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高中教師政治教學(xué)心得體會(huì)3篇

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高中教師政治教學(xué)心得體會(huì)3篇

    從事高中政治教育幾年以來,我立足于一線教育崗位,積極努力,扎實(shí)工作,付出了大量的心血和汗水,也取得了一定的成績,現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來。本文為大家提供高中教師政治教學(xué)的心得體會(huì),歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
  高中教師政治教學(xué)心得體會(huì)一:

  政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí),聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會(huì)議”時(shí),聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí),聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題;與此同時(shí),還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力,輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動(dòng)

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

  開辟“時(shí)事論壇”(每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:2005年廣東“油荒”問題;禽流感事件;居民煤氣漲價(jià)問題等。

  2、專題討論?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),澄清模糊認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  3.組織學(xué)生制定理財(cái)方案?;顒?dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?;顒?dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

  4、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會(huì),加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步:撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。

  高中教師政治教學(xué)心得體會(huì)二:

  從事高中政治教育幾年以來,我立足于一線教育崗位,積極努力,扎實(shí)工作,付出了大量的心血和汗水,也取得了一定的成績,現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來,請領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正。

  一、端正態(tài)度,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

  從事教育工作,特別是高中政治教育工作,我一直把工作態(tài)度與責(zé)任意識(shí)放在首位。高中政治是一門特殊課目,高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時(shí)期,做好高中政治教育工作,是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長相結(jié)合,端正態(tài)度,不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好高中政治教育工作。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  高中政治教材不同于其他科目,有較強(qiáng)的時(shí)政性。做為一名高中政治老師,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化的形勢需要,主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:

  一是加強(qiáng)了對(duì)教材本身的學(xué)習(xí)與研究。只有吃透教材,把握教學(xué)重點(diǎn),才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);二是加強(qiáng)了對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究,通過對(duì)教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí),讓自己理解適應(yīng)并能夠針對(duì)高中生心理特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案;三是加強(qiáng)了對(duì)時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥,單純讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械記憶,難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,只有充分關(guān)心時(shí)政,分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內(nèi)容中,才能變枯燥為趣味,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;四是加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與研究。鑒于高中政治內(nèi)容的特殊性,需要收集大量的時(shí)政資料與信息來完善授課內(nèi)容,能夠熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)查找信息,為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。

  三、突出重點(diǎn),把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)

  在實(shí)際教學(xué)工作中,我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節(jié),即“備、教、輔、改、考”,它們環(huán)環(huán)相扣,相輔相成,成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  (一)“備”是指備課。備課是做好教學(xué)工作的前提條件。

  一個(gè)良好的開始是事情成功的一半,所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。政治和別的科目不同,它有很強(qiáng)的時(shí)政性,這就要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),并且和課本上的原理、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,如最近的豬肉價(jià)格上漲,日本政府更迭,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大同學(xué)們的視野,提高同學(xué)們的政治覺悟,又能和各大考試接軌,鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力,對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,真正達(dá)到高中思想政治課的教學(xué)目的。

  另外,在備課的時(shí)候,作為一名文科教師,除了用詞準(zhǔn)確外,一定要注意語言組織的邏輯性和系統(tǒng)性,使一篇教案看上去就是一篇政治論文,教師胸中有丘壑,才能在課堂上如行云流水。一氣呵成。

  (二)“教”是指講授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容。

  它最能考察教師的綜合能力,也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方:學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo)。

  首先要求老師有扎實(shí)的基本功,主要在表現(xiàn)在板書,組織語言等方面。板書方面,字體要美觀、整潔,板書結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng),給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺享受,這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語言方面,普通話標(biāo)準(zhǔn)是起碼的要求,另外就是要科學(xué)的表達(dá)一些專業(yè)術(shù)語的意思,除此之外,作為一名文科教師,一定要注意語言的美感,這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應(yīng)該注意的問題,語言的美感要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊的視野,這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無味,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  其次是課堂結(jié)構(gòu)的問題。一堂成功的政治課應(yīng)該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。導(dǎo)課的作用在于引出一堂課的主體內(nèi)容,奠定本課的基調(diào),所以要根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的導(dǎo)入方式,不過時(shí)間不宜太長,兩三分鐘足矣,否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了,同時(shí)注意突出重點(diǎn),講清難點(diǎn),注意學(xué)生的反應(yīng),并據(jù)此對(duì)講課做出適時(shí)的調(diào)整。小結(jié),顧名思義,總結(jié)性的,要短小精悍,高屋建瓴,最好在小結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)自己掌握了多少知識(shí)能做到心中有數(shù)。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的,所以在作業(yè)的選擇上應(yīng)照顧大多數(shù)同學(xué),難易適中,并說明具體要求,以培養(yǎng)同學(xué)們規(guī)范做題的好習(xí)慣。

  最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級(jí)的座位排列是以成績?yōu)橐罁?jù)的。前邊幾排學(xué)生離老師近,聽課效果相對(duì)好些,中間部分成績相對(duì)不錯(cuò),能主動(dòng)思考并回答老師問題,這樣看來一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽課效果,正可謂一根鐵鏈的強(qiáng)度取決與最弱的一環(huán)。所以教師在課堂上一定要通過提問或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來,使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性,給學(xué)生營造積極向上的課堂環(huán)境。

  (三)“輔”是指輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充

  如果說課堂授課是針對(duì)全部的話,那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部了:局部的學(xué)生和局部的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏,對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。

  輔導(dǎo)工作主要是在自習(xí)課上做,常用的方法是先在整個(gè)班級(jí)布置自習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有自習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo),能高效利用自習(xí)時(shí)間,然后根據(jù)自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),在這一環(huán)節(jié)中,最重要的是針對(duì)性。

  (四)“改”是指批改作業(yè)。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)

  批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一,通過作業(yè),可以檢查一堂課的授課效果;同學(xué)們通過作業(yè)的批改情況,可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,所以一定要好好運(yùn)用這一形式。

  作業(yè)是考試的序曲,考試的規(guī)范要求作業(yè)的規(guī)范,作業(yè)的規(guī)范來自學(xué)生對(duì)自己的要求和教師對(duì)學(xué)生的要求。而教師的要求在作業(yè)批改上體現(xiàn)的尤為明顯。正規(guī)考試的閱卷都是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,那么在作業(yè)批改中也應(yīng)該運(yùn)用這種方式,給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,為考試做可最好的熱身。

  必要的時(shí)候,應(yīng)該給同學(xué)有針對(duì)性的寫一些評(píng)語,或鼓勵(lì),或疑問,或建議,或提示,給同學(xué)們以知識(shí)或情感上的啟發(fā)。

  (五)“考”是指考試??荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。

  考試是種手段,其目的是查缺補(bǔ)漏,檢驗(yàn)階段性教學(xué)效果的,也是教學(xué)工作的目的之一,對(duì)教學(xué)工作的下一步開展有著承前啟后,承上啟下的作用。

  首先是命題,命題不能偏和怪,要注意難、中、易三種題目在一套試題中占的比例,盡量能使考試成績拉開梯度。

  其次是閱卷,同學(xué)科教師應(yīng)該流水線作業(yè),這樣會(huì)使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,有利于班級(jí)間的橫向比較。閱卷的時(shí)候嚴(yán)格按照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給分有理,扣分有據(jù),目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的大考意識(shí),規(guī)范意識(shí)。閱卷結(jié)束,各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤,為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備。

  最后就是評(píng)卷了,考試就是為了發(fā)現(xiàn)問題的,發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題的,解決問題的目的在于以后不再犯類似的錯(cuò)誤,要把這一原則給同學(xué)們講清,減少學(xué)生的驕傲或失落情緒,把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上,并且亡羊補(bǔ)牢,回歸課本,并思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做,帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結(jié)。

  四、傾注情感,貫穿工作始終

  貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線,這就是情感。有句話說的好,有的老師蘸著墨水寫教案,有的老師蘸著汗水寫教案,有的老師蘸著心血寫教案。我認(rèn)為,一個(gè)合格的高中思想政治老師,還應(yīng)該蘸著愛寫教案。他(她)應(yīng)該是愛教育事業(yè)的,愛教學(xué)工作的,愛學(xué)生的,愛政治課的,這種情感,如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的話,那么就會(huì)在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生,給他們以動(dòng)力,以熱情,從而在學(xué)習(xí)和生活中取得驕人成績。而這,不正是一名合格的人民教師所期望的嗎?

  在以后的教學(xué)工作中,我將一如既往,以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心與使命感,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索行之有效的教學(xué)手段,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。

  高中教師政治教學(xué)心得體會(huì)三:
  從事高中政治教育幾年以來,我立足于一線教育崗位,積極努力,扎實(shí)工作,付出了大量的心血和汗水,也取得了一定的成績,現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來,請領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正。

  一、教學(xué)觀念上發(fā)生了變化

  聯(lián)合國教科文組織在題為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出:“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量”。長期以來,我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶,缺乏生氣,難于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動(dòng)的積極性,更不用說激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了。按照一般的傳統(tǒng)理解,課程內(nèi)容規(guī)定了“教什么”,教學(xué)活動(dòng)則主要解決“怎樣教”,兩者楚河漢界壁壘分明。多年來教師只扮演著“執(zhí)行者”和“傳聲筒”的角色,嚴(yán)格按照課程規(guī)定,亦步亦趨,不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性,而學(xué)生則扮演著“接受者”的角色,在“課程進(jìn)度”和應(yīng)試取勝驅(qū)動(dòng)下,囫圇吞棗,死記硬背,拼命地在適應(yīng)“課程要求”中掙扎,而學(xué)習(xí)效果則事倍功半。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我國教育人士開始對(duì)“教學(xué)大綱”所帶來的各種教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,最終要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”來代替“教學(xué)大綱”,這也就迫使教師必須要更新教學(xué)觀念,緊跟時(shí)代脈搏。以人為本,以生為本,一年來的新課程實(shí)踐中,我們的觀念在不斷的變化,體現(xiàn)在上課中,過去考慮的最多的是“如何教”,現(xiàn)在思考得最多的是“如何學(xué)”,真正從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)新課程,而不是從教師的角度去考慮。

  二、教學(xué)方式上發(fā)生了變化。

  過去我們理解課堂教師是權(quán)威,學(xué)生只能服從,課堂是教師的“一言堂”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨”式的知識(shí)傳授,往往是教師教什么,學(xué)生學(xué)什么,亦步亦趨,不僅不允許學(xué)生有不同意見,即使有,學(xué)生也不敢提,在課堂上,教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識(shí)倒入學(xué)生的杯子中,希望能給學(xué)生“一杯水”,新課程實(shí)施后,課堂在悄然發(fā)生著變化,我們不再把學(xué)生當(dāng)成裝載知識(shí)的容器和知識(shí)的收購站,而是鼓勵(lì)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生去探究,去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力,學(xué)生得到的不再是“一杯水”,他們每一個(gè)都可以擁有一片海洋。課堂上不再是老師的獨(dú)奏,而是師生的合奏,演主旋律的是學(xué)生。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生才是課堂的主人,真正把“課堂”還給學(xué)生。

  三、作業(yè)方式上的發(fā)生了變化

  作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí),提高能力的有效途徑之一,以往的作業(yè),都是老師“一刀切”,而且形式單一,時(shí)間久了,學(xué)生難免感到厭煩。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)和處理信息的能力。我們經(jīng)常布置一些要求走入社會(huì),調(diào)查研究的題目,上網(wǎng)搜集資料的探究題,每當(dāng)有這樣的作業(yè),學(xué)生都會(huì)歡呼,可見他們對(duì)這種作業(yè)的喜受,對(duì)書上記憶的東西,原則上只要求他們記住就行。選擇多元化的作業(yè),不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主精神。

  四、考查學(xué)生上發(fā)生了變化

  俗話說:“十個(gè)手指頭不能一樣齊”。一個(gè)班級(jí),總有一些接受能力、思維能力都比別的學(xué)生差一些的孩子。我們一直認(rèn)為,成績不好的學(xué)生就不是好學(xué)生。我們一直希望自己的學(xué)生都能長成參天大樹,是國家的棟梁,因此,我們不承認(rèn)差異,不承認(rèn)不同,我們往往認(rèn)為考90分的學(xué)生就是比89分的學(xué)生強(qiáng)。走進(jìn)新課程,對(duì)學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定,對(duì)學(xué)生的長處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,我們都給以關(guān)注,尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成,不再恨鐵不成鋼,因?yàn)槲覀冎?,有時(shí)候,鐵和鋼是等值的,學(xué)生有自己的人生體驗(yàn),有自己的內(nèi)心世界,考查學(xué)生,當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西。

  當(dāng)然,在一年的課改中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

  從教師本身而言,要真正摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)乃至顛覆自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)Q不是一朝一夕的事情,從走上講臺(tái)到今天,已經(jīng)根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變,談何容易。因此,在教學(xué)中就不可避免地出現(xiàn)失誤,走回頭路的現(xiàn)象,當(dāng)然,現(xiàn)在處于改革的探索中,失誤也是難免的。

  從時(shí)間上來說,真正把課堂還給學(xué)生,說起來容易做起來也相當(dāng)困難,要準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容和材料,往往需要花好幾課的時(shí)間,學(xué)生時(shí)間上的沖突對(duì)新課改形成了強(qiáng)烈的沖擊,有時(shí)難免顧此失彼,上好了一堂課卻砸掉了另一堂課。

  從最終的檢查來說,學(xué)生還是要參加考試,平時(shí)的表現(xiàn)再好,平時(shí)的考核全部是優(yōu),最后高考依然壓在那兒,即使高一學(xué)生現(xiàn)在不高考,但畢竟還有統(tǒng)考,平時(shí)的實(shí)踐中也不只一次出現(xiàn)了這樣的情況,氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了,因此,考試模式不變,評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)不變,新課改的前景還是堪憂的。

  從評(píng)價(jià)老師的機(jī)制來說,歷來評(píng)價(jià)老師都是學(xué)生的成績,即使課上得再好,學(xué)生再喜歡你,最后如果沒有成績,原本喜歡你的學(xué)生也會(huì)背叛你。因此,面對(duì)新課改和成績評(píng)定這對(duì)矛盾,老師如履薄冰,陷入兩難。

  盡管如此,一年所課改的實(shí)踐,我覺得還是得比失多,最起碼我們努力過了,實(shí)踐過了,盡管只能摸著石頭過河。一步一個(gè)腳印,盡管這行腳印可能歪歪斜斜,但畢竟我們是在探索著,前行著,希望在以后的課改實(shí)踐中克服更多的不足,獲得更多的成績。

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