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思想政治教學(xué)心得體會(huì)范文

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  思想政治課是一門提高學(xué)生思想觀念,培養(yǎng)政治意識(shí)的重要課程,下面是學(xué)習(xí)啦小編精心挑選的思想政治課教學(xué)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

  思想政治教學(xué)心得體會(huì)

  思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的,淺談幾點(diǎn)反思。

  一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師自身素質(zhì),一是專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)\更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。

  1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展需要。知識(shí)是相關(guān)的、互通的。因此,只有掌握豐富知識(shí),才能融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知,豐富知識(shí),跟上時(shí)代節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力使教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,喜歡你上課,才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。”為了充電,要經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的,還是雜志、歷史、經(jīng)濟(jì)、心理訪談等。

  2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),更重要的還需勇于反思,敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差、錯(cuò)誤,才能不斷提高業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?

  3.為人師表。正人先正已,老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。

  4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義,但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認(rèn)為自己是為學(xué)生好,常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重老師,這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5.保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,老師也是人,現(xiàn)實(shí)生活中,有種種煩惱和不如意,要保持快樂(lè)心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我工作,在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生痛癢,和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系一定融洽。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率

  思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則,改進(jìn)教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣,應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用不同教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則,達(dá)到傳授知識(shí),提高理論水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要與學(xué)生活有關(guān),都要學(xué)生反省自己的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。

  三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際,開闊學(xué)生視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍??鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

  思想政治教學(xué)心得體會(huì)范文

  教學(xué)反思的過(guò)程,是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,并尋找不足加以修正,不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此,我認(rèn)為任何一個(gè)教師,不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。以下我從幾個(gè)方面來(lái)談一談我在教學(xué)工作中的得與失。

  一、備課環(huán)節(jié)

  集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng),它是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師群體水平的一種有效手段。

  在集體備課時(shí),首先是對(duì)上周教學(xué)進(jìn)行反思:反思上周教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的落實(shí)情況,有哪些做得不當(dāng)或者不足的地方,以及在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn),在本周教學(xué)中怎樣彌補(bǔ),今后該怎樣避免。例如在講《哲學(xué)》“物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系”時(shí),霍老師提出在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不要害怕浪費(fèi)時(shí)間,應(yīng)該多講多練,否則學(xué)生只會(huì)背知識(shí)不會(huì)應(yīng)用。讓我一下子找到有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題我的學(xué)生錯(cuò)誤率高的原因,使我豁然開朗。這樣我在本周的習(xí)題講解中就會(huì)有側(cè)重。在集體備課時(shí)我們能經(jīng)常聽到霍老師具有個(gè)人魅力的獨(dú)到見解,使大家受益匪淺。

  其次,教學(xué)內(nèi)容:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是確定下周教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在集體備課過(guò)程中我們堅(jiān)持個(gè)體備課與集體研討有機(jī)結(jié)合。集體備課必須以個(gè)體備課為基礎(chǔ)。個(gè)體備課先于集體備課:集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一、兩個(gè)模塊的課。這一點(diǎn),我們組張校長(zhǎng)做得最好,身為校長(zhǎng)政教工作很忙,同時(shí)擔(dān)任政治教學(xué)任務(wù),但是一直堅(jiān)持提前備課,值得我們大家學(xué)習(xí)。集體備課時(shí),主講人主講所備內(nèi)容,其他教師發(fā)表補(bǔ)充意見或提出異議,可以就一些普遍存在的問(wèn)題展開辯論和思考。例如,在講意識(shí)的能動(dòng)作用時(shí),這節(jié)內(nèi)容看似淺顯實(shí)則與我們生活認(rèn)知有很大差距,那么這節(jié)課以什么樣的事例或什么樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生尤為重要。在集體備課時(shí)我們大家展開了充分的討論,大家各抒己見,共同探討。通過(guò)集體備課大家集思廣益,使個(gè)體吸收集體的智慧,最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效率,解決個(gè)人力量無(wú)法解決的疑難問(wèn)題。

  再次,下周教學(xué)計(jì)劃:布置安排下周具體每一節(jié)的新授課和習(xí)題課。在習(xí)題的選擇上,我們每個(gè)人先是自己精挑細(xì)選,選擇針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)的、學(xué)生易錯(cuò)的、高考高頻考點(diǎn)的、與時(shí)政緊密相關(guān)的,既能檢測(cè)知識(shí)掌握,又能考查能力的題,然后大家在此基礎(chǔ)上再次篩選。

  在集體備課過(guò)程中,使我認(rèn)識(shí)到集體備課≠輪流備課, 集體備課≠個(gè)人備課,集體備課≠統(tǒng)一教案。有效的集體備課是集體智慧與個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)合,有效的集體備課是教師自我矯正+反思提升+完善提高。

  二、上課環(huán)節(jié)

  大多數(shù)人都認(rèn)為,高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科,脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師不但要不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自身本領(lǐng),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更重要的是要采取多種靈活的、適合你所教的學(xué)生的教育教學(xué)方法。

  思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理,但是學(xué)生不一定能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)?ldquo;效果”(達(dá)到一定效果的有效性問(wèn)題)激起學(xué)生思想的浪花于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”,發(fā)生新奇感和探求感,使學(xué)生思想轉(zhuǎn)向課堂、轉(zhuǎn)向老師的疑問(wèn)。當(dāng)然,教師的“效果”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自在的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否信教”的疑問(wèn);當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展碰到資金困難”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣、或者多成立銀行來(lái)處置”的疑問(wèn);當(dāng)講到哲學(xué)運(yùn)動(dòng)和靜止的知識(shí)時(shí),我引用歐布里德“借錢可以不還,如果要讓我還錢那你去找昨天的我去要”的事例,學(xué)生在剖析中有分歧,在討論中有自己的認(rèn)知。通過(guò)“效果”吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,從而使課堂更加生動(dòng)有趣。

  我所教的普通班學(xué)生,他們的理解力和自制力不是很強(qiáng)。在新課程理念下,他們能否成為課堂的主人,能否真正的自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,所以作為教師,我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)表面的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在教學(xué)中要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度,還要讓他們明白,學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,老師可以允許你慢一點(diǎn),但是不能什么都不做。

  在教學(xué)中我還經(jīng)常采取“嚴(yán)看死守”的辦法,尤其對(duì)于那些思想懶惰學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性比較差的學(xué)生。所謂的“嚴(yán)看死守”就是我不放過(guò)任何可以懲罰學(xué)生“背框”(一框題相當(dāng)于一課時(shí)內(nèi)容)的機(jī)會(huì)。例如:課堂提問(wèn)回答不過(guò)關(guān)的同學(xué),作業(yè)完成質(zhì)量不好的同學(xué),在課堂上偶爾犯困的同學(xué),不經(jīng)意思想溜號(hào)的同學(xué),偶爾喝口水的同學(xué)都是我懲罰的對(duì)象,還有踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)的同學(xué)。犯一次毛病罰背一框,犯兩次毛病罰背兩框,以此類推。在這種懲罰方式下有些同學(xué)一周要到我辦公室報(bào)到四五次,所以這些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相當(dāng)好。剛開始時(shí)有些同學(xué)不理解不接受老師的懲罰,心里很不滿意,有個(gè)別同學(xué)甚至心存怨恨,以至于給老師改姓,12年到15年我曾經(jīng)一度姓框,學(xué)生叫我框老師。但是通過(guò)與學(xué)生的交流與溝通,久而久之,他們能夠感受到這是老師督促他們背基礎(chǔ)知識(shí)的一種方法,能感受到這是老師對(duì)他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心與關(guān)注。有個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)、自覺(jué)性很強(qiáng)的孩子偶爾犯錯(cuò)誤有時(shí)我不想懲罰他們背框,可是這些學(xué)生馬上就提出質(zhì)疑,老師我為啥不用背了,“不用背”在他們那不是一種慶幸,而是一種失寵的感覺(jué),后來(lái)還有些同學(xué)主動(dòng)向老師要框背,看到學(xué)生思想上的這些變化和成績(jī)上的進(jìn)步我倍感欣慰,有一種小小的滿足感!

  在與學(xué)生的交流和溝通過(guò)程中使我認(rèn)識(shí)到意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。而有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心,所以對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力,對(duì)于這些學(xué)生就更需要我嚴(yán)看死守,不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力,長(zhǎng)期下去一定會(huì)取得一定的效果。

  三、課后環(huán)節(jié)

  教學(xué)反思,不僅僅要反思備課環(huán)節(jié)、反思課程內(nèi)容,反思我們的教學(xué)手段,還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力,

  學(xué)生的接受能力和理解能力的考查除了常規(guī)的提問(wèn),課堂上習(xí)題的鞏固,課后作業(yè)外,我還能從罰背框同學(xué)那里獲取很多反饋信息,獲取有效信息后我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),有效地調(diào)整第二天的課堂內(nèi)容,做到有的放矢,從而做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。

  此外,對(duì)知識(shí)理解掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效措施之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析,深入觀察,查漏補(bǔ)缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動(dòng)之以情,促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),把“你要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我自己要學(xué)”,只有這樣,才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考,那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或許永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,無(wú)法使自己成為一個(gè)研究型的教師。由此可見,教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。

  以上是我個(gè)人對(duì)我這學(xué)科教學(xué)反思的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),有不對(duì)或者不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予更正和指點(diǎn)。

  思想政治教學(xué)心得

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于所帶班級(jí)多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

  4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,更不要說(shuō)形成文字了,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

  1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

  2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

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