教師素質(zhì)培訓(xùn)心得

　　“素質(zhì)教育”是當(dāng)今人們普遍關(guān)注的一大課題。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師素質(zhì)培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有幫助。

　　篇一：教師素質(zhì)培訓(xùn)心得

　　7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運(yùn)站出發(fā)前往湖北第二師范學(xué)院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。

　　對(duì)于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，能有機(jī)會(huì)參加2013年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，就已覺得萬分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)。很巧的是這次學(xué)習(xí)地點(diǎn)安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動(dòng)之情。

　　懷著興奮激動(dòng)之情，我在湖北第二師范學(xué)院度過了緊張、嚴(yán)格而充實(shí)的七天。

　　班主任劉欣老師和班主任助理?xiàng)盍?，一邊安排我們的生活，一邊督促我們的學(xué)習(xí)與考勤，還犧牲自己的休息時(shí)間，帶領(lǐng)我們?cè)谛@里開展了一系列活動(dòng)，豐富我們的培訓(xùn)生活。

　　酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領(lǐng)導(dǎo)急教師之所急，想方設(shè)法，排憂解難，最終趕在培訓(xùn)前將兩棟寢室空調(diào)安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無論教室還是寢室都有空調(diào)。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內(nèi)，我絲毫沒有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動(dòng)氣氛，令我熱血沸騰。

　　我們先后聽取了孫老師及鄧麗老師的師德報(bào)告以及傅華強(qiáng)老師慷慨激昂的總結(jié)，他的“實(shí)質(zhì)性地對(duì)待學(xué)生，智慧地對(duì)待學(xué)生，做精神貴族”的觀念對(duì)我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學(xué)的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對(duì)教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越。要求教師具備解讀教材，解讀學(xué)生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學(xué)生，讀懂教材，尋求學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對(duì)教材科學(xué)合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價(jià)值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價(jià)值;武漢市江岸區(qū)小學(xué)教研室王釗老師的《以理馭法 提高學(xué)生的運(yùn)算能力》，從中我知道了改進(jìn)和加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學(xué)生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達(dá)到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。

　　因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，在理解算理的基礎(chǔ)上提高小學(xué)生的計(jì)算能力就顯得至關(guān)重要;華中科技大學(xué)附屬小學(xué)楊道吉老師的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的教育價(jià)值與教學(xué)案例研討;華中師范大學(xué)教育學(xué)院周東明老師的“理性的回歸”;還有武漢市育才小學(xué)關(guān)蓓老師的《課程目標(biāo)在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的整體實(shí)現(xiàn)》等課。通過與這些專家老師的互動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)疑：我應(yīng)具備哪些知識(shí)、涵養(yǎng)、品質(zhì)，才能稱得上一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師?如何打造高效課堂?新課標(biāo)要求下，如何轉(zhuǎn)變我的角色?

　　作為一名工作年限不長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，所以倍加珍惜，雖然平時(shí)處于教學(xué)一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐交流，經(jīng)常出現(xiàn)困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，湖北第二師范學(xué)院給了我一個(gè)充電提高的場(chǎng)所。不僅僅是我，我們每位學(xué)員都滿懷激情，認(rèn)真聽好每節(jié)課，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。

　　通過培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)習(xí)是人生最大的財(cái)富。接受培訓(xùn)是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經(jīng)途徑。我在今后的教學(xué)生活中，更要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷更新觀念，把學(xué)到的新方法，新教學(xué)理念，努力運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做一個(gè)教育先行者，去營(yíng)造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

　　篇二：教師素質(zhì)培訓(xùn)心得

　　我有幸參加了XX年天柱縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間從XX年XX月XX日到XX月X日。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在縣教育局和學(xué)院的精心安排下，讓我得以與凱里學(xué)院眾多數(shù)學(xué)專家，以及凱里市內(nèi)鄭若梅、羅永超等小學(xué)著名高級(jí)數(shù)學(xué)教師、專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與凱里七小的教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很大，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)工作如下：

　　一、 專家引領(lǐng)，思想振蕩

　　本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

　　二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

　　三、同行交流，教學(xué)相長(zhǎng)

　　本次培訓(xùn)，匯聚了天柱各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還到市五所小學(xué)見習(xí)兩周。特別是見習(xí)學(xué)校的老師每位都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在與他們學(xué)習(xí)交流過程中，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在不斷地交流中，達(dá)到共同提高的目的。

　　四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

　　反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

　　篇三：教師素質(zhì)培訓(xùn)心得

　　11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學(xué)院承擔(dān)的遼寧省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實(shí)，感受到一種學(xué)習(xí)的快樂。

　　本次研修的目標(biāo)：聚焦課堂效率，通過培訓(xùn)拓寬教師教育視野，深化教師對(duì)新課程的理解和把握，推動(dòng)教師新課程理念向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　培訓(xùn)分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(2013年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬教育視野為目標(biāo)。

　　11月9日在大連第九中學(xué)舉行開班儀式 接下來的二天里聆聽七場(chǎng)不同類型的報(bào)建告，上午首先是大連教育學(xué)院 王冬凌副院長(zhǎng)專題報(bào)告《現(xiàn)代課堂教學(xué)改革及發(fā)展趨勢(shì)》，從哲學(xué)的高度，歷史的深度，現(xiàn)實(shí)的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學(xué)的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報(bào)告感人至深。是我學(xué)習(xí)的楷模。下午分別是遼寧師范大學(xué)教育技術(shù)系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學(xué)院初中教師中心主任劉世斌《信息技術(shù)環(huán)境上的教學(xué)設(shè)計(jì)方法》。

　　11月10日上午兩場(chǎng)報(bào)告是遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學(xué)理論下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變》、《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，通過這些報(bào)告，讓我體會(huì)到一種積極的教育觀，讓每一個(gè)孩樹立學(xué)習(xí)觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增進(jìn)自信心，教育的意義關(guān)鍵不在于講多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子把學(xué)習(xí)跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)。主要讓我們清楚初中物理學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)把握，教研員對(duì)課標(biāo)研究的如此深透，讓我真的受益非淺。

　　第二部是跟崗研修模塊(2013年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(2013年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學(xué)。在這里跟指導(dǎo)教師及前來學(xué)習(xí)的同行的學(xué)習(xí)和交流，讓我受益頗豐。

　　然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙淼某晒A得大家的認(rèn)可;另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

　　在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)” 。“九年義務(wù)教育階段的物理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本物理素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。 二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”

　　教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識(shí)作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。 這六天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這六天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!

　　通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

　　1、必須不斷地學(xué)習(xí)。 我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活