黨校教師培訓心得體會_黨校教師心得怎么寫
黨校教師培訓心得體會_黨校教師心得怎么寫
教師培訓已成為加強教師隊伍建設、提升教師專業(yè)化水平、確保課程改革順利實施、提升教育教學質量的重要環(huán)節(jié)。黨校教師的心得該怎么寫？下面是學習啦帶來的黨校教師培訓心得體會，歡迎大家閱讀。
黨校教師培訓心得體會篇一
黨校學習是培養(yǎng)機關干部的一個重要途徑，通過近兩個月地培訓，自己在提高團隊執(zhí)行力、積累黨的理論知識、處理群眾工作、運用公務禮儀和了解法律法規(guī)知識等方面有了長足的進步，現(xiàn)將這次培訓的心得體會分享如下：
第一、二堂課，杜老師圍繞如何打造團隊執(zhí)行力這一主題向大家傳授課程，其中著重從隊伍結構、制度保障和組織文化這三個方面分析了如何提高團隊執(zhí)行力，如把這些知識應用到政府機關工作上，就可以指導我們如何加強機關效能建設：從隊伍結構上看，可以通過拓寬機關干部隊伍來源，選拔優(yōu)秀大學畢業(yè)生到機關工作，來補充新鮮血液，以解決機關人才緊缺，知識、年齡結構不合理的難題;從制度保障上看，要轉變機關干部作風問題，制度建設是治本之策，要根據(jù)實際情況，建立和完善一套科學的管理制度，形成用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的有效機制，同時，建立嚴格的獎懲制度，對于不按制度辦事的個人要嚴肅處理;從組織文化上看，提高機關效能就是要在機關各部門營造出三種氛圍：“學樂文化”氛圍即建設學習型政府，“競爭文化”氛圍即建設效率型政府，“責任文化”氛圍即建設群眾放心政府。只要從以上三個大的方面努力加強機關效能建設，我們就可以營造出一個務實高效、作風正派的政務環(huán)境。
我的另一個主要心得體會是要樹立正確的態(tài)度和立場，認真做好群眾工作。課上講到的甕安打砸燒這個案例，告誡我們如果政府一味的追求GDP增長，忽視群眾工作，不按照群眾的意愿去發(fā)展，一切工作都等于零。毛主席曾說過：“只有落后的干部，沒有落后的群眾。”這需要我們機關干部必須切實改進工作的方式方法，帶著對群眾的深厚感情去工作，多進行“換位”思考，真心實意地幫助群眾解決實際問題,這樣才能贏得民心。為了做好群眾工作，創(chuàng)新社會管理，今年我縣也組織開展了“三進三同”活動和“談變化、感黨恩、亮旗幟、樹形象”形勢教育活動，就是希望通過機關干部下基層，給老百姓送去政策、送去溫暖、送去服務、送去技術，達到密切干群關系，樹立良好形象的目的，也為我縣的發(fā)展營造一個良好的氛圍。而我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦成員來說，則更需要努力做好群眾的思想工作，解疑釋惑，疏導到位，對信訪群眾要千方百計給予幫助，真誠地關心信訪群眾的難處。我相信,只要方法對路,感情到位,干群關系還會象戰(zhàn)爭年代一樣,是一種魚水關系,是一種相互依存的關系。這樣,我們的社會才會更加和諧,更加進步。
近兩個月的培訓快要結束，但是學習的步伐不能停止，人們常說：“人不可一日無事”，我們這些新進機關的干部日后一定要堅持學習、強迫自己學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，成為一名學習型人才。“青年興則國興，青年強則國強”，我們在座的各位一定要盡快成熟起來，努力使自己成為一名黨性覺悟高、業(yè)務素質過硬、甘心服務群眾的機關干部，為實現(xiàn)我縣超常規(guī)跨越式發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
黨校教師培訓心得體會篇二
有計劃地安排黨校中青年教研骨干到工作、生產(chǎn)第一線跟班學習、掛職鍛煉。另一方面，建立黨政領導干部和黨校教師雙向交流的制度。一方面。選擇一批有志于從事理論教學和科研、年紀較輕的優(yōu)秀黨政領導干部，黨校做一段時間的教學和科研工作。去實際工作中鍛煉，每次可以按一定比例安排這些教師到各級黨委政府機關、企事業(yè)單位擔任相應的副職或從事最實際的工作。并要求所在單位積極給予傳、幫、帶，努力增加黨校教師的感性認識。每一個鍛煉崗位工作以半年為宜。這種鍛煉，對幫助無一線工作經(jīng)驗的年輕教師增長實踐知識有用，對所有黨校教師密切聯(lián)系實際，把握時代脈搏，無疑也是最主要最有效的方法。這種方法如能長期堅持，不但很有必要，也很有裨益，一舉三得：既增加了教師的實踐知識，又開展了調研活動，還可以從另外角度回顧審視黨校工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服弊端，完善自我進一步做好黨校工作。
中央黨校舉行 年秋季學期第一批進修班暨專題研討班畢業(yè)，近日。出席并為學員頒發(fā)畢業(yè)證書，李源潮、何勇出席。中央黨校常務副校長李景田在講話中希望畢業(yè)學員能夠繼續(xù)加強學習，努力作學習的表率;認真貫徹落實十七屆五中全會精神，進一步開創(chuàng)各項工作新局面;深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為實現(xiàn)“十二五”奮斗目標提供政治動力和組織保證;關心黨校建設，為進一步大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質作出新的更大貢獻。
加強黨校建設刻不容緩;為了保證黨校教師隊伍知識常新、活力長在則應當堅持不懈地提高和增強教師水平和素質。認為提高黨員干部素質。
經(jīng)常性開展業(yè)務交流活動，各級黨委要支持和幫助黨校認真做好優(yōu)秀人才的選調工作。組織教師互相聽課、評課。同時，加強橫向聯(lián)系，安排教師到外地兄弟黨校觀摩學習，取他山之石，攻自己之玉，促進教學能力的提高。
黨校教師培訓心得體會篇三
參加“全國高校教師網(wǎng)絡培訓”中的“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”這一主題的培訓，這次培訓的時間雖然只有兩天，但我的收獲或許用兩年的時間也換不來。下面簡單的談一下自己的體會。
1.終身教育的需要
20世紀70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經(jīng)驗，實在很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業(yè)能力，最大程度地擴大個人自我潛能。
2.教師自身發(fā)展的需要
我們大家都知道，教育質量的提升，主要在于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè)，或是將教學工作當作一生值得奉獻的專業(yè)。
因此，教師必須有自我發(fā)展需要和自我發(fā)展意識。
教師規(guī)劃自我發(fā)展就是“理智地復現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為。”
教師發(fā)展傳統(tǒng)的模式是學校要求—學校組織學習—教師實踐—總結。教師發(fā)展應有的模式：“自我認識和自我反思—制定職業(yè)生涯規(guī)劃—理論的學習和準備—實踐和行動研究—總結提升”。
3.有助于教師確立發(fā)展目標
上班已接近五年時間的我，過去缺乏生涯設計的概念和意識，也了解到不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，現(xiàn)在自己處于什么階段等等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。在工作上，就是聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有自己的追求，態(tài)度被動;當工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，沒有辦法克服困難。
所以，生涯規(guī)劃，可化被動為主動，在追求中體會快樂人生。
4.有助于教師適應未來的競爭與社會需求
處于世紀的轉型期，教師面臨的問題將愈來愈復雜，所要處理的問題，可能不只是學校內部教學的事情，同時還要面對社會、科技、家庭所帶來的各種挑戰(zhàn)。所以，教師必須對生涯發(fā)展有所了解，并且進行有效的生涯規(guī)劃。
5.有助于解決教師的職業(yè)倦怠
職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭，表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼;其次，人格缺失，對學生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學生的聯(lián)系，見到學生也不理睬;第三，成就感降低，對自己的工作看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。
職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關注。
作為一名教師，承擔著教書育人的偉大使命，我相信：一個能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。
每個教師都需進行生涯規(guī)劃,這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責!
通過此次“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”培訓后，我會重新確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，重新審視自己，不辱教師的使命，將自己的工作做的更好!
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