學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短(通用9篇)

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學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇1

三月是溫馨的，因為它是希望的生長;三月也是激昂的，因為它是生命萌發(fā)前的搏擊;三月更是自豪的，因為它見證了一個平凡卻又一生無時無刻不為人民著想的偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——雷鋒。

雷鋒是我們中華民族的驕傲，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他是黨的好兒子，一位好戰(zhàn)士，雖然雷鋒叔叔年僅22歲就犧牲了，但他的英雄事跡卻名垂千古。雷鋒一生做了許多好事。雷鋒這個人的名字已傳遍中國每個角落。

雷鋒叔叔日記里有這么一句話：把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去!的確，人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是做不完的!我們應(yīng)用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價值和意義。如今我們身邊也有一些像雷鋒一樣的人，也包括我們學(xué)生，就以撿錢這件事來說吧!有的學(xué)生撿了錢就據(jù)為己有，有的大人還不如學(xué)生。但是跟雷鋒叔叔相比他們做的太少了。不過我們應(yīng)做拾金不昧好心人!

就讓我們踏著三月的和風(fēng)，懷著謙卑，懷著善良，用一句柔情的話語打開一個人的心扉;做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌;用額前的`汗水澆灌開他人如花的笑靨;以自己的擁有交換來那綿綿不絕涓流傳遞的感動的情分。

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇2

為弘揚雷鋒精神，紀念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”_周年，并將“保持共產(chǎn)黨員先進教育”活動引向深入，3月3日，我支隊組織開展了“學(xué)雷鋒、獻愛心”主題黨日活動，支隊機關(guān)全體黨員冒著嚴寒主動來到社區(qū)及加區(qū)老干部局開展義務(wù)勞動。這次活動充分展現(xiàn)了新時代邊防官兵良好風(fēng)貌，促進了保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動深入開展。

那么，在新的歷史條件下，如何把向雷鋒同志學(xué)習(xí)與保持共產(chǎn)黨員先進性相結(jié)合呢?

首先，我們要學(xué)習(xí)雷鋒同志堅定的共產(chǎn)主義理想信念。雷鋒同志對共產(chǎn)主義的理想信念堅如磐石，他在日記中寫到：“我就是長一個心眼，一心向著黨，向著社會主義，向著共產(chǎn)主義?！薄案锩枰覠咎浚揖腿プ鰪埶嫉?革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光。”看到這些樸實而堅定的話語，反思自身，在發(fā)展市場經(jīng)濟的今天，物質(zhì)文化要求日益提高，有些共產(chǎn)黨員的共產(chǎn)主義信念發(fā)生了動搖，有些黨員甚至丟棄了共產(chǎn)主義，走向腐敗走向犯罪。共產(chǎn)黨員一旦失去了堅定的黨性，就失去了其奮斗終身的目標和理想，失去了強大的精神支柱和力量源泉，注定要走向滅亡。雷鋒同志滿懷堅定理想信念，為國家富強，為人民富裕而奮斗的精神，值得我們每一名共產(chǎn)黨員去學(xué)習(xí)。我們只有樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，才能抵制各種腐朽思想的侵蝕，才能始終保持共產(chǎn)黨員的先進性。

其次，我們要學(xué)習(xí)雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)的崇高品德。為人民服務(wù)，是貫穿在雷鋒一生最明亮的旋律，是雷鋒精神的核心。雷鋒一生沒有創(chuàng)造出驚天動地的業(yè)績，但他總是樂于助人，把有限的生命投入無限的為人民服務(wù)中去，始終保持著共產(chǎn)黨員的高尚品格。我們黨之所以能夠在曲折的革命斗爭中取得政權(quán)，正是因為我們黨代表了廣大人民的根本利益，被人民所擁，被人民所愛戴?！八茌d舟，亦能覆舟”，如果我們黨失去了人民的信任，就將失去了立黨之本，立國之根。全心全意為人民服務(wù)不是口號，不是形式，是實打?qū)嵉男袆?，是心對心的付出，老百姓是最明白的人，共產(chǎn)黨好不好?問問農(nóng)民就知道。共產(chǎn)黨員在先進性教育活動中弘揚雷鋒精神，就是要牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

再次，我們要學(xué)習(xí)雷鋒同志刻苦鉆研的“釘子精神”。雷鋒日記中有一段話：“有些人說工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)時間是有的，問題是善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?一個是擠勁，一個是鉆勁。”我們要學(xué)習(xí)雷鋒的這種精神，抓緊一切時間學(xué)習(xí)。當(dāng)今時代，是一個知識爆炸的時代，也是一個知識更新很快的時代，稍有懈怠，就會落伍。共產(chǎn)黨員作為一個國家機構(gòu)的主體和骨干力量，如果我們不能不斷的學(xué)習(xí)進步，必然無法做出正確的決策，必將制約經(jīng)濟、文化各方面的發(fā)展，甚至?xí)萍s時代科技的進步。要做先進生產(chǎn)力的代表，要做先進文化的代表，要代表廣大人民的利益，就必須時刻保持先進性，時刻掌握前沿知識，走在信息科技的前列，才能有能力指導(dǎo)和帶領(lǐng)全國人民走向進步，走向繁榮昌盛。

有人說“雷鋒精神”是六十年代的產(chǎn)物，今天已經(jīng)不流行。我要說雷鋒精神是我們十三億人民的結(jié)晶，是我們中華民族文明教育下的產(chǎn)物，是我們新中國時代的楷模，是我們不可遺忘的先進典型。在學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時，又要與時代相結(jié)合，與保持共產(chǎn)黨員先進性相結(jié)合，把中華文化的精華傳承下去，并發(fā)揚光大。

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇3

在讀《百年追夢全面小康》一書之前，有時我不禁會想，人的一生究竟是為了追求什么。為金錢?當(dāng)面對家人老去的時候，我知道金錢挽救不了生命;為權(quán)勢?當(dāng)電視播報權(quán)欲熏心者被繩之以法時，我知道權(quán)勢換不了自由;為名利?當(dāng)名人褪去光環(huán)的時候，我知道他與普羅大眾一樣無異。既然金錢，權(quán)勢，名利皆不是，那人活著難道僅僅是為了一日三餐，為活著而活著嗎?顯然更不是。

隨著年齡的增長，心智的完善，知識的積累，在歷史故事中，在教科書中，在日常的生活見聞中，我似乎找到了答案。

在歷史上，有無數(shù)像岳飛、包拯、文天祥那樣的歷史人物，他們忠誠愛國、公平正義的精神，至今家喻戶曉;在革命時期，有無數(shù)像夏明翰、趙一曼那樣的革命烈士，至今我們耳熟能詳;在新中國成立后的大生產(chǎn)、大建設(shè)中，有無數(shù)像李四光、袁隆平那樣的科學(xué)家，為國家的建設(shè)奉獻了自己的青春年華……太多太多的人物，太多太多的感人事例，無一不在告訴我：為民族、為國家他們甘愿奉獻一切。

讀語文書《圓明園的毀滅》一課，我深感國弱遭人欺的屈辱，明白了周恩來《為中華之崛起而讀書》的憂國之心，更為《詹天佑》的愛國情懷，驕傲、自豪;《釣魚的啟示》，我深刻體會誠信為做人之本的重要，《檢閱》、《爭吵》，我看到同學(xué)們的尊重、鼓勵、團結(jié)、友善的美好。

在社會，從“最美媽媽”吳菊萍到“最美司機”吳斌，城市的美麗不再局限于山水風(fēng)景，更在這一批批道德模范的身上彰顯：一個瘦弱的女性用雙手托住高空墜落的孩子，一個堅強的司機用危難時刻的冷靜拯救一車的乘客，普通人身體里迸發(fā)出的驚人力量，讓我們感受到了驚人的力量。

今天，當(dāng)我細讀《百年追夢 全面小康》一書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我尋找的答案，它不就是第一篇第4小節(jié)——“弘揚中國精神：踐行社會主義核心價值觀”所倡導(dǎo)的公民必須恪守的道德細化嗎?

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”——它不就是我們做人的目標、價值和意義嗎?

心中有國，必不為金錢出賣靈魂;心重事業(yè)，必會勤勤懇懇、精益求精;心守誠信，必不為利益背信棄義;心存友善，必會尊重他人、和睦友好。

“愛國，敬業(yè)，誠信，友善”，我們必須牢記，更要做到。因為“少年強則國強，少年富則國富”，因為我們是祖國的新一代人才，是中國夢的初始……

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇4

一個國家，一個民族，乃至一個團體，只要有艱苦奮斗的精神，實事求是，無私奉獻，就能夠成就事業(yè)，創(chuàng)造輝煌。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)人民進行革命、建設(shè)和改革的強大精神動力。然而，有些黨員認為現(xiàn)在生活水平提高了，沒必要講艱苦奮斗了，因此貪圖安逸、追求享樂，講排揚、擺闊氣，生活高標準、工作低要求，特別是有少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部過著紙醉金迷的奢侈腐朽生活，甚至墜入了違法犯罪的深淵，如果這種現(xiàn)象任其不斷擴大和蔓延，勢必嚴重侵蝕黨的肌體，破壞黨群關(guān)系。所以，在新的形勢下，要保持共產(chǎn)黨員先進性，艱苦奮斗作風(fēng)不能丟。

保持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，才能進一步堅定理想信念。共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，是共產(chǎn)黨人崇高的追求和強大的精神支柱。在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山如果不發(fā)揚以門板當(dāng)床、稻草做被的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以點燃革命的星星之火;在長征路上如果不發(fā)揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以使中國革命轉(zhuǎn)危為安;在延安如果不發(fā)揚自力更生、奮發(fā)圖強的艱苦奮斗作風(fēng)，就難以取得抗戰(zhàn)勝利;當(dāng)年如果我們共產(chǎn)黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現(xiàn)推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。同樣，在改革開放的今天，我們?nèi)匀灰科D苦奮斗精神戰(zhàn)勝前進道路上的各種困難，并不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵，將崇高理想與現(xiàn)實工作統(tǒng)一起來，使之不斷地與時俱進。

缺乏憂患意識，就沒有遠見卓識，在困難和挫折面前就會驚慌失措、陷入被動，甚至導(dǎo)致事業(yè)的失敗。對于一個政黨、國家和民族來說，憂患意識是成熟的表現(xiàn)。生于憂患，死于安樂，這是被歷史反復(fù)證明的真理。

我們相信，在新的歷史時期，同時代精神結(jié)合起來的長征精神，將激勵中華民族實現(xiàn)偉大的振興!

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇5

大家好，我是四(8)班的覃宇嫣。今天我在這里和大家談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會。我認為，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，不要當(dāng)作一種負擔(dān)。作為一名學(xué)生，我們要尊重老師的辛勤勞動，認真聽好每一節(jié)課。1. 語文要了解課文內(nèi)容，了解生字、生詞的音、形、義，遇到難寫，難記的字，多寫幾次; 2. 數(shù)學(xué)要熟悉老師說過的法則，多做練習(xí)及相關(guān)的課外書;3. 英語要看清句型，熟悉單詞，要多聽，多讀，多寫。而且要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，堅持做到多做練習(xí)題、多背單詞、多看課外書及參加一些有意義的課外活動。

每天放學(xué)回家，我總是主動完成作業(yè)，不會讓父母催促著去完成，遇到不會做的自己查資料，最后才請教父母或同學(xué)。然后讀一些有意義的書，來充實自己的課余生活，增長自己知識，開闊視野。

同學(xué)們，我就是這樣學(xué)習(xí)的，從自我做起，從快樂做起;學(xué)得主動，學(xué)得快樂。

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇6

《師愛的智慧》是本次培訓(xùn)中的必修課程，在培訓(xùn)過程中我聆聽了專家對《師愛的智慧》的講座，講座中“師愛是無私的愛，是智慧的愛”這一觀點，深深的觸動了我，更給我以頗多的啟發(fā)。

俗話說：“干一行，愛一行”。作為一名教師，既然選擇了這個職業(yè)就應(yīng)該熱愛這個行業(yè)。沒有對職業(yè)的愛，就更談不上對學(xué)生的愛。我們只有“想”做好，才“能”做好。老師的愛是無私的愛，母愛般的引導(dǎo)，全力付出，不圖回報，全心全意，是每個孩子迫切的需要。

教師智慧的愛需要鼓勵，包容和拒絕。教師要學(xué)會寬容每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯或作業(yè)錯誤時，教師不是訓(xùn)斥，而是寬容他們，允許他們有錯，耐心地幫助他們分析錯誤的原因，找出錯誤的根源，循循善誘，讓他們樹立自信心，及時改正自己的缺點。

教師還要公平、公正地對待每一位學(xué)生。不因?qū)W生的成績優(yōu)秀或家庭條件的優(yōu)越而偏愛某一位學(xué)生，也不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績差或家庭條件差就冷落某一位學(xué)生，相反對于學(xué)習(xí)成績差、家庭條件差的學(xué)生，生活上教師應(yīng)更加給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上應(yīng)多給予幫助，課堂上多提供表現(xiàn)的機會，課后多輔導(dǎo)，不讓每一位學(xué)生掉隊。

師愛是一種沒有血緣和親情，沒有私利與目的的愛，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻，收獲著學(xué)生的成長和自己的幸福。智慧的師愛就像一縷春風(fēng)，能在“潤物細無聲”中教育人、打動人，從而收獲一種“心靈的對話，情感的溝通”的互動。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇7

3月5日是全國的學(xué)雷鋒日，雷鋒精神感動著全中國人民，人們都以向雷鋒學(xué)習(xí)為榮，人們便開始以不同的方式來紀念雷鋒這位英雄人物，用自己在日常生活中助人為樂的精神詮釋雷鋒精神。

多少年來，許許多多的模范，榜樣將雷鋒精神在不同的歷史時期被豎立起來，在每一個中國人的心中，雷鋒精神已經(jīng)完全升華成為一種無窮動力的信念，例如國名同志的先進事跡展現(xiàn)了新時代的雷鋒精神。

雷鋒精神很博大，它是一種莊嚴的責(zé)任感和偉大的激情，它體現(xiàn)在人際關(guān)系職業(yè)態(tài)度和志愿行為這幾個方面。它為我們的社會開創(chuàng)了一代新風(fēng)，它的實質(zhì)和核心就是一種為共產(chǎn)主義而奮斗的無私奉獻的精神;忠于黨和人民、舍己為公、大公無私的奉獻精神;立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績的“螺絲釘精神”;苦干實干、不計報酬、爭做貢獻的艱苦奮斗精神，歸根結(jié)底就是全心全意為人民服務(wù)的精神。

在3月3日和3月4日這兩天，我積極參加了班級和學(xué)校組織的學(xué)雷鋒活動，在班級我和我的同學(xué)們?yōu)樾?nèi)居住的居民清掃了樓道，在學(xué)校里面，我們也把7舍西側(cè)的樓道進行了清理，我自愿參加了學(xué)生干部擦亮沈農(nóng)的活動，對研究生部和教務(wù)處的衛(wèi)生進行了全面的清掃，在活動中，我積極肯干，天氣很冷，但我干的卻是熱，因為雷鋒精神溫暖了我的心，在幫助別人之后，我已經(jīng)不覺得累了，我的內(nèi)心很充實，很滿足和自豪。

在3月5日，這具有重大意義的日子，我想到了和學(xué)到了很多的東西，尤其是結(jié)合我的專業(yè)，我有更多的感觸，建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)，是一項充滿艱辛、充滿創(chuàng)造的壯麗事業(yè)。偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)出崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)。沒有堅強精神的民族，是沒有前途的。雷鋒精神是推動我們社會進步的巨大精神財富，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度全面理解雷鋒精神，讓雷鋒精神與時代同行，以飽滿的激情、與時俱進地開展學(xué)雷鋒活動，并將其代代相傳下去。這是時代的需要、人民的呼喚，也是廣大積極進步青年的需要。

我會在以后的日子中，繼續(xù)發(fā)揚雷鋒精神，爭做學(xué)雷鋒的先進標兵。時刻接受黨組織的考驗。

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇8

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。在讀了《師愛的智慧》之后，我被書中的精彩論述所折服，從而也讓我重新認識了師愛。

在平日的教學(xué)中，只是一味地認為師愛就是關(guān)心、愛護學(xué)生，讀了《師愛的智慧》中的走出師愛的誤區(qū)，讓我認識到在教育中沒有愛是不行的，但光有愛是不夠的。不科學(xué)的“愛”有時反而會給學(xué)生造成傷害。還記得我有一個學(xué)生叫周大志，是一個單親學(xué)生，父母離異后，他隨母親一起生活。家中很是清苦，這些情況，是我在一次家長會中了解到的。大志在班上的學(xué)習(xí)成績屬中上游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個念頭，幫幫這個孩子，于是平日里給他準備了學(xué)習(xí)用品，課間與他聊天，給他一個寬松的環(huán)境，并經(jīng)常鼓勵他。大志也知道我在他身上投入的愛。我十分希望我的關(guān)愛與呵護能使大志懂事，在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時發(fā)現(xiàn)他的一些缺點，我也只是輕淡地說說而已，生怕傷了他的自尊心。于是，大志在這樣的“關(guān)愛”下，不但沒有進步反而越來越不聽話，例如：跟同學(xué)打架，跟老師頂撞，交一些壞朋友，成績明顯下降。

此時我也感到有可能是太過于關(guān)愛造成的結(jié)果，于是我想了一個辦法“冷淡他”，相當(dāng)一段時間內(nèi)，我不去找他，看見他，故意視而不見，只是通過別的同學(xué)去了解他的情況。誰知我對他的態(tài)度一“冷”，他反而“熱”了起來，主動跑來找我。我想：好，既然你來找我，就得聽我說。經(jīng)過幾番攻堅，大志終于說出了他的心里話。因為他是單親家庭，所以，總怕別人看不起他，所以他就故意表現(xiàn)強悍，結(jié)交不良朋友。聽了他的話，我告訴他：“一個人要被別人看得起，就得有德行、能力，而不是哥們義氣?？纯茨銒寢專阋矐?yīng)知道自己該怎么做了。”聽了我的話，大志流下了眼淚，望著我說：“老師，我知道了。”之后，大志變了，在各方面都有了很大的進步。

從這一次的事件中，我認識到教師在學(xué)生犯錯的時候適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛他們。學(xué)生需要成功，同時也需要失敗，沒有失敗哪能體驗成功的快樂;學(xué)生需要自信，同時也需要挫折，沒有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此，適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的，我們的出發(fā)點是愛學(xué)生，讓學(xué)生成為一個有用之才。

激勵學(xué)生要靈活，就像寒假中給每一個孩子一張獎狀，在有的人眼里或許會覺得這是泛濫，第一有必要給每一個孩子獎狀嗎?第二每一個孩子是否都有拿獎狀的資格呢?讀了書中對激勵方式的闡述，我認識到當(dāng)我們腦海中出現(xiàn)此類問題時，已經(jīng)犯了一個錯誤，那就是把學(xué)習(xí)成績和一技之長看成是衡量學(xué)生好壞的唯一標準，忽視了哪些與成績無關(guān)但也同樣重要或者更加重要的做人的品質(zhì)，以致每一個班級中都有一些眾所周知的后進生，這部分學(xué)生對自己缺乏自信，他們背著沉重的心理包袱，在同學(xué)面前抬不起頭或表現(xiàn)極端。我們教育的對象是人，不能單純以分數(shù)為唯一標準，像對待產(chǎn)品一樣，以正品、次品和廢品給學(xué)生分類和定義，而應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有優(yōu)點，都能進步。要拋棄單一的衡量標準，全方位、多角度評價學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有值得自豪的地方。

正如書的扉首語中所說：“教育中沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，師愛還應(yīng)該充滿智慧。”我們只有關(guān)注他們成長中的每一個細節(jié)，才會讓師愛有科學(xué)的方向，避免進入誤區(qū)。

學(xué)習(xí)收獲心得體會簡短篇9

為了響應(yīng)課改的號令，真正地做到教書育人，營造寬松自在的學(xué)習(xí)氣氛，不論是上級引導(dǎo)，仍是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來進行改革，同時也是摸著石頭過河，從響應(yīng)課改的精力到付諸于實踐到理在已有一段時光了，在這段時間里，作為一名老師，我已看了新的變更，且有了較深的體會：

(一)老師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為核心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒?dǎo)課堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者與介入者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是獨自的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地看待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接收老師灌注的現(xiàn)有常識，很少甚至不斟酌過學(xué)生的實在感觸。

而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引誘者，同時以為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目標是為了學(xué)以至用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因而，作為教師確切有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，適應(yīng)課改的需要，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師同等對話的機遇，變得越來越勇敢，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表示自我。

(二)學(xué)生地位的改變

變從前傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀況的客體地位為自動學(xué)習(xí)的主體位置，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)天生為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)運動參加者、摸索者與研討者。

學(xué)生是獨特治理學(xué)習(xí)進程中的參與者，這個觀點必需堅固地札根于教師的腦筋中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培育學(xué)生主體的必定要求。由于只意識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大局部的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。

而今，通過課改，先生的觀點轉(zhuǎn)變了，方式也轉(zhuǎn)變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、領(lǐng)導(dǎo)者。如斯一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍天然而然地進步了，變得愛學(xué)習(xí)了。

(三)教養(yǎng)評估系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

攻破過去單一地以“考試”分數(shù)為評價手段的一統(tǒng)天下，樹立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評價體制。

以往，無論是評價教師的教學(xué)能力，還是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，都是以測驗作為手腕，從而構(gòu)成了“考，考，考，老師的寶貝;分，分，分，學(xué)生的命根”的局勢。

而今，依照課改的精神，將不再以分數(shù)作為獨一的評價手段。咱們都知識評價與考試重要是為了發(fā)明學(xué)生的提高與存在的不足，在此基本上增進學(xué)生發(fā)展和改進教學(xué)。假如只在學(xué)習(xí)期末對學(xué)生評價和考試則不能有效地到達這一目的;而且有良多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不合適通過一次評價與考試進行檢討，某些考試也請求評價不能局限在很短的時間內(nèi)，如須要較長時間的義務(wù)和活動。因此，當(dāng)初我們倡導(dǎo)學(xué)期末對學(xué)生的評價應(yīng)依據(jù)不同的內(nèi)容確按期末評價與平時評價相聯(lián)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的累贅，防止呈現(xiàn)“常設(shè)抱佛腳”的景象，同時也有助于通過一直的日常評價更好地促進學(xué)生發(fā)展和改良教學(xué)。

以上是我在新課程改造的學(xué)習(xí)體會。