當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的教育培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)1

通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所的，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺的教師要做到“四變”。心的體會(huì)

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)的生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力的到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示

等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

5月6號(hào)到7號(hào)，我有幸參加了臨汾市推進(jìn)心理健康教育工作培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一天半的時(shí)間聽取了八堂專家講座，獲益匪淺，現(xiàn)簡(jiǎn)單將所聞所思做一總結(jié)。

一、心理健康教育推進(jìn)的背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步與教育的發(fā)展，心理健康不再只是一個(gè)專業(yè)詞匯被束之高閣，兒童的心理健康問題已經(jīng)受到社會(huì)各界、各層面的關(guān)注，已經(jīng)引起各級(jí)教育部門的重視。

（一）“中國(guó)兒童”的期盼

信息化時(shí)代到來，改變了人們的生活方式，但人與人之間的文字聯(lián)系、隔空聯(lián)系淡化了原有的親密關(guān)系；城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，社會(huì)分工明確的同時(shí)，也出現(xiàn)階層固化、貧富分化的問題。社會(huì)風(fēng)氣的浮躁、成人行為的失范，導(dǎo)致兒童生活的“孤島”化，學(xué)生的書本知識(shí)與其個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)正在出現(xiàn)日益擴(kuò)大的鴻溝，學(xué)生生活與社會(huì)交往、制度化生活與日常生活（非制度化生活）嚴(yán)重分離，久而久之，兒童也出現(xiàn)許多心理障礙和失范行為。為了保護(hù)祖國(guó)的花朵、民族的未來，心理健康教育必須提上日程。

（二）“國(guó)家政策”的指引

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—）》

1、提出注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》

2、將身心健康作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架

3、提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”?！渡轿魇〗逃龔d關(guān)于開展高中教育改革試點(diǎn)工作的通知》

4、提出到9月，全省所有普通高中學(xué)校全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選課走班和生涯規(guī)劃教育。這一切都體現(xiàn)著國(guó)家對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重視、對(duì)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，我們要相應(yīng)號(hào)召，積極開展心理健康教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）“健康中國(guó)”的要求

根據(jù)黨的十八屆五中全會(huì)戰(zhàn)略部署，中共中央、國(guó)務(wù)院于10月25日印發(fā)并實(shí)施《“健康中國(guó)20xx”規(guī)劃綱要》，目的是為了推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，提高人民健康水平（這里的健康指生理健康、心理健康、生殖健康、道德健康和良好的社會(huì)適應(yīng)性），促進(jìn)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境污染問題和人類信仰缺失的問題日益突出，尤其是道德滑坡、心理扭曲，造成的的負(fù)面影響巨大，因此，口袋要富、腦袋也要富、心理更要富。

二、心理健康教育推進(jìn)的措施

充分挖掘?qū)W生潛在的積極力量、積極心理，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，健全學(xué)生的人格，不是一朝一夕的事情，也不是一兩個(gè)的人事情，它需要良好的社會(huì)環(huán)境、和諧的家庭環(huán)境、民主的學(xué)校環(huán)境的通力配合，所以，心理健康需要每個(gè)人的參與和努力。作為學(xué)校代表方，我們需要做的有很多，但學(xué)校心理健康教育工作的展開也不只是心理健康教師或思品教師的事，心理滲透在學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，因此，需要全面鋪開、齊抓共管。

（一）陽光校長(zhǎng)民主管理、統(tǒng)籌管理

1、心理健康專業(yè)指導(dǎo)人員的選定：并不是所有的思品教師都能勝任心理健康咨詢師，也不是所有沒有資格證的人就不能勝任這份工作。某地一中學(xué)的學(xué)生心理抑郁、跳樓自殺，據(jù)了解該生跳樓前曾遇到他的思品老師，老師問：“你沒事吧？”他說：“沒事”，其實(shí)不然。從事心理健康咨詢工作，需要濃厚的興趣、專業(yè)的技巧、和敏銳的洞察力。

2、保障師資配置和硬件支持。聘請(qǐng)專業(yè)心理健康教師或支持本校喜歡心理咨詢的教師幾萬手專業(yè)教育、獲得相關(guān)資格證；完善個(gè)體咨詢室、團(tuán)體活動(dòng)室、沙盤室、緩釋室等的建設(shè)，統(tǒng)籌全校政教、后勤、教務(wù)、團(tuán)委等處的工作，共同為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

3、關(guān)注教師的精神需求和生命質(zhì)量。幸福、快樂、充滿正能量的教師才能把積極情緒傳遞給學(xué)生，因此要通過各種途徑滿足教師的精神需求。如通過教學(xué)競(jìng)賽、名師演繹、論壇交流、外派學(xué)習(xí)等途徑為教師成提供成長(zhǎng)時(shí)空，讓教師在專業(yè)成長(zhǎng)過程享受生活；再如通過營(yíng)造校園文化環(huán)境幫助師生成長(zhǎng)，舉辦讀書會(huì)等，讓教師首先愛讀書、讀好書、講好書，且思且教；另外，利用現(xiàn)代化技術(shù)如平臺(tái)等每天向教師傳遞正能量。

（二）陽光教師幸福工作、創(chuàng)新教學(xué)

學(xué)校生活塑造學(xué)生品格，只有幸福的校園才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，教師要通過努力讓學(xué)生感受幸福、創(chuàng)造幸福。

1、愛學(xué)生，更要讓學(xué)生感受到這種“愛”。走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生、懂學(xué)生，才能讓學(xué)生真正感受老師的關(guān)愛，作為教師，要少一點(diǎn)苛刻，多一點(diǎn)耐心，給學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利；要相信學(xué)生，給學(xué)生思考的權(quán)利；要尊重學(xué)生，給學(xué)生說話的權(quán)利；要寬容學(xué)生，給學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利；要順勢(shì)而為，給學(xué)生提要求的權(quán)利。

2、打造幸福課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。有了內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生才能對(duì)一件事的執(zhí)著和熱愛，而課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主陣地。教師要認(rèn)真研課、磨課、引課，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，營(yíng)造情、趣、博、雅課堂，培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。

3、身教勝于言傳，注重滲透和引領(lǐng)。寫好字、唱好歌、做好操、交好友，認(rèn)真做好這每一件事都是對(duì)學(xué)生情操的陶冶、習(xí)慣的培養(yǎng)。好字、好歌的選取需要教師的引導(dǎo)，而不能放任，學(xué)生處于青春期對(duì)流行歌很癡迷，崇尚快節(jié)奏生活，就需要引導(dǎo)學(xué)生靜下心寫好每一個(gè)字，欣賞高雅歌曲，如童聲版的《讓世界因我而美麗》，不僅是旋律的感染，更是價(jià)值觀的引領(lǐng)。

（三）專業(yè)人員專業(yè)指導(dǎo)、突破瓶頸

心理健康教師要不斷提高自己，深化對(duì)人本主義、心理學(xué)、認(rèn)知行為療法等理論的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真的上好心理健康教育課，開展團(tuán)體或個(gè)人沙盤游戲，開展團(tuán)體或個(gè)人咨詢，開展電話或咨詢，開展體驗(yàn)式團(tuán)體情商教育，創(chuàng)辦朗讀與寫作社團(tuán)等，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及，對(duì)一些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。人的健康，一半是身體健康，一半是心理健康，心理健康教育是一項(xiàng)的利教、助學(xué)、益社會(huì)的奠基工程，是一項(xiàng)陽光學(xué)生、陽光教師、陽光學(xué)校的陽光工程，新的形勢(shì)下，我們必須探索符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑和方法，不僅要做好中小學(xué)生心理問題的預(yù)防與疏導(dǎo)，還要充分挖掘?qū)W生潛在的積極力量、積極心理，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。讓我們一起攜手，共同守護(hù)師生的心理健康，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展而不懈努力。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要做好商品管理工作，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)各種商品管理辦法和措施，只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作技能，才能為企業(yè)創(chuàng)造高的效益。根據(jù)我自己培訓(xùn)的內(nèi)容及我們單位的實(shí)際情況，我現(xiàn)在從下面兩個(gè)方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會(huì)

一、商品的管理：（從以下幾個(gè)方面談?wù)勈斋@）

首先，商品配置的管理：在培訓(xùn)以前，對(duì)商品的配置某些方面還做的不夠，不是那么清楚。如：

但通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)商品的配置有了明確的認(rèn)識(shí)，商品配置的管理應(yīng)遵循以下的原理及基本原則。

1、使客人在盡量不受監(jiān)視、同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)人員只提供有限協(xié)助的情況下，仍然能夠經(jīng)由下列系統(tǒng)，買到他們所想要的商品；

① 便于拿取及補(bǔ)貨的貨品定位系統(tǒng)。

② 貨品的資訊系統(tǒng)――商品標(biāo)示說明（如：價(jià)格卡）――店內(nèi)商品標(biāo)示（如：指示牌）

2、藉著有效的途經(jīng)和良好的生產(chǎn)力，使商品能夠達(dá)到較高的回轉(zhuǎn)率；

3、賣場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)線設(shè)計(jì)能與建筑物的結(jié)構(gòu)互相配合；

4、貨品的分類必須能配合現(xiàn)有的貨架空間，貨架間的分配可科學(xué)或非常的方法來完成，往往是以經(jīng)驗(yàn)、感覺、商業(yè)靈感及美觀為基礎(chǔ)。至于較科學(xué)的貨品陳列面計(jì)算方式則為：日均銷量*設(shè)定銷量天數(shù)*每件貨品所需的空間尺寸；

其二，商品陳列的管理：商品陳列管理在工作中不能按照要求做到位的如：

通過培訓(xùn)對(duì)商品陳列的管理，掌握了以下原則：

① 每一項(xiàng)商品不論是一大分類或小分類，均應(yīng)做整體陳列；

② 商品必須永遠(yuǎn)陳列在顧客能拿得到的地方；

③ 陳列應(yīng)整齊、豐滿,避免空貨架；

④ 具有高利潤(rùn)的商品必須配置陳列在與客視線同等高度的貨架（約120cm的黃金線）；

⑤ 先按分類后按品牌陳列商品；

⑥ 以垂直陳列替代橫式陳列。

⑦ 同一品牌同一類不同規(guī)格產(chǎn)品集中陳列；同一種類產(chǎn)品集中陳列；同一色彩同一主題的商品集中縱向陳列；

⑧ 把最能表現(xiàn)出商品的一面陳列介紹給顧客；

其三，商品庫(kù)存的管理：商品庫(kù)存的管理在企業(yè)中起著相當(dāng)重要的作用，如果商品庫(kù)存管理不到位，會(huì)給企業(yè)造成很大的損失，會(huì)使經(jīng)濟(jì)效益下滑，同時(shí)，也會(huì)影響到顧客的購(gòu)買力。見于這種情況，可能在以前工作中有不到之處，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確對(duì)于商品庫(kù)存的管理的意義及管理原則：

1、倉(cāng)庫(kù)管理是減少損耗的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)可以提高工作效率。在倉(cāng)庫(kù)管理中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

① 倉(cāng)庫(kù)空間分配合理，按分類集中擺放。

② 分類中首先按品牌集中陳列，然后同一貨號(hào)只放一個(gè)位置集中陳列；

③ 倉(cāng)庫(kù)陳列應(yīng)時(shí)刻保持整齊有序；

④ 倉(cāng)庫(kù)管理應(yīng)時(shí)刻保持通道、貨架、商品的衛(wèi)生清潔；

⑤ 應(yīng)保持通道的暢通；

⑥ 每一次進(jìn)貨入庫(kù)都應(yīng)該按分類按原貨號(hào)位置歸類歸位，不留尾巴；

⑦ 倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存每一個(gè)貨號(hào)都應(yīng)登記清楚，取貨、加貨都要及時(shí)記錄，并簽上名字、日期；

⑧ 倉(cāng)庫(kù)每天都必須有一次以上的整理動(dòng)作；

2、庫(kù)存區(qū)。庫(kù)存區(qū)是存在于陳列貨架的上方和下方，為了方便我們平時(shí)補(bǔ)貨，所以應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

① 庫(kù)存區(qū)庫(kù)存應(yīng)盡量與銷售區(qū)同一貨號(hào)位置相對(duì)應(yīng)；

② 庫(kù)存區(qū)的商品都應(yīng)登記清楚，取貨、加貨都要及時(shí)記錄，并簽上名字、日期；

③ 不管大箱、小箱都應(yīng)該整齊，安全擺放，不要存在不安全因素；

3、倉(cāng)庫(kù)管理與監(jiān)控。倉(cāng)庫(kù)管理要倉(cāng)庫(kù)建賬、倉(cāng)位管理、先進(jìn)先出、防鼠、防潮、批次管理、無散貨、每月盤點(diǎn)與滾動(dòng)式盤點(diǎn)、通過存貨監(jiān)督業(yè)務(wù)。

二、現(xiàn)場(chǎng)管理的重點(diǎn)：（從以下幾個(gè)方面談?wù)勈斋@）

(一)環(huán)境方面：

環(huán)境對(duì)于企業(yè)來說有著重要的作用，由于環(huán)境污染中相當(dāng)大的一部分是由于管理不善造成的，而強(qiáng)調(diào)管理，正是解決環(huán)境問題的重要手段和措施，強(qiáng)調(diào)對(duì)組織的產(chǎn)品、活動(dòng)、服務(wù)中具有或可能具有潛在環(huán)境影響的環(huán)境因素加以管理，建立嚴(yán)格的操作控制程序，保證企業(yè)環(huán)境目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）人員的管理：

（三）安全管理：

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我得到了很大的收獲，從中學(xué)到了不少的管理經(jīng)驗(yàn)及管理方法，從而也提高了自己的業(yè)務(wù)能力和技能水平。但從自己的工作年限和工作經(jīng)驗(yàn)來看，與各位領(lǐng)導(dǎo)及同志相比還有很大的差距。在今后的工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)及老同志學(xué)習(xí)，要多鉆研，多思考，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力及管理水平，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，為靈寶市新合作超市有限責(zé)任公司的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)4

能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì)，還要感謝各級(jí)輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時(shí)、評(píng)職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體;教育技術(shù)是時(shí)代對(duì)教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓(xùn)使我對(duì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步提高。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。

以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。

以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力

以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。

這次培訓(xùn)我對(duì)建設(shè)主題資源有了更深的認(rèn)識(shí)

主題資源通常可以以主題資源的形式呈現(xiàn)，是主題單元的設(shè)計(jì)者和使用者共同設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動(dòng)，以及支持活動(dòng)的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái)，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。

主題資源的建設(shè)遵循如下基本原則：

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源對(duì)教學(xué)有事半功倍的效果

單元教學(xué)涉及到多個(gè)專題，且每個(gè)專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學(xué)生個(gè)人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個(gè)人的任務(wù)完成情況，對(duì)任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用主題資源可以針對(duì)不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以對(duì)構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括對(duì)教學(xué)的序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補(bǔ)充。

利用主題資源充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)人行為都會(huì)影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。利用主題資源進(jìn)行教學(xué)過程中激勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者分工合作，保障每一個(gè)學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)5

"國(guó)培方案'是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感受和震撼。 平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)過的學(xué)問不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認(rèn)知和語言進(jìn)展與訓(xùn)練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知進(jìn)展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。 由于我們的訓(xùn)練對(duì)象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對(duì)特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們?cè)鯓訐碛薪】档男睦?，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長(zhǎng)與他人共同成長(zhǎng)融合起來。"一個(gè)老師教學(xué)水平低會(huì)對(duì)同學(xué) 的進(jìn)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對(duì)同學(xué)的影響大。'這句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。 張文京教授的講座《個(gè)別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細(xì)的個(gè)別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個(gè)別化訓(xùn)練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特別訓(xùn)練進(jìn)展最好最快的時(shí)期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué)，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。 肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點(diǎn)，用很多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。

作為一個(gè)涉足特教時(shí)間不足三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)6

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須

在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通過此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個(gè)合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個(gè)幼兒，接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維，爭(zhēng)取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的，有自己個(gè)性的特色的小玩童，

總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!

結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上，希望會(huì)有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?

教育培訓(xùn)心得體會(huì)7

兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長(zhǎng)進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會(huì)如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)的內(nèi)涵。

在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動(dòng)的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會(huì)到《指南》教學(xué)的意義，同時(shí)在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對(duì)于幼兒該教時(shí)教，該玩是玩，該學(xué)時(shí)學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識(shí)，教誰——教育對(duì)象知識(shí)。這個(gè)詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要我們做出充實(shí)的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對(duì)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動(dòng)看看本次活動(dòng)是否適用于班級(jí)幼兒。所以開展一次教學(xué)活動(dòng)不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。

全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓我知道如何對(duì)幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)運(yùn)算、量的比較、測(cè)量、圖形及空間方位。可教給幼兒的知識(shí)是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)8

教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場(chǎng)應(yīng)變的智慧等。總之，智慧課堂不是簡(jiǎn)單的知識(shí)研究的過程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。只有教師如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個(gè)校園！

在智慧教育培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)。當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面都充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，而知識(shí)則是我們應(yīng)對(duì)這一切的籌碼。因此，我會(huì)抓住一切可利用的空閑時(shí)間來研究。

在這次研究中，由于教師們工作繁忙，專門用于研究的時(shí)間很少，因此我利用課余時(shí)間進(jìn)行了研究。我認(rèn)為，研究時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，重要的是如何提高研究效率。要抓住重點(diǎn)，用心體會(huì)，不要開小差。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來研究，每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只研究其中的一到兩個(gè)小問題，不要貪多，貴在堅(jiān)持。

與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流也是我研究的重要方式。在課余時(shí)間，我們老師相互之間進(jìn)行研究與交流，這樣可以提高研究效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。

在新課程中，教師的角色應(yīng)是課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：研究、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)9

當(dāng)我知道我是要去英特爾未來教育培訓(xùn)時(shí)，我就在心里打下了一個(gè)疑問，我們是要去培訓(xùn)什么呢？像我們年輕的這一代老師，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用可以說是輕車熟路，平時(shí)的教學(xué)過程中我們也會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作幻燈片。去英特爾培訓(xùn)到底會(huì)有什么新的收獲呢？很是期待。

當(dāng)然來到朝陽的時(shí)候，我第一就去了解什么是英特爾教育計(jì)劃，英特爾教育計(jì)劃是面向全球教育工作者的一項(xiàng)長(zhǎng)期教育計(jì)劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動(dòng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師詳細(xì)地向我們介紹了課程培訓(xùn)的內(nèi)容，我感到很驚訝，其實(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容很多，要早短短六天的時(shí)間里完成是有一定難度的，關(guān)鍵就看我們能不能接受這樣一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”了。

今天是培訓(xùn)的最后一天，在這幾天的時(shí)間里，通過學(xué)習(xí)我有了這些體會(huì)：Intel未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目區(qū)別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)以講授為主的方式，顯得理念先進(jìn)而獨(dú)特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)地吸納、調(diào)整、重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在這個(gè)過程中自我得到不斷地完善和提升。

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)我們?cè)缇蛯?shí)行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學(xué)習(xí)。不光要合作研究學(xué)習(xí)，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學(xué)習(xí)中，我們只是會(huì)在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后進(jìn)行合作和分享，在這里合作學(xué)習(xí)貫穿了每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個(gè)不同目標(biāo)和有梯度的框架問題：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)，它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個(gè)重要思路。以前在我的教學(xué)過程中，往往問題的設(shè)計(jì)是我最頭痛的，因?yàn)樯婕暗浇虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生有興趣進(jìn)行思考，要符合提問的邏輯性，讓學(xué)生的思維清晰明朗。通過學(xué)習(xí)，我解決了這個(gè)最難的問題，通過問題框架的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們?cè)诶蠋焼栴}的牽引下一步步深入課文內(nèi)容，最主要的是一些發(fā)散思維的單元問題能讓孩子們的創(chuàng)新思維得到提升。然后，就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網(wǎng)站，制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具，制作教師的PPT演示文稿或?qū)W習(xí)網(wǎng)站，制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽課就是做作業(yè)、課堂上沒時(shí)間完成，那么當(dāng)家庭作業(yè)、甚至連中午休息時(shí)間也拿來做作業(yè)當(dāng)然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺，則別有一番滋味在心頭！

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中注重了評(píng)價(jià)。每次評(píng)價(jià)都要制定嚴(yán)格可操作的評(píng)價(jià)量規(guī)，使評(píng)價(jià)有章可循，顯得更科學(xué)。這對(duì)我們以后的工作是很有指導(dǎo)意義的。有了評(píng)價(jià)量規(guī)，那么我們?cè)谝院髮?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就會(huì)更加的科學(xué)，合理。

我們會(huì)不斷完善作業(yè)。對(duì)于一個(gè)任務(wù)，不是一次完成，而是不斷完善，當(dāng)有了新的理解，新的觀點(diǎn)的時(shí)候，再把它補(bǔ)充到作業(yè)中，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)也是一種啟示。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)有新的技能可以運(yùn)用時(shí)，我們就可以及時(shí)的修正以得到更加完善的結(jié)果，Intel培訓(xùn)主要針對(duì)的是信息技術(shù)在課堂上的有效利用展開的，因此我們需要更多的實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)，在此，我認(rèn)為，我們不僅是要在培訓(xùn)的過程當(dāng)中去設(shè)計(jì)自己的單元模板，做出學(xué)生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學(xué)到的知識(shí)，去真正的設(shè)計(jì)出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中充分地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生真正的在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)到。然后在我們的培訓(xùn)課堂中去進(jìn)行演示，讓同行們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，我覺得能在以后的課程當(dāng)中運(yùn)用上是更加重要的。

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的六天，或許這六天的時(shí)間里只夠我們來學(xué)習(xí)，沒有更多的時(shí)間去演練，我想，培訓(xùn)完了之后我還會(huì)去認(rèn)真的思考，探究，并且在我的課堂當(dāng)中去運(yùn)用，這才是我真正的收獲。

希望以后還會(huì)有更多的這樣的機(jī)會(huì)提升自己。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)10

近幾年來，我國(guó)的安全生產(chǎn)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，建筑領(lǐng)域事故頻頻發(fā)生。近期公司安全事故頻發(fā)，公司組織了安全學(xué)習(xí)。針對(duì)以往發(fā)生的一系列工傷事故，以下談?wù)劙l(fā)生事故原因幾種情況。

一、施工人員素質(zhì)低

目前我國(guó)建筑從業(yè)人員大多是民工，這些民工普遍來經(jīng)過基本培訓(xùn)和教育，缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)，從而導(dǎo)致自己或他人發(fā)生安全事故。

二、違反安全操作規(guī)程，野蠻施工

非機(jī)械動(dòng)力工擅自操作機(jī)械，造成機(jī)毀人亡。非電工亂拉扯電線，不通過漏電開關(guān)，發(fā)生漏電事故時(shí)，漏電開關(guān)不起作用，造成觸電身亡。民工在綁腳手架和支外墻模板加固時(shí)，不系安全帶，加上臨邊防護(hù)不嚴(yán)，時(shí)有墜落死亡事故的發(fā)生。為搶工程進(jìn)度，造成民工疲勞過度，操作時(shí)注意力不集中，頭昏眼花不慎墜樓而亡。

三、防護(hù)設(shè)施不全

高空安裝作業(yè)不佩戴安全帶、安全帽等防護(hù)器具，造成墜落事故發(fā)生。針對(duì)以上分析，為有效減少安全事故，應(yīng)采取以下措施。

一、建立健全安全組織機(jī)構(gòu)

公司應(yīng)建立健全項(xiàng)目安全組織機(jī)構(gòu)，確定安全生產(chǎn)目標(biāo)，明確參與各方對(duì)安全管理的具體分工，安全崗位責(zé)任與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)規(guī)模不同，采用不同的安全管理模式。對(duì)大型項(xiàng)目必須安排專門的安全總負(fù)責(zé)人，并配以合理的班子共同進(jìn)行安全管理，建立安全生產(chǎn)管理的資料檔案。實(shí)行單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全施工現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，專職安全員對(duì)部位負(fù)責(zé)，班組長(zhǎng)，班組安全和施工技術(shù)員對(duì)各自的施工區(qū)域負(fù)責(zé)，操作者對(duì)自己的工作范圍負(fù)責(zé)的“四負(fù)責(zé)”制度。

二、加強(qiáng)安全教育

讓每一個(gè)員工懂得安全知識(shí)，掌握安全技能，實(shí)現(xiàn)自己的安全行為責(zé)任，作到

1、凡是進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的所有人員都必須進(jìn)行安全法律、法規(guī)、安全生產(chǎn)知識(shí)，安全操作技能的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，合格后，方可進(jìn)場(chǎng)；

2、對(duì)特種崗位作業(yè)人員一律憑勞動(dòng)管理部門頒發(fā)的操作崗位證書上崗；

3、對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)持證的架子工必須定期進(jìn)行體驗(yàn)；

4、對(duì)施工生產(chǎn)中違章指揮的管理人員進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰；

5、對(duì)施工生產(chǎn)中違章操作員工一律停工根據(jù)不同情況進(jìn)行處罰。三、高空作業(yè)防護(hù)器具佩戴、警示標(biāo)示懸掛

1、安全帽使用注意事項(xiàng)：

要有下顎帶和后帽箍并拴緊牢固，以防帽子滑落與碰掉；熱塑性安全帽可用清水沖洗；不得用熱水浸泡，不能放在暖氣片上、火爐上烘烤，以防帽體變形；

安全帽使用超規(guī)定年限，也應(yīng)予以更換。一般塑料安全帽使用期限為三年；佩戴安全帽前，應(yīng)檢查各配件有無損壞。裝配是否牢固帽襯調(diào)節(jié)部分是否卡緊，繩帶是否系緊等，確信各部件完好后方可使用。

2、安全帶使用注意事項(xiàng)：

在使用安全帶時(shí)，應(yīng)檢查安全帶的部件是否完整，有無損傷，金屬配件的各種環(huán)不得是焊接件，邊緣光滑，產(chǎn)品上應(yīng)有“安鑒證”使用圍桿安全帶時(shí)，圍桿繩上有保護(hù)套，不允許在地面上隨意拖著繩走，以免損傷繩套，影響主繩。懸掛安全帶不得低掛高用，因?yàn)榈蛼旄哂迷趬嬄鋾r(shí)受到?jīng)_擊力大，對(duì)人體傷害也大。

3、安全色、安全線和安全標(biāo)志

禁止標(biāo)注的含義是禁止人們不安全行為的圖形標(biāo)志。其基本形式為帶斜杠的圓形框。圓環(huán)和斜杠為紅色，圖形符號(hào)為黑色，襯底為白色。警示標(biāo)志的含義是提醒人們對(duì)周圍環(huán)境引起注意，以避免可能發(fā)生危險(xiǎn)的圖形標(biāo)志。其基本形式是正三角形邊框。三角形邊框及圖形為黑色，襯底為黃色。

四、加強(qiáng)安全技術(shù)管理與協(xié)調(diào)

在明確劃分責(zé)權(quán)的基礎(chǔ)上，要對(duì)管理結(jié)構(gòu)中的橫向方面加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通。在搞好自身專業(yè)管理的同時(shí)，要求項(xiàng)目各職能部門加強(qiáng)結(jié)合部之間的協(xié)調(diào)配合，防止相互扯皮、推諉、出現(xiàn)管理上的空白地帶。專業(yè)部門與綜合部門之間的溝通、意見的統(tǒng)一尤為重要，以避免各部門為同一工作、同一事項(xiàng)，協(xié)調(diào)多個(gè)部門、接收多次檢查。定期對(duì)各部門的人員進(jìn)行橫向和縱向的交流，不但使安全管理理念得到更新、人員素質(zhì)得到提高，且更為重要的是形成一種無形的外力作用，增強(qiáng)安全管理人員的工作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

工程中標(biāo)后，要編制有針對(duì)性的安全技術(shù)措施，施工前要有施工技術(shù)員編寫的書面施工安全技術(shù)措施向工人交代，特別是高空、有毒作業(yè)，必須有相應(yīng)的保證安全的技術(shù)措施和急救處理方法。每日有班組長(zhǎng)、班組安全員對(duì)當(dāng)天工作操作工序提出的安全要求。定期召開安全生產(chǎn)管理工作會(huì)議定期檢查安全工作。實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)條條、條塊、塊塊之間的協(xié)調(diào)配合。

五、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督

公司應(yīng)加大對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全監(jiān)督管理力度，對(duì)違章指揮、操作，冒險(xiǎn)作業(yè)要責(zé)令限期整改或停工整頓，規(guī)范項(xiàng)目的施工安全行為。安全人員要加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)材料，設(shè)備的檢查，杜絕不合格的材料，設(shè)備對(duì)人員的傷害，加大對(duì)安全工作的投人，完善各種安全設(shè)施。在施工作業(yè)面上設(shè)固定的安全管理員，對(duì)危險(xiǎn)性大的腳手架，起重機(jī)搭設(shè)和拆除，機(jī)械設(shè)備吊裝，用電設(shè)備工作，基礎(chǔ)土方開挖等進(jìn)行監(jiān)督和控制。

施工企業(yè)安全管理，是一個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)管理進(jìn)程，它包括安全組織和安全意識(shí)，企業(yè)只有綜合利用這些手段，才能取得有效的結(jié)果。加強(qiáng)安全管理，首先必須建立科學(xué)的安全規(guī)章制度，而且這些制度要隨著施工技術(shù)的發(fā)展而不斷變化，使之與新的施工技術(shù)相配套。同時(shí)企業(yè)要加大對(duì)安全管理的投入，使之與生產(chǎn)能力相吻合，使安全生產(chǎn)責(zé)任制逐級(jí)落實(shí)到每個(gè)工作崗位和每個(gè)人頭上。并經(jīng)常性的開展和利用形式多樣的安全生產(chǎn)法規(guī)知識(shí)宣傳活動(dòng)，努力提高建筑職工和廣大從業(yè)人員的安全素質(zhì)，切實(shí)作到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害，安全生產(chǎn)，警鐘長(zhǎng)鳴。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)11

大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān),注的重要話題之一這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識(shí)。

這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問題。下面就是在我聽了周明成老師的課后之后的心得體會(huì)：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

那么，如何消除他們的心理障礙呢？其具體的途徑和方法如下：

第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記憶能力減退。

第二，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)。心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所適，做到心理健康。

第三，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健

第四，求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識(shí)。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對(duì)我以后的生活都起到了積極的作用。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)12

通過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的體會(huì)：

中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心，要講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了中學(xué)生情操，充實(shí)了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們要嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。

思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。

在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接這次在北京市朝陽區(qū)師范附屬小學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)會(huì)議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理委員會(huì)、北京市教育學(xué)心理學(xué)研究會(huì)舉辦的首屆“成均杯”中小學(xué)心理健康優(yōu)課大賽、第六屆(20xx)學(xué)術(shù)年會(huì)暨游戲心理輔導(dǎo)研討會(huì)專題培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

在短暫而愉悅的三天培訓(xùn)當(dāng)中，我感覺時(shí)間過得很快，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布“成均杯”優(yōu)課大賽總決賽開始。通過一天的學(xué)習(xí)，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長(zhǎng)的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實(shí)自己的勇氣所折服。和他們相比，我感覺我還是剛剛推開心理健康教育的門，往里邊好奇的張望的孩子，里邊還有許多未開墾的知識(shí)園地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我會(huì)做的一天比一天好，一天比一天充實(shí)。

在13日的上午，是由傅納博士給我們做專題報(bào)告，其中的一句話讓我印象非常深刻，“真正的教育是心育”這讓我明白心理健康教育的重要意義。它重在健全學(xué)生的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道、多方面的推進(jìn)心理健康教育。通過學(xué)習(xí)我覺得，我們作為教育工作者應(yīng)堅(jiān)守這些育人觀：

鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比贊美或責(zé)備有用。

孩子能做的就不要幫助他。

智慧巧妙地養(yǎng)成孩子規(guī)律的習(xí)慣。

做不到的事情就不要承諾。

不要把孩子的學(xué)習(xí)胃口變壞。

請(qǐng)真正的相信孩子。

不要拿孩子比較。

孩子小時(shí)候闖禍比長(zhǎng)大后闖禍更有價(jià)值。

上帝幫孩子關(guān)閉了一扇門，一定幫孩子開啟了另一扇門。

委婉而堅(jiān)定的設(shè)限，別因鬧而妥協(xié)。

管孩子像是放風(fēng)箏，不能握著不放，也不能放的太快。

不會(huì)玩的孩子問題多。

13日下午我們?cè)诿吓嫘啦┦康膸ьI(lǐng)下體驗(yàn)了繪畫療法，繪畫療法它通過創(chuàng)造的意象和場(chǎng)景來表達(dá)自己，直觀顯示內(nèi)心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，繪畫療法的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容。中間讓我們親自動(dòng)手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會(huì)我們?cè)撛趺礃尤ソ庾x自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認(rèn)知、診斷、和修通。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)13

勞動(dòng)教育，是我們中華民族幾千年來人生的一件大事，是培養(yǎng)和提高中華民族的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。近年來，我國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，勞動(dòng)力成份轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)技能提高明顯加快，勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力日益加大，勞動(dòng)教育發(fā)展面臨一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。勞模教育培訓(xùn)，是培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)、生活水平、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，是新時(shí)代勞模教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。為此，我們?cè)趧趧?dòng)教育工作中采用了勞動(dòng)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐、崗位技能培訓(xùn)等多種形式和措施，使勞動(dòng)教育培訓(xùn)取得了一定的成效。

首先，勞動(dòng)教育培訓(xùn)取得了良好的效果。勞動(dòng)教育培訓(xùn)在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中起到了十分重要的作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高廣大勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展的有效途徑和手段，是推進(jìn)勞動(dòng)教育改革，提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的一項(xiàng)重要舉措，是促進(jìn)勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的有效途徑。

第二，勞動(dòng)培訓(xùn)取得了顯著的成效。勞動(dòng)教育培訓(xùn)作為提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要舉措，是推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展的必要條件和有效途徑。通過勞動(dòng)教育培訓(xùn)，不僅可以使勞動(dòng)教育在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察和勞動(dòng)者管理，提高中華民族的綜合素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面起到積極作用，而且還可以使勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作在實(shí)踐中得到更為廣泛的社會(huì)和群眾參與，為勞動(dòng)教育工作創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的成功與否，關(guān)系到廣大勞動(dòng)者的素質(zhì)和國(guó)家的形象，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局。因此，我們?cè)趧趧?dòng)教育培訓(xùn)工作中采取了勞動(dòng)教育教育培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)以及崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的方式，使勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

第三，勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作中培訓(xùn)的方式和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中起到了重要的作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要方式和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑，是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作要求勞動(dòng)教育培訓(xùn)要以實(shí)踐教育培訓(xùn)為重點(diǎn)，以勞動(dòng)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合勞動(dòng)教育教學(xué)工作的實(shí)際，以勞動(dòng)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技術(shù)培訓(xùn)、勞動(dòng)合同管理、社會(huì)實(shí)踐和崗位技能競(jìng)賽為重點(diǎn)開展培訓(xùn)。

第四，勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作中培訓(xùn)的方法和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)和勞動(dòng)技能培訓(xùn)中起到了積極作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是促進(jìn)勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的有效載體。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是勞動(dòng)教育的有效載體，是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是促進(jìn)勞動(dòng)教育提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。

第五，勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑，是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)

教育培訓(xùn)心得體會(huì)14

為了培養(yǎng)全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們應(yīng)該用平等的眼光看待學(xué)生，不應(yīng)該把他們分為三六九等，也不應(yīng)該因?yàn)楹脨憾柽h(yuǎn)或親近誰。我們應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生同等的發(fā)揮和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

通過研究《當(dāng)代教育新理念》，我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了更新自己的教育教學(xué)理念和角色定位的重要性，這是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，我相信通過實(shí)踐會(huì)真正感悟到全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

通過研究《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》，我更加正確地認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，也得到了職業(yè)道德方面的精彩啟示。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過研究《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我在課堂教學(xué)中存在的很多困惑。這讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過業(yè)務(wù)研究，我提高了自己的教學(xué)水平和科研水平，這將有助于我更好地履行自己的職責(zé)，為培養(yǎng)下一代可塑型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

通過繼續(xù)研究，我認(rèn)識(shí)到自己與名優(yōu)教師之間存在很大差距。雖然我教過每個(gè)年級(jí)，但對(duì)教材的理解還不夠深入。因此，我開始注重教材分析，利用所學(xué)理論備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，研究題。在課堂教學(xué)中，我逐步取得了一定效果，讓學(xué)生能夠在四十五分鐘內(nèi)充分接收新信息，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，有更多時(shí)間去體會(huì)和發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

通過研究，我明確了自我塑造的目標(biāo)，開始有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)科研，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樵谛聲r(shí)代，我們需要成為一名教育家，而不僅僅是教師。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)15

20xx年10月28日至10月30日，我有幸到美麗的xxxx度假村參加市安監(jiān)局舉辦的企事業(yè)單位安全管理人員再培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并順利通過考試。通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)自身作為一名安全管理人員的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。 此次培訓(xùn)共有來自煙臺(tái)地區(qū)各行業(yè)的200多位安全管理人員參加，3天的學(xué)習(xí)課程安排的緊湊。有序。授課老師在講解安全法規(guī)。條例等理論知識(shí)的過程中，結(jié)合煙臺(tái)地區(qū)近期發(fā)生的安全事故案例，深入剖析事故原因，并播放事故現(xiàn)場(chǎng)影像圖片，一幕幕血淋淋的事故現(xiàn)場(chǎng)，讓每位學(xué)員更直觀的感受到安全事故給我們帶來的沉重代價(jià)，讓我們觸目驚心。 通過學(xué)習(xí)，我了解到要做好安全生產(chǎn)管理工作，要做到以下幾項(xiàng)：

一是要從思想上繃緊安全這根弦，牢固樹立〝安全第一。預(yù)防為主〞的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長(zhǎng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深刻認(rèn)識(shí)〝抓安全就是抓發(fā)展。抓安全就是抓穩(wěn)定。抓安全就是保護(hù)生產(chǎn)力〞的道理，并正確處理好安全與生產(chǎn)。安全與經(jīng)營(yíng)。安全與效益的關(guān)系；

二是在生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律。法規(guī)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立。健全安全生產(chǎn)制度，加大安全資金投入，充分為職工提供相應(yīng)的安全防護(hù)保障；

三要加大重大風(fēng)險(xiǎn)控制和事故隱患的治理力度，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)〝兩個(gè)體系〞工作要求；要推進(jìn)安全隱患治理常態(tài)化，引導(dǎo)鼓勵(lì)職工查找身邊的隱患問題，要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查，安全檢查是落實(shí)責(zé)任。規(guī)范管理行為。發(fā)現(xiàn)事故隱患。促進(jìn)隱患整改和減少〝三違〞的有效手段，通過制度化。規(guī)范化和專業(yè)化的安全檢查和隱患整改，積極有效地消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的各類事故隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；

四要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育，嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育制度，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握自身崗位的安全操作技能，了解可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員，要堅(jiān)決禁止上崗。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)的有效手段，以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針。安全法律法規(guī)。安全管理制度。安全操作規(guī)程。安全防范技能和意識(shí)等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效的減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。

此次培訓(xùn)使我了解到更多的安全知識(shí)，在思想意識(shí)方面有很大提高，在以后的工作中我必將做好本職工作，充分履行安全管理人員職責(zé)，遵守安全規(guī)章，做安全生產(chǎn)的踐行者，把安全融入到我們的生活中。工作中，讓我們多一份安全，多一份歡笑。