關(guān)于疫情防控工作心得總結(jié)2022【6篇】
疫情防控期間，防控工作是重中之重，下面給大家分享關(guān)于疫情防控工作心得總結(jié)2020.歡迎閱讀!
疫情防控工作心得總結(jié)【1】
突如其來的疫情，正趕上大批人員返鄉(xiāng)的春節(jié)，加上醫(yī)療條件相對較差，農(nóng)村成為眼下防疫戰(zhàn)最薄弱的一環(huán)，但是有一批人他們在廣袤的鄉(xiāng)村，在這場硬仗中夜以繼日地工作，發(fā)揮了最重要的作用，他們的名字，叫“村醫(yī)”。魏海濤就是這些默默付出者中的一員。
“現(xiàn)在廣播，如東縣關(guān)于加強新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的公告——”在這關(guān)鍵時候，大家都不敢出門，本該窩在家中，自保安全，但豐利鎮(zhèn)光榮村衛(wèi)生室的駐村醫(yī)生，中共黨員魏海濤，每天都會開著宣傳車，讓這樣的聲音，在村里的每個角落不斷響徹，他將一些防控舉措和相關(guān)疫情防護知識告知家家戶戶，引導(dǎo)老百姓增強防護意識，自覺不串門，不請客，多通風、勤洗手、不傳謠，因為他知道，農(nóng)村疫情防控至關(guān)重要。此時，他就是這片土地的守護者，他說：“是黨員的使命，是醫(yī)生的職責支撐著我必須每天行走在路上，雖然個人力量微不足道，但我也一定會盡自己所能，堅決守住農(nóng)村一線最薄弱一環(huán)”。
當排查出村里8組的村民徐書泉，1月18日曾搭乘飛機經(jīng)停武漢，他第一時間和村干部們上門了解情況，拉上警戒線，告知徐書泉及家人自覺在家隔離14天，他每天上下午到戶為居家隔離的人員測量體溫，告知他們不要恐慌焦慮，并詢問他們的接觸史，協(xié)助村里一起進行登記排查!周邊的鄰居看到他直接與他們接觸，都為他擔心，他說：“疫情就是命令，防控就是責任，當我穿上白大褂的時候，我就覺得壓力小了很多”目前徐書泉及家人已經(jīng)連續(xù)12天體溫檢測正常，魏醫(yī)生每天往返于他們家中，宣傳疫情防控專業(yè)知識，還自掏腰包為其提供相關(guān)的物資，正是他的每天堅持，才能堅決把好疫情防控的第一關(guān)口。
總有一些人，面對危險，毅然決然，毫不猶豫地選擇逆行，不是因為他不會受傷，而是他知道，他是一名共產(chǎn)黨員，是一名醫(yī)務(wù)工作者，疫情就是命令，防控就是責任。正是有了他們，我們的農(nóng)村地區(qū)在疫情防范的過程中才不會被漏掉，我們才能在這場疫情考驗中平安過關(guān)。也正是因為他們，我們完全有信心打贏這場疫情狙擊戰(zhàn)!
疫情防控工作心得總結(jié)【2】
2月17日本是北京中小學開學日，因為疫情，延期開學后，各區(qū)教委、各校教師已做好準備，當日起，指導(dǎo)中小學生線上學習。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學生、機械照搬網(wǎng)課的行為，都是不負責任的做法。(北京日報2月13日)
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國多地、多校、多所教育機構(gòu)都“停課不停學”的開展了網(wǎng)絡(luò)教學，指導(dǎo)學生學習、豐富學生寒假生活。然而，有些網(wǎng)上教學只是把課本內(nèi)容簡單地搬到電腦上，按在校一樣排出“課表”，而且不顧學生是否具備網(wǎng)上學習的條件實行簽到打卡，增加了學生的煩惱和家長的負擔。而今，北京市教委專門發(fā)出通知，明確禁止學校直接把線上資源甩給學生、機械照搬網(wǎng)課的行為。應(yīng)該說這是在“停課不停學”中做好“減負”文章的樣板，對各級各類學校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學”中做好“減負”文章，一是要根據(jù)不同年級學生的理解能力和接受能力，對眾多學習資源進行必要篩選，合理設(shè)置網(wǎng)上課程，打破原有的“數(shù)學”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學方法，可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識和防疫一線的英雄事跡等，適當增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學生的防控知識和自我保護能力;二是要針對一些困難學生或農(nóng)村學生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實際，科學選擇授課載體，可以組織優(yōu)秀老師通過當?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學節(jié)目，采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村，保證城鄉(xiāng)孩子都能及時受到教育。對學生在學習中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學習效果;三是要掌握在線學習與在校上課的不同特點，注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用，把學生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力，并在家長配合下加強全過程監(jiān)督、評價、反饋，確保孩子按時上課并及時完成線上作業(yè)，從而形成管理閉環(huán)，使“停課不停學”既不增加學生負擔，又收到最大化效果。
疫情防控工作心得總結(jié)【3】
當前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著千萬人的心，各級黨組織和廣大黨員干部不忘初心、牢記使命，堅定堅決奮戰(zhàn)在疫情防控第一線。組織部門是管黨治黨的重要職能部門，要自覺提高政治站位，把疫情防控工作作為當前最重要的政治任務(wù)，按照《疫情防控行動指南》，積極主動履職、有效發(fā)揮作用，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”。
運籌帷幄，靠前謀劃當好指揮官?！安恢\全局者，不足以謀一域。”組工干部是管黨員的黨員、管干部的干部，疫情面前，要立足本職、迎難而上，充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，當好“火車頭”，立穩(wěn)“風向標”。
身先士卒，下沉一線做好服務(wù)生?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！鄙虾ａt(yī)療救治專家組組長、華山醫(yī)院感染科主任、黨支部書記張文宏說，“一線崗位全部換上黨員，沒有討價還價!”這是一種宣誓，也是一種擔當。危難時刻、緊要關(guān)頭，組工干部要有“我是黨員，我先上!”的氣魄，把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為疫情防控的強大政治優(yōu)勢，走在前、作表率，主動深入隔離區(qū)域、村(社區(qū))一線做好體溫監(jiān)測、隔離服務(wù)、防疫知識宣傳等工作，廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，全面落實聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群治的嚴密防線。
精準識別，實地調(diào)研成為偵查員。“疾風知勁草，板蕩識忠臣?！币咔槭且幻骁R子，把干部的態(tài)度、能力照的一清二楚。組織部門要大膽使用一批疫情防控關(guān)鍵崗位干部，表現(xiàn)突出、堪當重任的提拔重用，對疫情防控工作思想懈怠、履職不力的及時調(diào)整，樹立重實干重擔當、能者上庸者下的鮮明導(dǎo)向。要將疫情防控一線作為考察識別領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，成立專項調(diào)研組，按照及時跟進、務(wù)求實效、安全有序的原則，采取實地觀察一線干部、談話了解熟悉人員、多方收集現(xiàn)實表現(xiàn)等方式，著力考實考準干部在疫情防控工作中的表現(xiàn)情況，以鮮明選人用人導(dǎo)向激勵引導(dǎo)廣大干部挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，經(jīng)受住考驗。
選樹典型，示范引領(lǐng)化身宣傳者?！皞ゴ髸r代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！?4歲的鐘南山院士甘作防疫逆行者， ，漸凍癥患者張定宇愿同死神作斗爭，還有無數(shù)舍棄假期、無畏嚴寒、不顧兇險、連日奮戰(zhàn)的黨員干部，他們舍小
家、顧大家，在號角聲中寫下請戰(zhàn)書、按上紅手印，以實際行動踐行入黨初心，他們的樣子，值得被永遠銘記。組工干部要注重發(fā)現(xiàn)、及時表揚、宣傳表彰在疫情防控工作中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人，挖掘先進典型、講好感人故事，形成學習先進、爭當先鋒的濃厚氛圍。
疫情防控工作心得總結(jié)【4】
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學校要延期開學，并提出停課不停學。
但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、、學生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學期的學習，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)文化的好時機，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學習還緊張。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
學校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。
疫情防控工作心得總結(jié)【5】
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學的工作，但有些人不僅歪解停課不停學甚至進行偷換概念。
首先，有些家長認為停課不停學就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應(yīng)了：“停課不停學”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實只要是有助于學生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學生學習，這也是對我們學生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個初步認識，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。
其次，有些老師也是很茫然，認為自己不會直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān)負責人也在11號做出了相關(guān)回應(yīng)：沒有要求每個教師都去錄課，可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實也是家長和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式啊!
最后，孩子們感覺這樣自己的學習時間太長了，又成了學習的機器了。對此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學習的時間，不要讓孩子們整體忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應(yīng)該從生活和情感上教育孩子從這場戰(zhàn)“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己!同時，我們也應(yīng)該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂的度過這個有非常意義的假期。
疫情防控工作心得總結(jié)【6】
實際上，基于網(wǎng)絡(luò)學習本身的各種特點，疫情期間網(wǎng)絡(luò)授課的非常規(guī)模式更加考驗的是我們的自主學習能力。自主學習指的是學習者在學習過程中以積極、主動的狀態(tài)進行學習，能夠在學習任務(wù)和學習目標的引導(dǎo)下，有計劃且主動地選取學習內(nèi)容和學習策略進行知識的構(gòu)建和問題的解決。同樣，網(wǎng)絡(luò)教育也是以學習者為中心，提供海量的學習資源，最終目的是培養(yǎng)自學能力強的智能型人才。
面對網(wǎng)課，我們該如何進行自主學習?
1、培養(yǎng)良好的作息習慣
床，是大學生美夢的天堂。晚睡晚起似乎成了很多人的生活常態(tài)。當不得不爬起來上課的時候，腦子還沒從混沌中蘇醒，眼睛和耳朵卻開始了自己這天的任務(wù)進程。不良的作息習慣，會導(dǎo)致學習過程中的注意力分散和思考能力下降。要想在疫情的特殊環(huán)境下做好堅持學習，良好的作息習慣是成功的第一步。
2、喚醒自己的學習動機
學習動機是幫助我們達到一定學習目標的內(nèi)部動力。只有當我們擁有強烈的動機去自主學習，解決了“為什么要學”的問題，才能夠真的體會到學習的樂趣和作用。
想要喚醒學習動機，需要我們認真思考。我們想要做到什么，而學習能夠幫我們達成什么。為了老師的贊賞，為了獎學金，為了個人以后的發(fā)展前途，還是為了學習本身帶來的成長，大大小小的目標都可以成為我們能夠使用的學習動機。
3、樹立恰當?shù)膶W習目標
學習目標對我們的學習具有一定的導(dǎo)向作用，為我們指明了學習的方向。一個合理的學習目標不應(yīng)該難以實現(xiàn)，而應(yīng)該貼近我們實際的實施情況來設(shè)置。
如果經(jīng)過我們的努力，我們適合于每天集中注意學習三個小時，那么此時，我們不要急切地給自己設(shè)置每天五個小時的學習時間去強迫自己完成。這種強制任務(wù)帶來的滿足感會被學習帶來的疲憊感和躁郁抵消，使我們難以長期堅持。
自然，當目前的學習目標能被輕松完成的時候，下一階段，我們就該將目標進行升級，以適應(yīng)自己的成長。學習應(yīng)當戒驕戒躁，將其當成一份長期經(jīng)營的事業(yè)。
4、合理利用網(wǎng)絡(luò)學習資源
網(wǎng)絡(luò)學習資源眾多，目前我們可以使用的除了愛課程、中國大學MOOC、超星之類的教育網(wǎng)站平臺之外，還有b站、百度文庫、科研論壇等這樣的資源分享網(wǎng)站。
能夠根據(jù)教師的授課要求和自己的需要有效地選取和搜索資料，合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學習資源也是一種重要的.學習能力。
5、合理使用學習策略
大學生基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺自主學習的學習策略主要分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略包括預(yù)習、集中注意力、理解和復(fù)習。元認知策略包括學習計劃、學習過程中的自我管理和調(diào)節(jié)。資源管理策略包括時間的管理、學習環(huán)境的控制、態(tài)度和動機的管理以及尋求幫助。
學習策略眾多，在不同的學習進程中，我們應(yīng)當結(jié)合自身情況，合理使用各種策略，主動積極地學習。
6、培養(yǎng)良好的作息習慣
根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的記憶遺忘規(guī)律，學習過后要進行及時復(fù)習，因此學習者要形成學習后對所學知識進行整理、分類、歸納的習慣，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢，利用一些簡單又有效的思維導(dǎo)圖軟件，把所學知識各層級之間的邏輯關(guān)系建立記憶鏈接，以增進知識的理解、記憶效果。也可以利用Evernote(印象筆記)、麥庫、有道云筆記、為知筆記和行客記事等，記錄學習中的點點滴滴，讓學習更美好，讓學習更省力。
疫情期間的網(wǎng)課，正是提升我們自主學習能力的好時機!只要我們樹立正確的自律觀念，建立合理的作息，設(shè)置學習規(guī)劃，合理利用學習工具和學習策略，就一定能夠?qū)W有所成。
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