《疫情大考中國(guó)答卷》學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新精選5篇
平安中的我們，與逆行在前線的他們，雖然我們?cè)诓煌帲覀兊男囊獔F(tuán)結(jié)一致，我們?cè)谶h(yuǎn)方，盡自己所能，可以為他們做到的，盡量去做到，做出自己力所能及的事情，盡微薄之力!一起來看看《疫情大考中國(guó)答卷》學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新精選5篇，歡迎查閱!
《疫情大考中國(guó)答卷》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
今天，觀看完思政課直播，有許多感想。作為一名思政課教師，雖然不能像可敬可佩的醫(yī)護(hù)人員那樣在一線救死扶傷，為抗擊“疫情”做貢獻(xiàn)，但我們可以用我們的課堂向廣大學(xué)生做對(duì)疫情的宣傳和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍教師結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)，以《戰(zhàn)“疫”里的最美青春---談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》為主題，聚焦“90后”“00后”青年群體，鼓勵(lì)青年人扎根中國(guó)大地，譜寫胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的大寫青春。馮教授的授課給我留下了深刻的印象，非常受感動(dòng)。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生就是中國(guó)的未來的建設(shè)者，我們一定要用科學(xué)的理論、充沛的情感、生動(dòng)的語(yǔ)言授好思政課，站好思政講臺(tái)。
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此次直播的思政大課，是宅家抗疫中享受的一次文化大餐。我們能看到發(fā)揮好堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度，堅(jiān)持全國(guó)一盤棋的細(xì)化措施這一制度的向心力、凝聚力和影響力，這是黨領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員全國(guó)人民形成戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大內(nèi)聚力和高超戰(zhàn)斗力的最硬底氣。中國(guó)十四億人民一方有難、八方支援，上下一心、眾志成城的偉大團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)精神，在此次疫情中盡情綻放。中國(guó)之制凝聚中國(guó)力量，中國(guó)之制弘揚(yáng)中國(guó)精神，中國(guó)之制成就中國(guó)效率，中國(guó)特色社會(huì)主義制度必將引領(lǐng)我們戰(zhàn)勝疫情，恢復(fù)往日祥和國(guó)貌。此次疫情對(duì)青年學(xué)生也是一次宏大的生動(dòng)的人生課堂。如馮秀軍教授所說，在這次疫情中，青年投身抗疫一線的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的三分之一，這給在校大學(xué)生的“青春夢(mèng)”提供了奮進(jìn)新時(shí)代的迷思和遐想。青年學(xué)生要胸有大志、心有大我、肩有大任、足有大行，秉承中華傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，拼搏進(jìn)取，迎難而上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。
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觀看了疫情防控思政大課的直播，收獲和感觸頗多。第一，這次直播課，使我對(duì)這次疫情又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人類應(yīng)該真正思考人類與自然的關(guān)系，人類是否真的可以成為大自然的主宰?這次疫情是一個(gè)警鐘，但絕對(duì)不能讓警鐘在不久的將來變成喪鐘，珍稀野生動(dòng)物，立法保護(hù)野生動(dòng)物。第二，習(xí)近平總書記提出的人類命運(yùn)共同體，真的是有遠(yuǎn)見，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類的命運(yùn)已經(jīng)連在一起，命運(yùn)共同體正在形成，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，沒有哪個(gè)國(guó)家會(huì)置身事外。第三，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)?？倳浻H自指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，親自指揮防疫斗爭(zhēng);黨委和政府積極行動(dòng)，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任;基層黨組織積極發(fā)揮作用，普通黨員站在疫情第一線，黨員、黨組織筑起了鋼鐵長(zhǎng)城，讓人民心中有底。第四，中華民族是最偉大的民族，在這次看不到敵人的戰(zhàn)斗中，一個(gè)個(gè)、一群群的普通人投入戰(zhàn)斗，不分年齡、不分職業(yè)、不分性別，都愿意為這場(chǎng)疫情付出一切，包括錢財(cái)、家庭、休息時(shí)間，甚至生命。第五，作為一名思政課教師，要注意引導(dǎo)大學(xué)生，尤其是在這樣的疫情面前，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生以有理論深度的詮釋，要引導(dǎo)大學(xué)生積極投入戰(zhàn)斗，在國(guó)家危難之時(shí)建功立業(yè)。
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為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新冠疫情防控的重要講話精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，3月9日下午，安徽科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極組織全體教師和全校學(xué)生觀看了由教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”活動(dòng)。
本次“思政大課”特別邀請(qǐng)教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家：清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院艾四林教授、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院秦宣教授、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院王炳林教授、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馮秀軍教授，結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門必修課教學(xué)內(nèi)容，深入解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，用豐富、鮮活、具有理論說服力和實(shí)踐感染力的防疫案例和素材，講述抗疫一線的感人故事。這既有理論學(xué)習(xí)的深度、廣度，又具備疫情防控現(xiàn)實(shí)的溫度和效度的新時(shí)代思政課教學(xué)新嘗試，在思想政治理論課教師和廣大學(xué)生中引發(fā)熱烈反響。
艾四林教授從疫情發(fā)生后確保人民群眾生命安全、倡導(dǎo)文明綠色環(huán)保生活方式、構(gòu)建戰(zhàn)“疫”命運(yùn)共同體三個(gè)方面深入講解馬克思主義中國(guó)化在疫情防控中的運(yùn)用及成效。
秦宣教授以“疫情大考告訴我們什么”為題告知我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)必須要像疫情防控阻擊戰(zhàn)一樣進(jìn)行偉大斗爭(zhēng);告訴我們中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì);告訴我們要居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作做好。
王炳林教授以“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)必勝信心”為題，重點(diǎn)從中國(guó)歷經(jīng)歷的磨難及當(dāng)前防疫斗爭(zhēng)、中國(guó)必將從磨難中奮起的啟示進(jìn)行深入分析，向大學(xué)生傳遞要及時(shí)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)疫情防控必勝信心。
馮秀軍教授以“戰(zhàn)‘疫’里的最美青春-談中國(guó)青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”為主題動(dòng)情講解，重點(diǎn)從責(zé)任擔(dān)當(dāng)于青年的青春“蝶變”、當(dāng)代青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃狞c(diǎn)建議中深情贊美防控一線的青年抗疫壯舉，循循啟迪莘莘學(xué)子勇?lián)?zé)任，愛國(guó)奉獻(xiàn)。
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“思政大課”活動(dòng)為我們思政理論課教師結(jié)合中國(guó)抗擊疫情的具體實(shí)踐，講授思政理論課提供了很好的示范作用。四位專家分別從不同視角，合力上了一堂精彩紛呈的思政大課，體現(xiàn)了新時(shí)代優(yōu)秀思政課教師的風(fēng)彩。作為一名高校思政課教師，在戰(zhàn)“疫”必勝的信心得到增強(qiáng)的同時(shí)，更要扛起將青年學(xué)生培養(yǎng)成為胸中有大志、心中有大愛、肩上有大任、行中有大德的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任，為安徽科技學(xué)院的學(xué)子能成為扎根奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的時(shí)代新人作出更大貢獻(xiàn)。
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