國培個(gè)人心得反思總結(jié)2023【5篇】
記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，因此，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約，下面給大家分享國培個(gè)人心得反思總結(jié)2020.歡迎閱讀!
國培心得反思總結(jié)1
百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng)新能力的民族，而要?jiǎng)?chuàng)新就必須要有人才，要人才就離不開教育。而承擔(dān)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國未來建設(shè)者的素質(zhì)和能力。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是勢(shì)在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了_年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(_)。
擔(dān)任這次培訓(xùn)的講師都是我省我國知名的專家、教授和學(xué)者。他們知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新模式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強(qiáng)有力的震撼。因此，我在此談一點(diǎn)自己的感受和反思。
一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度
記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，因此，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識(shí)而教、為能力而教、還是為學(xué)生全面發(fā)展而教，都會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。認(rèn)真積極的態(tài)度也是老師價(jià)值的具體體現(xiàn)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必須要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。
二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)
培訓(xùn)之前，就我個(gè)人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對(duì)教學(xué)工作必然不會(huì)有深層次的思考。如果不改變這種認(rèn)知，那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點(diǎn)，提升自身認(rèn)知。力爭(zhēng)在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所突破，必須要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。
三、思考中借鑒
現(xiàn)在全國各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對(duì)待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真思考。正如陽靜老師所說：“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個(gè)模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自己的發(fā)展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就必須從自身出發(fā)，不斷思考、反思和創(chuàng)新。
四、一點(diǎn)反思
兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做?如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此，這就要求我們必須進(jìn)行自我激勵(lì)和具體策劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì)受到相應(yīng)的處罰。因此，我認(rèn)為應(yīng)該給那些局長、校長進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因?yàn)?，只有達(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)發(fā)展。
總之，經(jīng)過這段時(shí)間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機(jī)會(huì)，和專家學(xué)者面對(duì)面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)發(fā)展。
國培心得反思總結(jié)2
接到培訓(xùn)的通知，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上打開電腦，然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開始啦!我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，[蓮~山課件]就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培心得反思總結(jié)3
在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為園長的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一天課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“成長大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。
此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想更上一層樓，要想最終成為一名高端的引領(lǐng)者，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)孩子來說童年也只有一次。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐多培訓(xùn)老師，及時(shí)對(duì)老師的的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得孩子，家長的尊重。
國培心得反思總結(jié)4
短暫而又漫長的國培結(jié)束了，在這三個(gè)月里，收獲很大，但最大的收獲是思想的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校時(shí)我是教語文的，可我認(rèn)為語文老師太辛苦，太累。通過三個(gè)月的培訓(xùn)，讓我轉(zhuǎn)變了思想，并從心里感受到作為一名教師的幸福。
此次培訓(xùn)活動(dòng)安排分三個(gè)階段：第一階段，理論學(xué)習(xí)(1 0天);第二階段，教學(xué)實(shí)踐 (基地學(xué)習(xí)50天);第三階段，集中研討(20天)。這次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
第一階段：理論學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，北京來的專家、教授，還有各校一線教師，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。讓我們開闊了視野 ,增長了知識(shí)。尤其是北京專家李濤和王天鏹講述的"微格教學(xué)"讓我們耳目一新。我覺得這無論在專業(yè)知識(shí)提升上還是在教學(xué)技能提高上，都對(duì)我們有很大的幫助。
在理論集中學(xué)習(xí)期間， 集寧師范學(xué)院還安排我們參觀了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館，跟隨著講解員的講解，大家對(duì)烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，在民俗館里無處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館里了解到和平的來之不易，是很多人用智慧和鮮血換來的，所以我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的生活。
第二階段：教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中，_師院安排我們到基地——工農(nóng)路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，跟隨"影子教師"進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)诨?0天跟影子教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，管理方法。我的"影子教師"是一名三年級(jí)的語文老師，她年輕漂亮，基本功扎實(shí)，教學(xué)素質(zhì)很高，我跟隨"影子教師"聽了精讀課、單元復(fù)習(xí)課、作文課等。張老師設(shè)計(jì)的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，語言簡(jiǎn)練，能做到新舊知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。我們還聽了工農(nóng)路小學(xué)名師課堂選撥，參加了工農(nóng)路小學(xué)教研活動(dòng)，在課堂展示和分析交流的過程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍，深刻領(lǐng)悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒有什么捷徑可走。
在"影子教師"的帶領(lǐng)下，我講了公開課，經(jīng)過自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下，使我深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西是生活。在這期間，我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，這些都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
第三階段：集中研討
我們是在_月_日從基地返回_師院的，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員之間積極交流，在交流過程中，了解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的"相長",在培訓(xùn)最后幾天，我們進(jìn)行了教學(xué)反思研討會(huì)，研修論文答辯，總結(jié)匯報(bào)，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的作用。
總之，"國培"給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足。尤其是聆聽了一線老師及班主任的講座，他們站在講臺(tái)上，神采飛揚(yáng)地講述她們?cè)诮虒W(xué)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂溢于言表。我被她們感染了，渾身充滿了力量，決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中，愛我的學(xué)生，做一名幸?？鞓返睦蠋煛?/p>
國培心得反思總結(jié)5
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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