心得是一種非常寶貴的財富，它不僅可以幫助人們更好地認識自己，提高素質(zhì)，也可以幫助人們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。如何撰寫優(yōu)秀的生命讀書心得？這里分享一些生命讀書心得寫作案例，供大家參考。

生命讀書心得篇1

學校安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有很多種：食物中毒、損傷、網(wǎng)絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每一天有40多人，就是說幾乎每一天有一個班的學生在“消失”。

當前，中小學生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的杯具不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命僅有在安全中才能永葆活力，幸福僅有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們完美的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

生命讀書心得篇2

夏季即將來臨。這是中小學生最喜歡游泳的季節(jié)，也是溺水事故最多的季節(jié)。根據(jù)教育部等單位在北京、上海等10個省市進行的調(diào)查，目前每年有1.6萬名小學生異常死亡。平均每天有40多名學生死于溺水、交通、食物中毒等事故，其中溺水和交通事故居意外死亡前兩位。這是一組多么驚人的數(shù)據(jù)啊

當夏天來臨時，我們必須始終做好溺水預防工作，并提醒中小學生做以下幾件事：

1、我們不能獨自外出游泳，更不用說去深水區(qū)和不知道水的情況下容易發(fā)生溺水的地方了。在選擇游泳地點時，我們應該尋找一個平坦的.水下無暗礁、暗流雜草叢生的水域。

2、在下水之前，你應該保證有足夠的體力，做好鍛煉的準備，并首先適應水溫。

3、在進行任何水上活動時，穿上救生衣以確保安全。將所有設備放入水中，并戴上泳鏡。不要穿牛仔褲或褲子下水。

4、游泳時，禁止與同伴開玩笑，尤其是游泳技術較低的同伴。不要在水中與同伴開玩笑

以上四點是游泳時必須注意的事項。如果你粗心，就會溺水。例如，4月15日，石臺縣中學一名高一學生與同學私自到河里游泳溺水身亡;6月12日，省水利水電職業(yè)技術學院的四名學生在合肥大學城的翡翠湖游泳。其中一名女孩意外墜入湖中，約7分鐘后被同齡人救起，但救援無效，死亡。溺水事件很多。因此，預防溺水工作必須得到各級部門的高度重視

學生在游泳過程中也應該掌握一些好的自助方法。當你掉進水里時要保持冷靜。不要搞砸了，要努力奮斗。這樣可以節(jié)省能源。墜入水中后，立即屏住呼吸，放松四肢，盡量把頭往后仰，不要動，人體在水中不會失去平衡。呼吸時，盡量用嘴和鼻子呼氣，以防嗆水。如果你沒有力氣，你可以改為仰泳，用手和腳輕輕地劃水，這樣你的嘴和鼻子可以輕輕地浮在水面上，盡可能地調(diào)整你的呼吸，全身放松。短暫休息后，你可以游到岸邊或浮在水面上進行救援。學生必須記住水不僅是生命之源，也是生命的吞噬者。它能使人長壽，失去極其寶貴的生命。只要我們采取預防措施，就可以避免溺水。讓我們珍惜生命，從現(xiàn)在起防止溺水

生命讀書心得篇3

馮建軍教授歸納出生命化教育的四個特征：敬畏生命，解放兒童，融入生活，充滿人文關懷。但我深刻領會到，教育就是生命存在的基本方式。當然，這種存在，并不單單在于活著，而更在于如何實現(xiàn)生命的價值。

作為一名培智學校的教師，我在實踐中深深體會到，弱智兒童教育的最終目標在于通過教育和訓練，使他們成為殘而不廢的、能自食其力的有用之人。而在具體教育和訓練的過程中，勞動技能課最具有操作性。通過勞動技能教育，可以培養(yǎng)弱智兒童正確的勞動觀點、勞動態(tài)度，還十分有助于矯正補償他們的身心缺陷;有助于發(fā)展弱智學生的生活適應能力，促進弱智學生健康的個性品質(zhì)的形成。它在弱智教育中占有特殊而主要的位置。由于它具有操作性與靈活性的特征，決定著它的應用能有效的彌補其它學科中較難滲透的內(nèi)容。因此，在弱智勞動技能課的課堂教學中，我特別注意了勞動技能課的應用性。

一、把勞動技能課應用于數(shù)學教學中

弱智學生都有不同程度的思維緩慢、想象貧乏、注意力不集中等缺陷。他們在學習過程中認為數(shù)學是一門比較抽象的學科，在課堂上往往采取“視而不見、聽而不聞”的態(tài)度，而勞動技能課課型生動、活潑，是弱智學生非常喜歡的課，教師應抓住有利時機，盡可能在有效時間內(nèi)，培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的能力。例如：我教“揀豆角”這一課時，在教授揀豆角的過程中，不但教授豆角如何揀，還在進行揀豆角的比賽過程中，依據(jù)學生各自的能力，分為幾組，并給每個學生分上幾只豆角，讓他們數(shù)數(shù)自己分到了幾只豆角?并且在規(guī)定的時間內(nèi)，揀完了幾只豆角?還剩下幾只?這樣不但使學生學會揀萊，還鞏固了數(shù)學中學到的知識。使學生不自覺的學了許多在他們眼里比較抽象的東西。

二、把勞動技能課應用于語文教學中

弱智兒童、少年常伴隨有語言障礙和語言缺陷，如口吃、自閉癥、語言不連貫、吐字不清、用詞不當、詞匯貧乏等等。補償其語言缺陷不單單靠語文課，勞動技能課也應體現(xiàn)。例如：我在教學生“刷鞋子”這一課中，在教授學習刷鞋子的過程中，適時在黑板上出示“老師刷鞋子”的句子，教學生讀，再讓學生自己讀。在讓學生自己刷鞋子的

過程中，又在黑板上出示“我刷鞋子”的句子，讓學生讀，學生按不同程度讀完后，可適當區(qū)分句意，讓學生理解哪句是教師刷，哪句是自己刷。在深刻理解句子意思的基礎上，當學生再看到類似的動作時，在頭腦中就反映出相應的句子，或是在聽到句子時，在頭腦中反映相應的表象。通過教師不斷的滲透訓練，久而久之，學生的語文能力將有所進步，語言水平將有很大提高，從而達到了補償弱智學生語言缺陷的目的。

三、把勞動技能課應用于思想品德教育中

品德教育是弱智兒童教育的重翻成部分，是弱智教育不可忽視的內(nèi)容。因為，弱智兒童認識水平低，高級心理的調(diào)節(jié)功能薄弱。若忽視了對他們的品德教育，往往會出現(xiàn)一些不自覺的或不自主的不符合社會要求的行為和活動。因此，教師必須重視弱智兒童、少年的品德教育。把勞動教育作為品德教育的主課來抓，使他們在實踐中使使具備適應社會、獨立生活的能力。平時，積極組織弱智學生參加家務勞動、手工勞動、公益勞動等，使他們在勞動的實踐上，慢慢體會到勞動不僅是獲得勞動技能、技巧和發(fā)展智力的訓練過程，而且可以學生到適應社會生活的知識和本領，逐步做到自理生活，自我服務。如：通過清潔衛(wèi)生的勞動，把房屋整理得于凈整齊，環(huán)境優(yōu)美舒適，學生的心情就會感到舒暢;帶領學生上街為民服務;爭做城市的保潔員，為美麗的家鄉(xiāng)“梳妝”，讓其從活動中知道勞動可以創(chuàng)造美，美可以給人以愉悅。另如：在教學“燒蛋湯”這節(jié)時，當學生品嘗著自己親手燒制的蛋湯時，他們喜形于色，顯然已從中體會到了勞動的樂趣。教完后，我在黑板上寫下“我們愛勞動，旁動最光榮”幾個字，讓學生知道熱愛勞動是一個好的品質(zhì)，勞動是一件非常光榮的事情。達到思想品德教育的目的。

在弱智教育的各學科教學中，能把勞動技能課的應用把握好，將有助于各科教學，弱智勞動技能課在教育與訓練弱智兒童的過程中，有著其他學科所不能代替的補償作用。

因此，理解生命化教育的意義，我們要從自身的教育實踐中去把握。

生命讀書心得篇4

20__年_月_日，這是特別有意義的一天，讓我體會了一種新穎的課堂教學理念：那就是“生命化教育大問題教學課題觀摩”。我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場互動活動。太動人心弦了!張愛華他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。

一、課堂教學精彩。

黃老師用了一個講故事的形式串通了一節(jié)課，引入了本節(jié)課的大問題：意義;怎樣列出來的;怎樣用。然后每個問題都詳略得當?shù)亟鉀Q了。教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。風趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解，巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實際事件。創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。張愛華老師創(chuàng)設了現(xiàn)實的生活情景，讓學生融入了情景中，在情景中輕松地學習;順應了《新課標》中培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學。

二、教學理念的更新。

這生命化教育問題教學，就是課堂教學的優(yōu)化，直指教學內(nèi)容本質(zhì)，蘊含豐富的數(shù)學信息，讓學生更好的理解教學內(nèi)容?，F(xiàn)在上課更加注重備課，確定這節(jié)課的三個問題：這節(jié)課學習什么?這個問題怎么學習?這個問題為什么要學習?這就是這個教學的基本設計。在課堂教學上，我們以“大問題”為導向，分享中優(yōu)化，提煉中延伸。這課堂教學步驟是：建立關系，提出問題，嘗試探究，展示分享，共同概括，問題延伸。

通過一整天的學習，在以后的數(shù)學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學教學的水平。

生命讀書心得篇5

針對今年7月11日-鐵礦發(fā)生的礦難，-鋼鐵集團礦業(yè)公司開展了如火如荼的“安全生產(chǎn)整頓月”活動。

通過深入細致的廠級班組級學習考核，我們深刻領會了安全生產(chǎn)的重要性以及遵章守紀的自覺性;結合拉網(wǎng)式的排查，我們掌握了一定的安全技能，并對生產(chǎn)過程中的存在的隱患和漏洞，及時進行了彌補和完善。

安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的先決條件，也是職工家庭幸福的保障，稍有松懈，即有可能上演血肉橫飛的人間慘劇。數(shù)不勝數(shù)的安全事故昭示我們：誰忽視了安全，誰將付出沉重的代價!

因此，我們要提高識別和處理兇險的能力，切實用好勞動保護用品，服從安全管理，嚴格遵守崗位操作規(guī)程，杜絕僥幸逞能想當然的陋習，積極營造安全生產(chǎn)的良好氛圍。謹小慎微，難能可貴。

作為炸藥廠的一名制藥工，我深知民爆行業(yè)的高度兇險性，略有差池，將給社會和自身帶來不可估量的損失。這就要求我們，切切實實把“安全第一，預防為主”落到實處，認真對待工作中的每個環(huán)節(jié)，不放過任何蛛絲馬跡，以免遺禍他人與自身。

聲勢浩大的“安全生產(chǎn)整頓月”活動雖已接近尾聲，但安全生產(chǎn)工作依然任重道遠，讓我們把每一個今天都當做“整頓月”的其中一天吧，為炸藥廠的良好運行再添光彩。

安全有保障，生命才美麗。

生命讀書心得篇6

根據(jù)我站最近重慶車、南充車及出站口外安全事故的發(fā)生，如何搞好安全工作，才能杜絕可能發(fā)生的各類安全事故，增強工作的責任感和使命感。

首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到當一名車站員工、謹慎一輩子。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為;真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸;總之，我們車站不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。

二是要提高我們每名從業(yè)人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、車、物、環(huán)”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。

三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。

總之，幾起事故血的教訓應喚起我們每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進我站的安全發(fā)展。

生命讀書心得篇7

生命對于大部分人來說都是渺茫的?？墒牵恢伙w蛾、一粒瓜子、一個人……在災難時、臨死時是多么的頑強。當讀了杏林子寫的《生命生命》以后，我才深刻地體會到生命的存在和意義。

《生命生命》這一篇課文中寫到，作者杏林子在夜晚寫稿時抓到一只飛蛾，后來被飛蛾求生的欲望震驚，忍不住放了它。墻角的磚縫中的香瓜子在沒有陽光、泥土的地里不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅活了幾天。以及作者用聽診器靜聽自己的心跳來闡述自己對生命的感悟。

這篇課文令我不禁回想起了我自己經(jīng)歷的一件事，有一天晚上，我和朋友在院子里玩耍，突然，一個伙伴大喊：“看，壁虎！”我們有了這樣一個想法：把它踩死。然后，你一腳、我一腳將壁虎踩扁了。后來通過讀書，我才知道壁虎是益蟲，我不應該踩死它。

讀了《生命生命》我感悟到我們不應該虧待世界上的生靈，它們有存在的意義和活法，我們要愛惜、保護它們！

生命讀書心得篇8

生活中，交通安全與大家的關系是非常密切的，它就像大家的伙伴。每時每刻都守在大家的身邊，教育大家，勸戒大家。

我曾經(jīng)聽說過一則交通事故：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎著一對粉黃的蝴蝶結，身穿一條漂亮的白紗裙，正準備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前沖。說時遲，那時快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機來不及剎車，“嘭”的一聲，小女孩躺在地上，鮮血染紅了白紗裙，是那么令人眩目。她“睡著”了，永遠不會醒來了……

紅燈停，綠燈行。讓大家不斷地掌握更多的交通安全知識，時刻遵守交通規(guī)則，做一名遵守交通的小學生吧。 

生命讀書心得篇9

追求時髦，崇尚時尚或許是一種時髦。但是一旦時尚成為社會的主流，那種存在于大家心中原本美好的東西，便會成為過眼煙云，變的暗然失色。然而，“安全”卻無時無刻、每件事處處遍布于大家生產(chǎn)、生活的每個角落，在大家的日常無處不在、無時不有。大家外出時應該注意交通安全;日常應該注意衛(wèi)生防病安全;生產(chǎn)中應該注意生命和財產(chǎn)的安全等等……，所以，“安全”是一個永不過時的話題。在大家的現(xiàn)實日常，無數(shù)的事實告訴大家，但凡無視安全的行為必將付出慘痛的代價，違規(guī)操作，習慣性違章、經(jīng)驗主義和麻痹思想是生產(chǎn)事故的大敵，慘痛的教訓告訴大家任何無視規(guī)章規(guī)范的行為都會留下一部不堪回首的血淚史。事實證明只有將安全工作放在各項工作的首位，才能保證經(jīng)濟效益的提升和社會環(huán)境的穩(wěn)定?！案唛_心興上班來，平平安安回家去”一直以來是很多廠礦企業(yè)所倡導的口號，意喻大家可以安全順利的完成一天的工作，平安的回到家里和家人團聚，同時也表達了各級看重安全、渴望安全的心愿。

“安全工作”是一項長期的工作，來不能半點粗心和松懈，更不可以擺架勢，走過場，虛張聲勢。倘若有人拿安全工作當兒戲，最后必將受到應有些懲罰。大家在實質(zhì)工作中，需要做到上下一心，團結一致。堅決不可以搞上有政策下有對策，傳達實行兩張皮的做法，更不可以一味的為了應付檢查而惶惶不可終日，緊急影響正常的工作和生活，那樣最后的結果就是害人害

安全工作責任重于泰山?！标P注人本，確立安全意識是校園安全的首要條件與保障。

“安全”是一個永久的話題。當和平與進步成為年代的主題時，安全則變得更為要緊，和平安寧的生活需要安全、經(jīng)濟的騰飛需要安全、年代的進步更需安全。所以，大家將一如既往的將安全工作進行到底，真正做遵規(guī)守紀的模范，勇于向各種風險安全的行為作斗爭，確實做到“時時處處想安全、每人每件事講安全”。讓安全的警鐘時常激蕩在大家耳畔，讓大家一同努力，一塊擁有美好的明天。

每人講安全，每件事為安全;時時想安全，處處要安全。