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家長(zhǎng)心得早教怎么寫(xiě)

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  在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子記住什么,關(guān)鍵是父母的參與可以讓孩子一種愉快的心情得到潛能的開(kāi)發(fā)。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)心得早教感想,希望大家喜歡!

  家長(zhǎng)心得早教感想范文1

  當(dāng)香香老師告訴我,打算邀請(qǐng)我去幼兒園當(dāng)助教,體驗(yàn)幼兒園的生活。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,我即興奮又猶豫。我還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)孩子們?cè)谟變簣@的生活呢,好想知道孩子們?cè)谟變簣@是怎樣度過(guò)的,我雖然從事銷(xiāo)售工作平時(shí)能說(shuō)會(huì)道,可是第一次接觸這么多小朋友還是有點(diǎn)緊張,我猶豫了,經(jīng)不住香香老師的誘導(dǎo)我還是答應(yīng)。

  2014年的4月1日的愚人節(jié)真的很難忘。早上7點(diǎn)半我懷著興奮的心來(lái)到了小**幼兒園跳跳班的教室,因?yàn)闀r(shí)間太早的原因小朋友不是很多但是你都很熱情,我和老師們一起迎接小朋友們進(jìn)教室。早操時(shí)間到小朋友在老師的帶領(lǐng)下?tīng)恐路抨?duì)下樓做操,不吵不鬧非常的規(guī)矩,到操場(chǎng)上自由活動(dòng)一會(huì),時(shí)間到了小朋友們都可以站在指定的圓點(diǎn)點(diǎn)上開(kāi)始甩起小手小腳活力四射的一天就這樣開(kāi)始了。做完早操我和老師們帶領(lǐng)小朋友們回到教室排隊(duì)上廁所、洗手、吃飯。我的課安排在第一節(jié)你,教小朋友們做手工扇子,小朋友們都很有興趣,積極的制作不會(huì)的時(shí)候會(huì)舉手提問(wèn),最后到做好了自己喜歡的小扇子,看這小朋友們開(kāi)心的笑容如沐春風(fēng)。做完手工聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌,休息一會(huì),開(kāi)始下一輪的游戲時(shí)間,孩子們的積極性都非常的高,大家都玩的非常開(kāi)心,接著就是課間操時(shí)間了,半天的時(shí)間過(guò)的非常的快,做完課間操回來(lái)我就要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了,這半天過(guò)得非常的充實(shí),當(dāng)然也很辛苦,離開(kāi)跳跳班時(shí),小朋友們齊刷刷地大聲說(shuō)著“楊楊再見(jiàn)!”看著那一張張可愛(ài)的小臉,我真有點(diǎn)舍不得離開(kāi),回想到課堂上和小朋友們的互動(dòng)心中無(wú)比欣慰。我很愿意當(dāng)你們的“袋鼠媽媽”。

  這次助教給我的感受非常多,孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈,上課的時(shí)候,他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,生活學(xué)習(xí)井然有序,這些都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦,從早上孩子入園開(kāi)始,到晚上孩子們離園,老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng),我非常欣慰,也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會(huì),讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

  家長(zhǎng)心得早教感想范文2

  導(dǎo)讀:現(xiàn)代年輕的父母接受新事物、新觀念很快,也明白早期教育對(duì)孩子的重要性,但是大部分家長(zhǎng)的早教觀念還是有些模糊,要樹(shù)立正確的早教觀念具體該從哪些方面入手呢?

  1.父母是寶寶早教最好和最重要的老師。

  父母要和孩子多交流互動(dòng),對(duì)孩子多一些了解和關(guān)心,把早教和適應(yīng)孩子的身心規(guī)律結(jié)合起來(lái),注重科學(xué)性和有效性才能充分開(kāi)發(fā)寶寶潛能,培養(yǎng)出良好行為習(xí)慣的下一代。引導(dǎo)要因材施教,可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,可以教育孩子一些學(xué)習(xí)方法,比如循序漸進(jìn),只能順應(yīng)孩子的發(fā)展,不能拔苗助長(zhǎng),可以運(yùn)用多種手段開(kāi)發(fā)孩子的天賦和潛能。

  2.父母首先必須加強(qiáng)自己對(duì)早教的認(rèn)識(shí),知道自己在家庭教育中的角色。

  教育無(wú)論何時(shí)都是父母的必修課,孩子從胎教開(kāi)始到學(xué)前教育,父母可以不讓孩子去上學(xué)前班,但是一定要注重孩子的早期教育,用適當(dāng)?shù)木θヅ惆楹⒆拥某砷L(zhǎng),持之以恒,這樣會(huì)收到好的早教效果。孩子接受新鮮事物及感官開(kāi)發(fā)是有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的,必須符合孩子身心發(fā)展規(guī)律,講求科學(xué)性??茖W(xué)的早教過(guò)程,必須符合孩子生理、心理發(fā)展特點(diǎn),從孩子感官的基本能力入手,逐步有導(dǎo)向的進(jìn)行語(yǔ)言、邏輯、想象力、識(shí)字、計(jì)算等高級(jí)能力發(fā)展。如何依據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境,乃至國(guó)情與社會(huì)現(xiàn)象,進(jìn)行科學(xué)早教是每個(gè)父母應(yīng)該認(rèn)真思考的課題。如何很好地掌握吸引孩子注意力的方法,學(xué)會(huì)綜合培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn),都是父母平時(shí)要從生活細(xì)節(jié)關(guān)注的問(wèn)題。

  3.早期教育是幫孩子開(kāi)發(fā)潛能,不是單純學(xué)習(xí)知識(shí)。

  在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子記住什么,關(guān)鍵是父母的參與可以讓孩子一種愉快的心情得到潛能的開(kāi)發(fā)??茖W(xué)早教可以在生活和游戲中進(jìn)行。有的家長(zhǎng),過(guò)早的讓孩子接觸動(dòng)畫(huà)片,認(rèn)為那就是一種早教,往往會(huì)造成不良影響,一方面是過(guò)早接觸電視這類(lèi)媒介不利于孩子視覺(jué)功能發(fā)育,另一方面是關(guān)于行為習(xí)慣的,孩子沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片就哭鬧、摔玩具。家長(zhǎng)不能科學(xué)有效地使用早教工具與運(yùn)用早教方法會(huì)讓孩子養(yǎng)成很多不良習(xí)慣,給今后家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣進(jìn)一步教育造成障礙和困擾。人類(lèi)感官能力訓(xùn)練,有一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程,孩子的視覺(jué)發(fā)展有從黑白的識(shí)別逐漸過(guò)渡到對(duì)色彩的過(guò)程、聽(tīng)覺(jué)發(fā)展都有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。從孩子的感官開(kāi)發(fā)角度,在孩子太小的時(shí)候接觸動(dòng)畫(huà)片,對(duì)復(fù)雜信息是沒(méi)有辦法接受的,只是相當(dāng)于噪音,是不符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的,易對(duì)新生兒最初的感知世界進(jìn)行干擾,是不利于感官功能的開(kāi)發(fā)的??茖W(xué)地對(duì)孩子基本感官能力的開(kāi)發(fā),是激活孩子大腦發(fā)育的重要環(huán)節(jié),是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、邏輯、識(shí)字,乃至往后判斷分析能力的第一渠道,科學(xué)有效地對(duì)寶寶進(jìn)行早教將大幅提升孩子未來(lái)的綜合能力。

  4. 父母要保證寶寶的身體營(yíng)養(yǎng)和精神營(yíng)養(yǎng)的結(jié)合。

  寶寶從出生起大腦就不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素,ARA和DHA成分對(duì)腦部和視覺(jué)發(fā)育非常重要,因此,父母要注意食物的營(yíng)養(yǎng)搭配。多進(jìn)行益智游戲,用游戲和早教產(chǎn)品進(jìn)行輔助,通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)方法,向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng),以一種符合兒童身心發(fā)展,兒童易于接受的方式,最大限度的開(kāi)發(fā)兒童的潛能。

  家長(zhǎng)心得早教感想范文3

  父母為了孩子的健康成長(zhǎng)也要不斷學(xué)教子育兒知識(shí),提高自己的整體素質(zhì),在言行舉止上給孩子樹(shù)立健康向上積極的良好形象,并為孩子創(chuàng)造舒適,整潔、優(yōu)美、有序的生活環(huán)境,讓環(huán)境充分發(fā)揮教育作用。 孩子的早期教育是最為重要的教育,但是孩子一生的整個(gè)教育過(guò)程中,家長(zhǎng)所付出的教育費(fèi)用比起小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的費(fèi)用相對(duì)較少。早期教育也算教育投資,也不算教育投資,因?yàn)樵缙诮逃@點(diǎn)費(fèi)用和早期教育和關(guān)系孩子的命運(yùn)相比不算什么,早期教育投資對(duì)孩子,家庭的回報(bào)是最大的是無(wú)限的。

  有一些新文化基礎(chǔ)比較差的家長(zhǎng),總愛(ài)講自己沒(méi)有什么文化不也成功了嗎?這是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到真正做大做好的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)一沒(méi)有文化,而且都有深厚的個(gè)人文化和企業(yè)文化內(nèi)涵,過(guò)去沒(méi)文化可以做一些小生意,今后沒(méi)文化做小生意都困難,整個(gè)社會(huì)都在發(fā)展進(jìn)步,現(xiàn)在對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高,對(duì)文化的要求也越來(lái)越高,(解放前的軍隊(duì)有一部分將來(lái)是大老粗,現(xiàn)在的沒(méi)有一個(gè)不是國(guó)防大學(xué)畢業(yè)的,而且建國(guó)初期的元帥,將軍大部分都是有文化的)。

  有些家長(zhǎng)什么錢(qián)都花了,但就是覺(jué)得為早期教育花的不值,有點(diǎn)怨,這是因?yàn)闆](méi)有想到一點(diǎn):為什么我們國(guó)家有富不過(guò)3代的說(shuō)法?根本原因是由于教育造成的,尤其是6歲前的教育,由于孩子許多良好的習(xí)慣都沒(méi)有在6歲前形成,在孩子的吃穿上認(rèn)為是必不可少的,在早教上認(rèn)為可有可無(wú),甚至以湊活,能省事就省事能不管就不管,再把話說(shuō)透徹一點(diǎn),你現(xiàn)在即使有一點(diǎn)財(cái)富,將來(lái)早晚是要成為孩子的,如果你的孩子忽視早期教育,輸在人生的起跑線上,長(zhǎng)大后不但不能保證你的財(cái)富,還會(huì)把你的積累揮霍的一干二凈,家長(zhǎng)如果自己不知學(xué)習(xí),不去提高自己,也可能最終什么都無(wú)法留給孩子。

  我們到底需要什么樣的孩子,什么樣的孩子家長(zhǎng)滿意,這是否設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)孩子標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)不懂教育,難免對(duì)孩子評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)總是拿孩子學(xué)習(xí)技能評(píng)價(jià)孩子,寫(xiě)多少字,算題多少道,其實(shí)評(píng)論孩子以三個(gè)方面入手:一是智力素質(zhì)怎么樣;二是體能素質(zhì)怎么樣;三是性格素質(zhì)怎么樣。跨世紀(jì)幼兒園、兒童之家的蒙氏教育就是圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)的,這三個(gè)方面缺一不可,而且每個(gè)方面還要充分細(xì)化。我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)包括他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,如有想象力、創(chuàng)造力以及觀察力、理解能力、認(rèn)知能力,記憶能力、反應(yīng)能力、交往能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和專(zhuān)注力、秩序感等,這才是最重要的素質(zhì)基礎(chǔ)能力。孩子的學(xué)習(xí)和成人是截然不同的,成人是為了使用而學(xué)習(xí),有很強(qiáng)的功利性,孩子的學(xué)習(xí)正好相反,學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)不是目的而是手段,通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,而有針對(duì)性的訓(xùn)練孩子基本的素質(zhì)能力。

  家長(zhǎng)在要求孩子這樣做那樣做的時(shí)候,是否想過(guò)自己起到什么示范作用,因?yàn)榧议L(zhǎng)是教育環(huán)境中的重要因素,平時(shí)家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子影響非常大。孩子處在心智性吸收時(shí)期,對(duì)好的壞的的東西全盤(pán)吸收(有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),可是這家長(zhǎng)在家中很少成根本不看書(shū)看報(bào),這就說(shuō)明孩子為什么有愛(ài)書(shū)不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因)。我們的孩子在跨世紀(jì)幼兒園、兒童之家都愛(ài)到了很好的教育,但是有可能回到家以后有些方面可能會(huì)被家庭環(huán)境抵消,如家長(zhǎng)都要求孩子要講禮貌,但是我們不知不覺(jué)會(huì)做出不尊重別人不禮貌的事,這就對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。跨世紀(jì)的蒙氏親子班無(wú)疑是國(guó)內(nèi)最好的,我們孩子都非常優(yōu)秀,為什么有些方面會(huì)存在差異,在兒童之家接受的教育都是一樣的,差別就是家庭環(huán)境造成的。孩子的一些問(wèn)題更多的是在家長(zhǎng)身上找原因,將來(lái)孩子長(zhǎng)大后要在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng),從一定程度上也是父母的競(jìng)爭(zhēng),是父母基本素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我們父母從內(nèi)心深處都是最?lèi)?ài)自己的孩子的,都為孩子付出許多,但是是否做的已經(jīng)很好,我們要問(wèn)問(wèn)自己。孩子多多少少會(huì)有一些差距,這個(gè)差距主要是教育,尤其在教孩子如何做人方面差異更大一些,如孩子學(xué)到什么時(shí)候、學(xué)的好不好、家長(zhǎng)自己到底有多少時(shí)間陪著孩子、又教孩子學(xué)什么了等等。

 
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