《布羅迪小姐的青春》講述了精力充沛，正當(dāng)事業(yè)的鼎盛之年的小學(xué)教師布羅迪小姐的“青春”故事。她以獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式帶出一群人稱“布羅迪幫”的女孩。這是我讀《布羅迪小姐的青春》之后的心得感悟，歡迎大家閱讀。
　　讀《布羅迪小姐的青春》心得感悟一：

　　是否有一個(gè)人在你的生命中曾經(jīng)長久的存在，卻最終因?yàn)槟承┰蚍值罁P(yáng)鑣?無法給這個(gè)人下一個(gè)確切的結(jié)論，是好還是壞，但不能否認(rèn)的是在你的生命中他有著難以磨滅的意義。這就是我《布羅迪小姐的青春》之后的思考的問題，也是我對(duì)布羅迪小姐的感覺，一個(gè)充滿矛盾和分歧的人物。

　　《布羅迪小姐的青春》在1998年7月，與《尤里西斯》、《洛莉塔》等名著一起，榮列美國蘭登書屋《當(dāng)代文庫》編輯小組選出的“20世紀(jì)100大英文小說”之中。也是作者繆麗爾·斯帕克最據(jù)影響力的小說。斯帕克的小說涉及了上世紀(jì)三十年代至今的重大歷史事件，注重反映動(dòng)蕩社會(huì)背景下人的精神狀態(tài)。而這本書，也包含了很多當(dāng)時(shí)的歷史、政治和宗教信息，雖然故事脈絡(luò)清晰，但閱讀起來對(duì)于本書的社會(huì)背景及宗教信仰的理解上還存在一定的困難，這也再次證明我讀書還是太少啊。

　　該書講述了二戰(zhàn)期間，愛丁堡的一所學(xué)校里，正處于事業(yè)鼎盛之年的布羅迪小姐，以獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式帶出一群人稱“布羅迪幫”的女孩。因心算本領(lǐng)而聞名的莫尼卡·道格拉斯，以性感而出名的羅絲·斯坦利，體操游泳都很出色的尤妮絲·加德納，有著優(yōu)美音質(zhì)、心思細(xì)膩的桑蒂·斯特林，漂亮美貌的珍妮和糊里糊涂的瑪利·麥克格里，構(gòu)成了“布羅迪幫”他們熱情、獨(dú)立、野心勃勃，各具特點(diǎn)，成為學(xué)校許多人羨慕的對(duì)象。戈布羅迪小姐把年輕時(shí)候的親身經(jīng)歷作為授課內(nèi)容，將自己的想法和本不應(yīng)該是孩子知道的內(nèi)容灌輸給她的學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生們按照自己的規(guī)劃去創(chuàng)造未來，諄諄訓(xùn)勉她們成為“人中之杰”。而最終布羅迪小姐卻被幫中的女孩兒背叛，被迫退休。

　　其實(shí)本書的語言簡潔卻不乏力度，故事內(nèi)容沒有跌宕起伏的驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻能引人深思，全書一直以誰背叛了布羅迪小姐為線索，展開敘述，吸引讀者細(xì)細(xì)追尋，而作者將誰是背叛者這一懸念層層剝離的同時(shí)，也讓讀者開始不斷思考桑蒂——這個(gè)布羅迪小姐最信任的孩子背叛的理由，這也是這本書吸引人的魅力所在吧。

　　書中的布羅迪小姐美麗、獨(dú)特，對(duì)男人來說充滿魅力，她敢于打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)習(xí)慣，用自己獨(dú)特新穎的方式教導(dǎo)學(xué)生，并向?qū)W生傳遞新思想、新知識(shí)她帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛丁堡的貧民區(qū)、帶他們?nèi)タ匆魳穭　⒑认挛绮?，在枯燥乏味的縫紉課上讀小說，這些都贏得了“布羅迪幫”成員的信任和愛戴。學(xué)校對(duì)如何驅(qū)逐布羅迪小姐，解散“布羅迪幫”一直不懈努力著，卻屢次失敗，足以看出布羅迪小姐對(duì)于學(xué)生們的影響力。在孩子們升入初中，選擇傳統(tǒng)還是現(xiàn)代教育時(shí)，布羅迪小姐的影響也是決定因素。全書的前半部分，讓我們看到了一個(gè)自信、獨(dú)立，而且成功的布羅迪小姐。此時(shí)沒有人會(huì)認(rèn)為布羅迪小姐會(huì)被背叛，她自己也這樣堅(jiān)信著。

　　然而隨著故事的發(fā)展，布羅迪小姐驕傲自負(fù)、自私獨(dú)裁的一面漸漸展現(xiàn)了出來，女孩兒們漸漸長大，漸漸成熟，有了自己的成長道路，而布羅迪小姐依然通過聚會(huì)試圖掌控女孩兒們的成長軌跡，甚至利用女孩去達(dá)成自己的某些目的。在感情上，美術(shù)老師勞埃德和音樂老師婁賽都對(duì)她有好感，但她選擇了喜歡的單身音樂老師卻又一直拒絕結(jié)婚，雖然放棄了有了妻子的美術(shù)老師，卻一直宣稱對(duì)他才是真愛。于是她開始派自己的學(xué)生們不斷的出入勞埃德的家，并試圖讓羅絲成為勞埃德的情人，讓桑蒂成為自己的情報(bào)員。

　　最終布羅迪小姐的意圖被大家所認(rèn)知，羅絲成了第一個(gè)擺脫布羅迪小姐掌控的人，而桑蒂在意識(shí)到布羅迪可怕影響之后選擇了背叛。布羅迪小姐的晚年是悲哀的，愛慕她的婁賽最終放棄了她，她的布羅迪幫背叛了她。以愛的名義實(shí)施的控制，終究沒能長久。

　　布羅迪小姐是可愛的，也是可悲的，她對(duì)于自己學(xué)生的影響是積極的還是消極的，這是在讀完全書還在思考的問題。但無論如何，在“布羅迪幫”女孩兒們的人生中，布羅迪小姐都是唯一而且極其重要的存在。就連桑蒂也不得不承認(rèn)，在上學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约河绊懽畲蟮?，是一位躊躇滿志、事業(yè)達(dá)到鼎盛時(shí)期的吉恩·布羅迪小姐。

　　讀《布羅迪小姐的青春》心得感悟二：

　　莎士比亞說：“青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來時(shí)，它早已消失得無影無蹤了。”布羅迪小姐的青春，正是如此，一個(gè)自覺得華麗的短暫美夢(mèng)，一個(gè)自我女人一生最大的幸福與悲哀。

　　《布羅迪小姐的青春》講述了精力充沛，正當(dāng)事業(yè)的鼎盛之年的小學(xué)教師布羅迪小姐的“青春”故事。她以獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式帶出一群人稱“布羅迪幫”的女孩。她把年輕時(shí)候的親身經(jīng)歷作為授課內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生們按照自己的規(guī)劃去創(chuàng)造未來，諄諄訓(xùn)勉她們成為“人中之杰”。而“布羅迪幫”的女孩們，熱情、獨(dú)立、野心勃勃，成為許多人羨慕的對(duì)象。然而后來，女孩之中，卻有人背叛了布羅迪小姐。曾經(jīng)一直仰望她的女孩，也最終將她推向毀滅。

　　縱觀全書，作者繆麗爾•斯帕克以諷刺及超現(xiàn)實(shí)主義的手法，塑造了一個(gè)極具自我精神的布羅迪小姐。她是光鮮與灰暗的結(jié)合體，也是幸福與悲哀的命運(yùn)注定者。

　　布羅迪小姐的青春是極具幸福元素特征的。她自信，熱情，富有感染力。她把所有的精力都奉獻(xiàn)在她教育的學(xué)生身上。她構(gòu)建了一個(gè)“以崇拜自己、追隨自己為己任”的“布羅迪幫”。她不刻板，獨(dú)具創(chuàng)新，用一種自由的教育方式引領(lǐng)課堂。她把課堂搬到大樹底下，她用自己的愛情經(jīng)歷給學(xué)生授課，傳導(dǎo)真善美。“我正在給你們幼稚的頭腦灌輸大人的思想。”“我所有的學(xué)生都是人中之杰。”她的這些理念，帶給學(xué)生的，無疑是充滿希望和光明前途的。而反過來，布羅迪小姐被這些十來歲的孩子擁護(hù)、崇敬并信任著，她是很幸福的。她的“自我完美世界”得到回應(yīng)，任由她全力掌控，她能感受自認(rèn)為的輝煌奉獻(xiàn)有長遠(yuǎn)價(jià)值。

　　布羅迪小姐的悲劇也是她自我集成的注定命運(yùn)。布羅迪小姐無數(shù)次給學(xué)生安利灌輸“鼎盛時(shí)期”，便是一種可悲的自我催眠。“我正是人生的鼎盛時(shí)期”“我的鼎盛時(shí)期到了”“我的鼎盛期真正開始了。”“一個(gè)人的鼎盛期是很容易被忽略的，一定要時(shí)刻留意自己事業(yè)的鼎盛期”“一個(gè)人生下來就是為了使自己的事業(yè)燦爛輝”……書中布羅迪小姐這樣的口頭禪數(shù)不勝數(shù)，在誘導(dǎo)學(xué)生珍惜追求鼎盛時(shí)期的同時(shí)，也無疑顯示了她內(nèi)心的孤獨(dú)傾述性。這種正能量的自我肯定與追求固然沒錯(cuò)，但繆麗爾•斯帕克賦予這個(gè)人物的自我肯定，是自我過度的狂和狹隘。當(dāng)她帶著占有掌控的心理思索著“給我一個(gè)處在可塑年齡的女孩子，那她的一生都是我的了。”當(dāng)她不厭其煩地嘮叨著“你們這些女孩就是我的命根子，我鼎盛時(shí)期的一切都是為了你們。”這些無形的壓力掛念，便種下了背叛的根源。當(dāng)她上課不講課本，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)校長撒謊的時(shí)候，正是在播種撒謊的種子。當(dāng)她利用幫內(nèi)女孩羅斯和桑帝，演繹自己不愿接受的婚外浪漫愛情時(shí)，便走向丟失信任的深淵。已所不欲，勿施于人。即便再完美的旁觀者立場，也掩飾不了她獨(dú)尊自己的自我。被自己信任的布羅迪幫女孩背叛，布羅迪小姐只是自己給自己的結(jié)局。

　　讀完《布羅迪小姐的青春》，當(dāng)我感慨著布羅迪小姐悲劇的時(shí)候，也不由得思索她諷刺性命運(yùn)的幸與衰。繆麗爾•斯帕創(chuàng)作的這部小說，主人公羅迪小姐是一個(gè)包含著被人贊揚(yáng)、批判、同情、嘆息和深思的綜合體。布羅迪小姐用她精神抖擻的熱情，在她的鼎盛時(shí)期，為自己創(chuàng)建的狹小的天地，擁有著布羅迪幫女孩的至上崇拜，卻結(jié)局沒得善終。她這一生熱烈自我地活過，卻得到諷刺性的結(jié)局。我想，作者在嘲諷浪漫主義的同時(shí)，也引申出覺醒的悲憫。正如最后，背叛她的桑蒂肯定地說“上學(xué)時(shí)候?qū)ψ约河绊懽畲蟮?，是一位躊躇滿志、事業(yè)到達(dá)鼎盛時(shí)期的布羅迪小姐。”

　　讀《布羅迪小姐的青春》心得感悟三：

　　《布羅迪小姐的青春》講訴了一段發(fā)生在瑪西亞·布萊恩女子學(xué)校，具有羅馬傳統(tǒng)女教員特質(zhì)，又致力于教育改革的吉恩·布羅迪小姐與布羅迪幫六名學(xué)生之間的故事。布羅迪小姐知識(shí)淵博，是位典型的女權(quán)主義者，她常常給布羅迪幫的學(xué)生們灌輸思想，說：“你們都是未來的女英雄。英國必須是個(gè)適合女英雄的國度” 。布羅迪幫的六名學(xué)生分別是：眼睛細(xì)小最具洞察力的桑蒂，數(shù)學(xué)好脾氣大的莫尼卡;呆頭呆腦的瑪利·麥克格里戈;以性感出名的羅絲;非常漂亮的珍妮;擅長體操身體靈巧的尤妮絲。

　　布羅迪小姐認(rèn)為藝術(shù)與宗教是第一，其次是哲學(xué)，最后才是科學(xué)。這是她認(rèn)為人生中各大領(lǐng)域的順序，從重到輕的順序。所以，她帶著布羅迪幫的學(xué)生們到克萊蒙德去訪問，去泰迪·勞埃德的畫室，去劇院，去喝茶……讓她們親自去體味藝術(shù)的美。用現(xiàn)在的觀點(diǎn)理解，這六名學(xué)生應(yīng)該屬于“實(shí)驗(yàn)班”的，布羅迪小姐對(duì)她們的教育方式，是不同于其他老師的。也因此，布羅迪小姐與學(xué)校當(dāng)局在教育管理制度上的爭論很多。女校長麥凱不喜歡布羅迪小姐的這種教育方式，經(jīng)常找茬，認(rèn)為她們大多課程，是和校方審定課程毫不相干的，她們學(xué)習(xí)的那些知識(shí)是毫無用處的。但即便如此，也阻擋不了學(xué)校里其他學(xué)生認(rèn)為布羅迪幫的人比任何其他人都有更多的樂趣。她不僅在布羅迪幫是位光彩照人的活躍人物，甚至在非布羅迪幫的女孩子心中也是如此。正如尤妮絲對(duì)她的崇拜，認(rèn)為她一個(gè)人便可頂?shù)蒙弦粋€(gè)愛丁堡藝術(shù)節(jié)。

　　而全書最大的爭論點(diǎn)便是，最受布羅迪小姐欣賞，她認(rèn)為最有洞察力的學(xué)生桑蒂為什么要背叛她?桑蒂背叛了布羅迪小姐，她告訴校長布羅迪小姐是天生的法西斯，布羅迪小姐因此而被迫提前退休。布羅迪小姐人生最后的日子一直糾結(jié)著到底是誰背叛了她，直至臨死前她才明白背叛她的竟是最為信任的桑蒂。其實(shí)那時(shí)候桑蒂也不能準(zhǔn)確的明白自己究竟為何會(huì)背叛布羅迪小姐。

　　為什么偏偏是桑蒂背叛了布羅迪小姐呢，我認(rèn)為正是因?yàn)樯５購男”憔哂械臉O強(qiáng)洞察力，這種洞察力也便是促使她走上了心理學(xué)道路的重要因素。直到二十五年后，布羅迪小姐已經(jīng)躺在墳?zāi)估铮５俨艔幕靵y與朦朧的意識(shí)中清醒過來，才明白如果她當(dāng)時(shí)認(rèn)真想一下，便會(huì)看清布羅迪小姐缺乏自我批判精神。正因?yàn)槿狈@種自我批判精神，布羅迪小姐的自私與獨(dú)裁，才讓桑蒂背叛了她。每一次，當(dāng)桑蒂看到布羅迪小姐不再是“完美”的，她才覺得她是可愛而親切的。“每次桑蒂在看到布羅迪小姐對(duì)羅絲的看法一錯(cuò)再錯(cuò)，便覺得她非常親切。只有在這種時(shí)候布羅迪小姐看上去才是美麗而又脆弱……同樣，當(dāng)桑蒂看到布羅迪小姐那女人特有的愚蠢行為時(shí)，她那好為人師的品質(zhì)變得清晰可辨而且親切可愛了。當(dāng)時(shí)她因?yàn)椴剂_迪小姐的愚蠢才覺得她十分親切。”

　　桑蒂最后成為了一名搞心理學(xué)的修女，她在心理學(xué)著作《凡人變?nèi)荨防飳懀褐挥挟?dāng)忠誠完結(jié)時(shí)才有可能背叛。特別意味深長。正如她在接受采訪時(shí)，記者問她，“你上學(xué)的時(shí)候?qū)δ阌绊懽畲蟮氖鞘裁茨兀惸刃夼?書本，政治，個(gè)人，還是加爾文主義?” 她回答，“是一位躊躇滿志、事業(yè)達(dá)到鼎盛時(shí)期的吉恩·布羅迪小姐。”即便背叛了，桑蒂也不得不承認(rèn)布羅迪小姐帶給她的影響是終身的。

　　被譽(yù)為“近世以來最偉大的歷史學(xué)家”的英國歷史學(xué)家湯因比曾說，“如果歷史學(xué)家是誠實(shí)的、具有自我批判精神的，并且很擅長反省藝術(shù)和心理分析，那么他肯定將盡最大努力去撰寫一部沒有偏見的歷史。”歷史作品如此，人又何嘗不是呢。我在想，如果布羅迪小姐是位既有知識(shí)淵博，又具自我批判精神的女教師，結(jié)局又該如何?或許這部小說也就沒有那么意味深長了吧，在我想的過程中，似乎又陷入了某種偏見。