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教師專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得3篇

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  參加學(xué)校專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)使教師更新了觀念,提高了自身素質(zhì)。本文是教師專業(yè)進(jìn)修的培訓(xùn)心得,歡迎閱讀。

  教師專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得一:

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”任教十三年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。曾幾何時(shí),感覺到自己的停滯不前,看著孩子們從最簡單的認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字開始到能熟練的解方程……他們的快速成長,讓我驚嘆,再看看自己,“桶”里的水并沒有什么增長,相比之下,有些汗顏。在這里,我很感激各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會,讓我在久逢干旱時(shí)及時(shí)找到了這“源頭活水”。在這里,讓我感受了教授、名師的風(fēng)采,聆聽了無數(shù)精彩的講座、感受了無數(shù)靈動的課堂,也更新了教學(xué)觀念,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家教授以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。

  一、更新了觀念,開拓了視野

  培訓(xùn)期間我們聆聽了很多專家教授的講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  平時(shí)忙于教學(xué)很少靜下心來學(xué)習(xí),參加省“工程”培訓(xùn),通過聽講座、以及與同學(xué)的互動交流,使我們加強(qiáng)了對新課程的理解,提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教學(xué)實(shí)踐能力。使我感覺到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),啟迪智慧

  曾經(jīng)我是個(gè)不太愛讀書的人,去書店買書也只是會考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍,雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的匱乏,但也不知道該讀什么書。

  在這次學(xué)習(xí)的過程中,我更深刻的意識到了:讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。

  三、善于反思、做一名反思型的教師

  在自己的教學(xué)過程中,經(jīng)常會對學(xué)生說,“你得思考,光聽不行!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽不行!”

  思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,只不過在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛思、勤思、會思是何等的重要。

  反思的方式有很多,如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器,它更是一個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動的裝置,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

  四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心

  通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  說實(shí)話在異地集中學(xué)習(xí)非一個(gè)“累”字,一句辛苦所能形容,我經(jīng)常笑稱“屁股要磨出老繭了”,即使這樣,我依然堅(jiān)持認(rèn)真聽每一節(jié)課。因?yàn)槲艺湎?用新的教育理念和教育方法,進(jìn)行自己的教學(xué)嘗試與積累,盡管這一過程會很漫長,中途也會遇到困難,但是只要我們確立目標(biāo),積極進(jìn)取,相信我們一定會在教育的舞臺上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值!

  教師專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得二:

  2015年9月26日—29日,我有幸參加了滕州市教師精修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視,通過這次培訓(xùn)使我們更新了觀念,提高了自身素質(zhì)。

  走向教師工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn),這還是第一次。我和很多參加培訓(xùn)的數(shù)學(xué)教師一樣,很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,希望通過此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過聆聽專家的講座;視野變開闊了,我從中學(xué)到了許多可行的做法,收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的,我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

  四天的培訓(xùn)時(shí)間總覺得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論上海的陳雨亭教授《教師如何診斷與改進(jìn)課堂教學(xué)》、江西師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院的劉詠梅《數(shù)學(xué)教育中的一些問題及思考》、鄭立平教授的《追求數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧》、中詮釋“教研活動的意蘊(yùn)”,還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”,無論是思考“課后反思教學(xué)”,還是關(guān)注“人文管理”„„都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田,帶給我一些思考。

  新課程背景下如何才能當(dāng)好數(shù)學(xué)教師?靜下心來,展望自己往后的工作,我覺得,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作:

  (一)、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉(zhuǎn)變,就要求數(shù)學(xué)教師自己要做到:

  1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

  2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

  3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

  4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得,及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

  (二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。

  1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;

  備課 :腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

  上課:以興趣為動力,以習(xí)慣為目標(biāo),以思維為核心,兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講:講重難點(diǎn);講易混、易錯(cuò)點(diǎn);講方法。三精:精確、精練、精彩。探究有效 。

  教學(xué)反思:

  (1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;

  (2)課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;

  (3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

  作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

  2、堅(jiān)持有效地聽課與評課。

  (1)聽課前要充分準(zhǔn)備,了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);

  (2)聽課中翔實(shí)記錄,積極推敲,要聽看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

  評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出存在問題。

  (三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

  努力增強(qiáng)七種意識,強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì):榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識

  教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;;教育需要恒心,需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動,在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有愛,肩上有擔(dān),腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。

  教師專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得三:

  為期數(shù)周的新教師培訓(xùn)已然結(jié)束,教師是一個(gè)無比神圣的職業(yè),正是因?yàn)檫@一群體的努力,才構(gòu)成了我國現(xiàn)今全面教育的基石。同時(shí)本次培訓(xùn)也使自己獲益良多,現(xiàn)就本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),闡釋自己的培訓(xùn)心得。

  本次新教師培訓(xùn)從多角度、全方位、寬領(lǐng)域的方向展開,學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明的展示教師這一職業(yè)的專業(yè)性,相應(yīng)的,只有掌握了教師職業(yè)的專業(yè)性精髓,我們才可更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢,將專業(yè)性應(yīng)用于具體教學(xué),懂得課堂教學(xué)技巧,進(jìn)而較好的完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)不是一件容易的事情,因而教師也不是一個(gè)輕松的職業(yè)。教學(xué)需要教師投入大量的心血,一點(diǎn)一滴耐心培育才有可能獲得豐收。在成為一名教師之前,自己曾在許多的學(xué)校看見過“春風(fēng)化雨”的字樣,但當(dāng)時(shí)并不曾用心思量過,現(xiàn)今自己成為了教師群體中的一員,再來看這四個(gè)字,心中感慨萬千,這“春風(fēng)”二字可以說是教師所向往的最高理想,教師從事教育就是要將自己化作春風(fēng)春雨來滋潤學(xué)生的心靈和頭腦,使學(xué)生成為掌握能力,心靈陽光的健康的人,這樣也就在不知不覺中完成了百年樹人的理想追求。而教師本人在這一過程中也獲得了快速的能力提升。

  在培訓(xùn)的具體內(nèi)容上,本次培訓(xùn)主要講了以下幾方面:做一個(gè)卓越的教師、教師常見的違法行為及其預(yù)防、課程開發(fā)與實(shí)施、研究型教師成長的路徑、關(guān)于當(dāng)前新教師的師德修養(yǎng)、如何成為一名合格的班主任。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,自己了解了許多的的前沿知識,掌握并在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用了許多的教學(xué)技巧。其中有關(guān)教育法的內(nèi)容更是作為一名新教師必須時(shí)刻記在心中的。而其它方面的內(nèi)容如班主任工作等,也為新教師之后的教育生涯做了很好的鋪墊工作。

  雖然自己是一名新教師,但自己必將盡自己所能熱愛教育這一事業(yè)。讓自己盡快的成長為一名對學(xué)生、對社會有益的合格教師。 最后,我想起了在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師介紹的一篇李鎮(zhèn)西的文章《擦亮每一個(gè)日子》,對于教師來說能夠給自己的學(xué)生留下充滿人性的溫馨記憶,就是教育的信念,一個(gè)日子,一個(gè)孩子,就是教育。擦亮每一個(gè)日子,呵護(hù)每一個(gè)孩子,就是教育的全部。而孩子每一天的成長不可逆轉(zhuǎn),教師每一天的生活也不可重現(xiàn)――教育的嚴(yán)酷與責(zé)任都在于此。讀懂孩子,并和孩子一起愉悅而謹(jǐn)慎地編織故事,讓教師和孩子的生命互相重疊與交相輝映。這是教育的意義所在,也是家園的幸福所在。

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