你知道日語(yǔ)讀書心得是怎樣的嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于日語(yǔ)讀書心得，歡迎大家閱讀!

　　日語(yǔ)讀書心得篇一

　　“聽(tīng)寫是不是真的對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有用?我覺(jué)得聽(tīng)寫要花很多時(shí)間，也沒(méi)什么用處。我想如果把聽(tīng)寫的時(shí)間用在讀書或者其他的學(xué)習(xí)上會(huì)更有效吧。”

　　首先學(xué)習(xí)外語(yǔ)有各種各樣的學(xué)習(xí)方法。其中聽(tīng)寫，對(duì)于提高聽(tīng)力是極其有效的學(xué)習(xí)法，絕對(duì)不是徒勞。希望努力嘗試一下。

　　1.在提高注意力方面，聽(tīng)寫練習(xí)比其他任何練習(xí)都有效

　　聽(tīng)寫對(duì)于提高注意力非常有效!?

　　要想日語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，其中全副身心地與日語(yǔ)面對(duì)面的時(shí)間越長(zhǎng)越好。聽(tīng)寫練習(xí)恰恰是讓自己集中注意力的最好途徑。

　　與其漫不經(jīng)心地看10分，20分鐘的教本，還不如用這個(gè)時(shí)間100%全部精力地去做聽(tīng)寫練習(xí)。哪怕聽(tīng)寫了2行，這2行在你腦子會(huì)呈現(xiàn)出激活的狀態(tài)，會(huì)成為自己的東西。絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間。

　　或許認(rèn)為聽(tīng)寫是浪費(fèi)時(shí)間的人，大部分都是怕麻煩吧。說(shuō)直接點(diǎn)他們是為自己的懶惰在找借口，僅此而已。

　　很少有人會(huì)迎難而上這是人之常情，大多數(shù)人會(huì)遇到困難就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地給自己找借口，這也難免。

　　“本身就是中國(guó)人，中國(guó)式的日語(yǔ)也沒(méi)辦法啊!重要是自己想說(shuō)的內(nèi)容。”

　　可是越是這樣想的人，發(fā)音也就往往越差。

　　當(dāng)然說(shuō)的內(nèi)容非常重要。而且能夠跟對(duì)方交流本身也是學(xué)習(xí)的目的?？墒?，不能把這個(gè)做為不去努力矯正發(fā)音的理由吧。

　　2.了解自己的弱點(diǎn)

　　堅(jiān)持就是勝利!

　　諸位周圍這樣的人也許不少吧?語(yǔ)法很好，能讀很難的文章，還能好像說(shuō)一口流利的日語(yǔ)(多是單方的傾訴型)?？墒锹?tīng)不懂日本人說(shuō)的話，當(dāng)然很多時(shí)候日本人也聽(tīng)不懂或者只能猜測(cè)著聽(tīng)懂他那流利的日語(yǔ)。

　　聽(tīng)寫對(duì)于這些人是相當(dāng)有效的。

　　開(kāi)始試著聽(tīng)寫就會(huì)恍然大悟自己的弱點(diǎn)。

　　“如果看文本的話好簡(jiǎn)單的話，可是就是聽(tīng)不懂。”

　　“聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的日語(yǔ)，一嘗試記錄下來(lái)，怎么就會(huì)卡殼呢。”

　　“這么簡(jiǎn)單的對(duì)話怎么沒(méi)聽(tīng)懂呢?”

　　“真郁悶!再試著聽(tīng)一次!”

　　要是有這些想法產(chǎn)生的話，距離進(jìn)步就不遠(yuǎn)了。

　　認(rèn)識(shí)到自己會(huì)讓你努力，會(huì)讓你進(jìn)步。

　　當(dāng)然如果還是覺(jué)得聽(tīng)寫浪費(fèi)時(shí)間的話，你還是最好不要做了。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)最重要的還是尋找與自己相適合的學(xué)習(xí)方法。覺(jué)著無(wú)聊無(wú)用還要堅(jiān)持硬著頭皮做的話，不會(huì)有什么效果。

　　日語(yǔ)讀書心得篇二

　　一. 學(xué)習(xí)的快感

　　首先要從我個(gè)人的身世背景說(shuō)起。我是朝鮮族。上大學(xué)之前一直上的朝鮮族學(xué)校，在學(xué)校要學(xué)兩門語(yǔ)文：漢語(yǔ)文和朝語(yǔ)文，生活中也是雙語(yǔ)的環(huán)境，所以中文和韓文也就自然成為了我的母語(yǔ)?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看感到非常慶幸，因?yàn)橥瑫r(shí)掌握了這兩門語(yǔ)言給我奠定了一個(gè)很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里面的優(yōu)勢(shì)有兩個(gè)。第一個(gè)是技術(shù)層面的。兩種語(yǔ)言不論語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是發(fā)音方式差距都比較大。

　　語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面：中文是主謂賓結(jié)構(gòu)，韓語(yǔ)是主賓謂結(jié)構(gòu)。如下圖所示，同樣表示“我愛(ài)你”但是謂語(yǔ)的位置是不同的。

　　如果大家有機(jī)會(huì)接觸到一些漢語(yǔ)水平一般的朝鮮族就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常莫名其妙地將動(dòng)詞放到最后，其實(shí)就是因?yàn)槭艿搅隧n語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的影響。其實(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中相對(duì)較困難的地方就是它與母語(yǔ)不重合的地方。如果每個(gè)位置的詞語(yǔ)能夠做一一對(duì)應(yīng)，其實(shí)就沒(méi)那么難了。比如如果你像我既會(huì)中文也會(huì)韓文，那你學(xué)英文和日文的時(shí)候就相對(duì)容易些。因?yàn)橐恍┯⑽闹械暮?jiǎn)單句可以從中文中找到對(duì)應(yīng)，比如“這是一個(gè)蘋果”和“This is an apple”。而日語(yǔ)則是連長(zhǎng)難句都可以完全與韓語(yǔ)對(duì)應(yīng)。

　　語(yǔ)音方面：中文的發(fā)音比較“硬”，而韓語(yǔ)的發(fā)音比較“軟”，如果按發(fā)音的“軟硬”做一個(gè)語(yǔ)言圖譜的話，中文和韓文可能是比較接近兩端的兩種語(yǔ)言。這也直接導(dǎo)致我現(xiàn)在能發(fā)出絕大部分其他外語(yǔ)中的語(yǔ)音，因?yàn)樗麄兓旧隙紛A在中韓文的發(fā)音之間。

　　但技術(shù)層面的優(yōu)勢(shì)其實(shí)是次要的。真正重要并且更為本質(zhì)的優(yōu)勢(shì)其實(shí)是第二個(gè)。那就是

　　我天生就知道真正學(xué)好另一門語(yǔ)言有多大的好處

　　套用知乎體就是：我天生就知道真正學(xué)好另一門語(yǔ)言是怎樣一種體驗(yàn)。這一點(diǎn)很重要，并且是那些這輩子除了母語(yǔ)就不會(huì)說(shuō)其他語(yǔ)言的人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有辦法體會(huì)的。我可以很負(fù)責(zé)地告訴大家，如果你有機(jī)會(huì)學(xué)好另一門語(yǔ)言，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的世界不一樣了。它真的就活生生地多出了一個(gè)維度，想想原來(lái)二維的東西現(xiàn)在變成了三維是什么感覺(jué)。不論你是喜歡追劇讀書，還是查資料找課程，你每多會(huì)一門語(yǔ)言，你的搜索范圍就擴(kuò)大一圈，相應(yīng)的快感也就增加一倍。這里舉個(gè)特別具體的例子。我從小就不怎么看中國(guó)的綜藝節(jié)目，因?yàn)闆](méi)有韓國(guó)的綜藝節(jié)目有意思。這些年陸續(xù)有一些韓綜被引入中國(guó)，比如《爸爸去哪兒》，《奔跑吧，兄弟》。當(dāng)看這些引進(jìn)節(jié)目在中國(guó)一炮走紅并且周圍的人都對(duì)此津津樂(lè)道的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)傷感。因?yàn)槿绻麄儠?huì)一些韓語(yǔ)，他們就能更早看到更有趣的韓國(guó)原版的綜藝。而且由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，韓國(guó)有很多比這些節(jié)目更有趣的綜藝節(jié)目。但是因?yàn)檎Z(yǔ)言上的阻隔，所以他們?nèi)鄙倭撕芏辔以缒昃鸵呀?jīng)獲得過(guò)的快樂(lè)。不要說(shuō)有翻譯版本的，絕大部分精華的東西真的翻譯不出來(lái)，不信你讓黃西把他在美國(guó)脫口秀上說(shuō)的段子用中文跟你說(shuō)一遍，看看好笑的還剩下幾個(gè)。在我看來(lái)這不光是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的難處，甚至是教育的難處。在學(xué)生真正學(xué)明白之前，永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法切身體會(huì)到學(xué)成的快感。我相信如果能體會(huì)到，可能他們學(xué)好的幾率會(huì)大很多。不過(guò)這可能就是生活中不得不接受的無(wú)奈的地方吧。因?yàn)閯傞_(kāi)始就嘗過(guò)甜頭，并且知道自己可能因?yàn)闆](méi)學(xué)好一些語(yǔ)言而錯(cuò)失了很多快樂(lè)和機(jī)會(huì)，所以我對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就沒(méi)什么排斥心理，而且保持了一個(gè)非常開(kāi)放的心態(tài)。

　　二. 開(kāi)頭很重要

　　我們老家那兒有個(gè)非常有名的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校(當(dāng)然不是新東方)。主要是以嚴(yán)格著稱，所謂“嚴(yán)師出高徒”。所以大部分家長(zhǎng)都趕在孩子上初中前把孩子們送到那邊學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)，我媽當(dāng)時(shí)也屬于跟風(fēng)的那波人。都說(shuō)這個(gè)學(xué)校嚴(yán)，果真名不虛傳，第一個(gè)給我講課的是個(gè)女老師，她的名字居然叫“嚴(yán)麗”。再看看教室窗戶外面的家長(zhǎng)，滿臉寫著的都是“我們家孩子要是不好好學(xué)，你就給我往死打”。當(dāng)然打人倒沒(méi)有(好吧，其實(shí)偶爾還是有的)不過(guò)這里的嚴(yán)格確實(shí)讓我領(lǐng)教到了。這是一個(gè)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成體力活的學(xué)校，簡(jiǎn)單地講就是熏陶式的教學(xué)方式。甭管你會(huì)不會(huì)，碰到語(yǔ)法點(diǎn)就給你講，碰到一次展開(kāi)講一次。比如分析課文時(shí)候碰到了take的短語(yǔ)，那就把take的短語(yǔ)全過(guò)一遍。你學(xué)幾篇課文哪兒不碰到take這種基礎(chǔ)短語(yǔ)啊?有的時(shí)候一篇文章還好幾個(gè)，到頭來(lái)他在你耳邊嘮叨了十幾次，你想不記住都難。所以一堂課下來(lái)大家都累得不行，老師是口干舌燥，學(xué)生是拼命記筆記。然后就是拼命做題，拼命考試，讓你在學(xué)校期間完全浸泡在“英語(yǔ)的世界”。說(shuō)實(shí)話，每周上那兒熏幾個(gè)小時(shí)效果還是非常好的。經(jīng)歷過(guò)這些“魔鬼訓(xùn)練”，上了初中之后我的英語(yǔ)成績(jī)自然就比其他同學(xué)要好。這也直接導(dǎo)致了我的盲目自信(那個(gè)時(shí)候還是很容易自我膨脹的)，就是打心底里覺(jué)得我就是能學(xué)得好。結(jié)果神奇的是我還真就一直學(xué)得很好。因?yàn)閷W(xué)得好，所以也就愿意學(xué)，進(jìn)而以為自己有“天賦”、有“興趣”。殊不知，其實(shí)只是湊巧開(kāi)了個(gè)好頭，開(kāi)始比別人順利了一些而已。這件事讓我覺(jué)得很多事情其實(shí)只要開(kāi)始的時(shí)候稍微多下點(diǎn)功夫，能比別人哪怕好一點(diǎn)點(diǎn)，給自己一個(gè)信心，你就可能啟動(dòng)一個(gè)良性循環(huán)：做得好-愿意做-做的更好-更愿意做......

　　這里要插入一段小tip：2015年也快過(guò)去了，想必到了2016年年初大家又會(huì)滿懷憧憬地制定各種注定落空的計(jì)劃，俗稱“新年愿望”。比如要好好學(xué)習(xí)，要多讀點(diǎn)書，要鍛煉身體，重要的是不能像去年一樣!參照我初中誤打誤撞學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)給大家一個(gè)建議。拿健身為例：與其咬咬牙花一筆大價(jià)錢買個(gè)健身年卡，不如換成相對(duì)便宜的次卡，然后將剩下的錢用來(lái)請(qǐng)私人教練，讓TA帶你訓(xùn)練個(gè)一兩個(gè)月。這樣既不容易受傷，更重要的是你開(kāi)頭就要比那些“單打獨(dú)斗”的人要強(qiáng)，等到兩個(gè)月后發(fā)現(xiàn)年初跟你一起來(lái)健身的人沒(méi)剩下幾個(gè)，而你是為數(shù)不多堅(jiān)持下來(lái)的那幾個(gè)人的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得自己挺了不起的，進(jìn)而有機(jī)會(huì)啟動(dòng)上面的良性循環(huán)。當(dāng)然這也只是可能而已，不過(guò)這么做顯然在技術(shù)層面上更為明智。

　　三. 給自己一次機(jī)會(huì)

　　說(shuō)到這兒，可能大家覺(jué)得我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面比較順利。但其實(shí)有一點(diǎn)我是非常慚愧的。那就是我到高中畢業(yè)為止一直不太會(huì)“說(shuō)”韓語(yǔ)，也就是俗稱的啞巴韓語(yǔ)。其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單：說(shuō)得不好，不敢說(shuō)(沒(méi)開(kāi)好頭的典型案例，即便你有很好的語(yǔ)言環(huán)境可能也未必能打破這個(gè)惡性循環(huán))。周圍的人又都聽(tīng)得懂中文，所以除非是必須說(shuō)韓語(yǔ)的情況，不然我是打死也不說(shuō)的。這也導(dǎo)致了一些很奇特的現(xiàn)象，比如在家里我和姥姥說(shuō)中文，她和我說(shuō)韓語(yǔ)，我們倆還都聽(tīng)得懂對(duì)方說(shuō)什么。不過(guò)隨著時(shí)間的推移這種“說(shuō)不好”的負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，因?yàn)樵谕馊丝磥?lái)你都“學(xué)”了這么多年了，怎么連個(gè)話都說(shuō)不好。但其實(shí)我這么些年只是在“學(xué)”韓語(yǔ)，真正“說(shuō)”韓語(yǔ)的時(shí)間可能加起來(lái)連一個(gè)月都不到。想想有多少人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候也有這種心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槔碚撋衔覀兇_實(shí)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ)，但真正說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間又有多少呢?讓我真正突破啞巴韓語(yǔ)的其實(shí)是很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)初因?yàn)楦呖及l(fā)揮不理想，所以選擇了復(fù)讀。剛好重讀的那個(gè)班級(jí)里有一個(gè)韓國(guó)留學(xué)生(這在朝鮮族學(xué)校里還是挺普遍的)，因?yàn)槲页煽?jī)比較好，老師也就比較照顧我。我當(dāng)時(shí)就主動(dòng)要求把那個(gè)韓國(guó)留學(xué)生調(diào)到我旁邊跟我作同桌。她是留學(xué)生，不需要參加高考;我是高考發(fā)揮失常，復(fù)讀純粹是為了耗時(shí)間等待下一次考試。所以不論上下課，我都纏著她說(shuō)韓語(yǔ)，有事兒沒(méi)事兒就說(shuō)。一來(lái)是因?yàn)檎n程確實(shí)很無(wú)聊，二來(lái)是覺(jué)得這可能是自己“說(shuō)”好韓語(yǔ)的最后機(jī)會(huì)了。大概是因?yàn)榻?jīng)歷了一次高考失利，那個(gè)時(shí)候我的臉皮明顯厚了很多。就這樣纏了一兩個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)我的韓語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)完全沒(méi)有問(wèn)題了。這兩個(gè)月的進(jìn)步要比之前六、七年還要大?，F(xiàn)在想想，其實(shí)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)足夠了，只是差了一點(diǎn)點(diǎn)勇氣和鍛煉的機(jī)會(huì)。其實(shí)自己早就有機(jī)會(huì)說(shuō)好韓語(yǔ)，只是缺少讓自己知道“我其實(shí)可以的”一次嘗試。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪猩婕暗幕A(chǔ)口語(yǔ)并沒(méi)有那么多，我相信如果給大部分人一次檢驗(yàn)“自己其實(shí)沒(méi)那么差”“自己其實(shí)可以的”的機(jī)會(huì)的話，相信開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的人會(huì)多很多。

　　PS：勇敢地去突破心理障礙只是提升口語(yǔ)的一個(gè)必要條件，并非充分條件。同樣重要的是要有平時(shí)的積累，說(shuō)白了你得有話可說(shuō)才行。(具體可參照李笑來(lái)老師的《人人都能用英語(yǔ)》關(guān)于“口語(yǔ)”的部分)

　　四. 其他學(xué)科有可能帶給你意外收獲

　　到了大學(xué)以后，我選修了德語(yǔ)的二專。不過(guò)這個(gè)階段對(duì)于我學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者說(shuō)認(rèn)識(shí)世界影響更大的倒是那些理工科的知識(shí)。在大部分學(xué)科中都有這樣一種規(guī)律：前面章節(jié)的知識(shí)要等到學(xué)完后面的章節(jié)才能更為深刻地理解。其實(shí)在我看來(lái)可以把這個(gè)理論擴(kuò)展開(kāi)來(lái)：一門學(xué)科的知識(shí)有可能在你學(xué)完另一門學(xué)科之后才會(huì)有更深的領(lǐng)悟，而且關(guān)鍵是這兩門學(xué)科可能看起來(lái)根本“不相關(guān)”。這里舉一個(gè)我自己有體會(huì)的例子：傅立葉變換(別急著皺眉頭，先往下看看)

　　傅里葉變換的功能是將滿足一定條件的某個(gè)函數(shù)表示成三角函數(shù)(正弦和/或余弦函數(shù))或者它們的積分的線性組合。

　　如果看不明白上面的定義也無(wú)所謂，因?yàn)槲耶?dāng)初學(xué)的時(shí)候也不明白，直到我看到了下面這張圖。

　　我來(lái)解釋一下。根據(jù)我們的直觀體驗(yàn)，這個(gè)世界是以時(shí)間為單位不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的。不論是股票的走勢(shì)還是汽車的軌跡都會(huì)隨著時(shí)間發(fā)生改變。這種以時(shí)間為參照物觀察到的世界我們稱為時(shí)域的世界。但實(shí)際上時(shí)域只是我們觀察世界的一個(gè)層面，如果你換個(gè)方式觀察的話會(huì)發(fā)現(xiàn)在時(shí)域的世界不斷變化的東西在另一個(gè)世界則是靜止的。這個(gè)世界我們稱為頻域。

　　上面圖中時(shí)域里的映射圖就是我們?nèi)粘Ｓ^察到的圖像，它是隨著時(shí)間不斷變化的。如圖所示，它其實(shí)是由好幾個(gè)不同頻率的彩色波疊加出來(lái)的。那么如果我們換個(gè)角度，用頻率的眼光去看的話，其實(shí)時(shí)域里面變化的圖像只是頻域里面不變化的那么幾個(gè)波形而已。這就好像一個(gè)物體，你從前往后看是一個(gè)形狀，從左往右看又是另一個(gè)形狀。只不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中那個(gè)物體不存在，你看到的只是時(shí)域的二維圖，要想看另一面得借助數(shù)學(xué)的方法。

　　哎，說(shuō)了這么多，可能大家覺(jué)得這和語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)什么關(guān)系。別著急，馬上就切換回主題，因?yàn)榫拖裎艺f(shuō)的：重要的事情總是顯得不相關(guān)(額，這好像是笑來(lái)老師說(shuō)的)其實(shí)我們不妨用傅立葉變換的方法去看看英語(yǔ)里面的長(zhǎng)難句。相信在大部分碰到長(zhǎng)難句就頭疼的人眼中句子是這樣的。

　　但是在那些腦子清楚，懂得“英語(yǔ)傅立葉變換”的人眼中句子可能是這樣的。

　　說(shuō)白了他們能很快地將“時(shí)域”的句子切換到“頻域”去觀察，所以他們很清楚這個(gè)句子由幾層構(gòu)成，每一層都是起什么作用的。是主句，從句，修飾成分還是其他無(wú)關(guān)緊要的東西。就像笑來(lái)老師之前說(shuō)過(guò)的那樣：有些知識(shí)你知道之后，你的世界馬上就不一樣了。它不可逆，而且會(huì)影響到你今后生活的方方面面。上面的例子就是其中之一。

　　以上就是我個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。其實(shí)在我看來(lái)更多的是關(guān)于“學(xué)習(xí)”這件事情的體會(huì)。

　　總結(jié)一下

　　盡早體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感(準(zhǔn)確地說(shuō)是學(xué)成的快感)很重要。其實(shí)它才是不斷激勵(lì)你學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

　　開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就要努力比別人做得好。哪怕好一點(diǎn)點(diǎn)，你都極有可能啟動(dòng)“做得好-有興趣-做得多-做得更好”的良性循環(huán)。

　　有些時(shí)候只是差了一點(diǎn)勇氣。大部分人可能只是缺少一次證明“我其實(shí)可以”的機(jī)會(huì)。

　　一門學(xué)科的知識(shí)有可能在你學(xué)完另一門學(xué)科之后才有更深的領(lǐng)悟，而這兩門學(xué)科可能看起來(lái)根本“不相關(guān)”。

　　至此是我這些年來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的一些感悟總結(jié)，其實(shí)還有很多瑣碎的細(xì)節(jié)和有趣的例子沒(méi)有加入進(jìn)去，而且相信這里面也有一些遺漏或者考慮不周全的部分。所以我希望能把這個(gè)”語(yǔ)言學(xué)習(xí)“筆記做成一個(gè)系列，不斷聽(tīng)取周圍朋友們的反饋，不斷改進(jìn)和完善，真正做到和大家共同成長(zhǎng)。相信這也能夠激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，感受更好玩的世界。

　　日語(yǔ)讀書心得篇三

　　當(dāng)今社會(huì)，只懂得一門外語(yǔ)已經(jīng)是完全不夠的了，真可謂是小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)時(shí)代來(lái)臨了。在眾多小語(yǔ)種當(dāng)中，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)無(wú)疑是相對(duì)好入門的一門外語(yǔ)。日語(yǔ)當(dāng)中的很多發(fā)音與漢語(yǔ)相近，再加上日語(yǔ)在書寫中常出現(xiàn)漢字，這更為中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)提供了便利。相信很多學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，光靠看書是完全不夠的，想要學(xué)到地道的日語(yǔ)也是同樣的道理。故在這里總結(jié)了幾條最大限度利用瑣碎時(shí)間學(xué)日語(yǔ)的方法供大家參考。

　　一、聽(tīng)、學(xué)日本音樂(lè)

　　有人會(huì)覺(jué)得，我連中文歌都唱不好呢，更別說(shuō)外語(yǔ)歌了。這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)是有誤區(qū)的。聽(tīng)一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，是學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，了解這個(gè)國(guó)家的文化的最直接的方法之一。再加上，我們很少有人會(huì)經(jīng)常接觸到純正的日本人，所以練習(xí)唱歌在我們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既可以糾正我們對(duì)每一個(gè)假名的發(fā)音，又可以起到練習(xí)口語(yǔ)的作用，一舉兩得。要學(xué)會(huì)一首日語(yǔ)歌，首先要記住日語(yǔ)中最基本的組成部分——五十音圖。在未名天的日語(yǔ)網(wǎng)校中，會(huì)有眾多名師為大家免費(fèi)講解日語(yǔ)五十音圖的構(gòu)成與發(fā)音，方便大家自主學(xué)習(xí)。在背熟五十音圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一首日語(yǔ)歌易如反掌。

　　二、每天記住一句簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)

　　就像我們中國(guó)人見(jiàn)面會(huì)打招呼一樣，日本人在日常生活中也會(huì)有一些習(xí)慣性的日常用語(yǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)的目的，是自己能為自己營(yíng)造一種時(shí)刻都在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的氛圍，不至于在日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味。當(dāng)然，在未名天日語(yǔ)學(xué)校中，專門針對(duì)口語(yǔ)的初級(jí)口語(yǔ)、中級(jí)口語(yǔ)、高級(jí)(商務(wù))口語(yǔ)都有開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程，不至于學(xué)成“啞巴日語(yǔ)”，幫助您練就一口流利的日語(yǔ)。

　　三、收看一些日常感十足的動(dòng)漫或日劇

　　相信喜歡日語(yǔ)的朋友，無(wú)人不知道日本的動(dòng)漫。日本動(dòng)漫作為日本文化當(dāng)中不可或缺的華麗的一筆，被全世界的男女老少所喜愛(ài)著。固然像《進(jìn)擊的巨人》、《斬·赤紅之瞳》之類的熱血?jiǎng)勇崾茏放?，但是針?duì)正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的朋友們，小編比較更加推薦那種貼近日常生活的題材的動(dòng)漫或電視劇。這類題材的作品，更能讓我們了解到現(xiàn)實(shí)的日本，貼近日本的生活，再叫上里面所用到的語(yǔ)言也會(huì)對(duì)我們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和聽(tīng)力能力。還有一點(diǎn)小編要提醒大家，不要只顧為了情節(jié)來(lái)看，而要帶有重點(diǎn)。比如說(shuō)，想要練習(xí)日語(yǔ)中敬語(yǔ)的說(shuō)法，可以找來(lái)《半澤直樹(shù)》這種幾部整部都是用敬語(yǔ)對(duì)話的日劇來(lái)看。一是學(xué)習(xí)什么情況下使用什么樣的敬語(yǔ)，二是要注意每句話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及所包含的情感。要是看每一部動(dòng)漫或日劇都能抱著研究的心態(tài)來(lái)看的話，那想必您的日語(yǔ)水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。在未名天的日語(yǔ)網(wǎng)校當(dāng)中，也有開(kāi)設(shè)“看動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)，臺(tái)詞解析&配音新體驗(yàn)”、“看日劇學(xué)日語(yǔ)、速變口語(yǔ)達(dá)人”等免費(fèi)的公開(kāi)課，帶領(lǐng)大家走入輕松學(xué)日語(yǔ)的旅程。