關于觀摩課心得體會
觀摩課是為了檢驗教師的教學水平、學生聽課情況而進行的檢查性聽課,是為了改進教師的教學工作。下面是小編整理的觀摩課心得體會, 供大家學習和參閱。
觀摩課學習心得
《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是:在充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性的基礎上,能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動,充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學得生動、活潑,自主學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,具體表現(xiàn)為以下幾點
1、 確定基礎與發(fā)展并重的教學目標
以人發(fā)展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中,教師不僅重視讓學生掌握知識,并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透,重視學生的個性化思維的展示,讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識,感受數(shù)學問題的探索性,促進學生學會學習。在教學過程中,始終把學生放在學習的主體地位,努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、 著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,提出了自主探索學習的步驟,學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學習活動,獲得了快樂數(shù)學知識,學生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手,給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式,重視直觀教學,通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探索的知識,教師決不替代。如:讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn),就是讓學生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數(shù),讓學生在實踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分數(shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學問題進行討論交流,加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間,使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,有了充分表現(xiàn)自己的機會,同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅,促進了自身的發(fā)展。
3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍
這節(jié)課從一開始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關系和開放的學習方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學生對數(shù)學知識的主動獲取,充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面:一是教師尊重學生,平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習,真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識,敢于提出一連串想知道的新問題,教師組織學生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學,獲取知識。
學英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會
很榮幸能夠參加這次省級優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動,一天半的安排很充實,并且在回程的路上大家還是在討論心得,意猶未盡。由此可見,這次的活動還是讓我受益匪淺的。
每一次參加觀摩活動,我都是抱著一種學習的態(tài)度前往的,這次當然也不例外。在這次活動中,十位做課老師很好的展示了自己個性與特點,綜合起來,我主要學習一下幾點:
第一, 注重詞匯的發(fā)音教學是大勢所趨。在這次觀摩課中,幾乎每堂課都有新生的詞匯教學,并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞,有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中,我也經(jīng)常采取此法,但講的多,練的少。從這些老師的課中,我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透,才能讓學生變?yōu)樽约旱闹R。
第二, 巧妙的穿插游戲教學,時刻牽引學生的注意力。在我自己的課堂上,我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣,但學生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散,如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中,任萌萌老師的課給我很大的震撼!任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲,學生更是從開頭一直認真到最后,效果特別的好。我就想,同樣是活動,為什么學生的反應會有不同呢?這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者——教師身上。合理的運用tpr活動,讓學生手,腦,嘴乃至身體一起動起來,這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系,及時的喚起學生的注意力,這種方法讓我感觸良深。
第三, 正視多媒體在課堂的作用,以免畫蛇添足。經(jīng)濟的發(fā)展,很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校,每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施,我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件,我們不需要想破腦子去設計情境了,因為利用投影,學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課,課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng),我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢,于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境,但在使用過程中,我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中,張紅霞老師在做課時沒有使用課件,充分發(fā)揮了自身的教學技能,仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂,并且豐富了板書。專家評講的對,課件應當起到的是畫龍點睛的作用,卻不該畫蛇添足。
當然,既然是觀摩,我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課,我也總結(jié)了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一,閱讀課的目的。上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀,其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中,也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢?這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法,而另一位老師則是用教授let’s talk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié),大家意見很是不同,那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上,我還是有點迷茫。
第二,如何掌握學生回饋的信息。在這十堂課中,這個問題非常突出,但我個人認為,任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)則,一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋,她就會一直操練,直到學生掌握,然后再進行游戲活動,這樣,很明顯,不僅學生的積極性被調(diào)動起來了,更重要的是,每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢?當把指令或任務下達給學生的時候,會問一句“clear ”,也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧,很明顯很多學生并不明白老師的指令,于是老師會下意識的再問一句“yes ”,當學生聽到這句話時,好像是受了哪種提醒,也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知,結(jié)果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想,問題究竟出現(xiàn)在哪里呢?學生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢?從結(jié)果我們可以看出,學生更多是被老師的那句“yes”而誤導,他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以,如何掌握學生反饋回來的信息,以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說,有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經(jīng)驗更加豐富。其實,觀摩活動就像一面大大的鏡子,有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來,無限放大,能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動,真是雙贏!
兒園觀摩課心得
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒,并且咳嗽了幾聲,于是沒有去幼兒園,在家休息了,星期二是幼兒園的觀摩課,請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈,但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會,還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋,給小朋友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚,沒有時間體驗很多。順順來到教室,首先把自己的照片插到公共汽車上,然后當司機開車子。一會,我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院,因為里面已經(jīng)有三個孩子,比較擁擠,順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家,小朋友們圍坐成一圈,戴老師提問題,小朋友們,你們都做了什么啊?孩子們舉手回答,一個女孩子回答得很好,做了醫(yī)生,給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后,開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球,運送小玩具,男孩子踢足球射門,玩了一陣后,男孩女孩交換玩具。然后是做操,小朋友們手拉手圍成一圈,配合音樂做操。
這個過程中,順順還是比較愿意參與,喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中,還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發(fā)現(xiàn),順順的確有王老師跟我講過的問題,就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候,小朋友們都很快地坐下來,順順卻慢吞吞地,還東看看西看看,在一個位子上沾了一下又起立,小朋友們都差不多坐好了,她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣,不知她是有意還是無意,排隊排在比較靠后,走出去后,小女孩們玩羊角球,等我出去看的時候,發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了,她還站在那里,剩下的兩個球她嫌太小,
可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實在沒辦法,小球就小球了,按照游戲規(guī)則,要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里,箱子里的布偶有各種動物,順順在這邊又開始挑挑撿撿了,在我的督促下運送了一個過去,回來又開始挑,還主動為別的小朋友挑布偶,可是人家根本就不需要。哎,這孩子這性子也不知道是隨誰啊?
其實也不能求全責備,全面地來說,順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn),一次在游樂場玩滾小球的游戲,小球是橢圓型的,必須要豎著滾,才能撞到洞洞里獲得積分,我告訴順順玩法后,我嘗試地玩了兩個球,都失敗了,因為我性子太急了,心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?,居然個個都撞到洞里,最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》,小朋友們都獲得優(yōu)待,坐在最前排,看戲的時候,多數(shù)孩子都在左顧右盼,前跑后跑的,而順順卻很坐得住,乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂,因為我從來沒有給她講過西游記的故事,我還是自己坐不住,主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有,可能有些時候是優(yōu)點,在有些時候,就成為缺點。如何引導孩子,需要很高的智慧,如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢,而指導她一意爭先的話,可能會抹殺孩子本來很好的性格,也不利于培養(yǎng)她好的性情。
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4.教師學習心得體會