在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研修心得體會1

自從學習了金老師的教學方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現在能與學生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學習了這么多金老師的課程，我認為我在第十六章的《培訓教師學習與實踐反思》中收貨最多，教學的方法非常重要，但是一味的學習別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學習并且去實踐，反思是否適合自己，并且適當的作出修改。

一、 教學工作：

本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。

二、 差生轉化工作

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練增強了他們對英語學習的濃厚興趣。

三、 其他工作

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。

研修心得體會2

師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們小學數學教師走上了一條“問題設計行動反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。書寫教學隨記，教學案例兩方面有力地促進教師對自己的教學行為不斷反思。教師課后都能做到三個自評：教案自評，課堂教學情景自評，學生活動設計自評，根據三項自評情況書寫教學隨記，及時發(fā)現自己的不足，采取補救措施修正自己的教學行為。在撰寫教學案例的過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。所以，數學教學應當：

創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學中注意創(chuàng)設平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。教學中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學困生，教師不僅要付出愛心和關心，更多的是耐心，細心，為每個學生提供良好教學的機會和保證。采用小組合作交流的教學形式，學生間互相激勵，互相促進，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產生愉悅感，提高學生參與學習的積極性和有效性。并善于采用競爭策略，營造一種催人奮進的情景，如設計“插紅旗、上光榮榜、建立智慧星簿”等形式，激發(fā)和保持學生的學習興趣，激勵學生去探索，去創(chuàng)造。

創(chuàng)設問題情境。從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現，使學生親自體驗數學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數學的實踐問題。教學中，教師創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景，增加課堂教學的趣味性，有效地調動學生的學習積極性；創(chuàng)設與現實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生認識到數學與現實生活的聯(lián)系，并在運用知識解決實際問題的過程中，認識到數學的價值和數學的魅力。

讓學生善于提問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學習數學。有趣、來源于現實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上，經常出現有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“師，我還可以再補充2點……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現創(chuàng)新精神，數學課堂經常成為學生的“答辨”現場，學生所表現出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|所折服。

讓學生感受到生活中處處有數學?！笆箤W生感受到數學與生活的密切聯(lián)系”，“能運用生活經驗對有關的數字信息作出解釋并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象”是課程標準中規(guī)定的教學目標之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數學素材。在“數與代數”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各個領域里所設計的情景，都是經常發(fā)生在學生身邊的事情。數學教師結合學生的生活經驗和知識背景，讓學生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學的數學。

研修心得體會3

現今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現,使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握!

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!

我們不用去強求別人的想法跟我們一樣，心得體會可以把自己當做書中的「主角」來寫。無論在生活還是社會里，要用到心得體會的情況還是蠻多的，心得體會能夠給人努力向前的動力。如何寫好一份值得稱贊的心得體會呢？也許下面的“教師校本研修心得體會”正合你意！相信能對大家有所幫助。

研修心得體會4

作為當代教育中不可或缺的一部分，教師的專業(yè)發(fā)展一直備受關注。近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教師通過使用手機進行研修成為一種新興的方式。在這個信息爆炸的時代，教師手機研修不僅可以幫助教師準確了解教育現狀和最新的教育理念，還能夠促進教師間的交流和合作，提高教學水平。本文將分享我在教師手機研修中的心得體會。

教師手機研修作為新時代教育專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，具有不可替代的作用。首先，手機研修可以幫助教師隨時隨地進行自主學習，不受時間和空間的限制。教師可以根據自身需求，選擇適合自己的學習內容，隨時查閱教育相關的理論、教材和實踐經驗。其次，手機研修可以促進教師間的交流和合作。通過在線社群、微信群等形式，教師可以分享教學經驗、交流問題、互相啟發(fā)，形成良好的專業(yè)氛圍。最后，手機研修還可以豐富課堂教學，提高教師的教學水平。教師通過手機研修可以了解到最新的教育理念和教學方法，及時改進自己的教學方式，提高學生的學習效果和興趣。

然而，教師手機研修也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，信息的真假難辨。互聯(lián)網上的信息繁多，但并不都是真實可信的，教師要具備辨別和篩選信息的能力。其次，使用手機容易分散注意力。手機的多功能性使得教師在使用手機研修時容易被其他信息和應用吸引，導致無法集中注意力。再次，手機研修的質量參差不齊。由于教師手機研修無需實名認證，培訓機構的質量難以保障，教師要自己判斷課程的可靠性和有效性。最后，時間管理也是個難題。教師工作繁忙，時間緊張，如何合理安排手機研修時間成為需要解決的問題。

針對上述的挑戰(zhàn)，教師可以嘗試以下有效方式來進行手機研修。首先，建立明確的學習目標。教師在進行手機研修前，要明確自己想要達到的目標，并選擇符合自己需求的研修課程，做到有的放矢。其次，培養(yǎng)研修的自律和專注能力。教師可以通過設定專門的學習時間和空間、制定學習計劃和清單等方式，讓自己更好地集中注意力進行研修。再次，加強對信息的篩選和辨別能力。教師可以參考權威機構提供的研修課程、閱讀教育期刊和書籍、與有經驗的教師交流等方式，提高判斷信息可信度的能力。最后，加入專業(yè)社群進行交流合作。教師可以通過微信群、QQ群等方式，與其他教師一起討論、分享和解決問題，提高專業(yè)發(fā)展水平。

教師手機研修是當下教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，具有廣闊的應用前景和深遠的影響。然而，在享受手機研修帶來便利的同時，教師也要認識到其中存在的挑戰(zhàn)，并積極尋找有效的方式進行研修。只有通過自主學習和交流合作，教師才能不斷提高自己的教學能力，適應時代的發(fā)展，更好地為培養(yǎng)學生發(fā)展提供服務。

研修心得體會5

寒假是學生放松心情的時刻，然而對于我們教師而言，寒假也是學習進修的好時機。校本研修是近幾年來備受關注的一種專業(yè)學習方式，通過參與校本研修，我不僅深入了解了教育教學改革的最新理念和方法，還進一步提升了自己的教學實踐水平。在這次寒假校本研修過程中，我收獲了很多，特將我的心得體會總結如下。

首先，校本研修為教師提供了一個共同學習的平臺。作為一名教師，我們經常會陷入工作的繁忙中，難以有時間與同事進行交流分享。而校本研修將教師們聚集在一起，共同研究教育問題，促進交流與反思。在我參與校本研修的過程中，我發(fā)現同事們分享了許多寶貴的經驗和教育教學策略，這對我來說無疑是一次深入學習和開闊思維的機會。

其次，校本研修促使我對教育工作進行深度思考。研修期間，我參加了大量的講座和研討會，這些內容貼近實際教育工作，緊跟教育改革的脈搏。這使得我對教育教學的各個方面有了全新的認識。例如，在一次關于啟發(fā)性教學的研討會上，我了解到通過啟發(fā)式的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。我通過學習各種案例，深刻體會到了這一點。這不僅拓寬了我的教學思路，還激發(fā)了我對于創(chuàng)新教學方式的熱情。

此外，校本研修還提供了選擇不同研修方式的機會。在校本研修中，我們可以選擇聽講座、參觀實地教學、閱讀相關教育書籍等等，這些方式都可以幫助我們更好地了解教育教學改革的實踐。在我參與的研修活動中，我參觀了一所先進的中小學，親眼目睹了他們獨特的課程設計和教學方式。這次參觀給了我很大的啟示，使我意識到了課堂教學以學生為中心的重要性，并且激發(fā)了我對于改進自身教學方式的動力。

值得一提的是，校本研修還鼓勵參與者進行反思和總結。在參與研修過程中，我每天都在學習筆記中記錄下自己的所見所聞，以便之后進行深入的反思和總結。通過這種方式，我能夠更加具體地回顧學習內容，鞏固自己的知識點，并尋找到自身教學中存在的不足和改進的空間。這種自我反思的方法不僅提升了我對自身教育教學實踐的認知，也使我能夠更清晰地制定未來的教學目標，并不斷完善自己的教學方法。

綜上所述，寒假校本研修是一次難得的學習機會。通過參與校本研修，我不僅拓寬了視野，了解了教育教學改革的最新動態(tài)，還有效提升了自己的教學實踐水平。在未來的工作中，我將不斷運用所學知識，不斷改進自身的教學方式，為學生提供更優(yōu)質的教育教學服務。我深信，通過持續(xù)學習和專業(yè)提升，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的突破和成就！

研修心得體會6

最近我參加了一次勞動教育研修，深受啟發(fā)和反思。在研修過程中，我與許多學者和專業(yè)人士交流，深入探討了勞動教育的意義和價值。在這篇博客中，我將分享一下我在研修中的心得體會，并探討勞動教育對我們的重要性。

在研修中，我們討論了勞動教育的意義和價值，發(fā)現勞動教育可以幫助我們培養(yǎng)實用技能和增加生活經驗。通過自己的實踐勞動，我們可以不斷提升自己的專業(yè)技能和領導能力。此外，勞動教育還能讓我們更好地理解和尊重勞動者，加深我們對勞動的認識和相互尊重的感情。

通過這次研修，我也感受到了勞動教育對于當今社會的重要性。在全球化和信息化的時代，人們逐漸忽視實體勞動和手工藝的重要性，而這些都是我們日常生活中不可或缺的一部分。勞動教育可以幫助我們重新認識和尊重這些勞動工作，從而增強我們的人文素養(yǎng)和感恩精神。

第四段：勞動教育如何應用在實際生活中。

在勞動教育的實踐中，我們可以從小事做起。例如，在家里可以嘗試做家務和修理電器，因為這些都是我們日常生活中的實際問題。此外，我們還可以參加志愿者活動、義工服務等社會公益活動，這樣不僅能夠提升我們的實際技能，還能安慰那些需要幫助的人們，同時也能讓我們更好地融入社會。

第五段：結論。

總之，勞動教育是一項非常重要的教育和素養(yǎng)培養(yǎng)活動。通過實踐勞動，我們可以提升自己的專業(yè)技能和領導能力，加深對勞動者的理解和相互尊重的感情。此外，勞動教育也可以幫助我們重新認識和尊重實體勞動和手工藝的重要性。最后，我希望我們能將勞動教育融入到生活中，一起感受勞動的快樂和意義，共同創(chuàng)造美好的生活。

研修心得體會7

校本研修就是以學校為本的教學研究、自主學習與培訓。它以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。它強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索，其目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

1、教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

2、聽課評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

3、上好公開課。公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，"當局者迷旁觀者清"，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。

4、及時反思。"學而不思則罔"，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

5、教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片"好好好"的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

6、教師要勤于動筆，撰寫教研論文。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《小學語文教學現狀》和《小學語文閱讀教學方法探究》。

7、在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成日志傳上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容。

8、團隊共進。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

9、校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

總之，通過這次遠程培訓學習研討活動，不但更新了我的教學思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以集中學習研討活動為契機，深入開展教研教改活動，不斷提高自己的業(yè)務素質，學習新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

研修心得體會8

教學質量的提高，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。通過網絡學習，讓我受益匪淺，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發(fā)展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展，保證課程向縱深發(fā)展的新的推進策略。

二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的思來完善和提高自我。

教師撰寫教科研論文應從寫教學思隨筆開始，教學思來自日常教學生活。因為教師教學思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。教學實踐是思的根本源泉。若沒有教學實踐，思也就成了無源之水，無本之木。

一是從備課難點中挖掘教學思論題。一切有價值的教研論文或總結，都是源于教學和實踐中的問題，撰寫教研論文的過程就是“發(fā)現問題分析問題解決問題”的過程，為我們撰寫教育教學論文和總結提供了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學基本功之一，從備課中尋找論題也是教師積累教學實踐知識和積蓄教研能量，提高課堂教學效益的最佳途徑。

二是從教學疑點中發(fā)現教學思論題。問題意識培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學的重要條件之一，特別從學術爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活躍研究氣氛，推動教育教學的發(fā)展，因此在教學研究中要培養(yǎng)主動質疑、存疑、設疑、問疑等良好習慣。如針對教學中疏忽點或錯誤觀點，提出自己見解或發(fā)表商榷，是教師選擇論題的一個有效著眼點。

三是從學生學情中尋找教學思論題。教會學生學習，是當代新的教學觀念。制約學生學習的因素之一就是學習觀念和學習方法跟不上，因此說學法指導是培養(yǎng)學生學會學習的有效的輔助手段，它貫穿于教育教學過程始終。這當中處處都有論題值得研究、探討、挖掘。例如針對部分學生文化基礎差、缺乏學習主動性，論述如何轉變學生思想、教會學生學習的論題《學生接受教師信息質量不高的原因與對策》；助學生掌握學習規(guī)律、懂得如何學習、變“要我學”為“我要學”、變“苦學”為“樂學”、“會學”的論題《數學學習動機的有效激勵》。

四是從立項教科課題中研究提煉教學思論題。課題研究是學校教育科研的重要內容，通過對課題的分解研究，可以增強教研動力，促進學習和思考。特別是結合課堂教學的課題研究是提高教育教學質量的一條有效途徑。

五是從教育教學熱點中聚集教學思論題。作為學校中教育教學熱點問題，往往是人們熱心關心的重要問題，也是需要廣教育工作者共同努力去攻克難點問題，這些熱門話題往往預示著教育教學走勢，或者顯露出教育教學潛在危機。如果從中發(fā)現論題更具有新穎性、特性、深刻性，研究和省具有社會現實意義。（一個學校真的是迫切提高一名教師的教學水平，那可以施行專家會診比武，教學錄象思）

三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。

（1）培訓管理模式的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以助教師不失時機地獲得所需要的東西。

（2）采取協(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：

①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最的。

教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。只要我們以嚴謹的態(tài)度，我們一定能夠在校本研修中得到主動發(fā)展。

研修心得體會9

在暑期培訓時，受訓教師一般會熱血沸騰，恨不得馬上投身教學實踐，實現素質教育培養(yǎng)有獨立意識自由思想有很強實踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標。培訓之前有的老師說新課程只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應該一切照舊，以前怎么教現在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的教育事故。（就這一點而言，教師的職業(yè)風險實在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。

但我想，這樣下去不好。自己沒有長進不說，還會影響所教的學生正常健康自然地成長。這一現象需要得到改變。問題是怎么改變教了幾年或者多少年，經驗已經深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個人都深有體會。怎么改我想，可以改。首先我們要明白具體的教學實踐和受訓時錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的課程目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法，當然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形成好的習慣，到那時我們的改變是自覺的行為，會比現在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學目標的基礎上盡力體現學生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態(tài)，和教學錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學生想學，會學并且可以在課上學好知識就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。

其次，不是革命，用不著一切推倒重來。應該是循序漸進的一個過程，決不應是推倒重來。因為事實證明我們前的做法算不上失敗，只是教育教學效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風險太大，摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎上有所調整，當然是理所應當的行之有效的調整，就可以了。

最后，也是最重要的最關鍵的難度的一點，就是新課改的行動由任課教師在日常教學實踐中一點一滴體現。繁華落盡之時，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當當，腳踏實地，從實際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實踐者身份會使自身承擔重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的的激勵和鞭策。

教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任。可能無人關注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好！平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時完成自己人生價值與意義的升華，這是我輩分內之事。我將奮力前行！

研修心得體會10

暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為那里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學水平

教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現自己教學上有缺點有待改善?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨日告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

2、加強文化業(yè)務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務水平低下，談得上反思教學嗎一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

3、加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累帶給了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任更多的教育教學工作生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師就應抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

4、豐富反思資料，提高反思潛力。教師應根據實踐狀況及時地用不同的方法進行反思，能夠是一堂課，一個教學環(huán)節(jié)，一個教學資料的反思，能夠是對成功的教學;也能夠是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人!

1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。用心源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

2、讓學生用心討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，構成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫忙、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。

3、養(yǎng)成習慣教會方法

在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習用心性，幫忙學生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。

三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

1、教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗

初中學生正處于一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價十分在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2、加強師生溝通，學會互相交流，構成融合的師生關系

作為教師假如能對學生的性格有全面的了解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那么在教育教學中自然就會有意識地規(guī)范自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產生。對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。

總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業(yè)務水平，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習，只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式，在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆，每周堅持寫教學心得；

可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

研修心得體會11

校本研修的最高目標是造就研究型教師,營造學校常規(guī)的科研氛圍。而要實現這樣的目標,不是行政命令下達就能達到的,管理過程中的引領藝術顯得尤為重要。

轉變校本研修的觀念

要讓教師鐘情于校本研修,首先要更新教師的研究觀念,它決定了教師參加活動的積極性和主動性。在轉變觀念方面,應該注重如下幾方面。

1.樹立以教師為主體、促進教師成長的校本研修觀。傳統(tǒng)的教研多為自上而下的行政教研,教師處于被動地位;在教師的觀念深處,他們只是為上級研究、為學校研究,或是為完成考核任務而研究。而新課程改革背景下的校本研修,明確了教師的主體地位,教師是教研的主人。教師不但是研修活動的參與者,更是研修活動問題的開發(fā)者,目標的確定者。校本研修還把促進教師專業(yè)成長作為重要目標,從這個意義上講,教師也是為自己搞研修。確立以教師為主體、促進教師專業(yè)成長的校本研修觀,能喚醒教師研究的自覺意識,并逐漸形成自覺研究的行為動機。

2.樹立以生活為基質、創(chuàng)造研究文化的校本研修觀。傳統(tǒng)的教研,在貼近教師的現實工作、貼近教師的生活方面存在一定的差距。很多時候,教師教研不是自己的教研,而是他人的教研。新的校本研修制度,堅持以人為本,關注教師的情感和生活,主張校本研修是教師的職業(yè)生活的重要組成部分,教師要從研究中尋找幸福,在研究中去體驗成功的喜悅。如果教師確立了這種觀念,學校建立了這樣的研究文化,校本研修就不再是負擔,而是生活的必須,是教師幸福的重要源泉。

3.樹立以問題為核心、解決教學問題的校本研修觀。新課程、新課標、新教材貫穿著全新的理念,同事也存在著許多具體問題,校本研修制度就是要發(fā)揮所有學校、所有教師的作用,通過以問題為核心的行動研究、課例研究,解決教學中的各種問題。它要求學校、教師要真正樹立以問題為核心、注重解決教學實際問題、提高教研質量的校本研修觀,改變過去遠離教學實際或只重形式、只重單一應試的狀態(tài)。事實上,實實在在的研究,教師非常需要,也會以最大的熱忱參與。

4.樹立以課堂為中心、改進教學方式的校本研修觀。聚集課堂、通過教研改變教與學的方式是校本研修的重要使命。過去的教研,關注以教師為中心的講授方法的研究,而忽視以學生為主體的自主、合作、探究的學習型教學方式的研究。目前,通過引導使教師懂得研究課堂、改變教學方式是校本研修的基本任務。突出校本研修的重點會增強教師研究的成就感。

形成校本研修的氛圍

1.打造學校價值導向的研究文化。對于天天生活在學校的教師來說,學校贊賞什么,提倡什么,對其校園環(huán)境有很重要的暗示和引導作用。以校為本的研修制度的確立,需要創(chuàng)造一個良好的文化輿論環(huán)境,讓教師每時每刻都感受到教研的重要性。學?？梢酝ㄟ^網絡、校報校刊、櫥窗、演講、座談等途徑宣傳研究型名師及其成長經歷,宣傳教研教改名校,宣傳教育教學新理念,宣傳“研能興校、研能興教”的思想。

2.建立和諧的人際關系。合作是校本研修的核心要求,合作需要和諧民主的人際關系,領導與教師、教師與教師,無論新老教師都應坦誠相待、相互尊重,為校本研修奠定情感基礎。在校園內,教師有話可以大膽地說,可以表達自己的觀點;崇尚學術,服從真理,信仰科學;能包容大度,虛心接受不同意見;敢于挑戰(zhàn)權威,質疑過去或別人已有的結論。

3.建立積極向上的激勵機制。鼓勵先進,扶植骨干是營造學校良好研究氛圍的關鍵。學校培養(yǎng)和扶植的骨干隊伍越大,對教師的教育教學行為和思想的引領作用也越大,校本研修也自然在校園內綻放成一道道美麗的風景。因而校本研修要真正扎扎實實展開,必須有一批活躍的教研骨干,通過他們的教研熱情、教研成果帶動和影響其他教師。

激發(fā)校本研修的興趣

校本研修是一項心智活動。強化的手段與物質的刺激很難讓教師在興趣中主動參與校本研修。

1.讓研修的環(huán)境更溫馨。建構主義學習理論告訴我們,學習不是知識從一個大腦轉移到另一個大腦的過程,它是在一定的情境下,以一定的經驗為基礎,對知識或技能進行重新建構的過程。因而在開展校本研修的過程中,學習者愉快的心情是建構的重要因素,讓教師做自己喜歡做的事情,學習、研修的結果肯定不一樣。在校本研修中,要讓參與者感到輕松愉悅,搭建輕松的研討、交流平臺,營造溫馨的心理環(huán)境。創(chuàng)設溫馨環(huán)境的方法很多,比如:將教師的研修場所裝扮成教師休閑的地方。伴隨著輕音樂,教師在非教學、非教室模樣的地方心情舒暢地交流學習,這樣,研修場所就會成為教師愛去的地方。

2.校長與教師同行。校長或校本研修的其他組織者,不是一味地在上面強調校本研修的重要性,也不是站在一旁評判誰優(yōu)誰劣,而應深入到教師之中,與他們一起研究,同甘共苦,并在學習、交流、研討中共同成長。這種教育生活興趣將激發(fā)教師研修的內在動力。

3.為教師搭建展示成果的平臺。校本研修所追求的主要是精神的成果,精神成果要通過展現才能看見光華。為教師搭建展示校本研修的平臺,以展示自己的學習、研究成果,既是對教師個人的莫大鼓舞,也能給其他人起到一種引領作用,更能激發(fā)和保持教師的研修興趣。

引領貼近教師的校本研究

1.以觀、聽、評、研為主的觀察研究。觀察研究是指人們有目的、有計劃地通過感觀和輔助工具,在自然狀態(tài)下對客觀事物進行考察而獲取其事實資料,并對這些資料進行歸納分析的一種科學研究方法。

觀察研究落實到校本研修中的最好形式應該是觀課研課。教師之間的相互觀課、共同研課,是研究課堂教學最直接、最有效的方法。當然,觀課研課還可以擴展為備課、說課、做課、評課等形式。其中,觀課是研究的切入口和著力點,說課與評課則通過對觀察到的現象進行分析、考察與研究,提升認識層次,拓展探究視野,生成改進措施。

觀察研究能使教師有意識地關注實踐智慧,關注教學活動,關注教學行為;使教師把成長的預期由學習顯性知識轉移到默會知識;能促使教師學會行動研究,學會通過案例分析、教育敘事體會感悟教育的本真,進而積累實踐智慧。這種研究同時使教師在發(fā)現問題后,能有意識地在研究中解決問題,既改善了行動,又學到了技能,既學會了交流與共享,又使研究成果輻射和放大,取得教育教學事半功倍的效果。

2.以回顧、反思為主的敘事研究。敘事研究就是教師將自己教育教學過程中的事件,整合成故事,以講故事的形式進行教育研究的方法。敘事研究落實到校本研修中的最好形式是教師用言語形式顯現教育生活事件,在敘事過程中感悟自己,影響他人,共同探究事件后面的教育規(guī)律。

人都有思想,教師都有教育思想。只不過教師的教育思想往往隱藏在教育事件背后,只要教師將其抽象出來并加以表達,教育思想就可以閃亮登場。正是因為敘事研究貼近教師的生活,能反映教師的需求,包含教師的情感,因此,敘事研究能讓教師收獲快樂,收獲研究意識,收獲實踐智慧,有助于改造和提升教師的教學經驗,為教師開辟一條專業(yè)發(fā)展的新路。

3.以學習、借鑒為主的案例研究。案例研究是對特定的教育案例進行分析、討論、評價、處理、尋求對策的個案研究。它既是一種教學方法,又是一種研究方法。案例研究落實到校本研修中的最好形式是教師能用個體發(fā)現和提出的問題轉化為教師群體共同關注和思考的問題,能把學校里發(fā)生的真實問題概括、提煉、升華為有價值的課題。

教育教學案例具有真實性、問題性、實踐性、可讀可視性和操作指向性,理論上不繁雜,又貼近教師的工作生活。所以案例研究易激發(fā)教師的研究興趣,促進教師間的實踐智慧的分享,改變教師的教育教學理念,影響改變教師的行為,打造成學校的研究生活,從而加快教師的專業(yè)成長。

4.以改善行為為主的行動研究。行動研究是一種在行動中開展的研究方法,是研究與行動的結合,教師的研究就在自己的行動中,教學行動既是研究的對象,又是研究的載體。教師的發(fā)展不僅僅表現為知識與能力的增長,也表現為研究意識的提升。教師在自己的教學生活中,隨時隨地都會遇到各種各樣的問題。行動研究落實到校本研修中的最好形式是教師能敏銳地發(fā)現并抓住實際問題,以解決現實問題為目的,在研究過程中視需要情況而隨時修改,邊學習、邊研究、邊總結、邊反思,不斷總結提升,致力于改善學校情境中教師教學與學生學習的質量。

研修心得體會12

再一次參加教師遠程研修學習，每次都會有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質的終身學習的潛力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應做到：

一、全面和終身發(fā)展學生奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創(chuàng)設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間；

3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、培養(yǎng)學生情感，創(chuàng)造和諧氣氛。

關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性；

2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。

三、對學生巧妙的策略指導。

對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

1、用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習；

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，務必擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。

研修心得體會13

轉眼間，我踏上教師這一工作崗位已經兩年了，兩年來在校領導和同事們的指導、幫助下，在實踐教學中我不斷地豐富自己，充實自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較?。唤虒W經驗不足，基本功不夠扎實；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電，不善于總結和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學習之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學著改變教師的角色與教育教學的行為，試圖探索自己作為一名小學語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：

第一、確立明確的發(fā)展目標。

選擇什么樣的目標，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導向作用。許多名師的成長、成功經歷和本模塊視頻中專家的個人經歷介紹充分印證了這一點。

第二、樹立積極向上的心態(tài)。

一個人如果經常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運。

第三、有堅定的教育信念。

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學校里最寶貴的東西?！?/p>

第四、堅持學習提高自身素質。

1.堅持練基本功。眾所周知，語文教師的基本功就是指“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，是語文教師區(qū)別于其他教師的主要特點之一，是語文教師必備的技能。這是傳統(tǒng)的技能，要不遺余力的繼承與加強；

2.堅持讀書學習 。語文是最具綜合性的，它的知識內容涵蓋極大。因此要求我們語文老師應該對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”。讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶；

3.堅持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。

第五、養(yǎng)成反思的良好習慣。

教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結教學經驗，促進個人成長與發(fā)展。

第六、始終如一，勤奮執(zhí)著。

成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。

蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長的信念，終將有所收獲。

研修心得體會14

首先，我非常感謝學校給我們提供這個機會，讓我們有幸參加這次閱讀教學研修活動，這是一次難得的學習機會。

在我看來，閱讀是獲取知識和提高個人素質的重要途徑。在閱讀過程中，我們可以獲取新的知識和思維方式，從而拓寬我們的視野，增強我們的理解力和批判性思維能力。

在這次研修活動中，我學習了許多新的教學方法和策略，例如使用互動式教學方法、個性化教學、閱讀前教學等。這些方法都有助于提高學生的學習興趣和閱讀能力，從而提高他們的閱讀理解能力。

同時，我也學習了一些新的閱讀技巧，例如預測、推斷和概括等。這些技巧可以幫助我們更好地理解x的主旨和思想，從而提高我們的閱讀理解能力。

通過這次研修活動，我也意識到了自己的不足之處。例如，我在閱讀理解方面存在一些問題，需要進一步提高自己的閱讀理解能力。因此，我將繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的閱讀能力和教學水平。

總之，這次閱讀教學研修活動是一次非常有意義的經歷。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和教學水平，還拓寬了自己的視野，增強了自己的理解力和批判性思維能力。我相信，這些收獲將會對我未來的學習和工作產生積極的影響。

研修心得體會15

隨著社會的不斷發(fā)展，以及人們對于自我發(fā)展的追求，越來越多的人開始借助互聯(lián)網自學研修，以實現自我提升的目標。自學研修不僅能夠為個人發(fā)展提供更多的機會，而且也能夠為企業(yè)培養(yǎng)更具競爭力的員工。作為一位自學研修者，我深刻地認識到了自學研修在人生中的重要性，下面就為大家談談我的自學研修心得體會。

一、要有自我規(guī)劃的意識。

自學研修需要具備良好的自我規(guī)劃能力。在自學之前，需要先根據自身的興趣、能力和職業(yè)方向等因素，制定科學合理的學習計劃，一步步有序地實現目標。同時，還要做好精神準備，尤其是對這一過程中可能遇到的困難做好準備，以便能夠在困難出現時迎難而上，堅持到最后。

二、要有良好的學習習慣。

學習習慣的養(yǎng)成對于自學研修來說至關重要。需要按時按量完成所制定的計劃，保持高效的學習狀態(tài)。同時在學習過程中還需要不斷地反思，總結，發(fā)掘學習中的問題，及時進行修正。另外，學習的同時還需要保持積極樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地抵抗挫折，堅持下去。

三、要有尋找良好學習資源的能力。

自學的最大挑戰(zhàn)之一就是如何去尋找與自己所學知識相關的高質量的學習資源。而對于普通的自學者來說，尋找這些資源也是一項非常浩大的工程。因此，需要我們學會如何利用網絡去尋找這些資源，這樣才能夠在學習過程中獲得更加豐富的知識資源。

四、要注意學習成效的評價。

在自學過程中，成效的評價是必不可少的。只有通過對學習成果的評價，才能夠更好地調整學習策略，增加學習的效率。在評價過程中還需要完善自己的知識體系，將學到的知識與實際工作結合起來，積極運用所學知識，不斷地提高自己的職業(yè)水平。

五、要注意學習的目的和方法。

在自學過程中，需要牢記自學的目的和方法。不同的目的需要采用不同的方法。大多數自學者會犯的錯誤就是將自學的目的和方法混淆在一起，導致學習時間的浪費。而目的和方法的區(qū)分，就能夠使我們更加科學的制定學習方案，從而達到自己的學習目的。

總之，自學研修需要我們具備良好的自我規(guī)劃能力和學習習慣，在尋找知識資源時要注意資源的優(yōu)質性以及學習的目的和方法。同時還要注重學習成效的評價，不斷調整自己的學習策略。只有如此，才能讓自學研修真正地發(fā)揮出自身所具備的優(yōu)勢，為個人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。