優(yōu)秀教師技能比武心得體會(huì)
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，接下來(lái)就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師技能比武心得體會(huì)吧。
優(yōu)秀教師技能比武心得體會(huì)篇1
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋敏主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，本次是我從教以來(lái)第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書(shū)更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡(jiǎn)筆畫(huà)和書(shū)法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺(jué)，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
時(shí)間的轉(zhuǎn)盤飛快地旋轉(zhuǎn)著，一晃，比賽的日子已經(jīng)在眼前。5月13日，我們來(lái)到了比賽地點(diǎn)——依安四小，經(jīng)過(guò)一系列的賽前準(zhǔn)備，自己感覺(jué)真像要上戰(zhàn)場(chǎng)一般。此時(shí)，全市各縣區(qū)的“教育精英”都聚集在這里，看著每位教師那神彩飛揚(yáng)的狀態(tài)，我也暗暗下定了決心，一定要盡自己最大的努力，完成好每一個(gè)比賽環(huán)節(jié)。5月14日一早，我們便開(kāi)始了一系列的比賽任務(wù)。首先是“粉筆字比武”，進(jìn)入了比賽的教室，看著十多位評(píng)委及領(lǐng)導(dǎo)，雖然表面上看著十分鎮(zhèn)定，但心里那份緊張真是無(wú)法表達(dá)。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，我順利地過(guò)了這關(guān)。緊接著就是第二個(gè)環(huán)節(jié)的比賽——課堂教學(xué)。由于大賽的要求，比賽教師只能在課前十分鐘與學(xué)生接觸，所以我倍加珍惜這來(lái)之不易的課
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對(duì)每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番，時(shí)間就到了。開(kāi)始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對(duì)著臺(tái)下的評(píng)委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫(huà)著，寫(xiě)著，終于，在十多位評(píng)委的審視下，結(jié)束了整場(chǎng)的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ?，一直認(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問(wèn)題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛(ài)好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌，或書(shū)畫(huà)展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺(jué)慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語(yǔ)文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來(lái)巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上，擁有一片更燦爛的天空。
優(yōu)秀教師技能比武心得體會(huì)篇2
為全面提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺。
首先，通過(guò)參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對(duì)自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫(huà)、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績(jī)不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認(rèn)為是不可能的雙手彈奏，通過(guò)這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高?；顒?dòng)之后，我自感在繪畫(huà)、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭(zhēng)取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
優(yōu)秀教師技能比武心得體會(huì)篇3
一星期來(lái)緊張而激烈的教學(xué)比武活動(dòng)終于圓滿完成 ，我經(jīng)歷四天的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……
正文：這次教學(xué)比武活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)!而剛參加第一次教學(xué)比武的我，是這項(xiàng)活動(dòng)之中最大的受益者。聽(tīng)了不少老師的語(yǔ)文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒(méi)有故作姿態(tài)的“花架子”;沒(méi)有眼花繚亂的“裝飾品”;更沒(méi)有像“百家大講堂”那樣唱獨(dú)角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來(lái);有的像平靜的湖面，微泛漣漪;還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語(yǔ)吟唱……真是千變?nèi)f化，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，我真正體現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)。使我對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識(shí)。
課后，教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足，聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議，而并不是像以前一樣只聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，記幾堂聽(tīng)課筆記，只是為了去完成任務(wù)。現(xiàn)在是為了更好的促進(jìn)自己的教學(xué)水平。 作為我個(gè)人而言，通過(guò)這次活動(dòng)不僅展示了自我，而且欣賞到了其他教師的講課風(fēng)采。下面我就具體談?wù)勥@次比賽的心得體會(huì) 。
一、 充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
隨著教師素質(zhì)的不斷提高，在這次教學(xué)比武活動(dòng)中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見(jiàn)多媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。清晰畫(huà)面的呈現(xiàn)，生動(dòng)場(chǎng)景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非?；钴S。如鄭麗能老師在執(zhí)教《田園詩(shī)情》這課中用課件展示了荷蘭的異國(guó)風(fēng)情：奶牛的姿態(tài)萬(wàn)千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑可愛(ài)，夜景的星光璀璨，讓學(xué)生親身體會(huì)了荷蘭的田園詩(shī)情，又如何承珠老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，在這課中用課件播放關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難和殘酷，深刻體會(huì)和平的美好與來(lái)之不易。學(xué)生生活在和平時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離他們生活較遠(yuǎn)的話題。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)成語(yǔ)：尸橫遍野、血流成河時(shí)，一幅幅情境圖片讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而意識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。如果沒(méi)有多媒體的再現(xiàn)，學(xué)生是很難身臨其境體會(huì)的，那么課就會(huì)很難進(jìn)行。
二、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。例如張艷老師執(zhí)教的《生命的感動(dòng)》，先讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀初步熟悉課文內(nèi)容，再讀課文理解含義深刻的句子，然后細(xì)讀品味感悟交流、體會(huì)感動(dòng)，最后讓學(xué)生通讀課文，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。教師力求通過(guò)“品詞析句”的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。又如我執(zhí)教的《我家的大花園》，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂(lè)下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學(xué)生知道了課文主要寫(xiě)了大花園中的哪些景物，教師那語(yǔ)音規(guī)范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章中語(yǔ)言的美。接著用齊讀、自由讀、個(gè)別讀等多種形式的朗讀，營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用
三、利用實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生興趣。
作為一名語(yǔ)文教師 ,要想上好每堂課 ,出色的口才和巧妙的板書(shū)固然重要 ,但若能配上好的教具 ,則會(huì)達(dá)到錦上添花的效果。例如劉璐老師執(zhí)教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹(shù)梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還讓學(xué)生知道了課文主要寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物摘月亮的方法。在擴(kuò)展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生戴上頭飾，拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈活現(xiàn)的展示課文內(nèi)容。又如扶校航老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，讓學(xué)生帶著自制教具——頭飾，表演高個(gè)子國(guó)王和胖國(guó)王。文本中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，一顰一笑，一悲一喜，學(xué)生可以親身體驗(yàn)。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學(xué)生更形象地理解文本。所以說(shuō)適時(shí)恰到好處的使用教具會(huì)為語(yǔ)文教學(xué)增添生動(dòng)性、趣味性，對(duì)于教具，真可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。
四、提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法十分獨(dú)到
每一篇文章理解時(shí)切入點(diǎn)都很多，如何把握重點(diǎn)，果斷取舍，這本身又是一門藝術(shù)。這些老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。在這次教學(xué)比武活動(dòng)中，很多老師的教學(xué)課題是一樣的，但教學(xué)思路卻不經(jīng)相同，例如何承珠老師執(zhí)教的《國(guó)王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的血腥場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是什么原因?qū)е碌倪@場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后再去學(xué)習(xí)如何才能避免這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而鄧玲老師執(zhí)教的雖為同一個(gè)課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學(xué)生知道就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩封信導(dǎo)致了一場(chǎng)痛苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，然后再出示這兩封信真正的內(nèi)容，使學(xué)生明白這則故事蘊(yùn)含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見(jiàn)他們駕馭課堂的教學(xué)能力很高。都能巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，都有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
這次比武活動(dòng)讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會(huì)培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。
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