當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學生管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學生管理心得體會1

隨著科技的不斷發(fā)展，手機已經成為人們生活中不可或缺的一部分。尤其是對于學生來說，手機更是必不可少的學習和交流工具。然而，由于手機的便捷性和吸引力，很多學生往往無法自控地沉迷于手機，讓手機成為他們學習和生活的負擔。為了引導學生正確使用手機，學校制定了學生手機管理法規(guī)，從而引發(fā)了我對于該規(guī)定的思考和體會。

對于學生來說，學生手機管理法規(guī)是他們學習和生活中的一道紅線。它不僅規(guī)定了學生在課堂上不得使用手機，還明確了手機在學校的使用時段。以前，我經常會在課堂上偷偷玩手機，導致自己對于課堂內容無法集中注意力。而現(xiàn)在，由于學校的嚴格規(guī)定，我不敢再拿手機出來玩耍了。在課堂上，我扔下手機，認真聽講，做好筆記，提高了自己的學習效率。

學生手機管理法規(guī)還規(guī)定了學生在學校的使用時段。在學校，我們只能在午飯時間和放學后使用手機。這樣的規(guī)定使得我學會了更好地安排時間。在上課期間，我能夠全身心地投入到學習中，不會被手機的干擾分心。而在放學后，我可以安心地使用手機來解壓和娛樂。這樣的時間安排既不影響了學習，也滿足了我對于手機的使用需求。

學生手機管理法規(guī)不僅教會了我們如何規(guī)范使用手機，還教會了我們控制自己的欲望和放慢節(jié)奏的重要性。在規(guī)定的時段以外，我經常會迫不及待地想要用手機玩游戲或者瀏覽社交媒體。然而，堅守學生手機管理法規(guī)的同時，我也慢慢地學會了控制住自己的欲望。我明白，及時關注手機游戲和社交媒體固然有趣，但它們不能代替我與親友的真實交流和學業(yè)的努力。只有放慢節(jié)奏，專注當下，才能更好地享受生活的樂趣。

學生手機管理法規(guī)還有效地減少了手機對于學生學習和健康造成的負面影響。過度使用手機不僅容易導致學生對學習的注意力分散，影響學業(yè)成績，而且還會對學生的眼睛和身體健康造成損害。學校的手機管理法規(guī)提醒我要保護好自己的健康，通過合理使用手機來輔助學習。我開始逐漸明白，合理使用手機，并不僅僅是遵守學校規(guī)定，更是對自己學業(yè)成績和身心健康的負責。

在學生手機管理法規(guī)的引導下，我逐漸明白了手機在當代學生生活中的重要性和必要性，同時也明白了不能沉迷于手機的危害。通過嚴格遵守手機管理法規(guī)，我學會了更好地規(guī)劃時間，專注學習，控制欲望和關注身心健康。這些體會不僅讓我在學習上有了進步，還讓我在生活中更加充實和健康。相信如果每個學生都能認真遵守和體會手機管理法規(guī)，我們的學習和生活會變得更加有序和有意義。

學生管理心得體會2

護理管理學是一門在護理專業(yè)中非常重要的學科，它探討護理領域中的管理問題和護理管理的理論。在我的學習中，我深刻體會到了它的實際應用價值和理論意義。下面，我將分享我在學習護理管理學中的心得體會。

一、對管理理論的更深刻理解

護理管理學的學習讓我更加深入地了解管理理論的基本概念和核心內容，例如管理的目標、概念和原則，組織的結構和功能，領導力和溝通技巧等。熟悉這些理論知識對我們的實踐工作提供了有力的指導和參考，為我們提供了更有效地支持和幫助我們在臨床實踐中解決問題的技能。

二、提高護理管理能力

管理是一種對組織運作的指導和控制，護理管理是對醫(yī)療保健組織和護理人員的指導和控制。護理管理學學習讓我們學會了如何高效地進行資源管理和人員管理，提高團隊人員的協(xié)作和管理能力。我們不僅要關注病人的病情，也需要關注人員的需求，讓他們在工作中感到被尊重和被重視。

三、提升團隊合作精神

在實際工作中，我們不僅需要單獨完成任務，也需要與他人合作和協(xié)調工作。學習護理管理學，讓我們更加關注團隊合作的精神。我們更加專注于通過溝通與協(xié)調，創(chuàng)建和維護高度有效的團隊合作關系。同時，也意識到了人際關系對工作中的影響，通過合理溝通和正確表達，促進員工之間的關系和諧。

四、培養(yǎng)學習習慣

在學習護理管理學的過程中，我們不僅擴展了自己的知識面，增強了自己的實踐能力，還養(yǎng)成了良好的學習習慣。我們需要經常檢查自己的學習進度和效果，以及找出自己學習中的不足之處，以便改善自己的學習方法和思維方式。因此，在我的學習生涯中，我逐漸認識到了自己的優(yōu)勢和短處，并繼續(xù)不斷地補充知識和提高自我能力。

五、提高護理標準

學習護理管理學為我們提供了管理平臺的評估和實踐，這使得我們能夠為我們的臨床實踐提高護理標準。我們更加重視病人的需求和安全，貫徹實行病人中心的模式，提高醫(yī)療保健和護理服務的質量，讓病人和家屬不斷地感受到我們的關懷和體貼。

總之，參加護理管理學的學習使我深刻地感受到自己向著更高效管理、更卓越護理的目標邁進，收獲了更多的知識和技巧，這對我的職業(yè)發(fā)展和人生之路有著深遠的影響。

學生管理心得體會3

一.我認識的管理學原理管理原理即在管理的實踐過程中，通過對管理工作中實際問題的科學分析和總結，形成的具有普遍指導意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性?？陀^性即客觀存在，不以人的意志為轉移，應該(必須)遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時代性特點，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認識和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡單羅列，而是高度概括和總結，具有一般的指導作用。系統(tǒng)性即各個原理之間是一個相互聯(lián)系、轉化的完整的統(tǒng)一體。

二.管理學人類智慧的結晶在人類漫長的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時空中改變了人類的命運和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無窮多的外因和內因。但是，有一個公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因為有了無數(shù)前人實踐經驗的積累和研究，才產生了管理這門學問。

管理學是人類智慧的結晶。正美國著名管理學家逼的德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事畢管理學的出現(xiàn)更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實上，要掌握管理學并不容易。因為管理工作千差萬別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時，管理又是一個十分復雜的過程。往往涉及經濟學、哲學、社會學、歷史學、心理學、人類學、數(shù)學及各種工程技術科學，這又大大增加了管理學研究的難度。系統(tǒng)地進行管理學的研究，西方發(fā)達國家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內容和方法，確有許多值得我們學習借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價值觀念等意識活動。而人的一切意識活動又都與所在國的歷史、文化、政治、經濟、傳統(tǒng)等特定的國情相聯(lián)。所以，管理學與其他自然科學和工程技術科學不同，不能搞簡單的“拿來主義”。必須博采眾長，融會貫通，取其精華，為我所用?？偠灾芾頍o時不在，無處不在。

管理科學是知識，管理哲學則是智慧。管理哲學的一項重要任務就是總結和探索管理實踐中的智慧。智慧來自對生活實踐的觀察，也來自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實踐的智慧，是一條方便的道路。

中國古代哲學思想源遠流長，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著國際上“以人為本”管理理念的深入，中國古代哲學思想的價值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門顯學。中國古代哲學思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學為體，西學為用”的中國式現(xiàn)代管理學。中國古代哲學主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無為，“無為而治”，尊重、順應客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢、術”三者的結合。這三種哲學思想對企業(yè)經營管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學思想，是一部充滿智慧的寶典，它對我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對有中國社會特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。

就比如說儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用，儒家的經典著作《大學》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”。《論語》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內容就是：“仁、義、禮、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基礎，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛，也即是同情、愛護和幫助人?！叭省笔堑滦械母?，體現(xiàn)于萬事萬物中而使天下人相親相愛?！叭省笔菒壑?，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領導下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產生無形資產。

企業(yè)文化建設的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關系，在企業(yè)內營造一個充滿關愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻換取感恩的良好人際關系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠服務精神。仁愛思想要求管理者堅持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛護、樂行善事。只有在企業(yè)內部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實踐也證明，哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽感和成就感，給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個企業(yè)就能經營得好。

四.個人感悟

一個成功的企業(yè)家，在他風光的外表下，隱藏的是他過人的領導能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運用。

《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。

1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領導者、人力資源管理)——計劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標與計劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應該是重點掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。

2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。

俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。

3.精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節(jié)的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡，突出關鍵內容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”;梅奧等人的人際關系學派，我就記住“工人不是‘經濟人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當?shù)膹娀洃浺彩鞘种匾?，我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。

4、聯(lián)系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周圍的生活結合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節(jié)“工作設計”這個內容時，我就聯(lián)想到學校這個組織里就有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學質量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學習、發(fā)展的機會。因此，倡導教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內容(學科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實際，這一節(jié)的主要內容全記住了。再如學習第八章“管理者與領導者”時，我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應該擁有這樣的素質：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領導學校的關鍵行為也應該是：構建愿景(學校中、長期規(guī)劃)、識別關愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養(yǎng)精英團隊、提升工作效率)、服務于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經歷。

5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。

6.輕松上陣，沉著應戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態(tài)充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查?？傊?，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭。

考友們，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關，如愿以償!

“在人類社會中，管理無處不在，無時不在。任何事情成也管理，敗也管理?！盵1]雖然管理學是在人類社會開始工業(yè)化時才應運而生的，是一門年輕的學科，但是它發(fā)展得特別迅速，對人類社會的影響也空前巨大。

進入大學學習以來，自己涉足的第一門管理方面的學科就是《管理學原理》，以前一直對這門學科沒什么了解，經過幾個月的學習，我有了不少收獲，雖然對這門學科的學習和了解還是非常少的，但我對這門課程很有興趣，想在將來繼續(xù)學習下去。自從人們開始形成群體去實現(xiàn)個人無法達到的目標以來，管理工作就成為協(xié)調個人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結個人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實際上就是人類社會普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個成兩個以上的個人為實現(xiàn)共同的目標組合而成的有機整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實現(xiàn)即定的長一組織目標。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨個人力量的簡單總和所不能案秤的各項活動，實現(xiàn)不同與個人目標的組織總體目標。組織存在于日常生活和工作的各個方面，企業(yè)是一種組織，任何一個組織，都有其基本的使命和目標，而組織的使命和目標說明了組織存在的理由。以上是我對管理含義的認識及和其重要性的分析。

《管理學原理》這門課是本學期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學生，學習管理是必不可少的，當初我選這個專業(yè)也是基于對這專業(yè)的興趣，將來有意愿成為一個管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會面臨人才問題，面對人才管理問題，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵就在于管理，因此，必須要努力學好這門課。

光陰似箭，時至第十五周，這門課也即將修完。通過這學期對這門課程的學習，多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。作為當代大學生，無論學習的專業(yè)是否與管理有關，都應該好好學學管理學，看看管理方面的書籍，因為管理學與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務性行業(yè)，因此，學好管理學對于我們現(xiàn)在的學生會工作以及以后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事，必先談其人。先說說我自己吧，我是學管理專業(yè)的，對于我來說這是一門專業(yè)課，我有義務學好它，雖然我上課偶爾會發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說，我是一定會努力學它的。再說說另一個人，自然就是我們的老師了，她這學期給了我們十一個主題，讓大家自己組隊自由選擇感興趣的話題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個星期的時間，讓大家展示自己的成果，這種教學方法讓我感到非常有意思，大家在自主學習中獲得了很多書本上沒有的知識，也增進了同學之間的友誼，同時老師和同學的距離也拉進了許多。經過這么長時間的學習,我對管理學這們功課還是有一些自己的心得和體會的,管理就是通過計劃、組織、領導、控制等職能對組織資源進行有效的配置，以實現(xiàn)組織目標的活動。我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學習，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會有意無意用到管理學的知識。不管將來會否從事管理事業(yè)，但可以堅信管理是生活各個方面必不可少的。管理學分為六篇，主要由計劃、組織、領導、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標主旨。而計劃是所有管理學職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會。正如哈羅德·孔茨所言，“計劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對岸連接起來，以克服這一天塹?！盵3]計劃工作給組織提供了通向未來目標的明確道路，有了計劃工作這座橋，本來不會發(fā)生的事，現(xiàn)在就可能發(fā)生了，模糊不清的未來也變得清晰實在。在日常生活中計劃是無處不在的。計劃是指制定組織目標并確定達成組織目標所需的行動方案。計劃工作首先就是確立目標,然后,使今后的行動集中于目標,并預測和確定哪些行動有利于達到目標,哪些行動不利于達到目標,從而指導今后的行動朝著目標的方向邁進.沒有計劃和目標的行動是盲目的行動。計劃工作的基礎是確定目標，計劃工作的核心是決策，計劃的關鍵在于實施。管理的其他職能只有在計劃確定了目標之后才能進行,并且隨著計劃和目標的改變而改變。計劃在管理職能中是處于首要地位的?，F(xiàn)在有很多人認為“計劃趕不上變化”，做了計劃也只是在做無用功而已，所以他們都不愿意做計劃。其實不然，我認為計劃是為了有備無患，做了總比沒做好。

然而，制定計劃要具有預見性、針對性、可行性和約束性。就是在行動之前對行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性確認。但這種預想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規(guī)定和指示為指導，以本單位的實際條件為基礎。計劃一是要根據(jù)上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務、主客觀條件和相應能力而定。總之，從實際出發(fā)制定出來的計劃，才是有意義、有價值的計劃?？尚行允呛皖A見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預見準確、針對性強的計劃，在現(xiàn)實中才真正可行。如果目標定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣，反過來說，目標定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計劃一經通過、批準或認定，在其所指向的范圍內就具有了約束作用，在這一范圍內無論是集體還是個人都必須按計劃的內容開展工作和活動，不得違背和拖延。

其實在生活中，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用。

大至一個國家、一個社會、一個民族，小至一個企業(yè)、一個家庭，再者到一個人都處在管理學的范圍之內并受其影響，所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進步，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，且長期影響著人類社會。在學習管理學中，其實管理學的理論都不難，難的是要把理論運用到實踐中去，也就是理論與實踐相結合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實踐緊密結合，因為我們還沒有真正走入社會，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領導是怎么管理別人的，常動腦，多思考，多為以后做準備。

總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是，對社會的貢獻是不可限量的。對于這門學科，短短的幾段文字表達、看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，在工作實踐中不斷的改進、創(chuàng)新、累積和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路。不斷的實踐才能完整的去體會、感受這一門博大精深的管理藝術。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而以，以上便是我的心得。

學生管理心得體會4

通過我們對財務管理基本理論與基本方法的運用和對基本技能的訓練，有效地提高我們的綜合分析潛力。同時通過對本次實習的學習，能夠對我們所學的專業(yè)知識的掌握程度以及運用潛力進行綜合考察，為我們即將從事的財務管理工作打下堅實的基礎。從一開始，拿到實習材料，看著一道道的題目，不知所措，甚至想過要放棄，到之后自己拿出財務管理的書，一個個知識點的查閱，理解，再運用到具體的題目，到最后完成每個案例的問題，以及完成這篇實習報告。實習只是一種形式，但這次實習培養(yǎng)了我自主學習的潛力，給我上了很好的一課。

在完成實習資料的同時，我也在實習過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。在此總結了以下幾點：首先，作為一名未來從業(yè)者就應具備扎實的專業(yè)知識和良好的專業(yè)思維潛力，這是每個工作崗位對員工最基本的要求。其次，作為一名未來人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，財務管理工作是一門很精準的工作，要求準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。我們都明白，理論和實踐是不同的?；蛟S你的學業(yè)成績很不錯，但是工作潛力未必很強;也可能你是成績馬馬虎虎，但工作潛力很出色。我們所學習的理論知識，對什么事情都想象的比較完善，但現(xiàn)實與理論有較大的差距，在實踐中，有許多預料不到的問題，可能在許多時候能夠運用所學的理論知識解決，但是在許多時候并沒有想象的那么簡單和順利。理論需要假設，但是現(xiàn)實中這些假設不存在，因此許多問題，沒有實際經驗的我們是解決不了的。

現(xiàn)代社會是講究速度的，生活節(jié)奏快，工作節(jié)奏更快。企業(yè)當然期望自己的員工是能將理論與實踐相結合的，說白了，既要有經驗又要有高學歷。如何將所學的理論知識較好的運用到實踐中去，怎樣完成從理論到實踐的過渡是極其重要的。因此實習是我們大學生活的一個重要部分。這一次的實習雖然時間短暫，只是在校內自主實習，但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是書本上無法得來的。通過財務管理綜合實習，使我們能夠更好的了解自己的不足，了解財務管理工作的本質。

實習是每一個大學畢業(yè)生務必擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多課堂之外的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。通過這次的實習，不僅僅從中發(fā)現(xiàn)了自身的不足，還鞏固了所學的知識，對于我一個即將畢業(yè)的大學生來說，這次實習能夠說是對大學四年知識的再次溫習，同時也學會了獨立思考、分析問題、解決問題以及在遇到難題時需要互幫互助。我堅信這次實習將會給我以后的道路墊下良好的基石，讓我更好、更快的適應工作。大學生管理規(guī)定心得體會作為圖書管理員，我能夠隨時閱讀圖書館里的書，之前的時候，借書都是有時間期限的，而我讀書比較慢，而每天還有課要上，不能整天都呆在圖書館，只有晚上才有一點時間，而做圖書管理員的話，就可以名正言順的翹掉一些不必要的課，同樣是有學分的，而且閱讀書籍，更加能讓我開心快樂。

在幫其他同學辦理借書手續(xù)的時候，我常常能看到一些我不曾見過的書籍，我都會把這些名字記載自己的閱讀清單上，作為圖書管理員，同樣讓我認識了許多的人，可以說，書就代表了一種人的性格，從借書的等級表上，我常常能看出來一個人的性格，因為他所借的書籍大多是一個類型的，簡單而純粹。

我一直都覺得讀書是一種非常有趣的事情，每一本書都是一個故事，我尤其喜歡讀一些外國的小說名著，從這些書里的角色身上，感受著不同的世界，不同的風景，不屬于我的故事。每一本，每一個角色都有著屬于他們獨特的人生，他們在屬于自己的舞臺上演出，而我則是臺下的觀眾，看著他們的表演，把自己代入他們的故事里，想像著自己在舞臺上演出的樣子，是非常讓人感動的。

每個學期考試的那段時間都是我最忙碌的時候，也是圖書館里人最多的時候，座無虛席，不少人因為沒有座位而直接坐在地上看書，做著筆記。這種時候的我，自然也是要進行復習的，所以也得暫時放下我最喜歡的小說們。值得慶幸的是，作為圖書管理員的我，對于我所學的專業(yè)的書籍是哪些，在哪個位置都一清二楚。所以我也能因此少走不少彎路，也算是小小的“作弊”了。但更多的，是因為我在之前也會進行閱讀這些相關的書籍，每天下課后，我都會找到相應的書籍，然后學習，鞏固自己的知識。很感謝我的輔導員，如果不是他給了我這個機會，我想我的大學生涯也不會這么的豐富多彩吧，也不會有這樣好的機會能夠肆意的品味書籍吧。

學生管理心得體會5

學生自我教育自我管理，這是一個長期的、反復的、螺旋上升的過程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現(xiàn)將自己的心得體會淺談如下。

一、樹立主體教育管理觀。

主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在強調嚴格管理的同時，注重創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，注重發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性，通過啟發(fā)、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養(yǎng)成自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行實踐活動的社會主體。

樹立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服“管理學生就是對學生進行管制和壓服”的傳統(tǒng)思想，推倒“我管”觀念，教師要從“前臺的操縱”轉向“后臺的推動”，把對學生的“管、盯、壓”該為“教、扶、放”，把發(fā)揮學生主體性、能動性作為管理工作的根本。另一方面，由于過去忽視學生主體性的發(fā)揮，大部分學生習慣于依賴老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，并形成習慣，感到自我教育的樂趣?？傊?，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操作者轉變?yōu)橐龑д?、激勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者和能動實踐者。

二、建立新型的師生關系。

建立民主和平等的新型師生關系是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。首先，必須了解學生，不了解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，細心體察，全面、深入、細致地了解學生的內心世界，才能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的“知其心，然后能救其失也?！逼浯?，教師要尊重學生的人格。挖苦、諷刺、侮辱學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是無視學生人格的典型表現(xiàn)，也是教師本身素質低劣的反映。創(chuàng)設民主平等的師生關系，要求教師尊重學生，信任每一位學生，尤其要以一顆真摯的愛心去對待那些后進生，學生在與老師和同學交往中體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行為和學業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個對學生品行不聞不問、放任自流的老師，只是一個不負責任的老師，也可以說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯(lián)系、不可分割的三個環(huán)節(jié)，了解是前提，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。

三、依法完善學生主體參與的管理機制。

學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學共同負責班級每一項工作的制度，盡可能讓同學們在實踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。

1、班規(guī)共定，民主集中。

一個班級的管理首先要有一個合理的管理制度，即“班規(guī)”。如果班規(guī)由老師制定，同學們只是被動接受，就容易產生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識，我出了“假如我是班長”一文要學生去完成，從而了解到同學們的一些基本想法，初定“班級管理制度”，并通過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和設想。經過大多數(shù)同學的認同，最后再由班干部把方案制定下來。以后，班級各項新的制度的頒布、開展活動的計劃等“大事”，都要先收集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來后，最后再按章依法實施。這一做法持之以恒，使同學們逐漸形成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的過程，既是學生主體參與的一個過程，又是學生依法進行自我教育的一個過程，“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”，有意違反的人自然減少。

2、班干輪換，“競爭上崗”。

為了讓每位同學都有公平競爭的機會，我班采用了“班干部輪換制”，在新學期一開始，采取同學自薦和民主投票選舉相結合的方式，競選產生新的班干部，新的班委成員要拿出新學期的“工作計劃”，在平時的班會課中要定期作班級工作匯報，到期末，要對本學期工作進行全面總結匯報，同學們根據(jù)班干部“服務”的水平和質量評選出優(yōu)秀班干部。這樣做，不但體現(xiàn)了教育的民主和平等，也讓學生在競爭和工作中得到很好的鍛煉。此外，在指導班干部工作中，依照班規(guī)明確各自職責的同時，還培養(yǎng)他們的合作精神，我班從同學們的考勤、早讀、作業(yè)登記、兩操、值日、班費支出、公物保管、班級宣傳、組織活動等，都由班干部專人負責，分工合作，班主任一般不出面干涉，只對他們的工作進行指導和提出建議。通過一年多的鍛煉，我班班干部的工作能力大大提高。

3、值日班長，人人參與。

為了讓同學們體驗到“治班我有權，管理我有責”，增強主人翁責任感，我班實行了“值日班長制”，讓每一位同學輪流當班長，在值日班長當值的一天中，要對班級進行常規(guī)管理，包括學習、衛(wèi)生、紀律等方面，管得好的同學，老師給予加分獎勵。值日班長每天要寫出班級日志向班主任匯報。這樣一來，即鍛煉了學生的表達能力，觀察、分析和處理問題的能力，又增加了同學的集體責任感。

4、小組合作，自我加壓。

為了培養(yǎng)同學們合作和競爭的精神，我把全班同學分成九個小組，每個小組5-6人，其中包括1-2名優(yōu)秀生，1-2名中等生，1-2名后進生，一個小組就是一個自我管理的小集體，他們既是一個值日小組，又是一個學習互助組，也是班級開展各種活動的基本單位，每小組成員座位前后挨在一起，以方便小組成員的活動。我把一個小組作為一個評比單位，把小組的值日、課堂紀律、考試平均分等加在一起，每周累計，作為先進小組的評比依據(jù)。小組成員相互學習、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學，平時很難改變自己，但是，外界有了同學的真誠幫助，有了同學的競爭壓力和輿論監(jiān)督，同學們就會不知不覺的改變自己。你追我趕的學習氛圍在班級中逐步形成。

5、專項承包，責任到人。

專項承包是指班級的一些比較具體的事務讓個別同學承包管理。如，班級的衛(wèi)生區(qū)，以及花盆、自行車停放等的管理，都明確責任承包人，由專人負責，并逐漸完善一套規(guī)章制度。班主任有意識地鼓勵一些后進生來承包項目，給后進生一個充分展示自己和鍛煉自己的機會，管理工作做得好的同學。老師給予充分肯定和嘉獎。

經過不斷努力，我班形成了由常務班委、值日班長、各科代表、小組長、以及專項責任承包人共同負責管理班級的制度，這樣層層管理、層層落實、層層監(jiān)督的方法，構成了班級同學自主管理網絡，班級的奮斗目標一步步得以實現(xiàn)，培養(yǎng)了學生自我管理，自我教育的能力，從而極大地調動同學們的主體參與意識，發(fā)揮了同學們的主動性和創(chuàng)造性。使班級的面貌煥然一新。

實踐證明，發(fā)揮學生主體性作用，依法參與班級管理，讓每個同學都認識到自己是班集體的主人，調動了全體同學的積極性，培養(yǎng)和提高他們自我管理能力和自我教育的能力，從而提高了學生的綜合素質。

學生管理心得體會6

在這個信息化的時代，手機成為了學生們必不可少的學習工具之一。然而，學生手機的使用也帶來了一系列問題，如上課玩手機、沉迷游戲等。為了有效管理學生手機的使用，學生手機管理原則應運而生。在實踐中，我深刻體會到了學生手機管理原則的重要性，并總結出以下的心得體會。

首先，學生手機管理原則的第一條是“規(guī)定合理的使用時間”。我學校規(guī)定，上課時嚴禁使用手機，只有課間和放學后才可以使用。這樣的規(guī)定讓我深刻認識到了手機對學習的干擾。以前我經常在課堂上玩手機，導致錯過了老師的講解，降低了學習效果。通過規(guī)定合理的使用時間，學生們可以更加專注于課堂學習，提高學習效果。同時，合理的使用時間也可以避免學生沉迷手機帶來的不良影響。

其次，學生手機管理原則的第二條是“培養(yǎng)正確的使用習慣”。手機是一把雙刃劍，正確的使用可以讓學生受益匪淺，而錯誤的使用則可能引發(fā)一系列問題。校方應鼓勵學生養(yǎng)成正確的使用手機的習慣，如不玩游戲、不看不良信息等。當然，這個過程需要學生自覺地加以培養(yǎng)，但是激勵機制也是必不可少的。比如，學生可以獲得一定的獎勵或者稱贊，以此鼓勵他們養(yǎng)成正確的使用習慣。當學生時刻保持正確的使用習慣，手機便能成為學生學習的助手，而非干擾因素。

再次，學生手機管理原則的第三條是“家校合作、共同監(jiān)管”。學校和家庭是學生的主要成長環(huán)境，家校合作對于學生的手機管理非常重要。學校應制定一套完善的管理制度，并與家長共同制定孩子的手機使用策略。學校可以定期組織家長會，向家長介紹學生手機的管理原則和家庭教育方式。家長也應積極參與學生手機的管理，關注孩子的手機使用情況，與孩子進行交流，互相監(jiān)督。只有通過家庭與學校的共同努力，才能有效地管理學生手機的使用。

最后，學生手機管理原則的第四條是“示范引導，科學教育”。作為學校和家長，我們應該以身作則，樹立正確的手機使用榜樣。學校應該通過多種方式，如開展手機使用教育活動、組織演講比賽等，向學生傳遞正確的價值觀。家長也應該關注自己的手機使用習慣，避免在孩子面前長時間使用手機。同時，學校和家長可以共同規(guī)定手機使用的場合和時間，通過創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境，引導學生正確使用手機。

總之，學生手機管理原則的制定是為了更好地管理和引導學生的手機使用。在實際的學習和生活中，我明白了學生手機管理原則對學生成長的重要性。通過規(guī)定合理的使用時間、培養(yǎng)正確的使用習慣、家校合作和示范引導，我們可以讓手機成為學生學習的助手，促進學生健康成長。這些心得體會也為學生手機管理工作提供了有效的指導，讓我們更好地面對手機使用帶來的挑戰(zhàn)。

學生管理心得體會7

學生管理是教師工作中的一項重要任務，也是學生們在學習和生活中不可或缺的一環(huán)。如何有效地管理學生，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習成績，是每個優(yōu)秀教師都需要探索和實踐的課題。在我多年的教學實踐中，我積累了一些關于學生管理的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，建立良好的班級氛圍是有效學生管理的基礎。一個和諧、積極的班級氛圍對學生的學習有著巨大的促進作用。作為班主任，我經常會組織班級的集體活動，鼓勵同學們相互合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，我也會積極地和家長們保持溝通，及時了解學生在家庭中的情況，及時進行必要的家訪工作。通過這些積極的行動，我希望能夠營造一個積極、和諧的學習氛圍，為學生們提供一個良好的學習環(huán)境。

其次，個性化教育是學生管理的一項重要內容。每個學生都有他們自己的優(yōu)點和需求，因此，我認為教師在學生管理中應該注重個性化教育。在課堂上，我經常采用多樣化的教學方式和教學資源，以適應不同學生的學習需求。我會給學習困難的學生提供額外的輔導時間，幫助他們克服學習困難；對于學習進步快的學生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的題目和任務，激發(fā)他們的學習興趣。每個學生都是獨一無二的，只有注重個性化教育，才能真正發(fā)揮學生的潛能，提高學生的學習效果。

再次，及時有效的獎懲措施對學生管理非常重要。學生在學習和生活中難免會出現(xiàn)不良行為，教師需要及時有效地采取獎懲措施進行引導。對于表現(xiàn)好的學生，我們可以適當給予獎勵，以鼓勵他們保持優(yōu)秀的學習習慣和行為；對于做錯事的學生，我們需要及時進行批評和教育，引導他們認識到錯誤，并幫助他們改正。同時，我們也要注重獎懲措施的公平和合理性，不能因為個人喜好而偏袒某些學生，這樣容易導致學生的不滿和抵觸情緒，對學生管理將起到適得其反的作用。

此外，鼓勵學生參與自主管理也是學生管理的重要方式。學生管理不應該只是教師一方面的工作，學生們也應該參與其中，成為學生管理的主體。我經常會組織學生們開展班級會議，讓他們參與討論學習和生活中的問題，提出自己的建議和意見。在學生的建議和意見中，我們可以得到很多有益的信息，從而更好地進行學生管理工作。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解學校和班級的規(guī)章制度，也能夠培養(yǎng)他們的自主管理能力和責任感。

學生管理是教師工作中的一項重要任務，也是教育事業(yè)中必不可少的一環(huán)。在我的學生管理工作中，建立良好的班級氛圍，注重個性化教育，及時有效的獎懲措施以及鼓勵學生參與自主管理等都是我總結出的一些有效的方法。當然，每個教師都可以根據(jù)自己的實際情況和方法不斷地探索和實踐，相信我們一定能夠做好學生管理工作，為學生們提供更好的學習環(huán)境和探索空間。

學生管理心得體會8

在這個學期的讀書生活中，我特別選擇了這本由李茂編譯的《今天怎樣管學生》一書。這是一本關于技巧、方法和策略的書，也是一本關于態(tài)度的書。該書的作者李茂本著“零距離貼近教師”的理念，在《中國教育》(海外版)開設了專欄，目的是為中小學教育介紹一些拿來就能用的技巧和方法。李茂將西方的教師管理學生的方法與我國目前教育形式和學生狀況相結合，向我們教師指出，教學要求教師不僅要有態(tài)度，還需方法和技巧。

該書共九章，分別是紀律管理(上)，紀律管理(下)，學生激勵機制，師生互動與溝通，班會和日常班級活動，教師、家長溝通與家校合作，家長會，家庭作業(yè)管理。作者在每章每節(jié)中都給出了生動鮮活的例子，給我們深刻的啟發(fā)，更傳授給我們發(fā)生這些事情的應對方法。例如：教師被學生辱罵后的應對策略，避免課堂沖突的七大策略，教師如何應對學生的語言攻擊等等。針對班主任該書還向我們介紹如何召開家長會，教師與家長會談的七大策略，家長會上的七大禁忌等等?！督裉煸鯓庸軐W生》就是一本武林秘籍，傳授教師一些蓋世神功。但是，作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評，懲罰那些調皮搗蛋的學生，而是教會教師面對學生時心中有一個清晰明確且堅定的專業(yè)態(tài)度，沒有氣急敗壞，有的只是心平氣和;沒有訓斥，有的只是尊重。

作為西方管理學生的教育書籍，本書向我們提供了許多我們平常所沒有嘗試過的教育方法，還介紹了西方學校的激勵體制和多樣的方法，其中許多都值得我在今后的教育教學中嘗試，如果你還在為學生發(fā)生沖突而氣得頭昏，為使自己心跳加速的事情而苦惱，為學生上課吃零食而頭疼，如果你還不知道有本書叫《今天怎樣管學生》，那么請你聽從我的建議，去書店沒這本書，細細品讀，讓我們一起做個智慧的教師。

學生管理心得體會9

1.系統(tǒng)概述

1.1系統(tǒng)開發(fā)背景

隨著計算機技術的發(fā)展，特別是計算機網絡技術與數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展，人們的生活與工作方式已發(fā)生了很大的改觀。網絡技術的應用使得計算機之間通信、信息共享成為可能，而數(shù)據(jù)庫技術的應用則為人們提供了數(shù)據(jù)存儲、信息檢索、信息分析等功能，從而使得工作更高效地進行。學生成績管理系統(tǒng)以計算機為工具，通過對教務管理所需的信息管理，把管理人員從繁瑣的數(shù)據(jù)計算處理中解脫出來，為老師節(jié)省很多時間跟精力，提高老師的工作效率，通過學生成績管理系統(tǒng)給學校管理者減輕工作的負擔，將工作的失誤幾率降到最低，為廣大老師同學帶來便利，使信息共享性大大增強。同時這個系統(tǒng)還可以減少人力與管理費用，提供信息準確度更高，更簡便的學生信息管理系統(tǒng)。對人力資源進行大量的浪費，而且安全性不是很高。處理時間趕不上需要，響應時間較長，數(shù)據(jù)存儲能力不足，處理功能不夠，該系統(tǒng)在最初的開發(fā)研究中就出現(xiàn)了很多不足，引發(fā)的以上的局限性已并非可以用簡單維護來解決，這樣只會增加經濟負擔和人員浪費，所以需建立一個比較完善的學生成績管理系統(tǒng)。

1.2系統(tǒng)目標和開發(fā)可行性

1）系統(tǒng)目標

該系統(tǒng)的功能能夠實現(xiàn)學校成績管理的相關要求，同時各項功能的操作要簡單，不需過多的對人員的培訓。

輸入記錄。對每個學生的學號、姓名、班級、科目成績進行輸入并存儲

2. 維護記錄。

能夠實現(xiàn)添加、刪除、修改學生記錄，但是一定要將最終數(shù)據(jù)存儲到文件中。

3. 查詢記錄。

根據(jù)班級、學號、科目等查詢學生的成績。

4. 統(tǒng)計記錄。

完成對學生成績的統(tǒng)計與排名登記。

5. 績點轉換。

系統(tǒng)能自動完成學分績點的轉換并進行登記。

目前，學校工作繁雜、資料重多，因此，開發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的，這樣可以減少勞動力的使用，加快查詢速度、加強管理，使各項管理更加規(guī)范化。

2）可行性分析

1.管理上的可行性

是指管理人員對開發(fā)應用項目的態(tài)度和管理方面的條件。其組織機構如下圖：

成績管理人員由院教務員和校教務員組成，這樣可以使信息個更為準確防止錯誤出現(xiàn)。該系統(tǒng)的目的是為了使管理制度更加規(guī)范管理更高效，對管理人員有益。

2.技術上的可行性

這方面主要應分析當前的軟、硬件技術能否滿足對系統(tǒng)提出的要求，此外，還要考慮開發(fā)人員的水平。學生管理信息系統(tǒng)需要短時間來熟悉新系統(tǒng)，但不需要大量的培訓，簡單易操作，還可以提高查詢的效率，降低查詢的錯誤率，使修改數(shù)據(jù)更方便等。

3.經濟上的可行性

主要是預計費用支出和對項目的經濟效益進行評價。系統(tǒng)的開發(fā)，設計和維持運行而需要的各項經費開支。系統(tǒng)由于采用網絡方式，因此投入比較多，但此系統(tǒng)建成后，可以實現(xiàn)資源共直接進行信息的查詢以及修改。系統(tǒng)運行后可以節(jié)省不少人員，相應的就可以減少人員工資,因此可以帶來一些經濟效益。另外使用此系統(tǒng)可以減少人為的失誤，準確方便，還可帶來其他方面的經濟效益。

4.時間上的可行性

主要考慮開發(fā)時間的問題，我們有足夠的時間與精力來完成系統(tǒng)的設計，通過小組組隊的方式對個人的意見進行綜合評估并集體討論得出結論方案。

1.3流程圖設計

1）.業(yè)務流程圖

1.成績處理統(tǒng)計流程

學生管理心得體會10

經常聽到家長說：老師，把孩子交給你了，麻煩你幫我們好好教育。但對于學生的教育，不僅僅需要教師在學校的引導，更需要家長給予學生足夠的溫暖和貼心的問候，給學生創(chuàng)造一個良好的氛圍。家校合作，才能更好的幫助學生成長。那么如何請家長配合呢？

作為老師，我們面對的是各種各樣的學生，他們背后是各類各樣的家庭，他們的一言一行，和父母平時的教育有很直接的關系，他們就是家長的影子。作為一個教師，要善于和家長打交道。我們管理學生需要家長的配合，可我們不能預測家長的心態(tài)。往往由于自己在語言上的激烈強度引起家長的反感，起到適得其反的效果。所以我們教師在管理學生時要把握與家長聯(lián)系的“度”，不是什么事都要往家長身上推，動不動就給家長打電話、“告黑狀”，這樣一是讓學生認為你沒有本事，二是長期如此也會讓家長反感。其實對學生的管理不一定非得要家長配合，有很多時候多想一想策略就能迎刃而解。

一般的，和家長聯(lián)系的方式有幾種：一是家長會，一般每學期招開一至二次，分別在期中、期末考試后，主要是向家長通報一下學生的成績及一個時間段內學生的在校表現(xiàn)；二是家訪，去學生家庭實際去看一看學生的學習環(huán)境，同時給家長一個信號表達老師對學生的關心度；三是電話聯(lián)系，對學生偶然出現(xiàn)的問題尋求家長的支持與理解。無論是哪一種方式，我們切記都要多表揚學生的優(yōu)點，然后再說學生的不足，特別是在家長會時盡量少公開批評某個學生，這樣會讓家長“很沒面子”，影響老師和家長的關系，使他們不愿意參加這樣的家長會?，F(xiàn)在由于種種原因原因，家訪有點難，不是家長工作忙，就是老師時間緊，這就使電話家訪更普遍一點，更能及時做到家校溝通。但我們一定不要動不動就給家長打電話，要適時，在適度，特別是在語言上要講求藝術。

家長對學生性格的影響很深遠，當我們針對不同的學生一定要請家長采取不同的方法。例如學習中比較沉默的學生，家長要提醒他們不會題目要向老師請教；而比較鬧騰的學生，家長也要提醒學生遵規(guī)守紀。

學生管理心得體會11

本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：

一、溫習規(guī)則，明確目標

開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。

二、制定班規(guī)，有法可依

學生根據(jù)《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約

(一)學習紀律

1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。

4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。

6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。

7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。

2.在教學區(qū)內不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。

3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。

5.按時按要求高質量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。

(三)體育鍛煉

1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經提醒不改者扣2分。

2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。

3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍。

以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。

三、設計表格，自主管理

有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。

2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。

四、利用班會，反思提高

值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當?shù)男袨?，并制定出下周提高的目標?/p>

實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。

每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。

學生管理心得體會12

近年來，職業(yè)學校逐漸受到社會的重視，其教育質量與發(fā)展空間也逐漸得到了提升，職校學生管理則成為了教育工作中的重要一環(huán)。我校自去年開始制定了職校學生管理條例，對學生的管理細節(jié)進行了規(guī)范和完善。我校學生也在實踐中體驗到了更規(guī)范、更高效的管理模式。在新的學期開始之際，我想結合自身學習和生活經歷，分享一些關于“職校學生管理條例心得體會”。

一、理性看待規(guī)定，深刻體悟條例意義。

學校制定這些細節(jié)規(guī)定，都是為了更好地規(guī)范學生的行為舉止，讓每一位學生更好地融入學校、融入班集體。在學習和生活中，我們不應該抵觸這些規(guī)定，而應該深刻理解規(guī)定背后的道理，真正做到內化于心、外化于行。一個人只有明確自己應該做什么，不應該做什么，才能夠更好地適應學校的管理要求，并在規(guī)范的管理模式下實現(xiàn)自我進步。

二、規(guī)范自己的行為，自覺遵守條例要求。

作為一名職校學生，我注重自我規(guī)范，始終以規(guī)范的行為示范身邊人，以此幫助大家逐步認識到規(guī)范管理的必要性。例如，按時就寢、認真聽課、不賭博、不鬧課堂、不玩手機，等等。這些行為看似細微，但當每一個學生都認識到自身的重要性時，規(guī)范的行為會形成一種氛圍，從而提高班級整體素質。

三、嚴格約束自發(fā)行為，拓展自我化解問題能力。

生活中，遇到問題總是難免的。對于學校的管理，在某些情況下，我們可能無法完全遵守條例要求。這時，我們應該及時溝通、學會解決問題的能力。比如遇到作息時間要求與個人時間要求的沖突，在班級大家庭中，互相探討問題，共同尋找解決方案。通過協(xié)商，成功解決問題，并且在合理范圍內了解到自身的需求與權益。我們不應該放棄，只要耐心探尋，自然會有美好的結果。

四、珍惜時間，嚴格別人的時間不影響自身安排。

學校規(guī)定學生上下課時間，每位學生都應該嚴格遵守。這不僅是為學生課堂學習做好的基礎，也是為了正常的社交和自我時間留出充足的空間。我們不應該亂推銷、亂傳單、在課堂上聊天、假裝上課等違反學校規(guī)定的行為。必須及時改正，也不應在這種行為中犧牲自己的學習計劃。我們應該珍惜時間，更好地擁有自己的生活，而不是破壞時間的價值，成為制度規(guī)定的“反面教材”。

五、申訴權利得到充分保證，不濫用權力損害規(guī)范。

制度對于學生來說只是一種規(guī)范，但規(guī)范并不代表決定。在一些情況下我們可能覺得制度并不完全考慮到我們的需求和權利。那么我們應該認真了解學校的申訴制度，有權提出合法的申訴。但我們也必須注意不濫用申訴權助長自己的不良行為習慣，而是以此作為規(guī)范化自身的方式，讓申訴權創(chuàng)造一個平等、公平的學習生活環(huán)境。

總之，職校學生管理條例是為了幫助學生更好的適應學校管理要求，成為一名規(guī)范、自律的社會人。條例從側面反映了學校管理思想的水平和管理能力，我相信只要我們遵守規(guī)定，共同進步，我們一定能夠成長為未來更好的社會一份子。

學生管理心得體會13

近年來，隨著手機的普及以及無線網絡的發(fā)展，學生們對手機的依賴程度越來越高。手機的存在給學校學生管理帶來了諸多挑戰(zhàn)，如何合理管理學生手機成了學校管理者們關注的焦點。我作為一名學生，對學校學生手機管理有一些自己的心得體會，下面我將從不影響學習、規(guī)范使用時間、培養(yǎng)正確價值觀、加強家校合作和擴大教學資源幾個方面，談談我的看法。

首先，學校學生手機管理的核心是不影響學習。校園內的課堂應該是學生沉靜學習的地方，手機的使用不應干擾學生的注意力。因此，學校應該采取措施限制學生在課堂上使用手機。我覺得可以制定一套明確的規(guī)定，例如：上課期間手機必須關機或靜音放置在包內。同時，老師也可以通過課程設置和引導來減少學生上課使用手機的欲望，提高學生的學習積極性和注意力。

其次，學校學生手機管理需要規(guī)范使用時間。學生應該明確手機在學習和娛樂之間的區(qū)別，合理利用時間。學?？梢栽O立特定的時間段，例如：午休和放學后，允許學生使用手機，這樣既能滿足學生對手機的需求，又不會干擾學習。同時，學校也可以開展一些豐富多樣的課外活動，吸引學生參與，以減少使用手機的時間。對于久坐于電腦或手機前的學生，學校還可以在操場、教室等地提供一些體育活動，引導學生參與運動，提高身體素質。

除了時間管理外，學校學生手機管理還需要培養(yǎng)學生正確的價值觀。現(xiàn)如今，一些學生過度依賴手機，對網絡世界的追求而忽視了現(xiàn)實生活。學校可以通過開展一些主題班會、心理輔導等活動，引導學生正確看待手機的作用。同時，學校應該注重家庭教育和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生自覺遠離網絡游戲、不良信息，樹立正確的人生觀、價值觀。

最后，學校學生手機管理需要加強家校合作和擴大教學資源。家庭和學校在學生成長中起著不可忽視的作用，兩者之間的密切合作對學生手機管理具有重要意義。學?？梢远ㄆ诮M織家長會，向家長傳達手機管理政策和相關注意事項，并與家長共同協(xié)商解決學生手機管理中的問題。此外，學校還可以利用現(xiàn)代技術，例如利用手機APP，提供學習資源和教育內容，增加學生學習的多樣性和趣味性，從而達到合理使用手機的目的。

綜上所述，學校學生手機管理是一項復雜而重要的工作，需要學校、家庭和學生共同努力。通過不影響學習、規(guī)范使用時間、培養(yǎng)正確價值觀、加強家校合作和擴大教學資源等方面的管理措施，我們可以更好地引導學生學會正確使用手機，培養(yǎng)良好的學習習慣和價值觀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

學生管理心得體會14

幾年的班主任工作，讓我深深地體會到：教育管理學生的過程，就是幫助他們走向成熟的過程；幫助他們走向成熟的過程，就是我自己漸漸變得成熟的過程。

班主任工作是一門藝術，班主任所從事的是塑造人的工作。每個學校每個班級的每個學生都是活生生的單獨個體，他們都有各自不同的思想觀念和行為方式。并且處在不同時期、不同階段的學生，他們的思想觀念和行為方式也是變化多端的。這幾年，我所擔任的是職校綜合高中班的班主任。綜合高中是近年在職業(yè)學校中新興的一個專業(yè)，由于其教學任務和培養(yǎng)目標的特殊性，使綜合高中的學生既不同于普通高中的學生，也不同于一般的職業(yè)高中的學生。普通高中的學生由于學習成績較好，學生有著非常強烈的升學欲望，非常注重自己學習能力的培養(yǎng)和學習成績的提高，他們一心想把書讀好，能考上一所比較好的大學。而一般的職校學生會選擇學一門技術，他們會潛心鉆研技藝，努力提高自己的技術水平。綜合高中的學生進能升學、退有技藝能就業(yè)，對自己前途和未來選擇的余地較大，這一特殊性也就決定了綜合高中學生在學習成績和學習態(tài)度上存在明顯差距，在稟賦、興趣、愛好、特長上也參差不齊。對這樣的班級的管理我覺得必須從“心”入手、從頭開始，讓自己在管理中摸索著前進，一步步走向成熟。

我在學生管理中從“心”入手的做法具體歸結為以下幾點；

1、用“心”傾聽

每個班級都有“優(yōu)生”和“差生”，班主任既要關心“優(yōu)生”和“差生”。關心“優(yōu)生”并不難，他們各方面都不錯，許多事情只要一點撥，他們便有起色，進步也較為顯著，從感情上也容易貼近，自然關心的也較多。但“差生”則不然，有些學生不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對于某個問題，盡管教師早就指出，并反復強調，但他們仍我行我素。教師的話就如同“春風過驢耳”，一點效果也沒有?？蛇@樣的“差生”心理也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。只是長期被認為是“差生”對自己失去了信心，又他們怕別人洞察他們的怯懦、自卑心理，想通過一種與眾不同的方式來表現(xiàn)自己引起別人的注意。他們有時會言不由衷，說一套做一套，欺騙教師。對于這樣的“差生”班主任更應關心他們、了解他們、傾聽他們的心聲。通過讓學生寫周記了解學生的內心情感世界，深入學生寢室了解學生的飲食起居，讓我接受他們、接近他們，讓他們也接受我、接近我。我記得有位學生在周記中這樣寫道：能讓別人傾聽你講話是你的能力，能傾聽別人的講話是你的道德。我覺得學生的這句話很有道理，想讓學生聽我講話，必須先學會聽學生講話。

2、用“心”體諒

傾聽了學生的心聲，了解了學生，才會用心去體諒學生，才會明白學生必竟是學生，他們犯點錯也并非不可饒恕，有時我甚至會設身處地站在他們的立場和角度去看待他們所犯的錯誤，從內心去體諒他們，寬恕他們。我們班有一個學生學習成績較差，但愛湊熱鬧，也比較講義氣，對班里的事情也較為熱心。有一次，這個同學衣服上的拉鏈低了一點，值星的同學叫他往上拉一點，他邊拉邊往前走。值星的同學追上去要對他進行扣分，他護著班牌不讓扣，值星的同學追著他執(zhí)意要扣，他不小心一步退到草坪上，結果本來扣0.5分，由于他不服從值星同學管理，踐踏草坪被扣了4.5分。他自己很后悔，立即給我寫了一份檢討書，悔恨自己的行為。我當時看了，本來“冒火”的心一下子冷卻下來，我寬恕了他。以后他沒有再與值星的同學爭執(zhí)過。只有用“心”體諒學生的處境，才能設身處地為學生著想，才能實現(xiàn)以學生為本的教育管理目標。

3、用“心”解決

每個學生在他們的生活中、學習中、以及成長過程中，會遇到許多困難和問題，班主任只有用“心”幫助他們解決，才能使學生接近班主任，信任班主任，才會跟班主任講一些貼心話，有利于班主任了解班級情況，及時解決一些突發(fā)事件。如我們班有一個學生，他臉上長了很多痘痘，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給他配了幾貼中藥，他沒地方煎藥，就放在我這里煎，我每次都耐心地為他煎藥，讓他體會到我在用心地為他解決問題，讓他能信任我，接近我，為我今后的工作做好鋪墊。有一次，班級里有一個學生在校外抽煙，他知道后立即給我打電話告訴我，使我及時處理了這件事情。只有用心為學生解決問題，才能贏得學生的信任，身的學生的心，為我們的成功教育邁出了堅實的一步。

學生的成長過程是一個人逐漸成熟的過程，在這一過程中，學生會犯一些錯誤，學生在犯錯誤是失去的，會在他的進步中得到補償。只要班主任用“心”去傾聽他們的思想，用“心”去體諒他們的處境，用“心”去解決他們的困難和問題，我相信他們會在我們的管理和教育中逐漸成長，我們也會在教育管理中逐漸成長。

學生管理心得體會15

本學期已經結束，今天我們所有老師坐在一起進行了總結和交流。

首先總結了年末的校區(qū)元旦晚會，好的方面和不足之處大家都進行了點評和探討，一場圓滿的晚會需要我們師生之間共同的協(xié)作配合去完成，環(huán)環(huán)相扣，從音樂的制作，到場地的挑選和布置，再到節(jié)目的順序流程，燈光音效等等，每個環(huán)節(jié)都至關重要。存在不足之處的地方我們明年要改進，好的地方我們會繼續(xù)發(fā)揚。

接著我們每個老師針對于學生管理進行了交流和探討，教學的老師在對于學生管理方面可能見解會比較少，學管的班主任和教官在對于學生管理的方面可能交流會更多一些，我個人針對于雁棲校區(qū)學生管理的看法是：不管是從教學還是學管，不管你是任課老師還是班主任，都有責任去管理學生，小到日常生活當中，大到教學區(qū)域中的管理，我們都要一起去抓，去管。我們校區(qū)的學生層次屬于短期培訓和0+3中專學歷制并存的，與老師相處的時間也是很短暫，如何在短暫的時間中從每個方面管理好學生，也是值得我們去思考的問題。每個老師都提出了學生的一些問題，比如：禮節(jié)禮貌、作風紀律等。尤其是禮節(jié)禮貌的問題，很多位老師都有提出學生缺乏禮節(jié)禮貌，那么針對于這一點，我認為我們身為老師，首先在學生面前要做到有禮節(jié)禮貌，以身作則。同時課任老師在上課期間更要給學生去灌輸這個問題，班主任在日常管理當中也去灌輸，每位老師都在去跟學生講這個問題，相信學生也是會有所改變的。商鯤教育的辦學理念是：“不是教書育人，而是育人教書”。先教會學生怎么去做人，

然后再是學習。關于學生作風紀律，從根本上就讓他感覺到軍事化管理的嚴格和風氣，如果在軍訓期間不嚴格不嚴謹，那么在以后的學習生活當中學生的紀律性也是不會很強，在這里教官的角色也是至關重要的，教官的言行也直接影響著所帶的班級，在這個年齡段的學生，喜歡去探索和模仿，不知不覺中會去效仿老師的一言一行，所以更希望我們老師做好我們自己，給學生樹立一個更好的形象，在學生心中樹立一個好的標桿。

總而言之，作為一名老師必須身先士卒，率先垂范，以行帶教。今天的總結和交流其實對于我們自己也是一個反思，在一年的學生管理當中自己的管理方式方法有哪些不足之處，針對于不同性格，不同學歷層次家庭背景的學生用什么樣的方法來去引導他們，自身的情緒控制等這是我要去更好的反思自己的。