班主任管理的心得及總結(jié)2020范文5篇集錦
班主任在一個(gè)班級(jí)是個(gè)帶頭作用的存在，想要帶好一個(gè)班級(jí)，班主任必須以身作則，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。接下來(lái)是小編為大家整理的班主任管理的心得及總結(jié)2020范文5篇集錦，希望大家喜歡!
班主任管理的心得及總結(jié)2020范文集錦1
記得聽過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇! _志關(guān)于《教育問(wèn)題的談話》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫?，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。 為了使自己無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”的道理。因此,當(dāng)二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：
一、要言傳身教，以誠(chéng)取信。 孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;比如，要求學(xué)生每天早晨五點(diǎn)半點(diǎn)到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。 作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。 冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解
學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。 班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。 今年我班上有一個(gè)王登臺(tái)的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了休息室，剛開始，我脾氣比較急，說(shuō)話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來(lái)她印象中只有她的初二班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái)，甚至出現(xiàn)抵觸情緒…… 至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才 “人上一百,種.種色色”,一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生 后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。 學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢! 在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng),任性,處處目無(wú)尊長(zhǎng),事事不與人為善.因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛,曾幾次被勸退學(xué).去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué),我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任.每天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中.
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生 優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來(lái)。他就想翻書抄。我知道了這個(gè)情況，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛(ài)中等生 中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤 作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。 學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
五、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。 付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。 作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我?guī)н^(guò)的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對(duì)吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來(lái)教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了很多，父母對(duì)此非常的滿意。
六、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。 哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：李哲同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促，中考還順利考取了長(zhǎng)高.又如，黃子達(dá)同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在班級(jí)予以公開表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還喜歡在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級(jí)明星”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛(ài)集體明星.守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹立良好形象，爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。 但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
七, 要實(shí)行“三個(gè)一”的教育 通過(guò)幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語(yǔ)或我激勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂(lè)觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂(lè)與祥和的班級(jí)氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更是帶勁。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對(duì)班級(jí)好的評(píng)價(jià)等，我都要告訴同學(xué)，讓他們帶者成功的喜悅又去爭(zhēng)取每天的成功。
八、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系 家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。石萬(wàn)同學(xué)的母親說(shuō)“胡老師，你的電話一來(lái)，我就知道石萬(wàn)肯定是出了問(wèn)題。這不，我生意也不做了，立即趕來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育。”可見，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。
九，要放手讓學(xué)生管理 班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說(shuō)，但黑社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重;我覺(jué)得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國(guó)家如此，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功” ，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。 十、要做到“三勤” 接一個(gè)班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。 以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，說(shuō)理比較多，但都是我認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷過(guò)的。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書中的話來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生”!
班主任管理的心得及總結(jié)2020范文集錦2
對(duì)于剛剛教育低年級(jí)的新任老師而言，班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年級(jí)的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起，他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也要不斷學(xué)著自覺(jué)遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。
案例一：班里有個(gè)叫王_的學(xué)生，因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時(shí)，也許因?yàn)檫@些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。對(duì)此，通過(guò)和其家長(zhǎng)的交流，也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對(duì)寫完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，為此，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對(duì)我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。
案例二：我班楊__同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活，上課不認(rèn)真聽講，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時(shí)候跑到我的跟前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。剛開始我覺(jué)得他是個(gè)愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)的學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了，好像就成了習(xí)慣似的，一到上課就開始“打小報(bào)告”。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下，單獨(dú)找他談心，說(shuō)這樣做是不好的。通過(guò)那次交流，他也懂事多了，上課也沒(méi)有隨便亂說(shuō)的現(xiàn)象了。
案例三：我班有這么一個(gè)女孩子，上課回答問(wèn)題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時(shí)候，總會(huì)“卡”到那里。下課后卻是一個(gè)歡快的小朋友?！坝H其師，信其道”，針對(duì)這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在她見了我總是給我一個(gè)甜甜的笑容。老師不圖報(bào)什么，只需一個(gè)微笑也好。
案例四：班里有個(gè)叫張__的孩子，天生活動(dòng)活潑，是個(gè)小“機(jī)靈鬼”，可是最近他總是在犯錯(cuò)。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí)，好像對(duì)媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提醒他要認(rèn)真聽講，他吧就是聽那么一會(huì)，一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認(rèn)覺(jué)得孩子對(duì)他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話，上課要認(rèn)真聽講。通過(guò)和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過(guò)，作為老師，多對(duì)他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。
案例五：班里有這樣一個(gè)學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，爸爸回來(lái)后才會(huì)更高興，媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽了，也懂了，不過(guò)，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與他交流，并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切，作為老師，無(wú)時(shí)不刻的為他們著想才是啊!
常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問(wèn)題家庭，所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)們也應(yīng)該多給孩子做個(gè)表率，多夸獎(jiǎng)他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！睂?duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會(huì)有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛(ài)的教育區(qū)感染他們。因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!
班主任管理的心得及總結(jié)2020范文集錦3
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō)，一是引，二是扶，三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體，每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來(lái)說(shuō)吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”，下樓梯時(shí)要右行，從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個(gè)一個(gè)的要跟緊，前后空的距離不能太大，進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認(rèn)真執(zhí)行，退場(chǎng)時(shí)，認(rèn)真聽老師的指揮，快速行動(dòng)。以上要求很具體，老師在指導(dǎo)學(xué)生，要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位，內(nèi)化為自然的行為，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生，有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣，換句話說(shuō)就是注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng)，引起他的重視，還及時(shí)地提醒，反復(fù)地提醒，及時(shí)調(diào)整自己的注意力，還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻?lái)說(shuō)，讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說(shuō)讀寫外，還要將這些技能變成他們樂(lè)于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學(xué)生，批評(píng)的要嚴(yán)厲些，即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生，不要將他們與其他同學(xué)一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好，但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來(lái)說(shuō)，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級(jí)是怎樣管理的， 別的老師是怎樣教育學(xué)生的，及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生，一屆和一屆的學(xué)生不一樣，時(shí)代在發(fā)展，每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級(jí)的學(xué)生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。
班主任管理的心得及總結(jié)2020范文集錦4
今年我接了一年級(jí)，擔(dān)任班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺(jué)到這班的學(xué)生非?；顫姡险n小動(dòng)作特別多，不專心聽講，隨便說(shuō)話，沒(méi)有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說(shuō)話，良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，有問(wèn)題舉手，得到老師的允許再說(shuō)。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問(wèn)題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，握筆姿勢(shì)非常重要，我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來(lái)真有力”，用兒歌來(lái)指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛(ài)護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問(wèn)題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型，促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰(shuí)做得好，我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來(lái)扔到了垃圾桶內(nèi)。沒(méi)想到，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過(guò)程的，我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能，激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，或一個(gè)笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任，我們必須要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
班主任管理的心得及總結(jié)2020范文集錦5
為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對(duì)班主任這三個(gè)字有了全新的認(rèn)識(shí)，所謂班主任不但是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想和健康的指導(dǎo)教師，更是這個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個(gè)班級(jí)靈魂的存在。
當(dāng)了近兩個(gè)月班主任，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、樹立正確的學(xué)生觀
學(xué)生都有一顆上進(jìn)、希望自己更好的心，但是他們對(duì)有些事物的認(rèn)知并不對(duì)。比如有些男生覺(jué)得吸煙是男人的體現(xiàn)，他們覺(jué)得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對(duì)身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒(méi)什么煙癮的人說(shuō)幾次都會(huì)改的，這就是他們的認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題。再例如女生交朋友，她們覺(jué)得兩個(gè)人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中。其實(shí)學(xué)生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀，再加以引導(dǎo)和監(jiān)督，她們也希望自己變得更好。
2、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
班主任是一個(gè)比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習(xí)到吃晚飯，從晚自習(xí)到放學(xué)都要操心。但班主任也是其樂(lè)無(wú)窮的。和學(xué)生在一起會(huì)感受到她們的天真、可愛(ài)。所以，先喜歡這群孩子，再對(duì)她們負(fù)責(zé)，對(duì)她們的安全負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。能不能當(dāng)好班主任靠的就是這份責(zé)任心。讓你的學(xué)生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會(huì)理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著想，這樣就是一名好班主任。
3、班主任要講究智慧，知人善用
班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面，所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的!經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，大體也能找到哪些比較負(fù)責(zé)，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級(jí)。首先讓班委掌握權(quán)力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子，樹立班委威信，這樣才有人聽，管得住。
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