新教育專題培訓(xùn)心得體會(huì)范文
新教育專題培訓(xùn)是提高教師樹(shù)立新的教育觀念和有效提高課堂效率,下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的新教育專題培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
新教育專題培訓(xùn)心得體會(huì)
6日,我校開(kāi)展了新教育實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn),特邀請(qǐng)了田碩果老師、楊榮老師、和宋新菊老師來(lái)我校就“新教育”對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)。
楊榮老師給我們帶來(lái)了精彩的晨誦課《星星和花》,教導(dǎo)孩子們“我們不一樣,我們都很好。”更是向我們分享了精彩的班級(jí)敘事“葵花班的故事”,我們一度沉浸在楊榮老師帶給我們的美麗班級(jí)文化中。緊接著,宋新菊老師給我們帶來(lái)了圖文并茂的精彩的繪本課《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》,讓學(xué)生在想象中上完了一節(jié)繪本課。在臨下課時(shí),有兩個(gè)學(xué)生更是不舍的緊緊擁抱宋新菊老師,深切的地宋老師表達(dá)了他們的不舍之情。我也深深的感受到原來(lái)繪本課可以這么精彩,原來(lái)純粹的師生之情竟然這么讓人動(dòng)容。
培訓(xùn)的最后,田碩果老師就“締造一間完美教室”對(duì)我們進(jìn)行了專題培訓(xùn)。奧巴馬曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“我們的未來(lái)正在教室里孕育”。是啊,教室是學(xué)校文化的傳承與發(fā)揚(yáng)的地方,在這里,要讓孩子們能感受到文化的氛圍。我們更要重視在教室里的每一分鐘的生活,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的永遠(yuǎn)是比自己更年輕的生命。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“要么離開(kāi),要么深愛(ài)。從來(lái)就沒(méi)有也永遠(yuǎn)不可能有抽象的學(xué)生。”深愛(ài)自己的學(xué)生,不求回報(bào)的付出,才是教師真正要做到的事。
新教育的核心理念:過(guò)一種幸福完整的教育生活。給了我很深的感觸,新核心理念的提出,是想從根本上改變過(guò)去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式,讓教育回歸生活本身,是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出治療的愿望與計(jì)劃。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下,素質(zhì)教育舉步艱難的今天,新教育的橫空出世,讓我們對(duì)未來(lái)的教育充滿希望?,F(xiàn)在的教育使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),在繁多的作業(yè)下,在家長(zhǎng)所灌輸?shù)某刹耪撓?,他們的學(xué)習(xí)更像是一場(chǎng)馬拉松比賽,更像是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng),更多的人成了犧牲品......也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂(lè)。許多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的沖動(dòng),失去了淳樸的情懷的感恩之心。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”,首先針對(duì)的就是這些脫離人性摧殘童心畸形的教育而言的。
新教育理念的提出,使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),變得更加清晰、立體。當(dāng)然,新教育中對(duì)于服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求。首先教師需要不斷轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)的教育方式,以及學(xué)習(xí)新的知識(shí)架構(gòu)?;谶@些,教師就需要不斷充電,不斷地武裝自己,提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì),做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言,要想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破,確實(shí)有一定的難度。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),必須對(duì)教育事業(yè)保持熱忱,即使過(guò)程中會(huì)有煩躁,會(huì)有不耐煩,但既然選擇了就要無(wú)怨無(wú)悔,先不睡要奉獻(xiàn)自己,至少要全身心的投入。就新教育而言,新教育一個(gè)重要特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前,我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng)。我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢?新教育,就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育。在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。
新教育專題培訓(xùn)心得體會(huì)范文
21日和22日兩天時(shí)間,我很有幸在我們**中學(xué)的報(bào)告廳里參加了為期兩天的新教育培訓(xùn),感覺(jué)收獲頗豐!21日上午我們聽(tīng)的是武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中教師蔣長(zhǎng)玲女士給我們講的新教育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷和心得,她的分享內(nèi)容讓我感覺(jué)收獲最大!下午,我們聽(tīng)的是兩個(gè)人的報(bào)告,第一位是河南省焦作孟州市育新小學(xué)的語(yǔ)文教師黨玲芬關(guān)于一節(jié)晨誦課的課堂展示以及課后對(duì)于如何上晨誦課的解讀;第二位則是洛陽(yáng)市高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)武艷艷關(guān)于自己學(xué)校兩年時(shí)間如何進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)的報(bào)告《路,這樣走出》。8月22日上午,我們聆聽(tīng)的是焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)宋新菊老師的《小梅花生活趣多多》即小梅花班完美教室的故事。下午我們聽(tīng)了一位新教育實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)對(duì)于新教育的解讀。
說(shuō)實(shí)話,在這次培訓(xùn)之前,我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“新教育”這個(gè)名字,但是對(duì)于究竟什么是新教育真的幾乎是一無(wú)所知。通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了新教育的定義就是:以教師專業(yè)成長(zhǎng)為起點(diǎn),以營(yíng)造書(shū)香校園等十大行為為途徑,以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)。正如那位校長(zhǎng)所說(shuō),“只要上路,就會(huì)遇見(jiàn)經(jīng)典。”所以,在聽(tīng)了這兩天各位一線教師、校長(zhǎng)對(duì)于新教育活動(dòng)的解讀之后,我們今后要學(xué)習(xí)各位新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的先行者的優(yōu)秀做法,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,也要滲透新教育的理念,進(jìn)行新教育活動(dòng)的各項(xiàng)優(yōu)秀而卓有成效的實(shí)踐。
當(dāng)然,兩天的培訓(xùn),我思考了很多,也學(xué)到了很多,在這里我就不再對(duì)于每位參與這次培訓(xùn)的老師的報(bào)告進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)和贅述了。我就只對(duì)我印象最深、感觸最多、學(xué)到最多的地方進(jìn)行分析。在蔣長(zhǎng)玲老師講到自己曾經(jīng)的行走方式為“人治”的時(shí)候,我非常贊同她的感覺(jué)。就是所謂“人治”就是說(shuō)老師尤其是班主任平時(shí)的工作事必躬親、嘔心瀝血,而學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)和管理模式下則是缺少創(chuàng)造精神、主人意識(shí),結(jié)果還會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系很僵。因?yàn)閷W(xué)生和老師之間就只能是“教育與被教育”、“管理與被管理”的關(guān)系。而后來(lái)她通過(guò)參加培訓(xùn)交流會(huì),并且加入了“李鎮(zhèn)西名師工作室”,并且參加了新網(wǎng)師選修《班主任管理》和《新教育漫談》等課程,以及參加了研修班的旁聽(tīng)生等等一系列積極有效的活動(dòng),接觸并且踐行了新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng),最終取得了非??上驳淖兓统煽?jī)!
我非常喜歡她分享的李鎮(zhèn)西老師的金玉良言:
1.自己培養(yǎng)自己,用一生的時(shí)間,尋找那個(gè)讓自己吃驚的我。
2.只要給我一個(gè)班,就無(wú)法阻擋我的崛起。
3.要善于發(fā)現(xiàn)身邊的每一個(gè)教育契機(jī)。
4.要善于把難題當(dāng)課題,把問(wèn)題孩子當(dāng)課題。
5.能不能再往前一步呢?
6.離開(kāi)舒適區(qū),才能得到質(zhì)變式的進(jìn)步。
7.遠(yuǎn)離單調(diào)的重復(fù),才能不斷走向詩(shī)意與遠(yuǎn)方。
我很欣賞她管理班級(jí)所用的“民主與智慧”,并且讓學(xué)生進(jìn)行“自主管理”和“自主德育”的做法。她利用課間和孩子們扯八卦,以此來(lái)多了解孩子們,多理解他們,做他們的玩伴和益友,并且和孩子們共生活、共成長(zhǎng)。這樣做,直接拉近了她和孩子們的關(guān)系,讓孩子們更加信任和喜歡她。這樣她的工作就更容易順利地開(kāi)展。這些都是值得我今后學(xué)習(xí)和效仿的地方。
她平時(shí)還在班級(jí)推行“小組模式”、“班委輪換”制,并且讓孩子們通過(guò)日?;顒?dòng)自己制定一些行之有效的班規(guī),因?yàn)槭呛⒆觽冏约褐贫ǔ鰜?lái)的班規(guī),他們會(huì)更加心甘情愿地去遵守,而不是被動(dòng)而不情愿地去遵守。這些也是非常值得我們今后去學(xué)習(xí)的做法。她還通過(guò)班長(zhǎng)值日、學(xué)生輪流做班長(zhǎng)等等的做法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于班級(jí)的自主管理,從而真正解放了班主任,讓班主任有更多的時(shí)間去處理一些學(xué)生們不能完成的事情,而不是每天像個(gè)消防員那樣的去“救火”和奔波!而為了拉近與孩子們的關(guān)系,她平時(shí)都喊孩子們“乖乖”,這點(diǎn)做法也讓我印象深刻。以后我也會(huì)盡量多喊孩子們“乖乖”,從而喚起他們內(nèi)心那個(gè)真正的“乖乖”。
對(duì)于班級(jí)的管理,她還進(jìn)行了以下幾個(gè)做法:把符號(hào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)出來(lái);把班級(jí)特色裝點(diǎn)出來(lái);把生命特質(zhì)活出來(lái)。她還在平時(shí)的日子里在班里搞各種活動(dòng):讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)、素質(zhì)操、實(shí)踐活動(dòng)……讓孩子們?cè)趯W(xué)校的日子不全是分?jǐn)?shù)的拓位和升學(xué)的壓力。還有快樂(lè)的故事和溫暖的回憶。同時(shí)老師也分享著孩子們的快樂(lè),帶班也不再是疲于應(yīng)付,變得特別輕松了。
焦作孟州市育新小學(xué)的語(yǔ)文教師黨玲芬女士也讓我明白了應(yīng)該如何上好一節(jié)晨誦課。武艷艷校長(zhǎng)的報(bào)告讓我感覺(jué)到她作為一個(gè)校長(zhǎng),是一個(gè)多么睿智和有文化的優(yōu)秀女士!非常欽佩她的很多想法和做法,她說(shuō)“相信種子,相信歲月。只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡!”她對(duì)于新教育實(shí)驗(yàn)的解讀和對(duì)于生活的解讀都讓我學(xué)到了很多!
而焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)宋新菊老師的報(bào)告也讓我從中學(xué)到了如何締造完美教室的很多好的做法。
通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí),幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼,朱永新教授和李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力,我堅(jiān)信:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡!
兩天的新教育培訓(xùn)讓我醍醐灌頂般,真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時(shí)髦”“特色”更不是“品牌”,而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育,一種浸潤(rùn)孩子心靈的教育,一種折射著教師情懷的教育理想,充滿了對(duì)人性溫情、關(guān)懷的教育。我被兩天來(lái)報(bào)告中那一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心的故事感染著,深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服,此時(shí)的我才體會(huì)到什么才是真正的“幸福”。
作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的,雖然我們的工作壓力大,但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘,一份收獲。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子,孩子們有最純真的心靈,最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,最善良的愿望,他們集真善美于一身。而我們教師,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn),讓孩子們享受教育的幸福,讓我們?cè)谛腋5慕逃谐删妥晕?,這是教育的一種境界,“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”!
讓老師變成有故事的老師,學(xué)校變成有故事的學(xué)校,這樣的教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育,是喚醒孩子夢(mèng)想與創(chuàng)造的教育,是讓生活充滿詩(shī)情畫(huà)意的教育。每一次的學(xué)習(xí)都深感自己知識(shí)的淺薄,只會(huì)一味的多說(shuō)多講,沒(méi)有更多的思考更有利于孩子學(xué)習(xí)的方法。從教22年來(lái),就像蔣老師說(shuō)的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等……給教育注入了生命,讓每個(gè)孩子都有個(gè)美麗、浪漫的童年、少年。
曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)記得一句話,既然我們整天都在用一個(gè)沒(méi)有效果的方法來(lái)教育孩子、改變孩子,為什么不改變自己,不換一換自己的教育方法呢?
每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己心靈的沖擊,我需要做的還有很多,我堅(jiān)信只要我有一顆上進(jìn)的心,奇跡總會(huì)出現(xiàn)。只要堅(jiān)持,就有奇跡。只要行進(jìn),就會(huì)收獲幸福!
新教育專題培訓(xùn)心得
8月29日到**2日,我和幾個(gè)同事在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,跟隨攀枝花的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)赴**進(jìn)行了新教育的學(xué)習(xí)。“中國(guó)教育看**,**教育看**”,**被譽(yù)為全國(guó)新教育重鎮(zhèn),教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。
這次**新教育培訓(xùn)活動(dòng),可以說(shuō)讓我耳目一新,受益匪淺。我有幸感受到了一所所學(xué)校獨(dú)具風(fēng)格而又底蘊(yùn)深厚的文化氛圍,有幸聆聽(tīng)了一位位“大家”的精彩報(bào)告。那一個(gè)又一個(gè)感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動(dòng),我真切體會(huì)到了新教育的美好與神奇。不同的學(xué)校文化,不同的特色教育,卻具有相同的人文關(guān)懷和辦學(xué)理念:立德樹(shù)人,以人為本。**市教育局陳時(shí)春局長(zhǎng)說(shuō)“教育要著眼于孩子們的未來(lái),著眼于孩子們的身心發(fā)展,所有的期待都值得期待”,新教育也倡導(dǎo)教育要無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展教給學(xué)生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人,為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對(duì)現(xiàn)狀的批判和超越,真正的新教育就是真正的素質(zhì)教育,真正的素質(zhì)教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的當(dāng)下生命體驗(yàn)必須是幸福完整的,這是對(duì)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的錯(cuò)誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”,這讓我意識(shí)到教育要更多地遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,不能把孩子未來(lái)的可能性變?yōu)楫?dāng)下的現(xiàn)實(shí)性。這幾天的所見(jiàn)所聞,所思所想讓我回味悠長(zhǎng),給我已倦怠的心靈帶來(lái)了一次極大的精神洗禮,讓我萌生了“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的職業(yè)愿景。
結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考,我從營(yíng)造書(shū)香校園,締造完美教室,家校合作共育,三個(gè)角度具體談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、營(yíng)造書(shū)香校園。
“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”改變從閱讀開(kāi)始。東洲國(guó)際學(xué)校通過(guò)研發(fā)豐富多樣的閱讀課程來(lái)為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如晨誦,讀寫(xiě)繪,整本書(shū)閱讀,學(xué)科閱讀,階梯閱讀,主題閱讀等課程的研發(fā)與開(kāi)設(shè),豐富了閱讀的形式,有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我不禁反思,自己的教學(xué)生活中,系統(tǒng)閱讀課的開(kāi)設(shè)是很缺失的。格林說(shuō),人生14歲以前所閱讀的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以后的學(xué)習(xí)重要得多。心理學(xué)也告訴我們:閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道,它除了能解決人的生存之外,還能給心靈以慰藉。作為語(yǔ)文老師,我也深知閱讀課的重要性,也經(jīng)常告訴學(xué)生要多讀書(shū),告訴家長(zhǎng)要督促孩子多讀書(shū)??墒?,我又總是以時(shí)間緊張為借口,很少組織學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流,所以學(xué)生的閱讀水平提不上去。如果給學(xué)生提供閱讀的時(shí)間,進(jìn)行相應(yīng)的名篇指導(dǎo),交流評(píng)價(jià),組織豐富的閱讀活動(dòng),營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍,學(xué)生的閱讀能力肯定能提高,語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然也能隨之提升。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星,我們應(yīng)該發(fā)揮出自己最大的能量,吸取與借鑒**市東洲國(guó)際學(xué)校的方法與經(jīng)驗(yàn)為兒童點(diǎn)亮璀璨的閱讀之路。
二、完美教室的打造
一個(gè)完美的教室,通過(guò)文化構(gòu)建,提升教室靈魂,轉(zhuǎn)化為一種精神意向,讓一個(gè)班集體的使命、價(jià)值觀、愿景得到集中整合和體現(xiàn)。我們所參觀的每所學(xué)校的每間教室都根據(jù)各班的特點(diǎn)進(jìn)行教室的打造,在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽,班徽的寓意,班訓(xùn),班級(jí)口號(hào),班主任寄語(yǔ),班歌以及班詩(shī)。這些都最大限度地挖掘了“班級(jí)”“教室”的教育意義。**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“七彩腳丫”中隊(duì)注重培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持夢(mèng)想、寬容樂(lè)觀、勇敢誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品性。他們有自己的班級(jí)圖騰和班級(jí)旗幟,有自己的班級(jí)詩(shī)歌和班級(jí)愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外,還必須有豐富的課程生活,必須有家長(zhǎng)的參與。“七彩腳丫”中隊(duì)就通過(guò)開(kāi)設(shè)班級(jí)特色課程,邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工參與來(lái)煥發(fā)孩子生命的旅程,如一月的弟子規(guī)誦讀,每學(xué)期的書(shū)香課程,親子習(xí)作課程,故事爸媽進(jìn)校園等等。這些都無(wú)不悄無(wú)聲息地培養(yǎng)了學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展,讓他們真正與教師一起享受幸福完整的教育生活。“七彩腳丫”中隊(duì)的周麗紅老師說(shuō):“教室就是一顆大樹(shù),只要心中懷揣著一份堅(jiān)定與執(zhí)著,用心去澆灌等待;只要心中擁有一份激情與夢(mèng)想,在漫長(zhǎng)的歲月里用心守護(hù)……終會(huì)開(kāi)出一樹(shù)花。”在我今后的教學(xué)工作中,也要力求締造屬于自己與孩子們的完美教室,真正做到“育人無(wú)痕”,我也愿意懷揣著教育夢(mèng)想,靜靜等待那一份童心花開(kāi)。
二、家校合作共育。
家庭是兒童永遠(yuǎn)的學(xué)校,學(xué)校是童年最美好的樂(lè)園。**市能仁學(xué)校成立了家校共育委員會(huì),成員由工作熱情,有一定文化素養(yǎng),有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),社區(qū)干部組成。家校合作共育還主要以家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂的形式來(lái)開(kāi)展。如故事媽媽進(jìn)校園活動(dòng),手工爸爸與夢(mèng)想接力活動(dòng),家長(zhǎng)進(jìn)課堂介紹自己的職業(yè)……這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正地參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),讓家校共育成為一種行動(dòng)的自覺(jué),一種美好的樂(lè)趣,一種人生的富足,一種幸福的享受。
在****學(xué)習(xí)的這幾天,我深刻感受到了新教育實(shí)驗(yàn)追尋的是教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活,追尋的是讓每個(gè)生命都能成為最好的自己。“只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡。”新教育****在路上,我想我們也將跟隨他們前進(jìn)的腳步,去追夢(mèng)新教育。
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