觀摩初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。本文是初中優(yōu)質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課的心得體會(huì)，歡迎閱讀。

　　初中優(yōu)質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)一：

　　初中化學(xué)基本功大賽課，我非常有幸聆聽(tīng)了各位參賽教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。

　　一、感慨基本功大賽課的精彩 說(shuō)真的，一天一天聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐?？傮w的特點(diǎn)有：

　　1.新課導(dǎo)入各有千秋

　　俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：如從學(xué)過(guò)的氧氣的用途而進(jìn)入主題。②謎語(yǔ)猜測(cè)導(dǎo)入。③圖片導(dǎo)入：氧氣的用途圖片。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用什么驗(yàn)證集氣瓶中的氣體是氧氣。

　　2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

　　科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

　　3.多媒體應(yīng)用恰到好處

　　多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

　　4.我的課堂我做主

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。基本功大賽課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

　　5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

　　在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。

　　總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說(shuō)清楚。

　　二、感受課改形勢(shì)的改變

　　新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，5、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題)，6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互動(dòng)，8、課堂情景，9、個(gè)體差異，10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

　　三、聽(tīng)課后的感觸

　　一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法： 1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。 2

　　.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。

　　3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握„„”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

　　當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。例如： ①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言? ②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)、順勢(shì)擴(kuò)大成果? ③上評(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎? ④上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎? ⑤學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。

　　初中優(yōu)質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)二：

　　兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽(tīng)課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月)，所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償。這次聽(tīng)課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì)。

　　這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘，包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。

　　楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。

　　亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。

　　亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。

　　亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，研討實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典、感知?jiǎng)?chuàng)新、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。

　　幾天的聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多，我就不一一贅述。一次聽(tīng)課、收獲無(wú)數(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。

　　教研員：敬小容老師參加會(huì)議是合肥市教研室蘇老師指定必須要去觀摩的。因?yàn)榫蠢蠋熞砗戏适袇⒓尤〉恼f(shuō)課比賽。(12月26日左右報(bào)到)所以這次參會(huì)她觀摩得非常仔細(xì)、認(rèn)真，聽(tīng)課體會(huì)也寫得及時(shí)，能結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)談，看來(lái)真是收獲頗豐，預(yù)祝敬老師在全省說(shuō)課比賽獲得好成績(jī)。

　　初中優(yōu)質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)三：
初中化學(xué)基本功大賽課，我非常有幸聆聽(tīng)了各位參賽教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。 一、感慨基本功大賽課的精彩

　　說(shuō)真的，一天一天聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐?？傮w的特點(diǎn)有：

　　1.新課導(dǎo)入各有千秋

　　俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：如從學(xué)過(guò)的氧氣的用途而進(jìn)入主題。②謎語(yǔ)猜測(cè)導(dǎo)入。③圖片導(dǎo)入：氧氣的用途圖片。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用什么驗(yàn)證集氣瓶中的氣體是氧氣。

　　2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

　　科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

　　3.多媒體應(yīng)用恰到好處

　　多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

　　4.我的課堂我做主

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

　　5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

　　在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件，以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用，以及催化劑的特征等。

　　總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說(shuō)清楚。

　　二、感受課改形勢(shì)的改變

　　新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：

　　1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，

　　2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，

　　3、建設(shè)新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對(duì)話、協(xié)商，

　　4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展，

　　5、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題)，

　　6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，

　　7、師生互動(dòng)，

　　8、課堂情景，

　　9、個(gè)體差異，

　　10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

　　三、聽(tīng)課后的感觸

　　一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

　　1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué)，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，誠(chéng)然，基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。 2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。 3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過(guò)分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握„„”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

　　當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。例如：

　?、俳處煈?yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?

　?、诤芏嗷顒?dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)、順勢(shì)擴(kuò)大成果?

　?、凵显u(píng)比課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

　　④上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的討論嗎?

　?、輰W(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎?

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。