初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)1
1建立一個(gè)開放的課堂
只有建立一個(gè)開放的課堂,才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;而一個(gè)活躍的課堂,更是能提高學(xué)生的興趣,讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來,課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,知識(shí)學(xué)習(xí)為輔,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中,首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場(chǎng)白,沒有好的開始,學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課,要讓學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,必須要先聲奪人,換的學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的支持,并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué),學(xué)生在聲圖并茂的感召下,也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上,那回答問題和思考問題的過程也會(huì)更加活躍,這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣,學(xué)生有了興趣,才會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2不斷增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的“愛心”
如果一個(gè)老師沒有愛心,是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的,如果沒有愛心,老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離,只顧完成自己的教學(xué),不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題;如果沒有愛心,整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑,任何人都無(wú)法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng),放射性的會(huì)選擇逃避,自然就會(huì)學(xué)而無(wú)獲。
3利用課外活動(dòng),延伸興趣
豐富多彩的課外活動(dòng)無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中,例如:學(xué)校可以就下了個(gè)英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng),學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語(yǔ)。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)提供了真實(shí)的場(chǎng)所,同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外,自編視聽小品,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平,老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在興趣,加強(qiáng)興趣,是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí),這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去,發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,必須結(jié)合新的教學(xué)大綱,以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,積極改進(jìn)日常教學(xué),創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2
英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高,方法是多種多樣的,可謂智者見智,仁者見仁,下面我就結(jié)合兩年來在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐,談一談自己的一些體會(huì):
我國(guó)著名作家巴金說得好:“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?!睂W(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了,因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、聽的習(xí)慣。
弗里斯說:“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語(yǔ)的前提首先是聽?!眮啔v山大也說過“掌握一種語(yǔ)言,首先是聽懂”??梢姟奥牎笔沁\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?,F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的,所以我從初一的時(shí)候起就狠抓聽力訓(xùn)練,每天中午放20分鐘的磁帶,聽力訓(xùn)練的單詞記得多,聽力也就不怕了。
二、說和朗讀的習(xí)慣
我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”,因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙,要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西,我看讀比寫還重要,比如一個(gè)兩三歲的小孩,他雖然寫不出幾個(gè)字,但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能,比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。 俗語(yǔ)說:“拳不離手,曲不離口?!比瓗熋刻煲毴?, 歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ),只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘,持之以恒,就能使舌頭聽從大腦的指揮,說出一口流利的英語(yǔ)。
另外,大量的、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀,對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫,但早上還須耐心朗讀,學(xué)生喜歡朗讀,在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
三、寫作習(xí)慣
俗話說,“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提,但要真正掌握英語(yǔ),形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中,“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象,而這些年來隨著聽,說不斷受到重視,筆頭工夫,尤其是寫作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練,每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程,復(fù)習(xí)的時(shí)間多,多做寫作練習(xí),有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)3
昨天,在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語(yǔ)公開課后,全鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了評(píng)課。在評(píng)課時(shí)大家各抒己見,暢所欲言。評(píng)完課后,我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下,如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對(duì)這一內(nèi)容,大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)及做法毫不保留地介紹出來,與所有教師共同分享,那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人,把大家的觀點(diǎn)逐一記錄下來,然后歸納,總結(jié),發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師借鑒:
1、對(duì)學(xué)生充滿愛,不居高臨下地對(duì)待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物,你只要真心地愛孩子們,他們就會(huì)加倍愛你,從而愛上你教的學(xué)科。
2、上課時(shí)始終面帶微笑,不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時(shí),大家都很感動(dòng)。她說:“我喜歡教學(xué),喜歡孩子,不管我多么生氣,但只要一進(jìn)入課堂,心情馬上就會(huì)好起來……”多么樸實(shí)的話語(yǔ),多么可愛的老師,有這樣的老師,小學(xué)英語(yǔ)課堂怎會(huì)死氣沉沉?
3、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)來組織教學(xué),根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來肯定Good/Very good/Wonderful等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有身臨其境的感覺。這樣,給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂趣、情趣,使他們?cè)谟淇斓姆諊?,在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),掌握英語(yǔ)。
5、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的同時(shí),還要在教學(xué)過程中積極地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折,也要給予理解和積極鼓勵(lì)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹立自信心,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自己的課堂行為。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)4
新課程的實(shí)施要求教師要以學(xué)生為本,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率呢,經(jīng)過幾年來在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和摸索,我總結(jié)出了以“興趣”、“動(dòng)手”和“鼓勵(lì)”為中心的教學(xué)模式,我認(rèn)為這種模式是英語(yǔ)教學(xué)的“法寶”。
一、興趣:從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
大家都知道,興趣是一個(gè)人最好的老師”,初中生的生理和心理?xiàng)l件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差,學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀認(rèn)識(shí)還不夠,一般都認(rèn)為是老師或家長(zhǎng)“要我學(xué)”,好像學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的,對(duì)于這種認(rèn)識(shí),教師應(yīng)給予一定的引導(dǎo),并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢?下面是我的一些做法。
第一,注重初一的英語(yǔ)基礎(chǔ)
初一英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的重要保證,音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要,它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心,所以我通常很用心,在教學(xué)安排上也用更多的時(shí)間來準(zhǔn)備,基礎(chǔ)的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興趣,所以,教師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。
第二,對(duì)于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生,要重點(diǎn)投入一些精力
學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,原因有很多,除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外,還有不用功、方法不得當(dāng)、信心不足等等。在初始階段,掉隊(duì)的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶惰所致,這個(gè)時(shí)候,教師要多做點(diǎn)工作,督促和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),因人而異、因材施教,這種做法能有效地防止兩極分化,減少掉隊(duì)的學(xué)生數(shù)量。
第三,有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體直觀、形象、生動(dòng),能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、“動(dòng)手”:從被動(dòng)到主動(dòng)
動(dòng)手,對(duì)于英語(yǔ)來說,不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),而是要把單純的 “視聽說寫”以活動(dòng)的方式來進(jìn)行?!皠?dòng)手”對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著更為重要的意義,從“興趣”來說,動(dòng)手的過程是保證學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面;從學(xué)習(xí)方法來講,是豐富、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的需要;從技能來說,又是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的方式。
第一,聽和讀很重要,但要保證聽和讀的主動(dòng)性
所謂“聽”的主動(dòng)性,就是注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣。培養(yǎng)方式有:告訴學(xué)生聽錄音要緊跟語(yǔ)速,捕捉關(guān)鍵詞,掌握大意,并用英語(yǔ)復(fù)述或概括;認(rèn)真聽,并做簡(jiǎn)單記錄;在聽力前,告訴一兩個(gè)問題去有意識(shí)地聽;聽完后,出一些題目讓學(xué)生做。對(duì)于“讀”的主動(dòng)性,一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”,而是一邊讀一邊知義,一邊聽發(fā)音,缺一不可。最后,要用“說”和交流來鞏固聽讀的效果:要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、勇于提問、敢于交流,要學(xué)生不怕出錯(cuò)、出“丑”。
第二,要用活動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)英語(yǔ)
比如把學(xué)生分成四人一組,小組中的好、中、差學(xué)生相互搭配,圍繞學(xué)過的單詞、句型、對(duì)話、課文展開一些活動(dòng),可以介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對(duì)話,互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況,還可以開展英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),這些活動(dòng)不僅使他們親身體驗(yàn)了語(yǔ)言,也在活動(dòng)中把自己的內(nèi)心世界向外袒露,同時(shí)喜歡說話或者口語(yǔ)水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動(dòng)其他學(xué)生,這樣能很好的提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力以及交流的能力。
“活動(dòng)”方式從時(shí)間安排上說,課堂、課后都可以進(jìn)行,從內(nèi)容上看,既可以表現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)上,也可以表現(xiàn)在英語(yǔ)的聽、讀和寫作上,比如我覺得記日記是提高寫作的有效途徑,即堅(jiān)持寫英文日記,不管長(zhǎng)短,以表達(dá)真情實(shí)見為主,教師批改時(shí),在初始階段重心不是其語(yǔ)法錯(cuò)誤,而是其情、其思、其聞,教師此時(shí)不是英語(yǔ)語(yǔ)法的執(zhí)行者,而是情感表達(dá)的傾聽者和交流者,到后一階段,當(dāng)學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下,再逐漸轉(zhuǎn)到其語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性上來。這樣的區(qū)別對(duì)待,可以按照不同的學(xué)生來具體處理,對(duì)意志力好的學(xué)生可以注重其語(yǔ)法等方面的問題,而對(duì)“惰性”比較大的學(xué)生則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語(yǔ),從而收到良好的課堂教學(xué)效果。
第三,要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
有些規(guī)律,教材上已經(jīng)給出了,有些則需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié),尤其是在知識(shí)點(diǎn)越來越多的情況下,學(xué)生容易產(chǎn)生混淆,所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑,可以幫助學(xué)生很快的掌握知識(shí)點(diǎn)。如記憶sometime,sometimes,some time,some times時(shí),我編了這么一個(gè)記憶口訣:分開一段“時(shí)間",相聚在 “某時(shí)”,“有時(shí)“相聚加 “s”,“幾次”分開帶“s”;還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加”es”時(shí),學(xué)生老是記不住,我讓學(xué)生這樣記的:黑人(Negro)英雄(hero)們愛吃西紅柿(tomato)和土豆(potato),結(jié)果被噎死(es)了,在愉悅的笑聲中,學(xué)生很快都記會(huì)了,通過這樣類似的方法,學(xué)生學(xué)得既快又牢。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5
我于20xx年2月份來到馬街中學(xué)任教,至今兩年的英語(yǔ)教學(xué)使我對(duì)學(xué)生如何教英語(yǔ)有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走,但有方法可尋??茖W(xué)的方法,可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do,才會(huì)get what you love。如何在英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?這是最關(guān)鍵的,也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問題,我認(rèn)為:
作為一個(gè)老師,首先要熱愛自己所從事的事業(yè),愛自己的學(xué)生,要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的激情和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實(shí)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得樂趣,增長(zhǎng)知識(shí)。最后,讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在
1課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生快感,獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期,我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生,平時(shí)上課很專心,但每次考試不會(huì)超過50分。有一次我就找她談話后,才了解其實(shí)她很討厭上英語(yǔ),她認(rèn)為英語(yǔ)很無(wú)聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問題,激發(fā)不了他們的興趣。后來我想他們還是孩子、還有童心,對(duì)游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣,所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語(yǔ)接龍、情景對(duì)話、聽寫比賽等的教學(xué)輔助工具,給他們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了,經(jīng)常舉手回答問題,雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò),但我會(huì)鼓勵(lì)她,讓她繼續(xù)努力,到期末考試時(shí)她考了97分,我感到很欣慰。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)
說到模仿我們首先想到的是發(fā)音,確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象,別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你以后的英語(yǔ)功底很深,人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷,更糟的是,它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,掌握好每一個(gè)音素,這是一個(gè)難關(guān),如果攻不下,就會(huì)導(dǎo)致你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殘缺。學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒,如果我們能夠模仿得像一個(gè)native speaker ,那就絕對(duì)成功了。我的英語(yǔ)發(fā)音存在一定的問題,這在一定程度上影響了我的學(xué)生。為了學(xué)生們的將來,我在課后重新學(xué)習(xí)了48個(gè)音素,邊學(xué)邊幫學(xué)生改正讀音。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥
2的過程,但在這個(gè)過程中我們也享受了很多樂趣,因?yàn)楹芏嘁羲匚覀円阉x準(zhǔn),我們的口型必須要到位,所以期間還鬧出了不少笑話。但無(wú)論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心,都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說,A good beginning is half done(良好的開端便是成功的一半),學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
無(wú)論做什么事,只要有一個(gè)好的環(huán)境,效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí),學(xué)校有很多的花草樹木,并且樹林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹林里看書,在那里看書同學(xué)們總是最認(rèn)真的,一邊看書一邊還可以欣賞風(fēng)景,在這種氛圍的陶冶下連平時(shí)那些調(diào)皮的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常局限,他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語(yǔ),如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國(guó)電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國(guó)外的英語(yǔ)報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽一些單詞、對(duì)話和歌曲等,讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語(yǔ)的存在。還有我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí),要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,充分利用教材的優(yōu)勢(shì),組織并設(shè)計(jì)好,對(duì)話練習(xí)、小組討論、值日?qǐng)?bào)告等各種口語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話,如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益,讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ),突破口語(yǔ)屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語(yǔ)學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅(jiān)持不懈,在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說:“一份耕耘一份收獲”語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞,背了十幾遍都沒有記得,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了,可沒隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時(shí)此刻對(duì)于學(xué)生而言最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們建立自尊,樹立信心,從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說,就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂,從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞,在練口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),挑一些學(xué)生喜愛看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng),選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,而且效果好,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。
雖然我的教書之路才走了兩年,但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛、善良、天真的孩子,他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛都會(huì)給我?guī)砬斑M(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫,但相信我會(huì)克服,我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ),而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn),挫折是相對(duì)的,成功是絕對(duì)的,只有持之以恒者,才能沐浴勝利的光輝。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)6
作為一名年輕的英語(yǔ)教師來說,剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容,就要開始嘗試一個(gè)新的改變,對(duì)于我們年輕人來說這不僅是一個(gè)挑戰(zhàn),更是一個(gè)攀登。對(duì)于學(xué)生本身英語(yǔ)功底薄弱,如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改,怎樣才能做好新課改,因?yàn)橹挥羞@樣,才能迅速適應(yīng)新的教學(xué)形式,才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路,創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材,因此這就須英語(yǔ)教師具備雄厚英語(yǔ)功底,否則就無(wú)法駕駛新教材的教學(xué),上好新教材。
一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)“聽”的能力
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,最終達(dá)到的目的不僅是寫,還要會(huì)說,所以聽力方面也是非常重要的。
1.興趣的培養(yǎng),人家說興趣就是成功的關(guān)鍵,確實(shí)如此,所以教師可先讓學(xué)生聽英文歌。這點(diǎn)可克服學(xué)生聽力的困乏感,從而提高他們聽的積極性。
2.養(yǎng)成良好“聽”的習(xí)慣,學(xué)生聽力的障礙,多數(shù)在于他們想聽懂每個(gè)單詞,聽懂每個(gè)句子,這樣影響他們聽的語(yǔ)速,當(dāng)然平時(shí)得多訓(xùn)練語(yǔ)音,克服障礙,得讓學(xué)生堅(jiān)持一點(diǎn),即使聽到不理解的詞也要堅(jiān)持聽下去。
二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點(diǎn),能閱讀好文章,并且能準(zhǔn)確的理解文章,都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節(jié)上我會(huì)加上一個(gè)快速閱讀小環(huán)節(jié),在每節(jié)課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡(jiǎn)短的文章進(jìn)行來閱讀,從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1.須培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽全文的習(xí)慣,接著再讓學(xué)生來選擇填空,一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習(xí)慣,學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度,也嚴(yán)重影響對(duì)文章的理解。
2.注重上下句,上下文的聯(lián)系,上下文的前后呼應(yīng),教會(huì)學(xué)生這樣做,才能使學(xué)生從文中獲得語(yǔ)篇信息詞,提高答題準(zhǔn)確率。
3.以運(yùn)用,這樣做將會(huì)大大簡(jiǎn)化復(fù)雜分析與判斷過程,很快得到正確答案。
4.通讀全文,檢查前后是否連貫,內(nèi)容是否清楚,主題是否突出,盡量從意義語(yǔ)法上仔細(xì)權(quán)衡,并加以改正。
三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解
1.課文方面
(1)首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),但是學(xué)生往往對(duì)此無(wú)頭緒,這就要求老師在備好課的前提下,設(shè)置些簡(jiǎn)單化的問題,學(xué)生也就能有目的地進(jìn)行閱讀。
(2)設(shè)置一些細(xì)節(jié)題,讓學(xué)生進(jìn)行精讀,這樣學(xué)生可以通過這些細(xì)雨節(jié)題來了解全文。
(3)課堂結(jié)束前,讓學(xué)生復(fù)述或改寫全文。
2.選材方面
因材施教,教師應(yīng)做到選材廣泛,內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng),難易適中,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)7
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多,現(xiàn)將有關(guān)情況作個(gè)簡(jiǎn)單介紹,與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)、(2)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生,他們基本都來自農(nóng)民家庭,大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度,特別是(2)班,學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊,最好的在(2)班,最差的也在(2)班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多,出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無(wú)法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。
針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我采取了我認(rèn)為比較有效的措施,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組,每天安排不同層次的任務(wù),布置不同層次的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母,本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo),讀單詞,往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候,學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話,有的同學(xué)就比以前顯得有信心了,到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁,我想對(duì)他們來說會(huì)提高的快的多。與此同時(shí),我還不忘提高好學(xué)生,把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題,盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度,但經(jīng)過引導(dǎo),他們還是能做的出來,這一點(diǎn)也是可喜的。另外,我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容,每一個(gè)單詞,每一個(gè)對(duì)話,每一篇短文,來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感,我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊(cè)書共10個(gè)單元,教材內(nèi)容太多,時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算,共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用,除去國(guó)家法定假日和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講,滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況,也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ),我只能加班加點(diǎn)地“開小灶”,利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間,補(bǔ)充習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭,但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量?!叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言,尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),少用命令式的語(yǔ)言,多用建議性語(yǔ)言。
在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中,我不斷探索,學(xué)習(xí)和研究,雖然很苦、很累,但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步,英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好,我深深地感到了一種自豪和幸福,我愿意永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者,永遠(yuǎn)體味著教學(xué)的快樂。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)8
進(jìn)入初中,許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡(jiǎn)單了,因此我分享一下自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望,應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
課前預(yù)習(xí),有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。
專心上課,有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸?,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識(shí)。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)9
20xx年11月28,29兩天,我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語(yǔ)教學(xué)能手課堂展評(píng)”觀摩課,本次活動(dòng)為期兩天,共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,使我收獲頗多,受益匪淺?,F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì):一、參賽內(nèi)容“全”,自身受益多
這次觀摩課活動(dòng)豐富,地域廣,方式多樣化,教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評(píng)課,我對(duì)自己所教版本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。二、課上展示“亮”,課下體會(huì)多
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師,因?yàn)槟贻p,所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?,所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以錄像導(dǎo)入,有的以小科技知識(shí)等活動(dòng)導(dǎo)入新課,有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中,每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題,使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本,了解學(xué)科知識(shí)。有的教師在講課的時(shí)候,因?yàn)閱栴}不太具體,讓學(xué)生難以回答。
三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位:
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“Goodjob”“Welldone”“wonderful”“Great”“Supergirloy”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”,還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià),就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。其中有幾個(gè)教師做的非常好,通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶,并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
四、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透
教學(xué)過程中,不少教師在教授知識(shí)的同時(shí),貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識(shí),進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
五、注重學(xué)生的獨(dú)立思考
這些課大都是按小組合作進(jìn)行的,由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用,用在關(guān)鍵處,用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的,在語(yǔ)言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫
多年來,由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
通過學(xué)習(xí),我清楚了一節(jié)課要上好,要做到以下幾點(diǎn):
1、明確三維目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容:教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法:所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,思維水平,探究新知,要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),概念的形成過程,要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)10
初中生學(xué)英語(yǔ)的情況很特殊,經(jīng)歷了小學(xué)階段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的,它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段,
要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒有捷徑可走,要真正掌握英語(yǔ),達(dá)到運(yùn)用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解,但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對(duì)其理論掌握再好,不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
要過語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對(duì)話,句子不能上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復(fù)模仿,對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。
注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒有。英語(yǔ)有形態(tài)變化,如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,而漢語(yǔ)基本上沒有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要用漢字注音,不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過大量的閱讀,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感,就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
掌握規(guī)律,事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑可走,但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,能起到事半功倍的作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來,即掌握拼讀規(guī)則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系,按反義、同義和同音關(guān)系,以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住,也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多,各種規(guī)則也有例外,要靈活記憶,不能死記規(guī)則,以偏概全。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)11
作為一名初中英語(yǔ)老師,我在英語(yǔ)教學(xué)這塊雖然時(shí)間還不長(zhǎng),倒也有了些自己的心得和體會(huì)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。
從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 Lesson 9的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。
當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time?It’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中,深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生的交流,開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué),才能真正達(dá)到二期課改提出的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中做到這幾點(diǎn),我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí)。
一.教學(xué)理念的更新。
在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語(yǔ)言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語(yǔ)聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言相當(dāng)于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一,重復(fù)的練習(xí)和鞏固,這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。
二.培養(yǎng)自立,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的,著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納非常重視人的主動(dòng)性,他認(rèn)為,學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的,無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論,都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家??梢?,教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。
三.直觀教學(xué),快樂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論,興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?,,兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué),尤其是單純理智的學(xué)習(xí),需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中,這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無(wú)疑困難重重。此外,由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。
四.全面,合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù),否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平,選用切實(shí)可行的方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中,要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學(xué)生的參與和配合,達(dá)到良好的教學(xué)效果,還需要我們老師共同的努力。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)12
每一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑,通過近幾年的英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走,但有方法可循??茖W(xué)的方法,可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do,才會(huì)get what you love。人往往一旦愛上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且變得越來越濃。
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認(rèn)為,應(yīng)做好如下幾方面。
首先,作為一個(gè)老師,要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學(xué)生,要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛和激情,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次,運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動(dòng),化無(wú)聲為有聲,化難為易,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂趣,增長(zhǎng)知識(shí)。
最后,讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)
說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象,別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語(yǔ)功底很深,人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷,更糟的是,它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,掌握好每一個(gè)音素,千萬(wàn)不要認(rèn)為發(fā)音好不好無(wú)所謂,這個(gè)關(guān)攻不下,就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語(yǔ)的秘訣時(shí)說:“我沒有什么特別之處,外國(guó)人怎么說,我就怎么說,外國(guó)人怎么寫,我就怎么寫?!笔澜缏劽挠⒄Z(yǔ)專家亞力山大為英語(yǔ)學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,“語(yǔ)言是一種表演技巧,我們?cè)谒伎颊Z(yǔ)言的時(shí)候,不是考慮我們對(duì)它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好。”說到底,學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。
要突破語(yǔ)音關(guān),先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對(duì)比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會(huì)有進(jìn)步。我們常說,Well begun is half done(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開端。
三、 “氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教,What’s the best way of learning English (學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么 )老外隨口便說:“Go to the United States or marry an American。(到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚)如不可能做到,就Watch American movies(看美國(guó)電影)。你們中國(guó)不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎 ’,在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天?!?/p>
這些話就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限,他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以我們絕不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí),要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,充分利用教材的優(yōu)勢(shì),組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話,如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中,這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ),鍛煉英語(yǔ),突破口語(yǔ)屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語(yǔ)學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅(jiān)持不懈,在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說:“一份耕耘一份收獲”,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ),越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞,背了十幾遍都沒有記住,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了,可沒隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點(diǎn)亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們樹立自尊、自信,從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說,就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂,從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng),一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦,這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,而且效果好;反之,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)13
我在農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十幾年了,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)跟城市中學(xué)存在著相當(dāng)大的差距,學(xué)生整體水平偏差,那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),得出幾點(diǎn)體會(huì),和大家一起分享。
一、要建立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“親其師,信其道。”建立融洽的師生關(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ),學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體,教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,動(dòng)之以情,曉之以理。成績(jī)理想的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),成績(jī)不理想的學(xué)生通過個(gè)別談話,找出其存在的問題,并熱情鼓勵(lì)。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了,教學(xué)效果也十分理想。
二、利用靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在英語(yǔ)教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生開開心心說英語(yǔ),組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂游戲,提高學(xué)生的參與熱情,在組織課堂教學(xué)中,可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容,不斷組織不同的游戲,使枯燥乏味的教材活起來。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外,教師還可以通過簡(jiǎn)筆畫、卡通畫及充分利用電教設(shè)備,看一看英文版的經(jīng)典片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、努力創(chuàng)設(shè)交際情境,為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)。
首先要培養(yǎng)開口的習(xí)慣,一些很簡(jiǎn)單的口語(yǔ)、日常用語(yǔ),盡量讓學(xué)生開口多練、多說。其次要注重英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣,堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)課外小組活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、練。所有這些活動(dòng)都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。
四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關(guān)鍵。
要提高學(xué)生的整體成績(jī),必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心和勇氣,并讓他們通過品味成功的歡樂和喜悅,進(jìn)而激起對(duì)更大成功的追求。差生的成績(jī)提高了,學(xué)生的整體成績(jī)提高了,學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力才得以提升,才能取得最佳的教學(xué)效果。
總之,以上幾點(diǎn)只是我英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,任重而道遠(yuǎn)。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)14
新課程背景下,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,然而,事實(shí)上,語(yǔ)音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在:不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞,對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序,鸚鵡學(xué)舌式的語(yǔ)音發(fā)音方法,為了方便記憶,在單詞上注釋中文漢字或拼音,當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語(yǔ)拼讀不過關(guān),只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此,初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視語(yǔ)音教學(xué),
學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué),使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo),讀準(zhǔn)音標(biāo),能夠看音標(biāo)讀單詞,拼寫單詞。教好音標(biāo),讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效
一、認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)
教師在教學(xué)中,或許是時(shí)間的限制,或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn),就忽視了音標(biāo)教學(xué),學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了,會(huì)讀了,也能讀對(duì),可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,下課后,或時(shí)間一長(zhǎng),就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確,尤其在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排,把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中,使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,有了正確的讀音,才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,由淺入深。
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上,在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中,從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手,引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則,達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系,并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí),在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。
教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單,但對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián),兩者是互相聯(lián)系,互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞,名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù),形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的,對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯,我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié),并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞,效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí),我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)初始階段存在大量的單音節(jié)詞,利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然,音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例,最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞,學(xué)生容易讀,也容易記住,但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞,學(xué)生在朗讀時(shí),還是有一定的困難,這時(shí),可以通過劃分音節(jié),把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”,這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣
在語(yǔ)音教學(xué)中,提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語(yǔ)組織教學(xué),要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等,學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生語(yǔ)音和聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽時(shí)要邊聽邊記,強(qiáng)化記憶,記錄時(shí)要有重點(diǎn),有技巧,聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起,聽對(duì)話和短文時(shí),要抓主旨大意,切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)15
新課程背景下,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,我在英語(yǔ)教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)心得總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)
通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).在我們的初中英語(yǔ)課堂中,課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)??梢?。因此在教學(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學(xué)做好準(zhǔn)備。新版新目標(biāo)英語(yǔ)課本每個(gè)單元大致分為:新授課,語(yǔ)法課,拓展課,閱讀課,寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn),當(dāng)然,提前找出要求背會(huì)的單詞、重點(diǎn)詞組及短語(yǔ)、語(yǔ)言交際運(yùn)用的句子、語(yǔ)法知識(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。其次,對(duì)所教內(nèi)容的方法、形式、活動(dòng)內(nèi)容、容量及課時(shí)安排、都進(jìn)行細(xì)化。
同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)階段,要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
二、重視語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段
重視語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語(yǔ)法,閱讀與作文四部分,同時(shí)聽力也很重要,詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去,因?yàn)橹袊?guó)人學(xué)外語(yǔ)最困難的是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,因此在教學(xué)中要重視語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)。電腦和英語(yǔ)結(jié)合后,使多媒體教學(xué)方法開始成熟,我們開始結(jié)合教材,挖掘教材,制作課件,從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽、問題,發(fā)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維,使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還能就自己所學(xué)的各種知識(shí),結(jié)合英語(yǔ)去創(chuàng)造、去探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在課堂上老師要充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺地吸取和操練,不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境,放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì),做到教學(xué)情境化
同時(shí)課堂盡量英語(yǔ)化,語(yǔ)言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來,在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ),做到課堂英語(yǔ)化,以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一,盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式,以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣,初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
三、因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià)。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然,對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對(duì)于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補(bǔ)充一定的課外內(nèi)容,進(jìn)一步提優(yōu)。而對(duì)待學(xué)困生,則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,比如單詞,短語(yǔ)和句型的聽說讀寫,經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí),記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)微小進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒,實(shí)施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)計(jì)劃要全面,要有針對(duì)性,扎實(shí)到位,檢查工作要及時(shí),較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師,就要嚴(yán)于律己,寬于待人,對(duì)待學(xué)生和工作恪盡職守,求實(shí)認(rèn)真。學(xué)高為師,身正為范,要本著一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo),切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。