教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得3篇

　　都說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，大公無私、甘于奉獻(xiàn)，下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。

　　篇一：教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得

　　作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學(xué)期末總會(huì)有一種成就感——又教會(huì)學(xué)生一本書的知識(shí)，又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神，終于放假了，可以不用天天陪著孩子們了…

　　在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自娛自樂一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同，因?yàn)槲覀內(nèi)h的教師迎來了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓(xùn)”下鄉(xiāng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聆聽了陳景華等幾位專家的講座，還欣賞了王開杰等幾位教師的精彩課堂，可以說這次活動(dòng)的開展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機(jī)會(huì)，也讓我收獲頗多，更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

　　自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來，我先后多次學(xué)習(xí)了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書，從中也學(xué)到了許多新的理念和做法，但是今天聽了幾位專家的講座以后，使我真正地感覺到了我與專家的區(qū)別，這種區(qū)別就在于對(duì)新課程理念的理解和應(yīng)用。

　　首先教學(xué)目的不同。我們?cè)诮虒W(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)我們所教的知識(shí)，追求德智體全面發(fā)展，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀，學(xué)校乃至教育部門也都是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來考核。這不能說是錯(cuò)的，但是我們卻忽視了學(xué)生們的內(nèi)心感受，多年來一直強(qiáng)調(diào)我們教師要給學(xué)生減負(fù)，可是最終學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有發(fā)展變化，相反卻在來自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多種壓力和強(qiáng)迫之下學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下的學(xué)生們?cè)趺茨軌蛉ブ鲃?dòng)快樂的學(xué)習(xí)呢?而專家的建議是：不求學(xué)習(xí)最優(yōu)秀，只求身心最健康，教學(xué)是關(guān)注而不是管住。

　　其次對(duì)教師的職業(yè)的理解不同。都說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，大公無私、甘于奉獻(xiàn)，學(xué)生都怕老師，都聽老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著、生活著，所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應(yīng)該成才，成為好學(xué)生，好孩子，如果不是就是老師沒有教育好，沒有教好，總之教師的責(zé)任是永遠(yuǎn)也推不掉的。專家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這里強(qiáng)調(diào)的是教師只是一個(gè)普通的人，和社會(huì)上從事其他職業(yè)的人一樣，既不神圣也不全能，而更多的怎是對(duì)學(xué)生的無奈、對(duì)教育的無奈、對(duì)社會(huì)的無奈，他們能做的只有盡力去做好，其實(shí)也是為了生活而工作。

　　在這次活動(dòng)中我還聽了省王開杰老師的《比的認(rèn)識(shí)》《整理和復(fù)習(xí)》兩節(jié)數(shù)學(xué)課，還聽了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。可以說每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都各有千秋，教學(xué)的重點(diǎn)也不同，王開杰老師的課注重的是知識(shí)的深入挖掘和擴(kuò)展，兩節(jié)課的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)別具一格，教學(xué)中注重知識(shí)間的連接、梯度教學(xué)非常的明顯，教學(xué)的思路也特別的清晰，教學(xué)語言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)則是注重書本知識(shí)，以書本為依托，抓基礎(chǔ)教學(xué)。

　　我們還參與了課后的研討活動(dòng)，在研討的過程中與會(huì)的教師們都積極地發(fā)言，大家都針對(duì)每一節(jié)課提出了不同的意見和建議，我從中也學(xué)到了很多，更重要的是激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

　　1、作為知識(shí)的傳授者對(duì)知識(shí)的理解必須正確、深入，來不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限于教材的學(xué)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識(shí)，特別是知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與區(qū)別，語言要講究嚴(yán)密。

　　2、恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用，首先恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其次使教學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。

　　3、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)各有不同，所以我們教師在教學(xué)前一定要認(rèn)真的解讀教師用書，要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué)，對(duì)于一些像“分?jǐn)?shù)”“自然數(shù)”“射線”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道，能用描述性的語言說出其特征即可。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，既要要求科學(xué)嚴(yán)密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠(yuǎn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要先抓好基礎(chǔ)，然后在基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)奶岣咭幌乱螅寣W(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著、用用心就聽得懂，否則就會(huì)揠苗助長(zhǎng)、事倍功半。

　　篇二：教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得

　　2月25日我有幸參加了在尚志中學(xué)舉行的黑龍江省“送教師下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為期3天的學(xué)習(xí)，分別聆聽了省教育學(xué)院的副院長(zhǎng)張曉明的“以學(xué)定教，課堂轉(zhuǎn)型”、省教育學(xué)院的高孝天老師的“課堂有效教學(xué)理念與策略”、齊齊哈爾教育學(xué)院副院長(zhǎng)薛杰的"關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展"傳授新的教學(xué)理念的講座;觀摩了4節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)講授的優(yōu)質(zhì)課;2位名師談自己的教育成長(zhǎng)經(jīng)歷的精彩報(bào)告。為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺，尤其是通過學(xué)習(xí)使我改變了教育教學(xué)理念。

　　首先，我覺得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著我干渴的心靈。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好......搞得我應(yīng)接不暇，我學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。培訓(xùn)中，我認(rèn)真的傾聽專家的講解，了解了教學(xué)的動(dòng)向，我感到了一種從未有過的開闊，我茅塞頓開。所以，我認(rèn)為這次培訓(xùn)，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我心中的“困惑”，給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而，能有的放矢，愉快的投入到“以學(xué)定教”的課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)中去了，在學(xué)校的“雙研”教學(xué)中爭(zhēng)取有所進(jìn)步。

　　其次，這次國培也是切合實(shí)際的。如：做公開課的共四位教師，大慶市接晶老師講授的《普羅米修斯》;尚志市一曼小學(xué)于芳老師講授的《只有一個(gè)地球》;牡丹江市王海霞老師講授的數(shù)學(xué)《三角形的特性》;尚志市一曼小學(xué)王會(huì)茹老師講授的數(shù)學(xué)廣角《雞兔同籠》。四位教師扎實(shí)的教學(xué)基本功、活躍的課堂氣氛、師生互動(dòng)的精彩情景給我留下了深刻印象。我常?？鄲拦_課怎么上，總想弄點(diǎn)花活，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看了名教師的教學(xué)風(fēng)采，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實(shí)的，自然地師生共同交流的一堂課。一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注教學(xué)：抓住教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)思維方法的滲透，使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂學(xué)、愛學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)課的靈魂。

　　最后，我覺得這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽講座、聽課時(shí)，一邊思索我是不是這樣實(shí)踐的呢?我以后應(yīng)該怎么樣呢?所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有很多方法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們教師來說是應(yīng)該產(chǎn)生共鳴的，這恰好是體現(xiàn)了此次學(xué)習(xí)是深入廣大教師的心中的。

　　總之，這次學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)大而且重大，單是我們教師的聽講人數(shù)就說明了這一點(diǎn)，座無虛席。感謝這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，它來的真的是太及時(shí)太實(shí)際且很有必要!

　　篇三：教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得

　　2月25日參加了寒假省“送教師培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，收獲頗多，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴感慨與收獲記載如下。

　　這次培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多功能廳，感覺到的不僅是多功能廳的豪華，感受更多的是這里的溫暖與舒適。培訓(xùn)三天，天天座無虛席。這樣的環(huán)境更加提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

　　在這三天里，我學(xué)到了新的教學(xué)理念，還有新的教學(xué)模式。省教育學(xué)院的馮麗老師告訴我們，成功的人生始于策劃，告訴我們看重自己，告訴我們享受課堂、愛上閱讀、走出迷茫、學(xué)會(huì)休閑、提高情商。

　　大慶市的馬麗華老師講的《荷花》更是給我耳目一新的印象?！逗苫ā肥且黄x課文，這一課馬老師講的很精彩。讓我感覺這一課和以往不同的是1、在字音字義，詞語理解方面做的非常到位，在教學(xué)過程中，不是牽著孩子走，而且順著孩子的思路進(jìn)行教學(xué)。好的詞語滲透為后面的品讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。2、以往精讀課文以讀為主，一讀到底。但這節(jié)課不同，在這一課結(jié)束前10分鐘，馬老師又對(duì)孩子進(jìn)行了寫字指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)聽完課，覺得很奇怪。后來聽馬老師反思，又聽專家講座，才知這是一種新的教學(xué)模式，這才豁然開朗。

　　訓(xùn)過程中還聽了齊齊哈爾市大學(xué)教授田麗君的報(bào)告。感受最大的是教授的才華，還有對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛之情。我們所為學(xué)生付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，跟田教授比那就是杯水車薪微不足道。

　　三天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但專家名師的教誨，仍然在耳邊回蕩，在心中銘刻。