關(guān)于教學(xué)反思心得體會范文
教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式,辯證地否定主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為的一種積極的認(rèn)知加工過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教學(xué)反思心得體會范文精選,供你參考!
教學(xué)反思心得體會范文精選篇1
通過學(xué)習(xí),使我懂得了教師的教學(xué)反思的重要性,而且針對教師進行教學(xué)反思中存在的幾個主要問題進行了照鏡子,發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方還有很多很多。比如:反思點要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,就這方面今后要注意,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題并予以改正。另外,對于反思的重要性是在于“思”,從而提高自己的教學(xué)水平,而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。
教學(xué)反思” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),就是研究如何教,如何學(xué),并在教中學(xué),在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢,我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
1.寫成功之處
將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。
2.寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3.記教學(xué)機智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4.寫學(xué)生見解
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
只有不斷地進行教學(xué)反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學(xué)工作中,我將重新反思自己的教學(xué)方法,爭取做一名有思想的教師!
教學(xué)反思心得體會范文精選篇2
經(jīng)過這一周的上課,感觸頗多,有很大收獲,也找到自己的許多不足之處,使得我們加以改正,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式以及課堂的教學(xué)過程,重新設(shè)計教學(xué)過程,更好地把知識傳授給學(xué)生,做到真正傳道、授業(yè)、解惑。
下面我就從幾個不同方面說說這一周的教學(xué)心得與體會.
一、教學(xué)過程不連貫,出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
由于教學(xué)的時間太少,各個知識點之間的銜接比較差,容易出現(xiàn)無話可說的局面,課堂中出現(xiàn)停頓。
二、教學(xué)過程中受學(xué)生的影響較大。
對于課堂上的教學(xué)過程的把握比較差,受學(xué)生的影響較大,很容易打亂整堂課的教學(xué)進度,不能合理的把握課程的時間進度,出現(xiàn)知識點還沒有講完就到了下課的情況。
三、學(xué)生的基礎(chǔ)較差,起點比較低。
由于對學(xué)生的情況不太了解,整堂課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說接受起來比較困難,學(xué)生學(xué)不會,喪失了學(xué)習(xí)的積極主動性,無法達到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),不能真正掌握本堂課的知識點。
四、期望的教學(xué)程度跟實際的教學(xué)程度之間有較大差距。
在每堂課的教學(xué)中,總是期望所有的或者大部分的學(xué)生能掌握本節(jié)課的知識點,可是學(xué)生之間的能力參差不齊,差距較大,吃不飽和吃不了的現(xiàn)象較為突出。
五、教學(xué)內(nèi)容較難,學(xué)生聽不明白。
對于稍微難一點的內(nèi)容,學(xué)生就出現(xiàn)無法理解的現(xiàn)象。
解決方法:
一、課下熟讀教案,自己多練習(xí),及時找出問題,進行調(diào)整。
二、對學(xué)生進行輔導(dǎo)的時候要有針對性,不可能面面俱到,要抓住主要問題,對于出現(xiàn)較多的問題,可以再說一下,讓更多的學(xué)生了解。
三、針對學(xué)生的實際情況,制定新的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的實際出發(fā),降低難度,讓學(xué)生聽懂學(xué)會。
四、降低目標(biāo),針對學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,應(yīng)多加輔導(dǎo),詳細的講解教學(xué)內(nèi)容,做到每一步都講通講透。
五、及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,由難変易,教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂,貼近學(xué)生的實際生活,理論練習(xí)實際,提高學(xué)生的掌握程度。
教學(xué)反思心得體會范文精選篇3
大家普遍認(rèn)為,寫教學(xué)反思最大的問題是提起筆來無話可說,不知道寫什么內(nèi)容。為什么大家找不著值得動筆的心路歷程呢?我想圍繞“寫教學(xué)反思的材料從哪里來”這一主題,把自己寫教學(xué)反思的體會跟大家說說。
一、從重組教材中來
能時刻用批判的眼光看待問題,不受傳統(tǒng)觀念、權(quán)威教條的束縛,敢于擺脫原有知識范圍的羈絆和思維定勢的禁錮,對教材內(nèi)容做出合理的決策,這是教師創(chuàng)造性使用教材、重組教學(xué)內(nèi)容所必備的素質(zhì)之一。當(dāng)我們實施這些重組教學(xué)內(nèi)容時,會發(fā)現(xiàn)有太多的對比性理性認(rèn)識和困惑,這些便是寫教學(xué)反思最好的活材料
二、從落實課標(biāo)基本理念中來
新課標(biāo)倡導(dǎo)許多基本理念,落實新理念需要教師不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐、反思與提升。如果我們還在過去習(xí)慣的軌道上奔跑,就難于實施新課程要求,即使每節(jié)課所倡導(dǎo)的反思,不需要很長的文字,不需要新鮮名詞術(shù)語,也會令教師產(chǎn)生畏難情緒和負擔(dān)感。其實,理智地利用學(xué)校公共資源實踐新課程,服務(wù)自身的成長,享受成長的快樂,演繹教育的人生,很劃算,一點也不累,教學(xué)反思的材料便會滾滾而來。
三、從開放課堂中來
當(dāng)前大多數(shù)課堂的弊端之一便是教師對于課堂的過度控制。開放的課堂是學(xué)生心靈上有安全感的課堂,同時學(xué)生還高度地參與了教學(xué)過程,反思與總結(jié)了學(xué)習(xí)過程,適量監(jiān)控自我認(rèn)識活動,而教師也不囿于課前設(shè)計好的教學(xué)流程,關(guān)注學(xué)生眼前的生活,關(guān)注學(xué)生的處境、學(xué)習(xí)的需要與感受,關(guān)注不同學(xué)生的已有經(jīng)驗和背景。這樣的課堂上,學(xué)生自主權(quán)和主動性得到尊重,學(xué)生的觀點、創(chuàng)意和合理要求,將層出不窮,如果獲得教師足夠的關(guān)注、認(rèn)同甚至欣賞,反思就不愁話題內(nèi)容了。
四、從變革教學(xué)環(huán)節(jié)中來
蘇聯(lián)教育家凱洛夫的課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)論在我國影響至深,它的立足點是“教師傳授”和“鞏固練習(xí)”,目的是按照教師的規(guī)定“打基礎(chǔ)”。現(xiàn)在這個五環(huán)節(jié)精髓與時俱進地存在著各式各樣的演繹模式,不再囿于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),必將對課堂教學(xué)帶來新的變化。反思變化了的東西最容易。如,一般新課的學(xué)習(xí),常安排一定的時間復(fù)習(xí)舊知識。這樣不僅可以加強新舊知識聯(lián)系,溫故而知新,而且能為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。但是切忌復(fù)習(xí)時間過長,內(nèi)容過多,而應(yīng)做到短時高效,平中見奇,快速反饋,即刻人題。
需要說明的是,重組教材、落實課標(biāo)基本理念、開放課堂、變革教學(xué)環(huán)節(jié)是不可截然分開的,以上只是為了敘說的方便而硬性劃分的。其實,豐富多彩的教學(xué)實踐為教師的教學(xué)反思寫作提供了取之不盡、用之不竭的第一手材料,只要我們做一個有心人,頭腦中始終有寫教學(xué)反思的意識存在,隨時都可以找到寫作的材料。
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