當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的備課培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)1

今天是12月17號(hào)，是12月月考的第一天，說(shuō)起來(lái)很巧合，上兩次培訓(xùn)都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應(yīng)該就是期末考試了吧。也預(yù)示著我們上學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，真有不舍的感覺。

上午我們進(jìn)行了有關(guān)怎樣備課的培訓(xùn)，我們還分為好幾個(gè)組進(jìn)行討論。周老師對(duì)我們上次的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，真是佩服他工作的細(xì)心?；叵胍幌拢易鳛橐粋€(gè)班主任，對(duì)于學(xué)生的調(diào)查問卷并沒有做到如此細(xì)致的分析和總結(jié)，看來(lái)以后的工作又有要改進(jìn)的地方了。

怎樣備課，在學(xué)期開始到現(xiàn)在，老實(shí)說(shuō)，備課都比較匆忙，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鬏^多，備課的時(shí)間并不是很多，往往到了上課前的一天才去翻閱資料準(zhǔn)備。而且有不利的因素，因?yàn)槲彝且粋€(gè)早上上四節(jié)課，一個(gè)早上下來(lái)，給我改進(jìn)上課程序的時(shí)間基本也沒有。不過幸好即時(shí)改進(jìn)的能力較強(qiáng)，會(huì)感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，學(xué)生也更加容易接受了。（這樣的話對(duì)于第一個(gè)上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時(shí)認(rèn)真突破重點(diǎn)難點(diǎn)，多和生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)物理，喜歡學(xué)物理。

下午的培訓(xùn)，是去華僑中學(xué)觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個(gè)星期前已經(jīng)完成了這個(gè)課時(shí)。

上課期間，胡老師的語(yǔ)言風(fēng)趣，對(duì)學(xué)生很多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費(fèi)時(shí)間不多，而學(xué)生基本上接受了，接下來(lái)的應(yīng)用花的時(shí)間比較多，學(xué)生基本都能回答！我認(rèn)為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學(xué)生，如果我對(duì)桂山中學(xué)的學(xué)生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學(xué)的學(xué)生相比于華僑中學(xué)的學(xué)生并不會(huì)相差得遠(yuǎn)啊，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個(gè)精彩的課后，我對(duì)胡老師提出來(lái)一個(gè)問題：胡老師，請(qǐng)問這里是否按成績(jī)好壞進(jìn)行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點(diǎn)的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學(xué)是沒有分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的。轉(zhuǎn)念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對(duì)于低段的學(xué)生所造成的壓力可是比較大的。

觀課回來(lái)，馬上試著把徹底討論應(yīng)用到我們第三章的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)收到的效果還不錯(cuò)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)2

說(shuō)課、聽課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽課、評(píng)課是老生常談，聽完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：

一、如何體現(xiàn)說(shuō)課的效果：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

二、如何聽課：首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽課后要思考和整理。

三、如何評(píng)課：了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。

我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說(shuō)課、聽課、評(píng)課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說(shuō)課、聽課、評(píng)課，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。

將此次說(shuō)課、聽課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)系部負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)3

古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語(yǔ)教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長(zhǎng)，其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無(wú)論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師?？稍诤髞?lái)的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。

此次討論中有兩件事給了我很深的印象。

一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細(xì)，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m。 賴清林老師就提到，可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時(shí)就會(huì)提到i’m。這個(gè)句子。讓學(xué)生在聽覺上先對(duì)i’m。這個(gè)句子有感知。然后就很容易理解這個(gè)問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽(yáng)光，讓我溫暖很多。

還有一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說(shuō)“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“登記名字的事最好你親自去做，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^還不知道對(duì)方的名字…、”我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)4

巧設(shè)問題，能夠激發(fā)學(xué)生思維的積極性，給課堂增添了趣味性，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的手段。

今天在看新課程視頻時(shí)，專家講到吳正憲老師在《商不變的規(guī)律》時(shí)，引發(fā)了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個(gè)桃子，小猴子們一聽不高興了說(shuō)：“太少了?！保挥谑菋寢屨f(shuō)30個(gè)桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不高興地說(shuō)：“還少了點(diǎn)?！眿寢層终f(shuō)道：“600個(gè)桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽后高興的說(shuō)：“太好了。”媽媽聽了也笑了，吳老師趕緊給出了這樣的一個(gè)問題：“同學(xué)們，誰(shuí)是聰明的一笑呢？”

雖然這只是專家在敘述，可我聽后感觸頗深，首先想：“課堂上為什么我沒有提出學(xué)生這樣感興趣的話題呢?如果我也能巧設(shè)問題，我的學(xué)生一定能夠積極地去思考，他們的思維也能得到相應(yīng)的拓展。”再者想：“精心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的懸念，為本節(jié)課內(nèi)容涂上一層神奇的面紗，可以使學(xué)生去思考、去研究，為探究埋下了伏筆，為合作搭建一個(gè)良好的平臺(tái)?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，說(shuō)探究、合作只是作表面文章，很少有實(shí)效地應(yīng)用在課堂上，現(xiàn)在這一情景的出現(xiàn)使我豁然開朗。

在備課中就要備學(xué)生、備教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的年齡愛好設(shè)計(jì)問題，教師還要不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)生的提問和質(zhì)疑調(diào)整自己的教學(xué)思路，按學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，不能夠以傳授知識(shí)而傳授知識(shí)為目的。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)5

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵?？此破匠＃⒉黄匠５恼n堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化就可能帶來(lái)不同的教學(xué)效果。怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。

(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。

教師去參加教研活動(dòng)聽公開課也要做準(zhǔn)備。這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與學(xué)術(shù)的差距，這樣去聽公開課就會(huì)收獲更大一些。

(二)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄

教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。

教師要一邊聽．一邊觀察思考，既要看教皋要看學(xué)二者兼顧看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的，教學(xué)基本功的展示，看學(xué)生的學(xué)。

要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合，有時(shí)教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面，根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重。

對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度，對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。

(三)聽課后要思考和整理

教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)互相牽連的課作番比較，或?qū)懸黄犝n一得，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。

在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。

課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況當(dāng)場(chǎng)做以測(cè)試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來(lái)對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)6

對(duì)于教師實(shí)習(xí)，起初我是心驚膽戰(zhàn)的，生怕說(shuō)課會(huì)讓我理不清頭緒，到了學(xué)校，才知道主要還是聽課。這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)到的有很多，并不是課業(yè)上的，而是心理狀態(tài)。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，原先在我心目中的老師成了我的同事，看著跟我一般稚嫩的學(xué)生卻要成為師生關(guān)系。開始時(shí)，我并不適應(yīng)，即使姐跟我講了不要太拘束，要以一種同事的身份和老師相處，我還是以一種學(xué)生的心態(tài)畢恭畢敬，這種心態(tài)的調(diào)整，我想是需要一定時(shí)間的。還好，我在學(xué)生方面，轉(zhuǎn)換角色自我感覺還可以。該嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格，課后好像是同齡人般和他們一起聊天，給他們一些經(jīng)驗(yàn)性的建議，這種感覺讓我非常滿足。聽到第一句“老師”時(shí)，還是有點(diǎn)小小的竊喜。

這星期的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在知識(shí)方面還有很大的缺陷：高中學(xué)的知識(shí)全忘光了，學(xué)生問的問題，我也答不出來(lái)，這個(gè)老師做得有點(diǎn)違心。老師上課的模式也挺生疏的，尤其是以聽課老師的身份去聽。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的老師很注重學(xué)生的思考，不像大學(xué)課堂的滿堂灌，指導(dǎo)老師老熟的上課模式，讓我敬佩并羨慕。

我的第一次和學(xué)生見面讓我有點(diǎn)遺憾，指導(dǎo)老師要去開會(huì)，讓我看班給他們默寫，但我卻沒把握好時(shí)間，導(dǎo)致兩個(gè)班默寫的時(shí)間都不夠了，甚至拖課。即使當(dāng)時(shí)跟學(xué)生主動(dòng)道歉了，但還是覺得有些愧疚，有一絲失敗感。

星期六他們下午放假，我沒想到會(huì)控制不了場(chǎng)面，也不怪他們，兩三個(gè)星期沒回家了，心情的急迫能夠了解。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)7

備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，而在培訓(xùn)中，備課更是至關(guān)重要。培訓(xùn)備課是為了確保培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。在備課過程中，教師不僅要熟悉教材，還要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)，因此備課工作對(duì)于培訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必須認(rèn)真對(duì)待的任務(wù)。

第二段：備課前的準(zhǔn)備工作。

在備課之前，培訓(xùn)教師需要先對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行了解，掌握他們的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力等信息。這可以通過調(diào)查問卷、個(gè)別面談、觀察等方式進(jìn)行。了解培訓(xùn)對(duì)象的情況，有助于教師制定合適的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，使培訓(xùn)課程更具針對(duì)性和實(shí)效性。此外，教師還需要認(rèn)真研讀培訓(xùn)教材，熟悉每個(gè)單元的內(nèi)容和重點(diǎn)，并結(jié)合具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

第三段：備課時(shí)的具體操作步驟。

備課是一個(gè)系統(tǒng)性的工作過程，涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師需要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，并通過分析教材和培訓(xùn)課程的特點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在備課過程中，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和教輔材料，以便在實(shí)際教學(xué)中使用，并在備課結(jié)束后進(jìn)行細(xì)化的教案編寫。

第四段：備課時(shí)需要注意的問題和技巧。

在備課過程中，教師需要注意一些關(guān)鍵問題和技巧。首先，要確保教學(xué)目標(biāo)與培訓(xùn)對(duì)象的需求和實(shí)際情況相匹配，不過分追求完美主義。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，避免內(nèi)容過于冗長(zhǎng)或過于單一。另外，教師還需要針對(duì)不同的學(xué)員群體，采取不同的策略和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。同時(shí)，備課過程中要積極與其他教師交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并不斷反思和調(diào)整自己的備課方式。

第五段：備課后的總結(jié)和反思。

備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷總結(jié)和反思。備課結(jié)束后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)備課過程進(jìn)行總結(jié)，思考備課中的問題和不足，并尋找改進(jìn)的方案。在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋，對(duì)備課進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。

總結(jié)：備課是培訓(xùn)教師必備的技能之一，通過認(rèn)真做好備課工作，教師可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使培訓(xùn)課程更有效地傳遞給學(xué)員。在備課過程中，教師需要關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并注重靈活性和互動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)員的積極參與和學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)，備課過程中還要注意與其他教師的交流和借鑒，及時(shí)總結(jié)和反思備課的不足，以不斷提高自己的備課能力。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)8

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。

一、集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。同時(shí)，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

二、集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，并且能大力促進(jìn)教師間的教研氛圍。

三、我們語(yǔ)文組教師都積極參與，各抒己見，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，能少走很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。

在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間應(yīng)該占更大的比例。同時(shí)，我們應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀和寫，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力。作為一位年輕教師，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)點(diǎn)，課前仔細(xì)研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學(xué)工作上的一項(xiàng)重要任務(wù)，每上完一課，及時(shí)反思，我想對(duì)于我今后的教學(xué)是有極大的幫助的。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集備的開展，可以促進(jìn)我們青年教師盡快成熟起來(lái)。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)9

近日，我有幸參加了一場(chǎng)集體備課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為期三天，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教師角色等多個(gè)方面。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也感受到了集體備課的力量和價(jià)值。在本文中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)，并探討集體備課在教學(xué)中的作用和意義。

在培訓(xùn)的第一天，我們從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過交流和實(shí)踐，我明白了一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我常常只固守自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際需求和反饋視而不見。通過集體備課，我開始意識(shí)到與同事合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃，可以更好地滿足學(xué)生的不同需求。在以后的教學(xué)中，我計(jì)劃與同事們一起進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高課程效果。

在第二天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何處理課堂管理問題。通過角色扮演和小組討論，我意識(shí)到盡管個(gè)體優(yōu)秀的教師能夠在教學(xué)過程中處理好課堂紀(jì)律和學(xué)生行為問題，但通過集體備課，可以進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律的管理效果。教師們可以共同交流各自的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在之后的備課中，我計(jì)劃與同事進(jìn)行更多的討論和交流，尋找更好的課堂管理策略，以提高我的教學(xué)效果。

在培訓(xùn)的最后一天，我們討論了教師的角色和責(zé)任。在過去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)，而忽視了作為教師對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過集體備課的交流和討論，我開始意識(shí)到作為教師，我還有更深層次的責(zé)任。我應(yīng)該通過教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和道德觀念等綜合素質(zhì)，以幫助他們成為有責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值觀的人。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過集體備課，尋找更多的教學(xué)方法和策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

通過這次集體備課培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值。集體備課不僅能夠讓教師們共同進(jìn)步，互相借鑒，還能夠提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的不同需求。在集體備課過程中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相提供反饋和建議，共同制定更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃。通過集體備課，教師們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和提高，從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

總之，集體備課培訓(xùn)讓我有了一種全新的教學(xué)思維和方法。通過與同事們合作，我發(fā)現(xiàn)集體備課可以讓教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)意。同時(shí)，通過集體備課，我開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以更大的責(zé)任心和使命感投入到教學(xué)工作中。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，集體備課將成為我提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我期待著與同事們進(jìn)行更多的集體備課，共同提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)10

推薦備好課是上好課的前提，只有認(rèn)真全身心地去備課，才能游刃有余地上好課。如何按照“由教教材到教語(yǔ)文”的新理念備好一節(jié)課是需要不斷思考和實(shí)踐的，通過這次參加對(duì)如何備課的培訓(xùn)，深感其中蘊(yùn)藏著大學(xué)問。自己在平時(shí)的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行些修改或調(diào)整，但這些修改和調(diào)整都是一些細(xì)枝末節(jié)的東西，其中缺少了自己的思考。反思這一過程，對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)都是不利的，應(yīng)該改變這一思路和做法。對(duì)此，進(jìn)行了一些思考。

通讀教材和教參是第一步。我想，要備課，首先要了解這篇課文的內(nèi)容，以及對(duì)其比較權(quán)威性的解讀，并在這一過程中把握教學(xué)目標(biāo)，體悟思想和感情。然后精讀教材，研讀其中蘊(yùn)藏的語(yǔ)文元素——字詞的運(yùn)用、寫作手法、表達(dá)方式、寫作順序等，最后形成一個(gè)教學(xué)思路。作為新教師，我想，必要的借鑒是不可缺少的，最值得借鑒的是什么呢？我想，其一是有關(guān)教學(xué)重難點(diǎn)的借鑒。教學(xué)重難點(diǎn)的把握是新教師比較薄弱的環(huán)節(jié)，在借鑒的同時(shí)還需要了解所教學(xué)生的現(xiàn)有水平，實(shí)踐“為學(xué)習(xí)而設(shè)定教學(xué)”的目標(biāo)，就像楊老師所強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前測(cè)，以實(shí)現(xiàn)最有效的教學(xué)。其次我認(rèn)為最應(yīng)該借鑒的是提問的技巧和過渡語(yǔ)的設(shè)置。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的、前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，可以通過齊答或老師敘述的方式帶過，對(duì)于一些稍有難度，需要思考的問題，提問的技巧是非常重要的，有時(shí)候提問的方式?jīng)Q定著學(xué)生的回答情況。在上《小露珠》講解植物為什么喜歡小露珠時(shí)，我的問題是：自己再來(lái)讀一讀這一小節(jié)，看看作者是如何寫出植物對(duì)小露珠的喜歡的？只有幾個(gè)學(xué)生舉手，而且答案也是五花八門，經(jīng)過倪校的指導(dǎo)，將這一問題改為：前面作者是用比喻的寫作手法寫出了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛，那么這一小節(jié)作者是用什么方法寫出植物對(duì)小露珠喜愛的呢？自己再來(lái)讀一讀。結(jié)果第二次上的時(shí)候，這個(gè)問題學(xué)生回答得就很好。同時(shí)，過渡語(yǔ)是教學(xué)中不可缺少的，是連接每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，能夠使內(nèi)容更加連貫有序。

俗話說(shuō)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我會(huì)在實(shí)際的備課過程中踐行自己的合理想法，完善自己的備課。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)11

課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識(shí)上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí)，這種既有個(gè)體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長(zhǎng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?

一、反復(fù)研讀，吃透教材

語(yǔ)文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進(jìn)行挖掘。無(wú)論是知識(shí)能力方面，還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面，無(wú)論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨，合理整合。

(一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>

每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。先把每篇課文的知識(shí)點(diǎn)一一分解，得出一個(gè)完整的知識(shí)系列，然后進(jìn)行分析。

(二)細(xì)致深入讀教材

備課時(shí)，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，并親自朗讀。通過認(rèn)真閱讀，我們可以準(zhǔn)確把握文本的重點(diǎn)和內(nèi)涵，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入探究其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。同時(shí)，通過朗讀，我們能夠更好地融入課文情境，感受文字的節(jié)奏和韻味，理解作者的情感表達(dá)，從而在備課過程中得到更多的啟發(fā)和靈感。

(三)高廣角度展教材

這里所說(shuō)的深讀是指以教材為起點(diǎn)，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長(zhǎng)。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展。

二、研究學(xué)情，多種預(yù)設(shè)

因?yàn)閷W(xué)生的背景和環(huán)境各不相同，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和水平等方面都存在差異。這些差異會(huì)直接影響到教學(xué)效果，所以在備課時(shí)必須深入思考和預(yù)設(shè)如何適應(yīng)這些差異，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的教育和發(fā)展。

這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無(wú)論是新編入的課文還是老教材，無(wú)論是識(shí)字、閱讀還是口語(yǔ)習(xí)作，不管從哪一方面語(yǔ)文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。與具體語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色，這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會(huì)關(guān)注哪些方面。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時(shí)，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

三、融入特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性

語(yǔ)言教學(xué)是一種藝術(shù)，語(yǔ)文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來(lái)統(tǒng)一的模式化要求，助長(zhǎng)的是老師們復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣。如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性。

我們的教學(xué)理念倡導(dǎo)真實(shí)的課堂氛圍，反對(duì)虛假的表演。然而，如果教師能夠利用自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，適時(shí)地展示語(yǔ)文的魅力，那么就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，起到言傳身教的作用。因此，我們鼓勵(lì)每位教師根據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)，將其融入到教學(xué)中，以展示個(gè)人語(yǔ)文風(fēng)騷。我們相信，只有這樣，教育才能更加貼近生活、深入人心。

四、反思交流，整體拉升

在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語(yǔ)的應(yīng)付，而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。

在進(jìn)行自我反思之后，我們教師組堅(jiān)持積極的交流互動(dòng)。這樣做可以讓每一位教師都從與他人的思維碰撞中拓展視野、圓潤(rùn)自我，提高自身能力與水平。通過這種互動(dòng)，我們不斷提升備課水平，整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加緊密，也更加專業(yè)化。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)12

第一段：引言（100字）。

作為教師，字的書寫是我們經(jīng)常面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，寫字技巧往往受到了很大的限制。為了提升自己的書寫能力，我參加了一次寫字培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教師如何寫字有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

第二段：培訓(xùn)經(jīng)歷（200字）。

這次寫字培訓(xùn)為期一周，我們每天都有專門的課程來(lái)訓(xùn)練我們的寫字技巧。首先，我們學(xué)習(xí)了正確的握筆方式和姿勢(shì)，并進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練。其次，在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了如何掌握好筆畫的順序和力度。通過不斷地練習(xí)，我們的字越來(lái)越工整，書寫速度也逐漸加快。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何調(diào)整心態(tài)，保持專注，以便更好地書寫。整個(gè)培訓(xùn)過程中，我深切感受到了良好的寫字技巧是需要持續(xù)的練習(xí)和努力的。

第三段：收獲與體會(huì)（400字）。

在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何正確握筆和調(diào)整姿勢(shì)，這使得我能夠更加輕松自如地書寫字體。其次，我學(xué)會(huì)了筆畫的順序和力度的掌握，這使得我的字更加工整和美觀。此外，我還學(xué)會(huì)了如何保持專注和調(diào)整心態(tài)，這使得我書寫時(shí)更加集中精力，避免錯(cuò)誤和亂寫。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到要想寫好字，只有不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保持良好的心態(tài)和專注力同樣重要。

第四段：應(yīng)用與提升（300字）。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的寫字技巧應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。我以身作則，讓學(xué)生們看到我的字體變得更加整齊工整。我也通過教授他們寫字的技巧和注意事項(xiàng)來(lái)提升他們的書寫水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，學(xué)生們的字體質(zhì)量得到了顯著的提升，他們也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

第五段：結(jié)論（200字）。

通過這次寫字培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到寫字是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷提高的技能。作為教師，我們的書寫水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，我們應(yīng)該不斷提高自己的書寫能力，并通過教學(xué)分享給學(xué)生。只有我們親自做到，才能有效地提升學(xué)生的書寫水平。希望教師們能夠重視自己的寫字能力，通過不斷努力來(lái)提高自己的書寫水平，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

總結(jié)：

通過這次寫字培訓(xùn)，我不僅獲得了許多書寫技巧和知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到了良好的寫字習(xí)慣對(duì)教師和學(xué)生的重要性。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷提高自己的書寫水平。我相信，通過我們的共同努力，教師們的書寫能力將會(huì)得到有效的提升，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)13

5月30及31號(hào)兩天參加集團(tuán)每年度的班組長(zhǎng)培訓(xùn)，使得我獲益頗多。

首先，感謝集團(tuán)公司為我們提供這么好的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，使大家在班組管理及打造高效團(tuán)隊(duì)方面有一個(gè)質(zhì)的提高，使我們對(duì)班組管理的理念有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是自己的心得體會(huì)：

主要有幾個(gè)方面，___講的精細(xì)化服務(wù)中的四個(gè)關(guān)鍵：①高效執(zhí)行做到位②優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)度好③有效溝通解難題④有理有據(jù)記錄全。這四個(gè)方面，無(wú)論是工作中還是生活中都有很大的意義。___經(jīng)理講的安全的關(guān)鍵在基層，安全的重點(diǎn)是基礎(chǔ)。我們班組都是最基層的，所以班組都要時(shí)刻從我做起，提高安全意識(shí)，提高安全技能，以身作則做好安全職責(zé)。___X講的精細(xì)化管理方面，強(qiáng)調(diào)從每一件事情做起，把每一件事做好的思想，工作中把每一件事情做好、做精、做細(xì)，注重細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處下功夫，時(shí)時(shí)認(rèn)真，事事認(rèn)真。我們做運(yùn)行工作的要做到，勤檢查、勤調(diào)整、勤分析、勤聯(lián)系，進(jìn)一步做好節(jié)水、節(jié)電、節(jié)煤工作，在精細(xì)化理念下工作更進(jìn)一步。

在拓展訓(xùn)練中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在一個(gè)陌生的團(tuán)隊(duì)中，我們大家互不熟悉，卻要快速的融入這個(gè)集體做到互相幫助，互相鼓勵(lì)，分工協(xié)作，集大家的智慧解難題。通過拓展

訓(xùn)練，在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作方面都有了不少提高。

希望以后有機(jī)會(huì)多參加這樣的培訓(xùn)，同時(shí)把這些理念心得應(yīng)用到班組工作中。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)14

第一段：引言（150字）。

寫字是一項(xiàng)基本技能，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都有著不可或缺的地位。作為教師，良好的書寫能力是我們對(duì)學(xué)生示范的重要一環(huán)。然而，由于忙碌的工作和習(xí)慣的限制，許多教師在書寫方面存在一些問題。為了提高自己的書寫水平，我參加了一場(chǎng)專為教師開設(shè)的寫字培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多心得體會(huì)，讓我在書寫方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第二段：學(xué)習(xí)筆畫的書寫（250字）。

在寫字培訓(xùn)課程中的第一堂課，我們開始學(xué)習(xí)基本筆畫的正確書寫方法。教師詳細(xì)地為我們講解了每個(gè)筆畫的結(jié)構(gòu)和正確的順序，同時(shí)提供了大量的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。通過不斷反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了每個(gè)筆畫的技巧，并養(yǎng)成了正確的姿勢(shì)和順暢的動(dòng)作。這讓我在書寫時(shí)更加得心應(yīng)手，字跡也更加工整。

第三段：規(guī)范字體的應(yīng)用（250字）。

除了學(xué)習(xí)筆畫的正確書寫，我們還專門學(xué)習(xí)了規(guī)范字體的應(yīng)用。教師為我們介紹了一些常用的字體，并講解了每種字體的特點(diǎn)和書寫要求。我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，通過模仿專業(yè)書寫樣本，逐漸養(yǎng)成了規(guī)范字體的習(xí)慣。這不僅使我在寫字時(shí)更加注重字型的美觀，還提高了我作為教師的形象和職業(yè)素養(yǎng)。

第四段：提高書寫速度和準(zhǔn)確度（300字）。

為了滿足教學(xué)工作的需要，我們?cè)谂嘤?xùn)課程中也加強(qiáng)了書寫速度和準(zhǔn)確度的訓(xùn)練。通過一系列的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何快速地書寫，并保持一定的準(zhǔn)確度。課程中，教師特別針對(duì)常見的寫字錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正，給了我們?cè)S多寶貴的建議。如今，我已經(jīng)不再為準(zhǔn)備課件或批改作業(yè)而苦惱，書寫速度和準(zhǔn)確度明顯提高，節(jié)省了大量的時(shí)間。

第五段：筆者的修煉之路（250字）。

通過參加寫字培訓(xùn)課程，我的書寫水平得到了顯著的提高。我從課程中學(xué)到了很多書寫的技巧和方法，也積累了豐富的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在之后的日常生活和工作中，我堅(jiān)持在練字本上進(jìn)行每日的練習(xí)，并將所學(xué)應(yīng)用到每一份文件或教案中。通過不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸形成了屬于自己的書寫風(fēng)格。一年來(lái)，我觀察到我的字跡逐漸工整，書寫速度明顯提高。這給了我很大的成就感和自信心，在學(xué)生和同事中樹立了榜樣。

總結(jié)（100字）。

通過寫字培訓(xùn)課程，我收獲了很多書寫的心得體會(huì)。不僅提高了我的書寫技巧和水平，還讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。我相信，只有與不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的書寫水平，成為學(xué)生們的良好榜樣。

備課培訓(xùn)的心得體會(huì)15

近日，我參加了一場(chǎng)集體備課培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有關(guān)集體備課的理念和技巧，更是給我提供了一個(gè)與同仁們互動(dòng)交流的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中，我深有所悟，不禁感嘆自己的幸運(yùn)之余，也充滿了對(duì)于未來(lái)教育教學(xué)的希望和信心。

首先，集體備課的意義和價(jià)值得以充分展現(xiàn)。在過去的教學(xué)中，我一直以為獨(dú)立備課就能夠帶來(lái)好的教學(xué)效果。然而，經(jīng)過這次集體備課的培訓(xùn)，我意識(shí)到集體備課可以帶來(lái)更為豐富和全面的教學(xué)資源和方法。不同學(xué)科的教師通過集體備課可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源。通過集思廣益，我們可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高課堂的互動(dòng)和教學(xué)效果。

其次，集體備課培訓(xùn)的方法和技巧讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了一系列的備課方法和技巧，如教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和要素、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)的策略等。這些方法和技巧可以幫助我們更加有序地進(jìn)行備課，更加系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，培訓(xùn)中還有很多互動(dòng)和合作的游戲和活動(dòng)，這不僅讓我們更好地理解和運(yùn)用備課技巧，也加深了我們之間的了解和友誼。

此外，集體備課培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在培訓(xùn)中，我們從培訓(xùn)師的言傳身教中深刻體會(huì)到了教師應(yīng)有的職業(yè)精神和態(tài)度。培訓(xùn)師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博，他們注重教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，注重教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。從他們身上，我們學(xué)到了良好的自我管理和自我反思的習(xí)慣，學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的不斷更新和提升。這些能力和品質(zhì)將會(huì)伴隨我們一生，并且在我們的教學(xué)生活中起到積極的影響。

最后，通過這次集體備課培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的教育理念和努力方向。集體備課過程中，我們可以互相探討和學(xué)習(xí)，可以共同研究和改進(jìn)教學(xué)方法，可以共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。這種合作和互動(dòng)讓教學(xué)更有意義和效果，也讓我們更有動(dòng)力和信心投入到教學(xué)中。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持集體備課的方式，積極參與和貢獻(xiàn)，在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)懷。

總之，集體備課培訓(xùn)讓我受益匪淺，我對(duì)于集體備課的意義和價(jià)值有了更加深入的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的備課方法和技巧，提高了自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信，集體備課將會(huì)成為未來(lái)教學(xué)的一個(gè)重要趨勢(shì)和方向，也將會(huì)為我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我愿與同仁們一起，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！