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幼兒園綱要心得范文3篇

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  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼挠變簣@綱要心得,希望可以幫助大家。

  幼兒園綱要心得范文1:

  著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過:“幼兒園教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實(shí)如此,幼兒教育如果沒有家長(zhǎng)的配合、支持,那么只能獲得一半的教育效果,只有家園共建,雙向互動(dòng),才是開啟成功早教的“金鑰匙”。

  最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容,在“教師以平等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)建立主人翁的意識(shí)”中其中有兩小點(diǎn)提到“教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和角色意識(shí),要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)”及“教師樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),解決家長(zhǎng)的后顧之憂”。作為班主任,更要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù),和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)對(duì)我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。

  作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師,除了對(duì)家長(zhǎng)“尊重、熱情、主動(dòng)”外,必須樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí),尤其是我們?cè)谟變簣@,孩子年齡小,要照顧的方面很多,更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(zhǎng)之家建立起互相的信任感,架起家園合作的橋梁。解決家長(zhǎng)的后顧之憂,也是我們工作的其中一部分。如:班上的家長(zhǎng),由于工作時(shí)間的原因,可能孩子們離園時(shí)間到了家長(zhǎng)趕不及來接幼兒,我園就安排孩子們?nèi)ネ硗邪?,又安排了老師們輪著值班,雖是延長(zhǎng)服務(wù),老師們沒有任何報(bào)酬,但老師們誰也沒有“計(jì)較”過。

  家園合作,當(dāng)幼兒園或老師們滿足了家長(zhǎng)的合理需要,家長(zhǎng)合作的愿望和熱情才會(huì)更高,態(tài)度也會(huì)更積極;當(dāng)幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長(zhǎng)服務(wù),家長(zhǎng)自然會(huì)更肯定我們的工作,配合好我們工作的開展。

  幼兒園綱要心得范文2:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此,教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

  在平時(shí)的活動(dòng)中,大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動(dòng)。因?yàn)樵趨^(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠自由的選擇自己喜歡的游戲,并在每個(gè)活動(dòng)中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲,這就要看老師在活動(dòng)中如何去引導(dǎo)幼兒去參與其中,同時(shí)又不能馬上打擾幼兒的一切行動(dòng)應(yīng)該支持他們,讓幼兒能過主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。

  在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過程中出現(xiàn)這樣那樣的事情,有時(shí)還會(huì)有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn),這時(shí)老師不應(yīng)該馬上參與其中,在確定他們?cè)谟螒蛑写_保安全范圍內(nèi),自己的去解決每個(gè)問題,記得有一次老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾,孩子們很喜歡那里,而且特別喜歡表演小馬過河的故事,幼兒表演的次數(shù)太多,老師把里面的頭飾給更改了幾個(gè),原先的牛伯伯、小松鼠等都不見了,取而代之的是小魚、小鴨、小貓、小狗等頭飾,同時(shí)也保留了小馬的頭飾,幼兒孩子們對(duì)小馬過河的興致很高,朱語欣想到了用小魚來代替小松鼠,而馮琪瑤則扮演著小馬,兩個(gè)人表演的還是非常的積極。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后,老師在班級(jí)小結(jié)中給他們兩個(gè)大大的表揚(yáng)了一番。通過這次的區(qū)域觀察,給我的體會(huì)很深,這就如《鋼要》中所說的“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,教師正確的引導(dǎo),積極的配合對(duì)幼兒來說是多么的重要。

  幼兒園綱要心得范文3:

  去職專認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,學(xué)習(xí)后,我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習(xí)綱要知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師,為幼兒園教育工作者指引了方向。

  在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

  我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來的,這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?;貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì),變以往被動(dòng)的知識(shí)接受,為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí),符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。

  綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,來開展幼兒教育工作。

  作為教師,我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力,為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力!

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