大學(xué)生預(yù)備黨員三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)2016年
三嚴(yán)三實(shí)思想不僅適用于黨的建設(shè)理論,對(duì)于普通大眾尤其是對(duì)高校思想政治教育和當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的大學(xué)生預(yù)備黨員三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)2016年，希望可以幫到大家。
篇一：大學(xué)生預(yù)備黨員三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)2016年
“三嚴(yán)三實(shí)”是作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿、領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)尺，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)又提出了新的要求。從以前扎緊制度藩籬、嚴(yán)格實(shí)行他律，到現(xiàn)在自我約束成為習(xí)慣、變成自律自覺(jué)?？梢钥闯觯黠L(fēng)建設(shè)不是百米沖刺，而是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松賽跑。習(xí)近平總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”讓作風(fēng)建設(shè)步入一個(gè)新的階段：強(qiáng)調(diào)自律，更強(qiáng)調(diào)他律;強(qiáng)調(diào)制度約束，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)加強(qiáng)自我修為，從“要我做”變成“我要做”，積極的去追求修身的更高境界。
“要我做”，是以外在的方式給人的一種規(guī)定，缺乏主動(dòng)性，人的懶惰本性就會(huì)激發(fā)出來(lái)。一年以來(lái)關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的禁令頻出，成為在公務(wù)員頭上的一道道緊箍咒，除“四風(fēng)”樹(shù)新風(fēng)之效捷報(bào)頻傳。然而，制度再密集，不去執(zhí)行就是一紙空文，執(zhí)行不力或者執(zhí)行走樣，其效果就會(huì)大打折扣。如果一個(gè)政黨的每個(gè)人都處于這種“要我做”的狀態(tài)，作風(fēng)建設(shè)不僅永遠(yuǎn)在路上，有時(shí)還會(huì)走退路。他律是低境界，只是不違反制度規(guī)定和相關(guān)約束;自律是較高境界，會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到不可為之事，不突破底線，不闖紅線;自覺(jué)是高境界，能在自律的同時(shí)自覺(jué)接受各方面監(jiān)督，并自覺(jué)律他?！皣?yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”就是強(qiáng)調(diào)自我約束、自我提高，徹底拋棄“要我做”的心態(tài)和狀態(tài)。
“我要做”，是內(nèi)心的一種自我服從，是實(shí)現(xiàn)自我選擇、自我管理的一種成就感、榮譽(yù)感，是跟自己感受、愿望、利益等密切相關(guān)的事情。領(lǐng)導(dǎo)干部要清醒的認(rèn)識(shí)到，作風(fēng)建設(shè)“要我做”，不如“我要做”，要自覺(jué)的照鏡子、正衣冠、洗洗澡，自我修煉，自我完善，把先賢的美德才學(xué)化為自身習(xí)性功力，既加強(qiáng)“修”又注重“養(yǎng)”，于公要秉公用權(quán)、廉潔從政、公而忘私;于私要生活正派、情趣健康、克己慎行，經(jīng)常自重自省、自警自勵(lì)，做到思想境界高、個(gè)人修養(yǎng)好、、工作能力強(qiáng)，把自己塑造成一名黨和人民的事業(yè)需要的好干部。
作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。廣大黨員干部只有主動(dòng)的自我轉(zhuǎn)變，才能將作風(fēng)建設(shè)由他律變?yōu)樽月?，由外在?guī)則變?yōu)閮?nèi)在價(jià)值，真正將改進(jìn)作風(fēng)落到實(shí)處，真正做到永葆共產(chǎn)黨人政治本色。
篇二：大學(xué)生預(yù)備黨員三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)2016年
黨組織全國(guó)學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)以來(lái)，教育局組織了相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將我個(gè)人思想工作狀況剖析如下：
首先，學(xué)習(xí)的效能度和精細(xì)度不夠。自身是政史專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)時(shí)事政治非常關(guān)注，不看新聞，如食飯無(wú)鹽，淡之無(wú)味。對(duì)黨的歷屆代表大會(huì)和中央全會(huì)都非常關(guān)注，但是對(duì)黨的文件決議總是粗略瀏覽，觀其大略，不求甚解，沒(méi)有掌握其豐富內(nèi)涵和重大意義，致使自身黨性修養(yǎng)不夠。作為一名共產(chǎn)黨員，不能僅滿足于個(gè)人的所知所識(shí)，還應(yīng)該把黨的決議精神傳播于周?chē)?，宣講到位，發(fā)揮個(gè)人的黨員先鋒模范作用，讓黨的政策精神讓人知為人道入人心，這樣才是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的縱深發(fā)展。
在個(gè)人專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面，最近一個(gè)時(shí)期，在教育教學(xué)管理領(lǐng)域，比較關(guān)注實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的具體操作，在到學(xué)校督導(dǎo)的過(guò)程中，注意傾聽(tīng)校長(zhǎng)具體的治校經(jīng)驗(yàn)，在意學(xué)校的校園文化建設(shè)理念布局，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)做法，細(xì)心品悟，汲取智慧，但是卻忽略了理論書(shū)籍的閱讀，回想近一年來(lái)，只系統(tǒng)閱讀了一本教育督導(dǎo)理論書(shū)籍《學(xué)校教育督導(dǎo)案例100篇》，其它的理論書(shū)籍都是跳躍式片段化閱讀，還犯了劉局所批評(píng)的碎片化閱讀傾向，劉局真是閱讀神人，博聞強(qiáng)記，打心底里佩服，黨課上旁征博引，歷史掌故信手拈來(lái)熟知能詳，并結(jié)合當(dāng)下實(shí)際切入分析，讓我這個(gè)政史專(zhuān)業(yè)的佩服不已自嘆不如。今天的黨課真是及時(shí)，如當(dāng)頭棒喝，驚醒夢(mèng)中人，實(shí)踐閱讀和理論閱讀應(yīng)該相輔相成，“無(wú)字之書(shū)”和“有字之書(shū)”能夠相得益彰，不能偏廢。
其次，囿于自身的閱歷較淺，工作方法和方式比較單一，原則性堅(jiān)持的多，靈活性不夠，而實(shí)踐當(dāng)中的教育教學(xué)管理影響因素非常之多，創(chuàng)業(yè)之路，艱險(xiǎn)甚多，必須在堅(jiān)持基本原則的前提下，保持適當(dāng)?shù)撵`活度，反省自身工作實(shí)際，靈活度還是有所欠缺的，必須在工作中謀事要實(shí)，一切從工作的實(shí)際出發(fā)，多進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛的搜集材料，善于傾聽(tīng)老師學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)建議，使自己的決策或建議符合實(shí)際情況、符合教育教學(xué)等客觀規(guī)律、科學(xué)可行，提升工作的效能度。
“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，教誨諄諄，劉局的精彩黨課，余味悠悠，我將繼續(xù)對(duì)照教育活動(dòng)方案，時(shí)時(shí)反思，刻刻警醒，在反思中感悟，在警醒中升華，生命不止，反思不輟，奮斗不息，將自身的工作熱情和專(zhuān)長(zhǎng)自覺(jué)融入二七教育“三化”建設(shè)當(dāng)中，讓自己的生命隨時(shí)展現(xiàn)思想的光輝
篇三：大學(xué)生預(yù)備黨員三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)2016年
隨著學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的熱潮，近日，我園組織了形式多樣的關(guān)于群眾路線教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：組織全體黨員觀摩《焦裕祿》電影、談?wù)勑牡皿w會(huì)，又組織我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，還組織了“群眾路線”主題生活會(huì)。按照幼兒園的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記的講話，感受頗多。
作為一名幼兒園教師，孩子們正值愛(ài)模仿的階段，教師是他們心目中的榜樣，也是模仿的對(duì)象，因此我要時(shí)刻注意自己的一言一行，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷提升自身修養(yǎng)，為孩子樹(shù)立良好及正面形象。而要做到嚴(yán)以修身，必須重視學(xué)習(xí)，特別是我還處在0-3年職初教師階段，還有很多需要我學(xué)習(xí)的地方。
比如：如何與孩子相處、如何與家長(zhǎng)溝通、如何提高教育教學(xué)能力等，需要請(qǐng)教其他黨員教師和老教師，從他們身上看到閃光點(diǎn)，吸取精華，結(jié)合自身的日常工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思?！ ≡诒＝坦ぷ髦校獔?jiān)持以幼兒為本，嚴(yán)以用權(quán)，不偏不倚，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。要用自己的愛(ài)心愛(ài)孩子，要用耐心使孩子潛移默化，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，讓孩子健康、快樂(lè)地享受幼兒園生活。
在家長(zhǎng)工作方面，需謀事要實(shí)。當(dāng)孩子在幼兒園的一日生活中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，教師和家長(zhǎng)在溝通交流中，不能單單只談問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)們不但關(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何，而且更想了解怎樣讓自己的孩子更好更快地改正缺點(diǎn)，更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，教師要換位思考，除了針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析外，還要結(jié)合自己的教育知識(shí)，與家長(zhǎng)一起努力研究怎樣解決問(wèn)題，這樣才是幫助、服務(wù)家長(zhǎng)。同時(shí)，在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí)，一定要有針對(duì)性。要針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，這就需要我們老師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)以及我采取了哪些教育措施，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等。
以上是我在學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”后，結(jié)合自身工作的一些個(gè)人感受。今后我將以“三嚴(yán)三實(shí)”作為衡量我工作的標(biāo)尺，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)愧于黨員教師的稱(chēng)號(hào)。