農村班主任心得體會3篇

　　班主任工作是學生教育管理中的一個環(huán)節(jié) ,而教育與管理相結合是做好班主任工作的重要方法。下面是學習啦帶來的農村班主任心得體會，希望大家喜歡。

　　篇一：農村班主任心得體會

　　很榮幸一分配到這里就勝任畢業(yè)班六年級的班主任，這也是我一個夢想，我覺得作班主任才能真正的得以鍛煉。帶著好奇與激情走上了三尺講臺，即使在很偏的農村，我依然對自己有信心，相信能帶好這個班。

　　如今一個學期即將畫上句號，但圓不圓滿，我應該借國培這個好機會好好總結反省下。首先談談自己的不足及亟待提高改善的地方：第一，威信問題。也許是學生覺得是一個新老師，沒什么好怕的。也許是我不狠心罵他們，打他們，總覺得他們都是小孩子，也始終想堅持一貫的民主和諧的教學風。到后來，這有弊有利，但弊利的偏向程度還是要把握好，這點事感觸最深的。第二，獎勵問題。開始對孩子們都非常好，總覺得是自己的弟弟妹妹樣的，有什么好吃的，都會留著，鼓勵他們好好學習，考試考得不錯的就獎勵一個餅，糖什么的，甚至周末有時間還會帶他們去附近的比較好玩的地兒去玩玩。這種鼓勵開始一兩個月很奏效，后來發(fā)現(xiàn)自己吃不消了，一是資金問題，二是精力問題。一個班去了，其余的班也會作怪的。后來改為獎本子什么的，最后發(fā)現(xiàn)精神鼓勵還是持久點。

　　我沒什么目的，只是想提高他們的學習積極性，讓不想學的想學，讓我學變?yōu)槲乙獙W，還有好點的變的更好點，足矣!就上個星期放元旦讓我徹底失望了，那時我報了些作業(yè)，叫他們自己復習，其實也不多。這里由于下雪，停課了一天，也就是說一共放了四天假?；匦r，我還在路上，就有學生還是一個拔尖的學生對我說：“老師，你可不可以不檢查作業(yè)，明天檢查好嗎?” 那節(jié)課，我發(fā)火了，這也是這個學期第一次說他們，感覺是為我讀書樣的，有點心寒。和他們講了很久的道理，希望能明白，讀書是為自己!同時也反思，自己也有點錯的，一直以獎勵誘導他們去寫作業(yè)去讀書，以后應該多加注意。

　　現(xiàn)在來談談自己覺得做得還不錯的地方：第一，跟學生的關系比較好，這源于年齡還有交流吧。我和他們說，有什么樂點子，有什么苦惱的都和我分享下，我們是沒有代溝的。還有就是每星期叫學生們寫周記，必須是真實的，還有星期一上交批閱。這是一種不錯的交流方式，發(fā)現(xiàn)他們都是很用心的把自己心里想的，怎么做的都一一列出，同時發(fā)現(xiàn)不好的消極的我會安慰他們，發(fā)現(xiàn)好的會鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。好多同學都是買那種那密碼的本子寫的，因為里面都是秘密!我還要做的是幫他們保守秘密。第二，換位思考，多關心他們的生活情況，學習煩惱等。還有最后點就是上課氛圍比較輕松，有什么新鮮的事兒都會和他們分享。第三，平等對待每位學生，多關愛那些所謂的后進生，問題學生。你會發(fā)現(xiàn)你所做的一切都是值得的。

　　大概的就這么幾點吧。但我會盡力把不足的改善，好的地方繼續(xù)發(fā)揚光大。在這里，真心希望那些可愛的孩子們在期末發(fā)揮好，來年更上一層樓!

　　篇二：農村班主任心得體會

　　小學的班主任工作要求班主任的工作要細，深入，要把這些個性尚在初步走向形成階段的孩子們正確地導入個性發(fā)展的正確軌道，班主任確實任重道遠。明確了這一任務后，在任小學班主任的大半年時間里，在班級管理日常工作中，我慢慢地摸索出了一點體會。

　　一 、從情感教育入手,讓學生主動接受教育

　　我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”我對這句話是這樣理解的：如果我們在教育中講純教育，那有可能會引起學生的逆反心理。也就是說，如果離開了情感，一切教育也無從談起。所以，對我們班主任來說，情感教育是最好的教育方法。

　　記得剛接這個班時，聽一些教師在介紹情況時，特別指出了班里的幾個既不能控制自己行為，又與教師的教育有抵觸情緒的學生。我記得第一次走進教室，我臉上帶著微笑，同學們卻用審視的眼光看著我，特別是點到的幾個學生更是用一種特別的眼光。我對大家說：過去的一切都劃上了句號，我和大家在課堂上是師生，共同探討、學習;在課堂外，我們就是朋友，希望能友好相處。事后，有的學生在周記中寫道：新來的班主任和藹可親，沒有架子，我們很多學生喜歡她。我找了那幾個被點名的學生談話，解除他們對教師的防備心理，鼓起了他們的學習勇氣，還找了他們的家長，了解情況，希望得到家長的支持。

　　為了更好地營造一種平等、友愛的班級氣氛，我在班里提倡大家學會尊重別人，不歧視，互相幫助。記得剛開始，只要班里一出現(xiàn)問題，同學們都會異口同聲地說肯定是某某，某某做的，而那二位學生因為習慣被人說了竟無動于衷，我立刻阻止了大家的這種行為，指出這是不應該的，并找出這二位學生的身上的優(yōu)點，讓大家學會看別人身上的優(yōu)點，找自己的距離。同時我也注意經(jīng)常找這二位學生談話，幫助他們不斷改正自己的缺點，盡量和大家同步?，F(xiàn)在班里已很少出現(xiàn)起哄、沒有根據(jù)就說別人的現(xiàn)象了，這二位學生也在同學們面前找回了自信，精神面貌煥然一新，其中有一位還光榮的當上了學校鼓號隊的旗手，出色地完成了學校大隊部交給的任務。

　　我感到：班主任在學生身上的感情投入是非常重要的，它幫助我們更快的接近學生，更多的了解他們，更好的實施教育?，F(xiàn)在，一種良好的班風已在五(3)班悄然形成，學生們也把每天到學校上課當成了樂事，有的學生甚至說：放假離開班級，想老師，想大家還真是想得慌呢。家長也反映，學生回家愿意談論班里的事了。

　　我想只有同學們接納了教師這個人，才會更好地主動地接受教師的教育。同學們在這種特別的精神氛圍中還可以發(fā)生思想上某種覺醒，從而養(yǎng)成關心集體，做班級主人翁等良好的思想。對老師、同學的依戀，對班集體的依戀是他們這些尚未成熟的孩子們走向愛家、愛社區(qū)、愛祖國的第一個人生“中轉站”。當學生們知道教師是真正的關心他們，愛他們時，他們的上進心就會大大的提高，從而在智力和個性方面得到健康的成長。情感教育確實是開展零距離教育，滋潤人心的巨大力量。

　　二、開展多種活動，注重學生的個性培養(yǎng)

　　托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生興趣。”要充分激發(fā)學生的興趣，就必須從教育形式多樣化入手，讓學生在活動中學到知識，真正做到寓教于樂。 針對學生崇拜明星現(xiàn)象，我提出了“明星就在身邊”的口號，開設“每周一星“專欄，規(guī)定每周選一個學生當明星，用文字介紹，照片說明，圖案設計等形式，在專欄上展示自己最美好的一面。這樣，不僅讓大家互相間加深了解，也提高了個人的自信，更主要的是增強了大家的集體感，將精力更多地集中到班級活動上、學習上來。

　　我們開設了想象故事接龍活動，不僅開發(fā)了學生的想象思維，也鍛煉了口語能力，活躍了班級氣氛。我們又設立了班級活動專欄，將每次的班活動用圖片、文字的形式展現(xiàn)在大家面前，增強了學生做主人的意識和主人翁責任感。

　　無論是男女生學知識竟賽，還是褒、貶義成語接龍，手抄報比賽，每個學生都有機會參與，都有可能當主角，很好的表現(xiàn)自己。多種形式活動的開展，使同學們的熱情高漲。 在平時的討論中，我允許學生對問題追問，鼓勵學生提出不同的看法，并給予正確的引導。因為，我始終認為,社會需要有個性的人才，而如果我們的教育只求共性的話，我們教育出來的學生將無法完成從自然人提升到社會人的過程。也就是說，他們無法在社會上有立足之地。所以，有個性的學生，有創(chuàng)造意識的學生才是祖國的希望，社會發(fā)展的棟梁。

　　我認為，班集體是學生個性發(fā)展的一個很重要的場所，如果我們給不同愛好和特長的學生創(chuàng)造了有利的環(huán)境，學生在表現(xiàn)自己才能的過程中其實是又進一步地塑造和發(fā)展了自己的個性，在平等競爭中，學生的個性不斷深化，不斷完善，大家在班集體活動中相互比較，產生了競爭，大家都在競爭中得到了提高和自我的重新認識。在一次手抄報無記名投票評比后，一位學生在周記中寫到：我很高興，因為在這次評比中我得了7票，而上次，我只得了一票，還是我自投的。我會更加努力，爭取更好的成績。確實，開展不同類型的班集體活動，是我們班主任有利的教育形式。小學班主任心得體會三、給每個學生鍛煉的機會，充分發(fā)揚主觀能動性

　　在注重培養(yǎng)學生各種基本素質的同時，我注重了對有特長的學生創(chuàng)設條件，讓他們各盡所能，發(fā)揮自己的特長，在平時的學習中，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處，看到他們的閃光點，就是對一些平時不努力的學生也采用了只要他們有了進步，哪怕是一點點，都及時給予表揚和肯定，幫助他們樹立自信心，走上良好的人生軌道。班里有個學生由于各種原因，有點自悲，但又很要強，在一次作文活動中，私自涂改別人的評分，但考慮到這個學生的個性，我沒有過多的指責，而是采用了委婉批評的方法，使學生認識了自己行為的錯誤，又不失面子，達到了預期的教育目的。班級管理中，我的重點是在完成日常管理工作外，盡量去營造一種民主、平等、和諧的班級氛圍，盡量讓每個學生在班集體中占有一個積極的角色地位。我采用了值日班長的方法，當輪到誰值日時，他就行使班長的責職。這樣，不僅增強了學生管理能力，也讓學生有了鍛煉的機會。在班干部隊伍建設中，采用了輪換制，盡可能給每位學生提供展示自己才能的舞臺。雖然在訓練每批班干部時，教師付

　　出了大量的精力，但卻培養(yǎng)出了一批又一批的學生干部，為整個班級管理工作的正常運作奠定了基礎。

　　我深深地感到：如果我們能夠尊重學生不同性格，不偏袒、歧視任何對象，對學生既嚴格要求，又注意教育方式，用我們真摯、無私、高尚的愛去對待學生，曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢的開展教育，難道還有不成功之理嗎?我永遠將這樣一句話激勵自己：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。

　　當好一個愛心班主任，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農村小學生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎?，F(xiàn)在農村很多學校已經(jīng)實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，提高學生思想品德素質。

　　四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。

　　一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。

　　在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫(yī)學生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值?，F(xiàn)在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結果自己累而工作又干不好，現(xiàn)今，我有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們

　　開展工作，例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發(fā)揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。

　　五、規(guī)范班級目標、行為，建立競爭機制，調動學生的積極性。

　　擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ?。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

　　六、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。

　　鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。

　　當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在農村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。 可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。

　　七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。

　　做農村小學的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

　　其次，還應該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農村小學的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農村小學的班主任。

　　篇三：農村班主任心得體會

　　現(xiàn)在的班主任不好當，這是許多老師的同感。尤其是農村的班主任，我在幾年的班主任工作中深深地體會到這一點，其中班主任的主要困惑體現(xiàn)在以下幾點：

　　(1)工作量太大，學生在校的一切事情班主任都得管理，從衣食住行到學習到安全，每天總有太多的事情等待去處理，同時還要協(xié)調師生關系，生生關系，很難真正靜下來學習思考。

　　(2)家長重成績，輕德育，在學生出現(xiàn)問題時教師與家長溝通往往得不到家長的理解，導致學生的許多不良行為習慣的形成。

　　(3)由于社會、家庭、學校、學生等方面原因，學生普遍存在厭學

　　(4)生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守學生”問題卻日漸突出。

　　(5)學生上網(wǎng)成癮，完全沉迷于其中，不能自拔。嚴重影響了自己的身體和學業(yè)。

　　(6)學生在多次教育下仍不能遵守學校的規(guī)章制度，無視老師的批評與教育，表面聽從，過后一如既往。

　　針對這些情況，我們需要不斷細化管理，尋求切合學生實際的有效的方式方法：

　　一、加強學習，提升素質特別是提升精湛的業(yè)務能力與善為人師的素質。

　　1、既嚴格又要愛心。班主任是不是對學生一團和氣的愛就能很好的管理學生呢?其實不然,如果班主任不與學生保持一定距離,可能造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,良好的班風無法形成。班主任對學生一味地嚴格,不給學生以關懷、體諒,表面上看,學生非常聽話,學生也能遵守各項制度。班主任心得體會2、善待特殊生。一個學生這方面較弱,但有些方面較強,作為班主任,應看到學生的閃光點,每個學生在你心中應處于同等地位,尤其不能歧視所謂的“差生”,應努力做好“差生”的轉化工作。學生群體中,差異性的存在是客觀的。我們要看到其差異,更要看到每個人的閃光點,揚其所長,避其所短,給他們更多的尊重、信任、理解和自信。

　　二、有針對性的做好學困生、留守生等特殊群體學生教育工作。

　　1、用保護自尊心,激發(fā)上進心,培養(yǎng)責任心,樹立自信心方式來轉化學困生。在轉化學困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化學困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。作為班主任，要善于從學困生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。，在教育工作中，努力做到“五多”：多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了學困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

　　2、用真摯的愛感化，以平等的愛深入到留守生的心靈深處。

　　隨著農村進城經(jīng)商者的增多學校、家庭和社會都面臨著一個新的群體“留守生”的教育問題。留守生的問題，也成為一個不可忽視的社會問題。這就需要教師用“發(fā)展中的學生觀”來指導自己的行為，用愛來融化孩子心中的冰塊，促其從錯誤中吸取教訓而成長起來。“沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。”教師應當善于辨證地、發(fā)展地看待每個學生，既要嚴格要求，更要關心愛護，正確對待學生身心發(fā)展不足之處和思想行為上一時的缺點錯誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。

　　隨著時代的發(fā)展，學生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。這就需要我們不斷學習，提高自身業(yè)務能力，為了培養(yǎng)健康、品學兼優(yōu)的新一代而努力。

　　而前提就需要我們摸透學生的特點。《孫子兵法》告訴我們：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。如果將學生的性格心理、氣質特征、能力水平、興趣愛好、交際范圍等都搞清楚的話，在班級管理中就能更好地調動各方面的因素加以合理利用，從而收到良好的效果。

　　在班級管理中，無論是針對個體問題還是群體問題，在充分調研的基礎上，“確診”“開方”“抓藥”，以求根治。在我們的眼里，每個學生都是祖國的花朵，都是晨光中升起的太陽。只因為學生年幼無知，自律性差才來學校接受教育，他們難免會出錯，而一旦出錯，我們不應該居高臨下，讓學生唯命是從, 更要走出“不打不成才、嚴師出高徒”的誤區(qū)，因為學生終究是有思想的生命個體，而不是一架被動的機器，他們是有自尊心的，自尊心就如同玻璃，你若硬來，勢必會碰碎，而一旦破碎既會刺傷學生，也會傷害老師，所以，批評犯了錯誤的學生不一定非要板起個面孔，特別是對脾氣暴躁，自我意識強的學生，往往是和風細雨更勝于霹靂閃電。.

　　當班主任難，當好班主任更難。我深信，通過不斷地努力和學習，一定會探索出一條班主任工作的陽光大道，使班主任工作更上一層樓。