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《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文

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《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文

  《學(xué)生第一》這本書(shū)彩色插圖多,文字少,自然很吸引人,尤其還不斷聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書(shū),介紹了有趣的學(xué)校,在此分享讀書(shū)心得范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文,歡迎大家閱讀。

  《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文篇1

  在這個(gè)假期里我有幸拜讀了《學(xué)生第一》這部收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴的著作,書(shū)中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事,每一個(gè)都讓我有感觸,感受最深的就是書(shū)中十一中學(xué)孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情、智慧,同時(shí)也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,愉悅的課堂氛圍,寬泛的知識(shí)源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的方式方法。這本書(shū)我越讀越覺(jué)的自己幸運(yùn),幸運(yùn),為能在求實(shí)這個(gè)注重人性化的學(xué)校任教;幸運(yùn),為能有這樣一批批天使般的學(xué)生。幸運(yùn),為有一個(gè)個(gè)教育家的教誨……這一切的一切都讓我有訴說(shuō)不完的幸福和喜悅。

  就像書(shū)中所說(shuō)的一樣:“如果校長(zhǎng)敢于樂(lè)于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置,就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置了。”從李希貴校長(zhǎng)話(huà)語(yǔ)中可以看出校長(zhǎng)的位置在哪里。優(yōu)秀的學(xué)校一定是尊敬和關(guān)愛(ài)每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學(xué)校。在《學(xué)生第一》的扉頁(yè)上,寫(xiě)著“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我親愛(ài)的同事們”,背后滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)著全校教師的名字,每一幅照片的圖片說(shuō)明也都寫(xiě)下了師生的名字,充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重。而且,李校長(zhǎng)不僅記住了每位教師的名字,也給予教師展示自我的平臺(tái)。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷,使教師在獲得事業(yè)成就的同時(shí),也收獲了幸福的生活。其實(shí),真正優(yōu)秀的學(xué)校,總是把對(duì)人的尊重放在第一位,學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都是第一的,他們彼此尊重,共同參與學(xué)校的管理,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了,學(xué)生快樂(lè)了。想想我們?cè)谇髮?shí)的待遇,哪一天我們不是幸福的?我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校而幸福。

  但是學(xué)校有了學(xué)生,才有生機(jī)和活力,有了學(xué)生,學(xué)校和老師的價(jià)值才能更好地得到體現(xiàn)。書(shū)中的66個(gè)故事,每一個(gè)都充滿(mǎn)著創(chuàng)新、智慧、積極、導(dǎo)向,在這 66個(gè)小故事中,精彩的詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想——“學(xué)生第一”, 66個(gè)小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校,開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會(huì)榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)等多姿多彩的社會(huì)活動(dòng),為培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺(tái),讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話(huà):“我并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我最擅長(zhǎng)的就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,所有的孩子的墜落就是‘厭學(xué)’開(kāi)始的,我最自豪的就是教過(guò)的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)自暴自棄,品行不端的。這些不是正合我們求實(shí)中學(xué)不謀而合嗎?每一學(xué)期我們每個(gè)學(xué)科都舉行著豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),讓每位學(xué)生的才能都能盡可能的被展現(xiàn),我想這就是優(yōu)秀學(xué)校的相同之處:學(xué)生第一!

  記的我曾經(jīng)為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情而側(cè)夜難眠,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在無(wú)力改變整個(gè)現(xiàn)狀時(shí),就只能改變我自己的教學(xué)方式。”面對(duì)當(dāng)前生物學(xué)科教學(xué)形式的缺陷(封閉式學(xué)校信息閉塞,學(xué)生地區(qū)差異較大,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較難統(tǒng)一開(kāi)展),我會(huì)在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設(shè)計(jì)和生物實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中,在課堂上尊重孩子們的想法,不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業(yè)填滿(mǎn)孩子們的時(shí)間,我要讓我的學(xué)生在我的生物課堂上快樂(lè)起來(lái)、自信起來(lái)。

  《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文篇2

  暑期將至,看了李希貴的《學(xué)生第一》,對(duì)于這本書(shū)我是充滿(mǎn)興趣。學(xué)生第一這個(gè)書(shū)名就很是有趣,新課改過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生,不能一味以教師為主導(dǎo)。然而在各種充斥著各種壓力的今天,真正做到的少之又少。每天到學(xué)校來(lái)上學(xué)就是煎熬,每天上班時(shí)經(jīng)常能看到垂頭喪氣的學(xué)生,每到放學(xué),這些學(xué)生就像刑滿(mǎn)釋放一樣開(kāi)心。到底怎樣才能開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué),帶著疑問(wèn)和好奇,我翻開(kāi)了這本書(shū)。

  六十六個(gè)小故事,兩百多張圖片構(gòu)成了整本書(shū),書(shū)中的文字并不許多,仿佛一位前輩在向大家講述一個(gè)個(gè)故事,平實(shí)卻觸動(dòng)人心,讀完這本書(shū)我很是感慨,學(xué)生第一,不僅是課堂上學(xué)生第一,在整個(gè)校園中都是學(xué)生第一,教師只是提供空間,搭建平臺(tái)。

  學(xué)生第一真正的創(chuàng)造了一個(gè)屬于學(xué)生的學(xué)校,把孩子的成長(zhǎng)放在第一位,而教師只是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái),提供空間。學(xué)校是學(xué)生的校園,學(xué)生才是學(xué)校的主人,這個(gè)想必每一個(gè)教師都知道,每位教師都懂,但現(xiàn)實(shí)情況卻相差甚遠(yuǎn)??纯蠢钕YF校長(zhǎng)的做法,想想我們的做法,答案顯而易見(jiàn)。固定的課程,嚴(yán)格的制度,枯燥的課堂,乏味的活動(dòng),單一的評(píng)價(jià),這些都是原因,但我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有去了解學(xué)生的需要,沒(méi)有去分析學(xué)生的心理,沒(méi)有顧忌學(xué)生的情感,學(xué)生的活動(dòng)我們不了解,學(xué)生的喜好我們不知道,我們只知道學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低,只知道學(xué)生的成績(jī)好壞。所有的孩子送到學(xué)校來(lái),我們似乎都要把他們教育成一個(gè)模子。而在李希貴校長(zhǎng)的做法就彰顯了孩子的個(gè)性,也培養(yǎng)的了學(xué)生的能力。雖然我工作的時(shí)間并不長(zhǎng),但在短短的幾年里經(jīng)??吹疆厴I(yè)的學(xué)生回來(lái)看老師,聽(tīng)到老師談及以前的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)班上拔尖的孩子進(jìn)入社會(huì)并不一定是最優(yōu)秀的,而那些在老師眼里的后進(jìn)生進(jìn)入社會(huì)后也不是最差的,甚至有些還很成功。我們培養(yǎng)的孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試的高手,我們應(yīng)該培養(yǎng)的是有能力的孩子,能力方方面面不僅僅只有學(xué)習(xí)。

  書(shū)中李校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的一舉一動(dòng)都為我們教師樹(shù)立了標(biāo)桿:優(yōu)秀的教師,需要低下身子,停下腳步,以平視的眼光看待學(xué)生,以平等的態(tài)度教育學(xué)生,傾聽(tīng)他們的聲音,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)決定成敗。我感嘆李希貴校長(zhǎng)對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注,他通過(guò)開(kāi)展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的喜好,知曉學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的態(tài)度,我們現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)多半是草草了事,或者大費(fèi)周章做足表面功夫的開(kāi)展一些活動(dòng),而活動(dòng)后再也不會(huì)像李校長(zhǎng)這般去調(diào)查,學(xué)生的喜好。

  每個(gè)學(xué)生有三年的時(shí)間在中學(xué)校園中度過(guò),這三年就像一部電視劇,而每節(jié)課都是其中的一集,學(xué)生才是電視劇的主角,老師是導(dǎo)演,是劇務(wù)。對(duì)于我們普通教師來(lái)說(shuō)可能不能做到把校園還給學(xué)生,不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營(yíng)都由學(xué)生決定,但在我們的課堂上我們可以做到,可以把課堂還給學(xué)生。課堂上教師往往會(huì)宣兵奪主,往往會(huì)讓自己在表演,暑期培訓(xùn)中看到了一段日本多年前的美術(shù)課堂,讓我驚訝,日本的教育方法和李校長(zhǎng)的做法異曲同工,課堂上教師只是確定一個(gè)主題,提供各種工具素材,學(xué)生自由發(fā)揮沒(méi)有任何題材的限制,而在制作繪畫(huà)過(guò)程中教師只是給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。相比我們國(guó)家學(xué)生的美術(shù)作業(yè),日本學(xué)生的作業(yè)更有創(chuàng)意,我國(guó)學(xué)生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細(xì)認(rèn)真,卻喪失了創(chuàng)意。教師示范畫(huà)松樹(shù),班上大部分同學(xué)都會(huì)畫(huà)樹(shù),很少有學(xué)生會(huì)畫(huà)些別的,而日本的老師呢,沒(méi)有示范,只是在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中給與指導(dǎo)。

  李校長(zhǎng)語(yǔ)錄中的一句話(huà):把簡(jiǎn)單的事情天天做好,就是不簡(jiǎn)單。是呀,教師面對(duì)相同的教材,一堂課有時(shí)甚至要上三四遍,多的要上十幾遍,這樣枯燥的工作想要每天做好著實(shí)是不簡(jiǎn)單啊。我們要時(shí)刻記住,一樣的課教給不一樣的孩子,那就是不一樣,一定要了解學(xué)生的需求,面對(duì)不同的孩子教法自然不同,切不能因?yàn)橐粯拥恼n就忽視了學(xué)生的需求。有人說(shuō):經(jīng)歷是一筆財(cái)富。那我們?yōu)槭裁床话衙恳还?jié)課看作是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的沃土呢?讓他們?cè)谶@片沃土上自由地經(jīng)歷化繭為蝶的美麗過(guò)程,如果這樣,將是一筆多大的財(cái)富呢?關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不是公開(kāi)課上的表演,而是我們教學(xué)的基本目標(biāo);“學(xué)生第一”不是一句空話(huà)大話(huà),而是我們教育生涯中追求的最高境界。

  《學(xué)生第一》讀書(shū)心得范文篇3

  很愉快地把《學(xué)生第一》這本書(shū)翻完了。這本書(shū)彩色插圖多,文字少,自然很吸引人,尤其還不斷聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事夸贊十一學(xué)校。這是一本有趣的書(shū),介紹了有趣的學(xué)校。

  十一學(xué)校的活動(dòng)真好玩,開(kāi)學(xué)護(hù)照、學(xué)生影院、校園潑水節(jié),校長(zhǎng)有約,共進(jìn)午餐,名家大師進(jìn)校園等等這些活動(dòng),學(xué)生樂(lè)此不疲。學(xué)生出版社、校園里面開(kāi)公司這些創(chuàng)意,學(xué)生通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)上,自由翱翔。想起道德經(jīng)里有這樣一句話(huà)“有之以為利,無(wú)之以為用。”意思就是“有”給人提供便利,“無(wú)”發(fā)揮它的作用。學(xué)校給學(xué)生提供平臺(tái),不在做過(guò)多的干涉,給學(xué)生自由的空間,這自由的空間讓學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)。十一學(xué)校的活動(dòng)不僅好玩,還實(shí)用。中學(xué)生畢業(yè)后,最終還是要步入職業(yè)的。學(xué)校的接力棒計(jì)劃、社會(huì)職業(yè)考察課程、將未來(lái)職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生、學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)與輔導(dǎo)等等等等,這些活動(dòng)與課程,不知道為他們的職業(yè)生涯擦除了多少困惑和疑云?十一學(xué)校的學(xué)生多么幸福呀!

  十一學(xué)校幸福的不僅是學(xué)生,還有老師。標(biāo)注所有人的名字、將優(yōu)秀校友與教師聯(lián)系起來(lái)、月度人物與學(xué)校文化塑造、青年才俊、迎新酒會(huì)、退休紀(jì)念冊(cè),這些活動(dòng),給清貧的教師帶來(lái)了多少精神上的慰藉?在這樣溫暖的大家庭了,老師怎么會(huì)不好好干?怎么會(huì)不享受學(xué)校生活?

  由十一,想到了我們自己的學(xué)校。我們的學(xué)生也是幸福的,學(xué)校開(kāi)設(shè)有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,總有一個(gè)活動(dòng)可以帶給他們幸福感、成就感。學(xué)校的月末小舞臺(tái),他們可以盡情展示自我。

  在班級(jí)中,作為忙碌而收效不大的班主任,我也想把這個(gè)班級(jí)還給學(xué)生,讓他們來(lái)做班級(jí)的主人。他們自己來(lái)決定班級(jí)風(fēng)采展示什么?怎么把班級(jí)裝扮的更漂亮?他們說(shuō)了算!本周表現(xiàn)好的學(xué)生,要什么獎(jiǎng)勵(lì)?讓他們來(lái)說(shuō)吧。同樣怎么懲罰,也征求他們的意見(jiàn)。希望他們可以享受學(xué)校的時(shí)光,獲得成長(zhǎng)。

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