新世紀對教育提出了更高的要求,新課改倡導以學生發(fā)展為本的教育理念和自主合作探究的學習方式。以下學習啦小編為你帶來優(yōu)秀教師學習新課標的學習心得感受，希望對你有所幫助!

　　優(yōu)秀教師學習新課標的學習心得感受篇1

　　今天仔細閱讀學習了新課標的系列解讀，使我受益匪淺，我從中透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

　　我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

　　另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。

　　我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

　　優(yōu)秀教師學習新課標的學習心得感受篇2

　　通過學習<<語文課程標準>>解讀，使我對新一輪課程標準有了較深的認識和理解：　　一、語文課程標準的主要特點集中體現(xiàn)為：語文教育具有豐富的內涵，注意提高學生的人文素養(yǎng)，以適應時代的發(fā)展需要;遵循教育規(guī)律，突出學生的語言實踐活動;結合學生語言和身心發(fā)展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。

　　二、提高學生的語文素養(yǎng)、遵循語文教育的客觀規(guī)律。

　　在教學中，做到面向全體學生，即：備課要面向全體學生、課堂教學要面向全體學生，分層次教學，使每個學生都能得到最快的發(fā)展。

　　三、正確把握語文教育的特點，運用于教育教學。

　　生活處處有語文。語文是最重要的交通工具，它是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是語文課程的基本特點。

　　在教學過程中，教師首先樹立“教”為“學”服務的思想，確立學生的主體地位。從學生的“學”出發(fā)，對課堂教學進行調控。同時也要注重教師的主導作用。在學習中，給學生有利的指導和引導，精講精練，給學生自主學習的權利，把課堂真的還給學生，使學生主動學習，自讀自悟，成為獲取知識的主人，而不是消極的知識的接受者。

　　通過學習<<語文課程標準>>解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語文教學中努力做到：

　　1、 轉變觀念、更新知識，不斷提高自身的綜合素質 ，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、 充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

　　3、 尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

　　4、 在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎上，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新教育，指導學生獨立探索、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新方法。

　　5、 在閱讀教學方面，指導學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給學生與文本直接和多次對話的權利，讓學生學會搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。

　　6、 在寫作與口語交際方面，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內容貼近生活實際。

　　總之，在學生語文學習的過程中，教師應尊重信任學生，給學生恰當?shù)闹笇Ш忘c撥，使學生進行高效率的學習，為學生提供交互式的學習的平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的機會，促進每個學生主動參與，每個學生健康發(fā)展。

　　加強黨的先進性建設，優(yōu)化學校發(fā)展環(huán)境

　　考察結束后，胡錦濤提出了具體的要求，一是“三個著力”，即：著力推動科學發(fā)展，提高經(jīng)濟發(fā)展質量和效益;著力改善民生，扎實推進和諧社會進程;著力加強黨的建設，為科學發(fā)展提供堅強保證;二是“四個邁出更大步伐”，即：在社會主義新農村建設上邁出更大步伐，在轉變經(jīng)濟增長方式上邁出更大步伐，在生態(tài)環(huán)境保護上邁出更大步伐，在深化改革開放上邁出更大步伐;三是“四個扎實做好”，即：扎實做好就業(yè)再就業(yè)工作，扎實做好完善社會保障體系工作，扎實做好扶貧開發(fā)工作，扎實做好民族宗教工作;四是“三個切實”，即：切實加強作風建設，切實加強領導班子建設，切實搞好換屆工作。

　　我深入學習了的講話深受鼓舞。作為一名黨員教師結合自己的本職工作，我對今后的工作充滿了信心。隨著社會的發(fā)展，家長對教育的重視程度與日俱增，以人為本理念在各個行業(yè)深入人心。在新課程改革的道路上我們重點落實課堂教學改革，努力實現(xiàn)教學方式、管理方式、評價方式的轉變，以此促進學生學習方式的轉變。在基礎教育課程改革的實踐中，學校環(huán)境發(fā)生巨大變化。學校作為育人的主陣地，在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的要求下，在黨支部這個先鋒組織帶領下，我們有義務有責任為構建良好的基礎發(fā)展環(huán)境，奉獻我們的智慧和汗水，充分體現(xiàn)黨的先進性，。為了加強黨的先進性建設，優(yōu)化基礎教育發(fā)展環(huán)境，促進“兩個最適宜”城市建設快速發(fā)展，我忍不住要諫言獻策。在今后的實踐中可以繼續(xù)努力創(chuàng)新工作，堅持優(yōu)點改進不足。

　　一、抓住銀川市一號工程建設契機鼓舞師生的工作干勁，增加意志信念。

　　寧東化工基地作為寧夏的“一號工程”，對推動靈武市和銀川市，乃至寧夏經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展，有著舉足輕重的作用。這一工程得到了自治區(qū)、銀川市領導的高度重視，我們作為靈武市人，作為一名普通的社會主義建設者、勞動者，深感榮幸。在這項工程的鼓舞下，我們信心百倍將以更加堅定的意志信念，奮力工作，在教育教學工作中發(fā)揮黨員的帶頭作用，力爭提高教育教學質量，不辜負領導的期望。

　　二、以德育教育為首構建良好育人環(huán)境，以開放的思想觀念積極探索。

　　德育是靈魂，離開了德育學校教育就好比是無源之水，無本之木。為了拓寬德育環(huán)境，我們在三至六年級建立以班主任為核心以全體教師參與的“全員”育人模式，實踐了“全員育人”的理念。努力開發(fā)隱含在教學過程中的人文因素，建構民主、和諧、寬松的師生關系，提高了教與學的效率。促進“學困生”在自信、自勵中成長。采用充滿個性化的班級名稱，如：巨龍飛騰，超越夢想;聰明屋，指揮星;快樂博士，智慧天使等等。選出兩套班委會，在紀律、學習、衛(wèi)生等工作方面獨立行政，在同一班內由兩套班子展開相互監(jiān)督，互相競爭，逐步實現(xiàn)民主化管理。大家能夠做到心往一處想，勁往一處使，擰成一股勁，進而形成了合力。

　　五(3)班的張子龍同學，父母離異無人照看被七十多歲的奶奶收養(yǎng)，與奶奶相依為命，他膽子大貪玩不愛學習，經(jīng)常曠課跑到外面的游戲廳、網(wǎng)吧混日子，班主任找他多次談話，都沒有明顯的效果，學校的黨員領導找張子龍談心了解他不到學校的原因進行說服教育，用愛心和熱心感化了他。

　　三、學校領導目標明確措施得力，為德育工作的開展奠定了堅實基礎。

　　學校領導的重視是加強德育工作的重要保證，在長期的德育實踐中，學校行政領導以“三個代表”重要思想為指導，站在講政治的高度，堅持育人宗旨，以為祖國現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格人才和接班人的高度責任感，始終將德育工作作為貫穿學校一切工作的主線，全面堅持德育首位，認真抓好落實。

　　四、提高黨員領導思想覺悟，加強黨員教師隊伍建設，以更加執(zhí)著的奮斗工作精神投身本職工作。

　　領導班子自身綜合素質的高低，直接關系到工作質量的高低，關系到能否充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。人性管理的核心是尊重、信任、理解、寬容、贊賞、參與、引導和溝通。實施人本管理，縮短了領導與教師的心理距離，使師生心情愉悅，工作學習有動力，各項工作我們從來不落后，充分體現(xiàn)了領導班子務實高效的工作作風。用高尚的人格魅力務實的工作作風，真誠的處事態(tài)度，高度的政治責任，使學校的工作得民心順民意，贏得了教職工的一致贊譽。

　　五、以優(yōu)秀黨員為榜樣提高黨員整體素質，以扎實的工作作風深入群眾聯(lián)系群眾。

　　退休共產黨員田顏秋老師七十六歲了，但她對黨和教育工作的熱愛始終沒有減弱。她常年擔任兩個學校的少先隊校外輔導員，精心備課，每學期都要為孩子們上五六次主題班隊會課，而且每次上課都要給孩子們準備禮物。她尤其關心學校的貧困學生，在六一兒童節(jié)到來之際，她捐資給貧困留守兒童，鼓勵他們要堅強，要刻苦學習。她雖然已經(jīng)搬到吳忠居住，可是從來不放棄給孩子們上課的機會。今年夏天一個中午她冒著暴雨，從吳忠打車提前到學校來給三(4)班上課，她的事跡在全市家喻戶曉，她是我們學習的好榜樣。貧困學生和留守兒童他們由于家庭貧窮父母不在身邊，往往會在外流浪心里缺少別人的關愛，我們需要更多的像田顏秋老師的好黨員來扎實的開展工作，更多的去關心這些弱勢群體，確保他們的健康成長。

　　六、開展黨員“1+1”活動，結對幫扶，用愛心感化教育思想后進生。

　　我校有一個好傳統(tǒng)，對于思想貧困的學生能夠常抓不懈，尤其黨員從2005年開始就與貧困學生結對子，針對他們的生活、學習中的問題及時給予幫助。農民工子女劉凱麗同學的母親身患精神分裂癥大腦意識不清，常年被她奶奶關在屋子里不讓出門。父親是外來人口靠在街上蹬三輪車養(yǎng)家糊口。家里面有姐姐有弟弟一家五口人生活極其困難。2005年學校黨支部開展黨員“1+1”救助活動，把劉凱麗同學作為第一批救助對象。三年來她的學習成績不斷進步，性格由內向逐漸變得開朗，而且非常熱愛班集體關心同學，愛的種子在她心里已經(jīng)發(fā)芽生根。

　　學校降低了入學門檻，給外來務工的人員最大的心理安慰，把黨的惠民政策送給每一位急需幫助的人們。

　　七、深化課程改革，把培養(yǎng)學生的健全人格和個性作為教育的靈魂。

　　穩(wěn)定是發(fā)展的前提，只有把下一代教育成具有健全人格和個性的一代新人，才能使課程改革工作落到實處。因此，學校黨支部領導下的全體教師把教育學生良好的學習習慣學習風氣的形成作為主要任務。

　　(一)、以課堂教學為核心，深化學校的教科研工作

　　深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點。加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用教研日時間組織教師進行理論學習，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，更新觀念，統(tǒng)一認識，樹立科學的教育質量觀和人才觀，深入開展新教材教法和新《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和教改動向，提高教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。我校還健全“人人上匯報課，人人參與評課，人人參與課題實驗研究”的教研制度，還要求教師們都要制定出自己的實驗子課題，并結合平時的教學實踐著手研究小現(xiàn)象、小問題。通過評課，促進全體教師思想上和業(yè)務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教學水平。并要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環(huán)，認真總結教學經(jīng)驗、撰寫教學論文和教后感，上交教案、說課稿和教學論文。

　　(二)、以制度促發(fā)展，努力提高教育教學質量。

　　教學質量是學校的生命線，教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。完善和認真落實好教育教學管理制度。以《逸夫小學教職工年終考核細則》、《逸夫小學教職工職稱評定考核細則》、《逸夫小學教職工考勤制度》和《逸夫小學安全細則》、《教育教學事故認定和處理辦法》等制度為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業(yè)等嚴格按照要求來完成。夯實課改，積極推進新課標實施進程。學校建立了語文、數(shù)學、英語、普科四個教研組，定期開展活動，積極組織全體教師深入學習新課標理念，體會新課標精神，明確新課標要求;面向全體學生，改變學習方式，建立并積極完善以校為本的教研機制，以教導處為中心，輻射語、數(shù)等教研組，營造良好教研氛圍;以課題研究為突破，全面提高教育教學質量。

　　(三)、以培養(yǎng)名師為目標，提高教師整體素質。

　　1、加強師德學習，弘揚“敬業(yè)奉獻、求實創(chuàng)新”的師德風范，使教師端正實施素質教育的思想觀念。我校努力實施名師培養(yǎng)工程和新教師跟蹤工程，完善教師“以優(yōu)帶新”的輔導制度，在學校課題組的組織下，全體老師不斷探索新的教學方法和教學模式，使課題研究更有實效性和指導性，全面提高課堂教學實效。為了造就一支符合時代要求，具備實施素質教育能力的高水平教師隊伍，我校還組織教師參加學校舉辦的信息技術培訓班，學習課件制作和上網(wǎng)查閱資料。通過創(chuàng)設我校特色的教研氛圍，努力實現(xiàn)教師向“研究型”、“學者型”和“專家型”轉變。

　　(四)、以趣味活動為動力，加快學校的素質教育步伐

　　為了加快實施素質教育的步伐，體現(xiàn)“面向全體”的素質教育精神，我校積極開展各種趣味活動，如：作文競賽、手抄報比賽、朗讀比賽、數(shù)學基礎知識競賽、口算比賽、小制作比賽、廣播操比賽、冬季越野選拔賽、書法繪畫比賽、電腦操作比賽、校園文化藝術節(jié)等活動。我們還組織學生參加了銀川市的古詩文誦讀比賽、和寧夏電視臺錄制校園大挑戰(zhàn)、“E代希望之星”才藝展示大賽、元旦文藝匯演，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)成功的喜悅。

　　(五)、以特色教學為窗口，擴大學校的社會影響

　　“以質量求生存，以特色求發(fā)展”是我校新一屆領導班子的辦學思路。學校重視綜合實踐活動課程以及英語和信息技術等課程的教學。嚴格執(zhí)行《課程計劃》，做到開齊課程、開足課時。同時，我們率先開設了英語實驗班(從一年級開始開設趣味英語)和信息技術實驗班。我們聘請外籍英語教師到我校授課，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　八、利用“查違糾偏”，及時監(jiān)督引領做到警鐘長鳴。

　　通過開展查違糾偏活動和建立家長學校培養(yǎng)學生良好的行為習慣，及時糾正師生思想工作中的偏差，預防消極思想和不正之風的產生。對不良行為進行自查、互查，及時開展批評與自我批評，及時糾正有效預防了安全事故的發(fā)生。

　　九、開展萬名教師訪千家萬戶家校聯(lián)系活動。

　　加強家校聯(lián)系，黨員教師帶頭主動上門落實學生家庭背景，征求家長意見。

　　改進和完善家長學校、家長會的活動形式。各班的家長會在原來的基礎上，有了一定程度的創(chuàng)新，比如根據(jù)不同學生的不同特點，召開小型的座談會，在形式上也有了很大的變化，改一言堂為群言堂等等。孩子的心理健康得到了普遍關注。

　　十、把當前面臨的困難存在的問題作為發(fā)展環(huán)境的契機，充分利用問題和困難的價值。

　　目前還有很多居民的居住條件差，衛(wèi)生習慣差;流動人口擾亂治安現(xiàn)象多嚴重影響社會的穩(wěn)定。對于存在的等等這些難點熱點問題，我們不能逃避，不能推卸。解決了我們在發(fā)展中的問題，這一過程其實就是發(fā)展的過程。

　　十一、社會各界攜手共建和諧社區(qū)體系。

　　通過社區(qū)參與社會活動的渠道，為流動人口創(chuàng)造一個宜人學習、宜人居住、宜人的環(huán)境。只有提高社區(qū)和諧度，積極拓展社區(qū)服務，完善社區(qū)衛(wèi)生，發(fā)展社區(qū)文化，推進社區(qū)就業(yè)，強化社區(qū)治安，才能切實為廣大居民群眾和外來投資者創(chuàng)造優(yōu)良宜居的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　總之，教育環(huán)境的優(yōu)化離不開黨員教師這支主力軍，只有靠這支先鋒隊才能促使和諧校園的建設。一定可以促進“兩個最適宜”城市建設目標的實現(xiàn)，全社會各部門只有通力合作，齊抓共管才能優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，推動經(jīng)濟社會發(fā)展為寧夏改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦。

　　按照“三個切實加強”的要求，我人有信心，堅定理想信念，增強宗旨意識，保持高尚情操，進一步增強憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識，不辱使命，大興創(chuàng)業(yè)興業(yè)之風，大興真抓實干之風，大興探索創(chuàng)新之風，為加快建設“兩個最適宜”城市提供最強有力的支持，用更加優(yōu)異的成績迎接黨的十七大勝利召開。