黨校教師學(xué)習(xí)心得范文
通過黨校教師學(xué)習(xí)，要想贏得學(xué)員的認(rèn)可，就需要黨校教師自身不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要達到三種要求：自學(xué)、治學(xué)、最后才是“教”學(xué)(即上課)，在此分享心得范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的黨校教師學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。
黨校教師學(xué)習(xí)心得范文篇1
有計劃地安排黨校中青年教研骨干到工作、生產(chǎn)第一線跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。另一方面，方法之三：建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校教師雙向交流的制度。
一方面。選擇一批有志于從事理論教學(xué)和科研、年紀(jì)較輕的優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，黨校做一段時間的教學(xué)和科研工作。去實際工作中鍛煉，每次可以按一定比例安排這些教師到各級黨委政府機關(guān)、企事業(yè)單位擔(dān)任相應(yīng)的副職或從事最實際的工作。并要求所在單位積極給予傳、幫、帶，努力增加黨校教師的感性認(rèn)識。每一個鍛煉崗位工作以半年為宜。這種鍛煉，對幫助無一線工作經(jīng)驗的年輕教師增長實踐知識有用，對所有黨校教師密切聯(lián)系實際，把握時代脈搏，無疑也是最主要最有效的方法。這種方法如能長期堅持，不但很有必要，也很有裨益，一舉三得：既增加了教師的實踐知識，又開展了調(diào)研活動，還可以從另外角度回顧審視黨校工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服弊端，完善自我進一步做好黨校工作。
中央黨校舉行年秋季學(xué)期第一批進修班暨專題研討班畢業(yè)，近日。xx出席并為學(xué)員頒發(fā)畢業(yè)證書，李源潮、何勇出席。中央黨校常務(wù)副校長李景田在講話中希望畢業(yè)學(xué)員能夠繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力作學(xué)習(xí)的表率;認(rèn)真貫徹落實xx屆五中全會精神，進一步開創(chuàng)各項工作新局面;深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為實現(xiàn)“十二五”奮斗目標(biāo)提供政治動力和組織保證;關(guān)心黨校建設(shè)，為進一步大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)作出新的更大貢獻。
加強黨校建設(shè)刻不容緩;為了保證黨校教師隊伍知識常新、活力長在則應(yīng)當(dāng)堅持不懈地提高和增強教師水平和素質(zhì)。認(rèn)為提高黨員干部素質(zhì)。
經(jīng)常性開展業(yè)務(wù)交流活動，方法之一：各級黨委要支持和幫助黨校認(rèn)真做好優(yōu)秀人才的選調(diào)工作。組織教師互相聽課、評課。同時，加強橫向聯(lián)系，安排教師到外地兄弟黨校觀摩學(xué)習(xí)，取他山之石，攻自己之玉，促進教學(xué)能力的提高。
方法之二：選送教師到高一級黨?；蚱渌髮W(xué)進修深造。
我是村里的婦女主任，是最基層的干部，在這次黨的群眾教育路線實踐活動中，我體會：執(zhí)行好黨的群眾路線就必須要做到真抓實干，走好群眾路線，萬事靠干，重在實干。
一是要一手抓經(jīng)濟，一手抓民生，切實做到經(jīng)濟、民生兩手抓、兩不誤、兩促進，竭盡全力讓村民過上好日子。一要以經(jīng)濟的大發(fā)展幫民富。面對奮力趕超的競爭態(tài)勢，我將繼續(xù)發(fā)揮歷屆政府尤其是近兩年來形成的科學(xué)工作機制、優(yōu)良工作作風(fēng)和良好工作氛圍，把抓好經(jīng)濟建設(shè)作為村級工作的主旋律，作為加快發(fā)展的牛鼻子，緊緊圍繞縣鄉(xiāng)的戰(zhàn)略部署，為加快長?！皟山ā弊叱鑫覒?yīng)有的貢獻。
二要以民生的大改善解民憂。從解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手。在新農(nóng)村建設(shè)方面，為解決群眾關(guān)心的老房改造和硬化綠化等問題，主要采取招商引資開發(fā)項目和公路升級改造等重點工程;在社會保障方面，為解決群眾關(guān)心的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參保參險、低保救助、五保養(yǎng)老等問題，主要抓好摸底工作，積極為群眾解決生活中的難題;在公益事業(yè)建設(shè)方面，解決群眾就學(xué)、出行難等實際困難;在社會管理方面，為給群眾提供高效便捷辦事服務(wù)、開通民情服務(wù)熱線、提高村工作人員的工資標(biāo)準(zhǔn)等重點工作。通過為民辦實事，真正解決群眾的身邊事，解除群眾的后顧之憂，讓群眾共享發(fā)展成果。
三要以生態(tài)的大保護惠群眾。保護好塘洼村的各項資源，樹立好對外宣傳的名片、趕超發(fā)展的引擎、惠及群眾的源泉。要努力把塘洼村的生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成發(fā)展優(yōu)勢，把生態(tài)作為塘洼村的獨特資源，把生態(tài)作為塘洼村的亮麗名片。突出草、林、山、海等自然資源的原生態(tài)印記，突出園林式建設(shè)、人居設(shè)施的生態(tài)理念，突出低碳、有機、循環(huán)經(jīng)濟的生態(tài)效益，全面提升生態(tài)建設(shè)水平，叫響生態(tài)品牌，做大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，真正做到把青山綠水留給子孫，把生態(tài)財富留給后代。
黨校教師學(xué)習(xí)心得范文篇2
在校領(lǐng)導(dǎo)班子的組織派遣下，我有幸參加了全國黨校系統(tǒng)黨性教育師資培訓(xùn)班，在中央黨校一周的學(xué)習(xí)生活讓我收獲良多，也感觸頗深，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本情況和體會思考作如下匯報：
一、培訓(xùn)概況：
本次培訓(xùn)是為了全面貫徹落實20XX年12月6日在南京召開的“全國黨校系統(tǒng)第六次教學(xué)改革研討會”精神，幫助各級黨校教師準(zhǔn)確理解和把握黨校教學(xué)中如何加強黨性教育，進一步增強黨性教育的針對性和實效性，因此這次培訓(xùn)的主題就是黨性教育教學(xué);培訓(xùn)的對象主要分為兩類，一類是教學(xué)管理人員(包括各級黨校的常務(wù)副校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)處長)，另一類是專職教師(以從事黨史黨建教學(xué)為主)。
本次培訓(xùn)的規(guī)模大、范圍廣，共有來自全國28個省市自治區(qū)的307家黨校參加學(xué)習(xí)，其中省級黨校22家，市級黨校124家。區(qū)縣黨校161家，合計參訓(xùn)人數(shù)達1000人;本次培訓(xùn)的時間安排是從1月18日到1月24日;培訓(xùn)課程設(shè)置分為黨校工作、教學(xué)觀摩、參觀交流3個模塊，其中有8門黨性教育教學(xué)方面理論課程，1次教學(xué)參觀(參觀中央黨校校史館)，1次大會交流(4名來自省市縣各級黨校的學(xué)員代表匯報本校黨性教育教學(xué)基本情況以及參加此次學(xué)習(xí)的心得體會)。以上就是關(guān)于本次培訓(xùn)總體情況的介紹。下面談?wù)勛约罕敬闻嘤?xùn)的心得體會和思考：
二、培訓(xùn)心得體會與思考
(一)感觸最深的三個方面
1、中央黨校教授們扎實的理論功底、深厚的專業(yè)積淀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
培訓(xùn)期間的8門理論課程全部由中央黨校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育精品課的名師們講授，他們中有主要從事管理工作的，譬如中央黨校的教務(wù)部主任柳建輝，校委委員、培訓(xùn)部主任羅宗毅，校委委員，科研部主任梁言順，與此同時他們也都擁有教授職稱，都有顯著的科研成果，其中主要研究智庫建設(shè)的梁言順主任主持撰寫的多篇內(nèi)參獲批示。
我個人覺得能將管理與教學(xué)工作兩手抓且兩手都抓得硬，是非常不容易的，必然是建立在刻苦學(xué)習(xí)、長期積累、付出巨大精力和時間的基礎(chǔ)之上的，這背后的艱辛和汗水是很值得我們深思的。此外，給我們授課的專家教授們對于自己研究的專業(yè)領(lǐng)域都有精深的把握和獨到的見解，譬如講授《當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè)》的靳鳳林教授就分享了他獨創(chuàng)的“權(quán)力、資本、勞動”關(guān)系法則來分析市場經(jīng)濟制度倫理對領(lǐng)導(dǎo)干部利益觀的影響，同時專家講授們還具有深厚的專業(yè)積累，譬如講授《黨政干部違法違紀(jì)大案要案分析》的傅思明教授在教學(xué)過程中直接翻閱《列寧文選》補充授課內(nèi)容，而以上這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和孜孜不倦的求學(xué)精神才有可能實現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為這是令我感觸最深的第一個方面，也是值得我學(xué)習(xí)反思的一點。
2、中央黨校將研討式教學(xué)貫穿于教學(xué)活動的全過程
本次培訓(xùn)不僅專門設(shè)置了大會交流環(huán)節(jié)，而且干部教育學(xué)院還要求授課老師在所授理論課程的最后都安排互動研討環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員可以圍繞課程內(nèi)容發(fā)問，也可以發(fā)散思維就教學(xué)科研中遇到的問題與授課老師交流。給我印象很深的是山西省運城市委黨校的一位老師直接亮劍，質(zhì)疑傅思明教授用“ABC”法則來證明信念之重要性的學(xué)理依據(jù)，又有海南省儋州市委黨校一名教師直接發(fā)難。
詢問靳鳳林教授的“權(quán)力、資本、勞動”關(guān)系法則是否參考盧梭的“社會契約論”，且指出用西方的思維方式來談我黨的建設(shè)與改革是否具有合理性。當(dāng)然這些問題都是出于對學(xué)術(shù)的探討、對真理的追求，最后在授課教師的耐心解答下，雙方也基本達成了共識。諸如此類的互動問答都讓我腦洞大開，同時也為發(fā)問學(xué)員勇于挑戰(zhàn)、授課教師勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣所折服，對他們求知若渴、虛弱若谷的精神由衷欽佩。同時也清醒的認(rèn)識到自己在知識積累、創(chuàng)新精神以及追求真理等方面表現(xiàn)出來的明顯差距。這是令我感觸最深的第二個方面。
3、中央黨校對于決策咨政工作的高度重視及取得的顯著成果
據(jù)悉，近年來，中央黨校校委對決策咨政、智庫建設(shè)工作高度重視，采取了一些列的措施，比如中央黨校校內(nèi)的課題組利用寒暑假的時間集中調(diào)研;比如說對各教研部所及校委直屬部門提出科研任務(wù)量化的標(biāo)準(zhǔn)，每個月每個部所要提供1-2篇可以發(fā)表的內(nèi)參;比如說根據(jù)十八屆三中全會的決定和要求，分解的336項任務(wù)分派到全校的各研究單位，且要求跟蹤這336項舉措的進展情況;再比如說，發(fā)動學(xué)員的力量撰寫內(nèi)參;此外，就是要發(fā)揮校外專家的作用，凡是有研究的、可靠的專家學(xué)者，中央黨校積極把他們納入本校人才庫;還有，非常重要的一點就是調(diào)動全國黨校系統(tǒng)的積極參與。
20XX年中央黨校發(fā)了一個文件，開了一個會，文件就是《關(guān)于征集內(nèi)部研究報告和內(nèi)參稿的通知》，通知要求每所省級、副省級黨校每月(含寒暑假)至少上報1篇研究報告或內(nèi)參稿，開的會議就是“全國黨校系統(tǒng)思想庫建設(shè)暨內(nèi)參供稿工作座談會”，會議要求，各級黨校要高度重視，積極行動起來，通過組織領(lǐng)導(dǎo)、制度設(shè)計、獎勵措施等一系列配套措施的改革，把為中央黨校內(nèi)參供稿工作抓實、抓好。
據(jù)了解，20XX年中央黨校合計共有70篇內(nèi)參獲中央領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，其中28篇被批示，這樣的成績是非常驕人的。從中央黨校對決策咨政工作的重視程度來看，我深受啟發(fā)，在以后工作中，也應(yīng)該像所說的，“干在實處，走在前列”，教學(xué)和科研的選題要有前瞻性、要接地氣，要向咨政方面靠攏。這是我感觸最深的第三個方面。
(二)四點思考：
作為一名黨校新人，參加這次培訓(xùn)，既聆聽到了中央黨校教授們的精彩講授，也得到了一次與黨校系統(tǒng)同仁們相互交流的機會，使我對黨校教學(xué)科研有了進一步的認(rèn)識和理解。
1、講課要有紀(jì)律。黨校姓黨，黨校講課要守紀(jì)律。黨校教師的立場，從大的方面講，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規(guī)矩。黨校教師的任務(wù)是幫助學(xué)員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。舉例子時尤其要注意“守紀(jì)律”，不要以偏概全，不要摻雜個人偏見，不要過多地講一些負面例子。黨校的課堂，應(yīng)該通過傳遞“正能量”，激發(fā)黨員干部干事的激情。
2、內(nèi)容要有深度。通過一堂課，學(xué)員怎么才能滿意?關(guān)鍵是學(xué)員能通過聽課有所啟發(fā)，有所收獲，這就要求教師講課的時候，在講課內(nèi)容上有深度，對一個課題的講述，既要有整個知識面上的寬度，也得有具體問題點上的深入。在交流中，大家一致認(rèn)為，相對于只講求形式熱鬧，而內(nèi)容相對淺顯的課來說，學(xué)員們都更喜歡有思想，有深度的課，這也是我未來努力的方向。
3、學(xué)習(xí)要下功夫?！敖虒W(xué)是飯碗、面子、本質(zhì)、責(zé)任、更是藝術(shù)?！边@是陜西省委黨校的一名老師在大會交流時提出的理念，我也有同感。對待教學(xué)，首先要有高度認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度。講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學(xué)員很容易就能聽出來。要想贏得學(xué)員的認(rèn)可，就需要黨校教師自身不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要達到三種要求：自學(xué)、治學(xué)、最后才是“教”學(xué)(即上課)。
首先，自學(xué)是自主的，也就是專題的選擇、收集材料并深入的學(xué)習(xí)，這個階段需要教師具有獨到的見解，才能體現(xiàn)自主性;第二點是治學(xué)，治學(xué)應(yīng)當(dāng)是自由的，提出見解、形成觀點，進行深度研究，這個階段體現(xiàn)了教師的學(xué)養(yǎng)。要達到“治學(xué)”的自由，就需要能耐得住寂寞，“坐得住冷板凳”，當(dāng)然治學(xué)的過程確實需要付出很大的努力;只有做到了自學(xué)的自主和治學(xué)的自由，才能實現(xiàn)自在的“教”學(xué)，讓學(xué)員聽懂理解教師的課堂教學(xué)并愿意無障礙交流，這就是教師的自在。
4、教研要有目的?？h級黨校要在縣委有一席之地，就必須要扎實推進教學(xué)、科研、咨政等工作。教學(xué)是黨校的立身之本，黨校的生存看的是教學(xué)質(zhì)量的好壞;科研決定了黨校教師的水平，科研成果是黨校發(fā)展的“軟實力”;咨政才能彰顯黨校的地位。黨校在發(fā)揮咨政作用方面，具有突出的優(yōu)勢和特色，這種優(yōu)勢在根本上來源于黨校的特殊性。黨校是黨委的重要工作部門，黨校具備及時敏銳地捕捉到黨委政府中心工作信息的便利。
黨校學(xué)員都來自黨委、政府各個崗位，都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個學(xué)校像黨校一樣具備這樣特殊、純粹且蘊含豐富資源的培訓(xùn)對象;黨校教師的課堂授課對于學(xué)員來說，本身就是一種潛移默化的咨政，而具備豐富社會管理經(jīng)驗和第一手資料的學(xué)員同時又可以作為黨校開展咨政工作最好的資源庫之一。黨校的研究既不是純學(xué)術(shù)研究，也不是純技術(shù)研究;既有別于高校的研究風(fēng)格，也區(qū)別于職能部門的謀略思路，而是理論分析與實證調(diào)研的緊密融合。因此，我認(rèn)為我們在各類教研工作中要始終明確為咨政服務(wù)的堅定目標(biāo)，才算真正做到理論聯(lián)系實際，才能真正實現(xiàn)理論指導(dǎo)實際。
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