教師六個嚴禁學習心得3篇
教師六個嚴禁學習心得3篇
教師既是知識種子的傳播者，又是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師六個嚴禁學習是學生的榜樣！下面是學習啦帶來的教師六個嚴禁學習心得，希望對大家有幫助。
篇一：教師六個嚴禁學習心得
我參加了謝壩中心小學“六個堅持十五個嚴禁”的培訓，這使我深刻領悟到：教師要轉變工作作風和強化工作紀律，積極營造風清氣正的發(fā)展環(huán)境重要性，學校主要抓住貫徹落實中共正安縣委《關于執(zhí)行“六個堅持十五個嚴禁”的通知》(正通〔2012〕5號)文件精神的契機，采取多項措施，加強教師管理，嚴肅教師紀律，打造一支素質優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強、紀律嚴明的教師隊伍。
一、了解了 “六個堅持”的內容。
堅持請銷假制度;堅持8小時工作制，倡導加班工作;堅持勤儉節(jié)約;堅持車輛使用和管理制度;堅持婚事新辦，喪事簡辦;堅持高效、務實、限時辦事制度。
二、了解了“十五個嚴禁”的內容。
對“六個堅持”的細化，即：嚴禁不假外出;嚴禁不假缺會;嚴禁遲到、早退;嚴禁上班期間在外逗留、逛街購物、上網(wǎng)玩游戲、打牌賭博;嚴禁領導干部關閉手機;嚴禁在會場內聊天、打瞌睡、抽煙、接聽手機、隨意走動、出會場閑聊等;嚴禁借外學習考察之名觀光旅游;嚴禁午間飲酒、晚間酗酒;嚴禁領導干部駕駛公車;嚴禁公車私用;嚴禁酒后駕車;嚴禁濫辦酒席;嚴
禁借辦酒席斂取錢財;嚴禁不完成或超時完成工作任務;嚴禁不辦理或拖延辦理群眾、客商合理訴求。
三、學習了對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為處理規(guī)定。
“六個堅持十五個嚴禁”切合當前工作實際，是圓滿完成各項工作的有力保障。一方面教師要把“六個堅持十五個嚴禁”的學習引向深入，規(guī)范自身工作行為，另一方面對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為將按照規(guī)定嚴懲。
總之，通過對“六個堅持十五個嚴禁”的學習，我作為教師，要在上好每一堂課的同時，多與學生談心，多與家長溝通，善于搜集信息，勤于思考問題，營造師生和諧的氛圍。
篇二：教師六個嚴禁學習心得
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
教師既是知識種子的傳播者，又是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。
篇三：教師六個嚴禁學習心得
中秋節(jié)、教師節(jié)即將來臨，省教育廳昨日轉發(fā)《教育部關于印發(fā)〈嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定〉的通知》，要求各地教育部門和學校建立健全領導責任制，研究制定具體的落實方案和配套措施，著力形成教師不想收禮、不敢收禮、不能收禮的長效機制，糾正少數(shù)教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等不正之風。
根據(jù)教育部的《規(guī)定》，嚴禁教師以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物;嚴禁教師參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請;嚴禁教師參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動;嚴禁教師讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用;嚴禁教師通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣;嚴禁教師利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。
教育部要求各地教育部門和學校要針對“六個嚴禁”開展監(jiān)督檢查，要抓住重要節(jié)假日和時間段，特別是教師節(jié)及學校開學、學生畢業(yè)等重要節(jié)點有針對性地開展專項治理。對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。