上一頁(yè)可歌可泣的篇章。以“一二九”運(yùn)動(dòng)為開(kāi)端，全國(guó)掀起了抗日民主運(yùn)動(dòng)的新高潮。1936年2月29日，國(guó)民黨當(dāng)局對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生實(shí)行大搜捕。這天拂曉，440多個(gè)反動(dòng)軍警手持黑名單闖進(jìn)了清華園，包圍學(xué)生宿舍。黑名單上的第一名就是黃誠(chéng)，還特別畫(huà)上了紅圈圈。清華救國(guó)會(huì)立即提出了“護(hù)?！焙汀膀?qū)逐反動(dòng)軍警”的自衛(wèi)口號(hào)。在同學(xué)們的掩護(hù)下，黃誠(chéng)等救國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人未被搜出，但姚依林和蔣南翔等3位同志被捕。反動(dòng)軍警正要把他們拖上汽車押走時(shí)，救國(guó)會(huì)發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)向軍警進(jìn)行突然的反擊，砸壞了軍警的汽車，把他們搶了回來(lái)，并搶到了黑名單。當(dāng)晚，敵人增派兩個(gè)團(tuán)共5000軍警包圍清華園。黑名單上的人早已分散避開(kāi)，黃誠(chéng)和姚依林躲藏在馮友蘭教授家中，度過(guò)了緊張、危險(xiǎn)的一夜。

同年4月，黃誠(chéng)轉(zhuǎn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

6月間，黃誠(chéng)在參與組織北平學(xué)生“六一三”大示威后，和另外3位同學(xué)一起被清華大學(xué)反動(dòng)當(dāng)局開(kāi)除。在8月10日出版的《覺(jué)報(bào)》上，黃誠(chéng)發(fā)表了題為《讓我們做最末一次被開(kāi)除的學(xué)生吧的文章。文中寫(xiě)道：“我被開(kāi)除了，這原是我意料中的事情??這在一個(gè)從事救亡工作的人，連生命安全都沒(méi)有保障的今天，原不算一回事”?！罢诳诼暵暿强谷站葒?guó)，而實(shí)際上是國(guó)家一天天的淪亡!同樣的，學(xué)校口口聲聲是愛(ài)護(hù)青年，而實(shí)際上是屢次對(duì)同學(xué)的開(kāi)除與記過(guò)!——‘良心’是看不見(jiàn)摸不著的，我們只看行動(dòng)，只看事實(shí)，凡是妨害了救亡工作的就是漢奸，這是誰(shuí)也否認(rèn)不了的鐵則吧?”“我是被開(kāi)除了，我不留戀，我不后悔，一切都為了救亡!我要為了救亡而奮斗!”他還寫(xiě)了《我被開(kāi)除的前后》、《從學(xué)校開(kāi)除學(xué)生說(shuō)到殖民地教育》等文章，聲討反動(dòng)當(dāng)局賣國(guó)投降、迫害愛(ài)國(guó)青年的罪惡行徑，表明自己誓為祖國(guó)民族解放事業(yè)奮斗到底的堅(jiān)強(qiáng)決心。

是年9月，在黨組織的幫助和進(jìn)步教授吳承仕的協(xié)助下，黃誠(chéng)轉(zhuǎn)入中國(guó)大學(xué)國(guó)文系就讀，同時(shí)繼續(xù)從事救亡運(yùn)動(dòng)。他深得廣大同學(xué)的信任和擁護(hù)，在10月初全市學(xué)生的公開(kāi)選舉中，被選為北平學(xué)聯(lián)主席，與玉文彬、孫世實(shí)等人一起負(fù)責(zé)學(xué)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)工作。黃誠(chéng)同時(shí)擔(dān)任了中共北平學(xué)聯(lián)黨團(tuán)書(shū)記，直至“七七”事變爆發(fā)。

這個(gè)時(shí)期，黃誠(chéng)除了負(fù)責(zé)北平學(xué)聯(lián)的全面工作以外，還積極參與組織領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)大學(xué)的救亡活動(dòng)，其中一次是組織領(lǐng)導(dǎo)“驅(qū)王”、“驅(qū)祁”運(yùn)動(dòng)(當(dāng)時(shí)中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)由國(guó)民黨外交部長(zhǎng)王正廷兼任，實(shí)際掌權(quán)的是王正廷的爪牙、總務(wù)長(zhǎng)祁大鵬)。吳承仕、黃松齡，齊燕銘等進(jìn)步教授支持愛(ài)國(guó)學(xué)生，也直接參加了驅(qū)王驅(qū)祁運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的激烈斗爭(zhēng)，終于趕走了王正廷和他的爪牙，基本上取得了進(jìn)行愛(ài)國(guó)活動(dòng)的自由，為北平學(xué)聯(lián)和全市愛(ài)國(guó)學(xué)生公開(kāi)活動(dòng)爭(zhēng)奪了一塊陣地。這時(shí)的中國(guó)大學(xué)，隨之成為北平愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的中心。

1937年1月20日，黃誠(chéng)和北平學(xué)聯(lián)的其他幾個(gè)負(fù)責(zé)人及中國(guó)大學(xué)學(xué)生會(huì)主席史立德等被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕，先是關(guān)在偽冀察綏靖主任公署軍法處看守所，后轉(zhuǎn)押“軍人反省院”獄中，黃誠(chéng)他們沒(méi)有暴露共產(chǎn)黨員的身份，與敵人進(jìn)行了機(jī)智、英勇的斗爭(zhēng)。起初敵人想把他們送往南京囚禁，黃誠(chéng)等人設(shè)法與獄外的黨組織取得了聯(lián)系，得到了獄外廣大學(xué)生群眾的支持、配合，迫使反動(dòng)當(dāng)局放棄了送交南京的企圖。

黃誠(chéng)的身體本來(lái)就比較差，受牢獄生活的折磨后更為消瘦、虛弱。一天清晨，黃誠(chéng)突然昏倒在地，不省人事，難友們脫下棉衣蓋在他身上，進(jìn)行人工呼吸，才把他救醒過(guò)來(lái)。大家要求看守給他卸掉沉重的腳鐐，黃誠(chéng)掙扎著站起來(lái)，對(duì)看守說(shuō)：“你們監(jiān)獄當(dāng)局對(duì)病人這樣的虐待是慘無(wú)人道的，應(yīng)當(dāng)立即把所有難友的腳鐐都去掉，如果你們不答應(yīng)，我要向社會(huì)上控訴??至死也要同我的難友們同甘??”話還沒(méi)有說(shuō)完，又昏過(guò)去了。過(guò)了幾天，直到他病得奄奄一息，監(jiān)獄當(dāng)局才雇了一個(gè)醫(yī)生為他看病，并下掉他的腳鐐。經(jīng)黨組織和社會(huì)上的多方營(yíng)救，1937年3月16日，敵人不得不釋放黃誠(chéng)等人。

出獄后，黃誠(chéng)更加奮不顧身地投入抗日救亡工作。在黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的指引下，黃誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)北平學(xué)聯(lián)及時(shí)提出了“救國(guó)不忘讀書(shū)”、“師生合作，共御外侮”等口號(hào)，廣泛團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)師生，使北平各大、中學(xué)校的抗日救亡活動(dòng)蓬勃發(fā)展。黃誠(chéng)還經(jīng)常代表北平學(xué)聯(lián)奔走于工農(nóng)商兵等各界群眾之中，并組織同學(xué)去二十九軍勞軍、慰軍，宣傳抗日救國(guó)的道理，對(duì)二十九軍官兵產(chǎn)生了重大影響。

這年暑假，蔣介石下令全國(guó)所有大學(xué)二年級(jí)學(xué)生參加軍訓(xùn)，企圖以此整肅愛(ài)國(guó)學(xué)生的思想。黃誠(chéng)認(rèn)為這正是既可學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，又可向國(guó)民黨軍隊(duì)官兵廣泛深入宣傳抗日救國(guó)思想的好機(jī)會(huì)，于是他通過(guò)學(xué)聯(lián)迅速向各校作了布置、自己也到二十九軍的一個(gè)師里參加軍訓(xùn)。二十九軍原是個(gè)地方軍閥部隊(duì)，曾與日寇有過(guò)勾結(jié)，后在全國(guó)反蔣抗日的大勢(shì)下，逐漸與我黨發(fā)生聯(lián)系，并轉(zhuǎn)而傾向抗戰(zhàn)。這個(gè)部隊(duì)有個(gè)姓曹的連長(zhǎng)，一天接到家信，托黃誠(chéng)代念。信上說(shuō)他的父親因?yàn)?zāi)荒餓死了，埋葬時(shí)借了高利貸250元，家里打算把他13歲的妹妹賣給人家當(dāng)童養(yǎng)媳還債，如他不能寄錢回家，妹妹將被人家接走。曹連長(zhǎng)聽(tīng)了泣不成聲，馬上找到營(yíng)部，可只借到40元。正當(dāng)他走投無(wú)路時(shí)，黃誠(chéng)發(fā)動(dòng)同學(xué)湊齊了250元，使曹連長(zhǎng)非常感動(dòng)，更加相信并擁護(hù)我黨的抗日救國(guó)主張。在黃誠(chéng)的影響下，其他同學(xué)也都認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，并主動(dòng)與二十九軍下級(jí)軍官交朋友，宣傳抗日救國(guó)的道理。這對(duì)后來(lái)二十九軍參加抗戰(zhàn)，也起了一定的作用。

“七七”蘆溝橋事變發(fā)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，中共北平市委決定由蔣南翔(北平市委學(xué)委書(shū)記)、黃誠(chéng)(北平市學(xué)聯(lián)黨團(tuán)書(shū)記)、楊學(xué)誠(chéng)(清華大學(xué)黨支部書(shū)記)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)北平流亡學(xué)生中黨的工作，組織、率領(lǐng)部分平津?qū)W生南下，深入到廣大工農(nóng)兵群眾中去。8月8日，黃誠(chéng)乘平津間恢復(fù)通車后的第一趟火車離開(kāi)北平，從此結(jié)束了學(xué)生時(shí)代的生活，投筆從戎，沿著黨所指引的青年運(yùn)動(dòng)的正確方向，走上了與工農(nóng)相結(jié)合的道路。

葉挺軍長(zhǎng)贊譽(yù)他是“我們新四軍的交際家”

黃誠(chéng)等率部分北平學(xué)生南下，9月18日抵達(dá)南京，繼又逆長(zhǎng)江而上，于10月初到了武漢，與中共中央長(zhǎng)江局(當(dāng)時(shí)周恩來(lái)在長(zhǎng)江局)取得了聯(lián)系，被派往第七戰(zhàn)區(qū)做川軍的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。

第七戰(zhàn)區(qū)在鄭州一帶，司令長(zhǎng)官是川軍司令劉湘。當(dāng)時(shí)劉湘還在成都未回，八路軍駐武漢辦事處便安排黃誠(chéng)、謝云暉、劉烈文和朱光4位同志以全國(guó)救國(guó)會(huì)代表的名義赴成都會(huì)見(jiàn)劉湘，商洽北平南下學(xué)生去七戰(zhàn)區(qū)工作的問(wèn)題。劉湘原是個(gè)_老手，但在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、國(guó)共兩黨實(shí)行第二次合作后，民族大敵當(dāng)前，他對(duì)共產(chǎn)黨的態(tài)度有所改變，當(dāng)即對(duì)黃誠(chéng)等4位代表表示，歡迎同學(xué)們到他的部隊(duì)里去工作。黃誠(chéng)等人先回武漢，不久劉湘也來(lái)到武漢。黃誠(chéng)的公開(kāi)身份是七戰(zhàn)區(qū)巡視員，負(fù)責(zé)抗日宣傳工作。他利用劉湘和蔣介石之間的矛盾，為七戰(zhàn)區(qū)起草了“誰(shuí)能抗戰(zhàn)到底，誰(shuí)就是我們的領(lǐng)袖”、“中途妥協(xié)是漢奸”等口號(hào)。戰(zhàn)區(qū)內(nèi)有人問(wèn)：“領(lǐng)袖不就是蔣介石么?”黃誠(chéng)回答：“不一定，那要著他是真抗戰(zhàn)還是假抗戰(zhàn)，蔣介石不抗戰(zhàn)，也當(dāng)不成委員長(zhǎng)!”

上海失守后，南京國(guó)民黨政府亂作一團(tuán)。川軍不是蔣介石的嫡系，蔣、劉之間矛盾很深。蔣介石陰謀借日軍之手消滅川軍，便令劉湘部隊(duì)去守衛(wèi)南京，劉湘不得不將部隊(duì)開(kāi)往前線。黃誠(chéng)請(qǐng)示長(zhǎng)江局，長(zhǎng)江局指示隨川軍前往，并由八路軍駐武漢辦事處分配了一個(gè)20來(lái)人的宣傳隊(duì)交黃誠(chéng)帶去。為了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在川軍中成立中共特別支部，黃誠(chéng)任支部書(shū)記，謝云暉和魏今非任支部委員，直接受長(zhǎng)江局領(lǐng)導(dǎo)。黃誠(chéng)他們來(lái)到安徽歙縣巖寺一個(gè)川軍的兵站，一面做川軍的統(tǒng)戰(zhàn)工作，一面開(kāi)展地方工作，在巖寺小學(xué)舉辦了兩期青年訓(xùn)練班。黃誠(chéng)在青訓(xùn)班上講課，分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，宣傳黨的統(tǒng)戰(zhàn)政策，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了一批骨干力量。

1937年10月，經(jīng)過(guò)國(guó)共兩黨談判，國(guó)民政府發(fā)布命令，將南方各省紅軍游擊隊(duì)改編成新四軍。這年底，陳毅率先遣隊(duì)先期來(lái)到巖寺，次年1月接見(jiàn)了川軍中黨的“特支”成員。1938年春，劉湘病死于武漢，七戰(zhàn)區(qū)撤銷，并入三戰(zhàn)區(qū)，三戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官顧祝同下令通緝黃誠(chéng)等人。黃誠(chéng)和“特支”的同志以及從武漢帶來(lái)的宣傳隊(duì)的全體同志，都通過(guò)陳毅參加了新四軍。黃誠(chéng)先在陳毅指揮的一支隊(duì)工作，和陳毅朝夕相處，建立了深厚的革命友誼。不久，黃誠(chéng)調(diào)到新四軍軍部，擔(dān)任軍政治部秘書(shū)長(zhǎng)。

在黨領(lǐng)導(dǎo)的新四軍這所大學(xué)校里，黃誠(chéng)呼吸著自由新鮮的空氣，感到自己比學(xué)生時(shí)代更年輕了些，更加充滿了青春的活力。他在給姐夫張西堂的幾封信中，欣喜地談到：“此地如一學(xué)校，亦如家庭，友朋相處，完全待以至誠(chéng)”，“有好師傅，尤其有上級(jí)及同事之時(shí)相督促，弟雖愚純，亦感在此進(jìn)步甚大?！蓖ㄟ^(guò)和工農(nóng)兵群眾的深入接觸，黃誠(chéng)的思想感情有了很大的轉(zhuǎn)變。他從農(nóng)村到城里讀書(shū)后，染上了一些都市氣息，物質(zhì)生活比在農(nóng)村講究，和工農(nóng)群眾的生活比，他常說(shuō)自己這種生活太“布”了。這個(gè)“布”，是英語(yǔ)“資產(chǎn)階級(jí)”的音譯“布爾喬亞”的簡(jiǎn)稱。而到皖南之后，他在給姐姐的信中說(shuō)：“現(xiàn)在正向‘布’學(xué)習(xí)，這‘布’字與從前的‘布’字大不相同?！边@里的“布”則是“布爾什維克”的“布”了，從“布爾喬亞”的“布”到“布爾什維克”的“布”，這是黃誠(chéng)思想感情上質(zhì)的飛躍。

在新四軍軍部，黃誠(chéng)十分注意學(xué)習(xí)老同志的豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良作風(fēng)。他很敬佩、尊重北伐名將、新四軍軍長(zhǎng)葉挺，葉挺也很器重他。他善于言辭，長(zhǎng)于交際，落落大方，不卑不亢，因此軍部許多對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)系事務(wù)都由他出面，他也都能出色地做好。葉軍長(zhǎng)贊譽(yù)他是“我們新四軍的交際家”。秘書(shū)長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)軍直屬隊(duì)、文書(shū)班、管理科、運(yùn)輸班、警衛(wèi)排等單位，軍部機(jī)密材料都由黃誠(chéng)負(fù)責(zé)保管，許多重要文件也由黃誠(chéng)起草。新四軍政治部主任袁國(guó)平一次去重慶向周恩來(lái)匯報(bào)，但材料沒(méi)法隨身攜帶，黃誠(chéng)用密寫(xiě)的辦法把江南各省抗日武裝情況簡(jiǎn)要寫(xiě)在一本中國(guó)地圖冊(cè)的背面，到重慶再顯現(xiàn)出來(lái)。袁國(guó)平贊揚(yáng)黃誠(chéng)是他的“好幫手”。黃誠(chéng)在軍部還常給廣大干部上政治課。在講“新舊三民主義和共產(chǎn)主義的區(qū)別”這一課時(shí)，他既講了新舊三民主義的區(qū)別，又講了共產(chǎn)主義和新三民主義的區(qū)別，指出共產(chǎn)主義一定會(huì)在中國(guó)實(shí)現(xiàn)。他講的內(nèi)容豐富，分析深刻，生動(dòng)活潑，通俗易懂，深受大家歡迎。

黃誠(chéng)還很注意做駐地周圍進(jìn)步青年的團(tuán)結(jié)、教育工作。1939年春，周恩來(lái)到皖南視察工作時(shí)，曾訪問(wèn)距軍部20余里地的劉寅家。當(dāng)時(shí)劉寅是太平縣北鄉(xiāng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他向周恩來(lái)匯報(bào)說(shuō)，黃誠(chéng)給他看《新華日?qǐng)?bào)》，宣傳黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，指引他走上抗日救國(guó)的道路。這件事，受到周恩來(lái)的熱情稱贊。后來(lái)，劉寅經(jīng)黃誠(chéng)介紹，參加了新四軍。

1941年初，國(guó)民黨反動(dòng)派策劃第二次_高潮，發(fā)動(dòng)了震驚中外的皖南事變，以7個(gè)師8萬(wàn)余兵力，對(duì)奉命北移途中的新四軍9000人進(jìn)行包圍襲擊。我軍浴血奮戰(zhàn)了7晝夜，終因眾寡懸殊太大，且彈盡糧絕，除2000余人突出重圍外，大部分壯烈犧牲，一部分不幸被俘。軍長(zhǎng)葉挺下山談判被扣。黃誠(chéng)在戰(zhàn)斗中受阻，隱蔽山中，在敵人大部隊(duì)搜山時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)被捕。

陳毅賦詩(shī)感懷黃誠(chéng)，稱贊他“臨難錚錚風(fēng)骨好”

黃誠(chéng)被俘之初，和近百名新四軍人員一起關(guān)押在108師師部附近的一間大民房?jī)?nèi)。敵人查問(wèn)誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，并把新四軍醫(yī)生陳延圣拉出來(lái)逼問(wèn)。黃誠(chéng)為避免敵人傷害更多的同志，挺身而出承認(rèn)自己是共產(chǎn)黨員，并痛斥國(guó)民黨頑固派空喊抗日，實(shí)際_，策劃事變，暗算我軍的罪惡行徑，警告他們不要想在共產(chǎn)黨人身上打什么主意，頭可斷，血可流，革命的氣節(jié)決不丟。這一席慷慨激昂的話，既壓下了敵人的囂張氣焰，又鼓舞了同志的斗志。

黃誠(chéng)等在108師關(guān)了3天，便轉(zhuǎn)押到52師。轉(zhuǎn)押途中，黃誠(chéng)秘密地遞給同在軍政治部工作的紀(jì)白薇一張紙條，上面寫(xiě)著：“如果你能出去，請(qǐng)轉(zhuǎn)告黨，我是決不會(huì)叛黨的!”到了52師，黃誠(chéng)和新四軍政治部組織部部長(zhǎng)李子芳、敵工部部長(zhǎng)林植夫關(guān)在一起。晚上，敵52師師長(zhǎng)劉秉哲把黃誠(chéng)、李子芳、林植夫3人分別找去談話。劉秉哲早就認(rèn)識(shí)黃誠(chéng)，兩人多次打過(guò)交道。就在皖南事變之前不久，劉秉哲受顧祝同指使，為了制造友好假相，假意邀請(qǐng)新四軍籃球隊(duì)進(jìn)行友誼賽。新四軍領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究，決定由黃誠(chéng)率軍部籃球隊(duì)前往參加，受到劉秉哲異乎尋常的熱情接待。在皖南事變中，作為蔣介石的嫡系的52師最為賣力。這晚，劉秉哲假裝客氣地讓坐倒茶，接著故意歪曲事變真相，誣蔑新四軍“不服從命令”，是“叛軍”。黃誠(chéng)據(jù)理一一駁斥，劉秉哲無(wú)詞以對(duì)，只是“勸說(shuō)”黃誠(chéng)“要識(shí)時(shí)務(wù)，不要執(zhí)迷不悟”，“希望”他“脫離共產(chǎn)黨”，“歡迎”他“到國(guó)民黨方面來(lái)共事”。黃誠(chéng)對(duì)此嗤之以鼻。

第二天一早，劉秉哲又假意“請(qǐng)”李子芳、黃誠(chéng)、林植夫等人吃早飯，說(shuō)送他們?nèi)ド橡垺笆軒讉€(gè)月的訓(xùn)練”，并說(shuō)葉挺軍長(zhǎng)等人已經(jīng)先送到長(zhǎng)官部去了。飯后，劉派了一名副官和一個(gè)班武裝押解，還美其名曰“護(hù)送”。當(dāng)天送到太平縣唐式遵總部。睡到半夜，敵人將黃誠(chéng)等人五花大綁起來(lái)，說(shuō)是“怕打散的新四軍來(lái)?yè)屓恕薄４稳涨宄?，黃誠(chéng)等被戴上手銬，推上卡車，改由一個(gè)憲兵營(yíng)長(zhǎng)和一個(gè)班的憲兵押送，23日晚上到達(dá)江西上饒，關(guān)押在三戰(zhàn)區(qū)長(zhǎng)官部駐地皂頭附近的李村監(jiān)獄。黃誠(chéng)與李子芳同關(guān)在監(jiān)獄南面一排靠西頭的囚室里，葉挺也被囚禁在這里，單獨(dú)關(guān)在北面東頭房?jī)?nèi)。兩個(gè)囚室中間隔著過(guò)道、憲兵住房和院子，彼此無(wú)法接觸。

不久，在重慶的周恩來(lái)得知葉挺關(guān)在上饒，匯來(lái)了一筆款子，當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨仍維持合作關(guān)系，周恩來(lái)兼任著國(guó)民政府軍事委員會(huì)政治部副部長(zhǎng)職務(wù)，三戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官顧祝同不敢扣押，只得讓副官將款項(xiàng)轉(zhuǎn)交葉挺。葉挺用這筆錢買了一些布做單衣，送給黃誠(chéng)等人每人一套。黨對(duì)被囚同志的關(guān)懷，軍長(zhǎng)對(duì)部屬的關(guān)心，使黃誠(chéng)深受感動(dòng)。

1941年7月，黃誠(chéng)和李子芳一起被轉(zhuǎn)押到石底監(jiān)獄。石底位于上饒集中營(yíng)大本營(yíng)周田村的附近，牢房是一幢孤立的民房改的，反動(dòng)派趕跑了農(nóng)戶，又在四周筑起了高墻，用一個(gè)班的憲兵看守。兩間囚室，關(guān)著黃誠(chéng)、李子芳等10名新四軍干部。他們都是共產(chǎn)黨員，憑著高度的黨性和組織觀念，經(jīng)過(guò)暗地醞釀，建立了黨的秘密支部，李子芳任支部書(shū)記，黃誠(chéng)和徐錦樹(shù)任支部委員。10個(gè)人劃分為兩個(gè)黨小組，李子芳和黃誠(chéng)分別兼任兩個(gè)小組的組長(zhǎng)。秘密黨支部經(jīng)常給大家分析形勢(shì)，研究斗爭(zhēng)策略，還組織大家抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。黃誠(chéng)教同志們學(xué)歷史、政治、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，講課時(shí)連看守的憲兵都聽(tīng)得入了迷。有的憲兵不禁暗中稱贊說(shuō)：“共產(chǎn)黨、新四軍里真有人才啊!”有一個(gè)憲兵向黃誠(chéng)學(xué)英語(yǔ)，黃誠(chéng)耐心地教他，并向他宣傳抗日救國(guó)思想，改變了他對(duì)共產(chǎn)黨、新四軍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這位憲兵敬佩黃誠(chéng)的為人和才華，想救黃誠(chéng)出獄。不料這事被他的上司發(fā)現(xiàn)，受到了刑法懲處。后來(lái)，這位憲兵乘機(jī)逃離了國(guó)民黨反動(dòng)部隊(duì)。

有一天，上饒集中營(yíng)的特務(wù)頭子、三戰(zhàn)區(qū)政治部情報(bào)專員室少將專員張超來(lái)到石底，指著李子芳、黃誠(chéng)等，大放厥詞：“你們都是比較負(fù)責(zé)的干部，這次新四軍叛亂，你們都要負(fù)一定的責(zé)任”，要“好好靜思反省”。他還誘騙說(shuō)，只要“幡然悔悟自新”，“宣布脫離共產(chǎn)黨”，就可“既往不咎”，而且還會(huì)得到“重用”。黃誠(chéng)首先憤怒地高聲反駁說(shuō)：“我已經(jīng)聽(tīng)夠了你們的這一套。什么‘叛變’，不服從軍令，完全是歪曲事實(shí)。究竟是誰(shuí)叛變，全國(guó)人民和全世界人民都看得很清楚的。你們一再制造摩擦，煽動(dòng)_，破壞抗戰(zhàn)。我們?yōu)轭櫲谷站葒?guó)的大局，按照你們的意見(jiàn)渡江北上，而你們卻悍然發(fā)動(dòng)了皖南事變，暗害我軍，使日本侵略者高興，全國(guó)人民悲憤。請(qǐng)向，你們的這種行為，不正是對(duì)祖國(guó)人民的背叛嗎?”黃誠(chéng)義正辭嚴(yán)的駁斥，氣得張超面紅耳赤，目瞪口呆。黃誠(chéng)繼續(xù)理直氣壯地說(shuō)：“我們新四軍是抗日的隊(duì)伍，幾年來(lái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北，戰(zhàn)績(jī)輝煌，有目共睹。我們一不投降日本，二不掠奪百姓，一心只為抗戰(zhàn)救國(guó)，不惜流血犧牲，難道這有什么罪過(guò)嗎?!”李子芳和其他同志也相繼據(jù)理反駁，張超無(wú)言以對(duì)，只得兇狠地嚷道：“真是頑固不化，不識(shí)時(shí)務(wù)!”

黃誠(chéng)和李子芳等同志曾討論過(guò)集體越獄暴動(dòng)之事，但由于敵人監(jiān)管嚴(yán)密，有的同志身體虛弱，跑不出去，秘密黨支部便批準(zhǔn)身體較好又懂軍事的徐錦樹(shù)、廖正文、胡崇德3人個(gè)別越獄。一個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏，徐錦樹(shù)等3人從廚房挖的墻洞里跑了出去。顧祝同得到消息，大為震驚，馬上派出大量兵力四面追捕。徐錦樹(shù)與追捕之?dāng)秤⒂虏?，壯烈犧牲。廖正文、胡崇德被敵捕回。敵人把徐錦樹(shù)的遺體抬進(jìn)監(jiān)獄，張超指著遺體對(duì)黃誠(chéng)、李子芳說(shuō)：“這都是你們指使的結(jié)果!說(shuō)吧，你們到底想干什么?”

大家憤然站立。黃誠(chéng)首先痛斥張超說(shuō)：“你們是殺害徐錦樹(shù)的兇手!問(wèn)我們想干什么?告訴你們，我們想早點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)黑暗的監(jiān)牢，奔赴抗日前線!”李子芳接著說(shuō)：“要不是我們身體差，也會(huì)越獄的。如果那樣，又是誰(shuí)來(lái)指使我們的呢?”

敵人給黃誠(chéng)、李子芳戴上了沉重的腳鐐。因怕他們影響其他“囚犯”，又將同囚的另外5位同志解往周田村關(guān)押。黃誠(chéng)從被捕之日起，就作好了犧牲的準(zhǔn)備。他曾經(jīng)設(shè)法托人從獄中帶出一張紙條給楊述，是用一張從練習(xí)本上撕下來(lái)的紙寫(xiě)的：“軍敗被拘，生死莫卜。幾年來(lái)從事于抗戰(zhàn)，無(wú)愧于心。我絕不因斧鉞在前而變初衷。假如就這樣死了，則求仁得仁，夫復(fù)何怨?！笨梢?jiàn)他早把生死置之度外。

1942年4月，根據(jù)蔣介石、何應(yīng)欽的旨意，顧祝同下達(dá)了秘密處決黃誠(chéng)、李子芳等人的指令。4月23日上午，張超派了兩名特務(wù)到石底監(jiān)獄，將毒藥投放在飯菜里。黃誠(chéng)、李子芳、廖正文、胡崇德4位同志飲食后，頓覺(jué)腹痛如絞，昏迷過(guò)去。因藥量不足，沒(méi)有斷氣。黃昏，張超又增派兩名特務(wù)來(lái)，用繩子將他們勒死。黃誠(chéng)等為祖國(guó)的民族解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義的偉大理想，獻(xiàn)出了寶貴的生命。

1944年9月，新四軍代理軍長(zhǎng)陳毅賦詩(shī)感懷黃誠(chéng)，稱贊他“臨難錚錚風(fēng)骨好”“被俘不屈，志量可佩”。

中小學(xué)的心得體會(huì)篇10

我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與

從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與

音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。