芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)
參加這次的芳草小學(xué)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤，在此分享心得總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1
11月1日，到達(dá)成都后在市團(tuán)委的組織和帶領(lǐng)下，我們所有團(tuán)少隊(duì)干部來(lái)到了成都市辦學(xué)富有特色的芳草小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，第二天又參觀了成都市少年文化宮和一所外國(guó)語(yǔ)寄宿制學(xué)校。經(jīng)過(guò)兩天緊張而又充實(shí)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感到收獲頗深，給我留下頗深印象的就是芳草小學(xué)。
一、參觀學(xué)習(xí)的收獲
芳草小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開(kāi)放式教育場(chǎng)地的天臺(tái)和班門(mén)口的班級(jí)管理特色展示欄及學(xué)校內(nèi)外部墻體上的各種展示，尤其他們利用“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)為依托，利用學(xué)校走廊中的墻體，把獲星前茅的優(yōu)秀學(xué)生的照片都懸掛于墻上，增強(qiáng)孩子們的榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)取拼搏。所有的一切充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門(mén)口的每個(gè)特色宣傳欄，都展現(xiàn)了班主任管理的建設(shè)、長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育校本課程體現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)檔案規(guī)范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊不絕口„„校園內(nèi)部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個(gè)角落都體現(xiàn)出一種文化內(nèi)涵，如每個(gè)年級(jí)的走廊都有著不同的知識(shí)，低年級(jí)的表現(xiàn)養(yǎng)成正確刷牙習(xí)慣的漫畫(huà)等，高年級(jí)的“怎樣養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣等知識(shí)，使學(xué)生耳聞目染的”滲透式“教育，使我受益匪淺。
二、對(duì)于創(chuàng)新的反思
與我校相比較，辦學(xué)條件我?？赡懿蝗缢麄?，但他們的教學(xué)場(chǎng)地比十一小還要小，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意?靜下心思索„„不是沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念是關(guān)鍵。就拿前兩天的消防演練來(lái)說(shuō)，芳草小學(xué)的每一層樓梯口墻體上都有個(gè)指示牌，上面標(biāo)識(shí)著班級(jí)和疏散路線，從這很小得細(xì)節(jié)處就能讓我想起“一切為了孩子、為了孩子一切，為了一切孩子”這句話，只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實(shí)力，創(chuàng)新工作，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山
三、今后工作的打算
1、常規(guī)工作管理創(chuàng)新，充分發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的作用，鼓勵(lì)全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現(xiàn)人文管理，民主管理。
2、每周一的晨會(huì)和紅領(lǐng)巾廣播站的創(chuàng)新。讓每個(gè)需要鍛煉和在任何方面有進(jìn)步的學(xué)生都能參與到國(guó)旗下講話中，把學(xué)生自己的會(huì)交給他們自己。利用詩(shī)歌朗誦比賽等形式，選拔優(yōu)秀播音員，創(chuàng)立規(guī)范的播音體系和規(guī)范用語(yǔ)，充分利用各種活動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)都能一展風(fēng)采。
3、開(kāi)展學(xué)校“無(wú)塵周”活動(dòng)。利用一個(gè)月一周的不使用任何衛(wèi)生工具的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生保持衛(wèi)生的好習(xí)慣養(yǎng)成。
4、教師考核實(shí)行公開(kāi)民主化。全員參與制定辦法，共同參與考核，注重過(guò)程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。
四、展望
只要把握好工作關(guān)系的協(xié)調(diào)和勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，相信會(huì)使學(xué)校的少隊(duì)工作更上一層樓„„
芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2
在學(xué)校的組織下，我校7位老師一齊赴成都芳草小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，下飛機(jī)后，我們直奔芳草小學(xué)。芳草小學(xué)可以說(shuō)是一件精品，它只有一棟教學(xué)樓，但是卻美得像花園一樣：門(mén)口的噴泉、新穎別致的走廊文化、簡(jiǎn)潔大方的教室布置、如茶坊式的樓頂……都讓我們流連忘返。芳草小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開(kāi)放式教育場(chǎng)地的天臺(tái)和班門(mén)口的班牌。所有的一切充分展現(xiàn)了學(xué)校特色韻味，班門(mén)口的每個(gè)特色宣傳欄，都展現(xiàn)了班主任管理的建設(shè)、長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育校本課程體現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)檔案規(guī)范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現(xiàn)了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的重要性，令人贊不絕口„„校園內(nèi)部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個(gè)角落都體現(xiàn)出一種文化內(nèi)涵，使學(xué)生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。
在幾天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我們真實(shí)地分享了把學(xué)生培養(yǎng)成能說(shuō)會(huì)道，能讀會(huì)寫(xiě)的喜悅，被芳草小學(xué)老師們那種堅(jiān)持不懈地發(fā)展學(xué)生個(gè)性、并取得這么優(yōu)異的成果而驚嘆。學(xué)校把所有老師的課堂毫無(wú)保留的呈現(xiàn)在我們的面前，讓我們自由地選擇你想聽(tīng)的年級(jí)和內(nèi)容，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，真是一道豐盛的精神大餐。最精彩的是幾乎每個(gè)學(xué)生在課堂上都會(huì)自由地發(fā)言，每位孩子的言語(yǔ)各不相同，風(fēng)格迥異，老師還允許他們互相爭(zhēng)辯，老師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，孩子們真的很自由，很民主，他們也很自信，言語(yǔ)談吐都是很優(yōu)雅的。教師的素質(zhì)都很高，對(duì)學(xué)生很有親和力，課堂的生成很精彩，她們給我最大的啟示是：優(yōu)秀的老師很注意利用上課時(shí)突發(fā)的細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨時(shí)都在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
正如其名，芳草小學(xué)是那么的優(yōu)雅美麗，如果美麗讓人心動(dòng)，那么，學(xué)校老師的熱情和關(guān)懷更讓我們感動(dòng)。他們愛(ài)校如家的那抹真誠(chéng)讓我很想融進(jìn)他們的集體，在這一整天中，不管是學(xué)校的校長(zhǎng)、主任還是學(xué)校的老師，他們都給予了我們熱情周到的服務(wù)：不管你走到哪里，哪里就有一句問(wèn)候、一張笑臉、一杯熱氣騰騰的茶水;不管你有什么困難，他們總是積極地為你解決。
這次的學(xué)習(xí)時(shí)間只有三天，但給我的印象深刻?；畹嚼?，學(xué)到老，也真心地希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
芳草小學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3
21日至23日，我有幸到重慶參加了“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式-芳草小學(xué)個(gè)性化教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)”。為期三天的交流活動(dòng)，讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。
二、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
三、老師要學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
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