關(guān)于《歲月如歌》心得體會5篇
十多萬字的精湛文字一氣呵成,詳細(xì)記載了著名語文特級教師、教育家于漪老師這位德高望重的教育家的人生心得,她一直辛勤耕耘在教育園地,在語文教育、學(xué)校管理、教育改革和社會活動等多個領(lǐng)域作出卓越貢獻(xiàn),下面是小編給大家準(zhǔn)備的關(guān)于《歲月如歌》心得體會,供大家閱讀。
關(guān)于《歲月如歌》心得體會一
收到學(xué)校的贈書是在九月,匆匆忙忙里,三個月的日子也就這么流淌而去。如果這時候驚心時光的飛逝,想起于漪老師的“歲月如歌”,那我的便是“觸目驚心”了吧!閱讀于漪老師的《歲月如歌》斷斷續(xù)續(xù)地延綿了三個月,在燈下打這篇讀后感時,回想書中的情景,依舊熱血沸騰,世間竟有如此至真至純之人,活得那么自我,那么純粹,用一片熱愛澆灌三尺講臺,以一片赤誠教書育人,于漪,真不愧“經(jīng)過英雄”也!
千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)
日寇鐵騎踏中華,家中父老多病痛,這便是于漪老師的童年生活環(huán)境。大環(huán)境下的恐怖,家中的貧窮,都沒有擊倒作為長女的于漪老師,她說,“奮斗才能生存”,于是她告別母親去蘇州求學(xué)。戰(zhàn)亂紛飛的年代,都德《最后一課》的小弗朗士深深打動了年幼的于漪,炮火擊毀了美好的童年,卻留下了“一切為民族”的心靈震撼,這不僅是于漪老師進(jìn)入鎮(zhèn)江中學(xué)時所學(xué)到的校訓(xùn),更是鑄造師魂的基因,她說:“這五個大字?jǐn)S地有聲,鐫刻我心?!笔前?,不管生活的炮火有多猛,對教書育人的熱愛與執(zhí)著,于漪老師的赤誠如滔滔江水,哪管你“東西南北風(fēng)”,我自笑傲“千磨萬擊還堅(jiān)勁”!
春風(fēng)十里,不如有你
于漪老師在書中說:“一個學(xué)生就是一本豐富的書,一個多彩的世界?!睂W(xué)生之于于漪老師,不僅僅是學(xué)生,更是朋友,亦是老師。不論是奮力救火的班長小鄭,還是鄭重地說出“我當(dāng)老師,就一直想到要愛學(xué)生”的小肖,于老師在每一個孩子身上都看到了閃光點(diǎn),她說:“我也是學(xué)生”,孩子們的身上折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)、求知欲都讓于漪老師感動并從中汲取力量進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想,這也是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的地方吧,學(xué)會與孩子們相處,不僅僅看到他們的“美麗”,還要學(xué)習(xí)這份珍貴,“春風(fēng)十里,不如有你”,亦師亦友,我們共進(jìn)步!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索
浮士德說:“要有那么一剎那,對我說:‘停住吧,你是多么美好!’那時也就敲響了我的喪鐘?!庇阡衾蠋煹慕逃龎羰球\的,她謙虛地向身邊的每個人學(xué)習(xí),“帶著虛心求教的愿望,處處都是學(xué)習(xí)的廣闊天地。越學(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)動力”,正是這樣的謙虛,于漪老師的一生是不斷探尋自我的一生。她淡泊名利,拒絕名人之累,她不愿談自己的榮譽(yù),始終像一個普通老百姓那樣生活,住著老式的公寓,菜炒得很好吃。但她是知識的富有者,正如她曾說:“我當(dāng)了一輩子的教師,教了一輩子的語文,上了一輩子深感遺憾的課,我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條”。一名永不自我滿足的教師,何嘗教不出好學(xué)生?
于漪老師在書的封面上這樣寫道:“與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學(xué)做教師?!被畹嚼蠈W(xué)到老,這樣的教育情懷是值得每個教育工作者敬佩與學(xué)習(xí)的,成為一個“不知足”的教師吧,我的腦海里回蕩著這樣的呢喃,如歌的歲月早已走向來時的路,那么,讓我們向前走吧,活得純粹,活得真誠,向前走啊,向前走!
關(guān)于《歲月如歌》心得體會二
曾經(jīng)多次觀看有關(guān)介紹于漪老師的錄象,也曾親自聆聽過于老師的報告,今天,手捧《歲月如歌》一書,更如同于老師就在對面,娓娓道來,一清如水。書中于老師回憶了自己的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡,為我們青年教師、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財富。
于老師坎坷一生,研修一生,也成就了自己的一生。一路上,她“堅(jiān)信經(jīng)歷汗水才出能力,有無運(yùn)氣亦當(dāng)自強(qiáng)?!痹谟诶蠋熒砩?,我們看到了一個真正的“大寫”的人,她以對祖國、對人民、對學(xué)生的無限的愛,以她的聰明才智和過人的毅力,以她無私的奉獻(xiàn)和人格魅力,獲得了巨大的成功,得到了很多榮譽(yù),贏得了人們的尊敬。
于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深。她一輩子與語文結(jié)緣,終于“人的語文能力是從哪里來的”。于漪老師的課堂結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“教無定法,學(xué)無定式,變化多姿,靈活多樣,從來沒有固定的一成不變的模式”。因此,于老師被稱為“沒有固定模式的特級教師”。這種獨(dú)具特色的、沒有固定模式的個人教學(xué)風(fēng)格,可稱之為“無恒的課堂教學(xué)模式”。這種模式基于對語言教學(xué)多功能的認(rèn)識,組成了一種立體化的課堂結(jié)構(gòu)。因此,這“無恒”,就是“常將講、思、答、議、評有機(jī)結(jié)合起來,常取啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、自學(xué)式、三主式等有效模式之長而自成風(fēng)格,獨(dú)為一體”。于老師創(chuàng)立了“點(diǎn)、線、面、體”教文育人立體教學(xué)體系,“點(diǎn)”即課文,每課必精心設(shè)計;“線”即文體,即成序列又統(tǒng)籌兼顧;“面”即全局,對目的、任務(wù)、內(nèi)容、訓(xùn)練作總的科學(xué)安排;“體”即文章的文與道,情與理、內(nèi)容與形式、思想性與藝術(shù)性,彼此交融,熔于一爐。
于漪老師語文教學(xué)觀的核心就是相信學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,相信他們有巨大的學(xué)習(xí)潛能,相信他們有無限的創(chuàng)新能力。幾十年來,于老師一直恪守這種信念,一直用這樣的信念鞭策自己,教育學(xué)生,所以她的語文教學(xué)才能取得令大家信服的成就。
于老師對育人有一個全面、具體的認(rèn)識,她把育人的標(biāo)準(zhǔn)定位在明日建設(shè)者的素質(zhì)要求和德才兼?zhèn)涞囊笊?。她善于正確處理育人和教語文的辯證關(guān)系。她認(rèn)為,如果離開了對人的培養(yǎng),語文教學(xué)也就失去了真正的意義和價值。因此,于老師主張把語文的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一起來。教學(xué)既要提高學(xué)生的讀寫聽說能力和思維能力,又要使學(xué)生具有美好的道德情操和文學(xué)、美學(xué)、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導(dǎo)下,于老師才能做到誨人不倦,培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬?,因此受到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。
在于老師身上,我們可以學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。于老師說“在教學(xué)的過程中要有時代的活水,靠的是兩把利刀即學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”,她教導(dǎo)我們教師身上要有時代的年輪和豐富的智力生活,無論是年輕教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,都要不斷學(xué)習(xí),要學(xué)而不厭。在《歲月如歌》這本書中,我也真切地感受到了于老師那種好學(xué)不倦的精神。她以有限的業(yè)余時間,在人類知識長河中涉獵之廣,簡直令人吃驚。她以一個非語文專業(yè)出身的大學(xué)生,轉(zhuǎn)行教歷史再轉(zhuǎn)教語文,學(xué)科的差異讓她感到自己專業(yè)知識的缺乏,繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵,如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏。她以親身體驗(yàn)告訴我們“讀書樂無窮”,告訴我們“學(xué)然后知不足,教然后知困”,用她“一輩子學(xué)做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學(xué)海無涯苦作舟”的深刻道理。
于老師還告誡我們“只有對學(xué)生真心一片,才能與學(xué)生心心相印?!弊鳛槔蠋?,要和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào),要做到“胸中有書,目中有學(xué)生”,備課時要充分備學(xué)生,讓“教”在學(xué)生身上起作用。于老師說“要以美好的事物,高尚的情操,熏陶感染學(xué)生,在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進(jìn)孩子生活的世界、心靈的世界、知識的世界,以心換心、將心比心,多進(jìn)行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子,有淘氣的,有性格倔強(qiáng)的,有個性內(nèi)向的,每一個孩子就象一個大問號,要尊重每位孩子的與眾不同,教師就要善于去觀察他們的個性、挖掘他們的潛能,更好地進(jìn)行因材施教。
于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學(xué)上獨(dú)樹一幟,自成一派,她以火一般的熱情,以勇往直前的氣魄,以過人的智慧和膽識,經(jīng)過長期不懈的努力,探索出一條有理論深度,有完整體系,有普遍指導(dǎo)意義的語文教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她被評為上海市的特級教師,是理所當(dāng)然的,也是當(dāng)之無愧的。然而在榮譽(yù)面前,她不但沒有陶醉,反而更加虛心了。她把自己的成功歸結(jié)為機(jī)遇,歸結(jié)為組織的培養(yǎng)和信任。于老師在自己成為特級教師后,下了這樣的決心:“一切從零開始,邊干邊學(xué),邊學(xué)邊干,追求卓越,努力縮短”實(shí)“與”名“的距離,向名副其實(shí)的目標(biāo)奮然前行,不辜負(fù)組織的培養(yǎng),不辜負(fù)學(xué)生、家長、社會的期望?!?/p>
掩卷沉思,實(shí)為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師,我才剛剛成熟(受長輩指教,改為成長起來),今后的路任重而道遠(yuǎn)。我將永遠(yuǎn)以于漪老師為榜樣,銘記于老師“胸中有書,目中有學(xué)生”的教誨,學(xué)習(xí)于老師虛懷若谷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),用好于老師所說的“學(xué)而不厭和努力實(shí)踐”這兩把利刃,向著心中的理想而奮發(fā)前行。
關(guān)于《歲月如歌》心得體會三
假期中我利用空余時間讀了于漪老師的《歲月如歌》,深有感觸。
《歲月如歌》這本書是我國當(dāng)代著名的語文教育家于漪老師寫的。了于老師無私奉獻(xiàn)的教學(xué)生涯,她真正做到了有一分熱發(fā)一分光,把自己的全部身心獻(xiàn)給了教育,她堪稱是人民教師的典范。讀《歲月如歌》,于老師告訴我太多太多為人師的真諦。
于老師告訴我:“我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),只有一條路——備課越充分、越扎實(shí)越好!”她是這么說的,也是這么做的。于漪老師每備一篇課文,總要查清時代背景,推敲詞句,理清作者思路,腦子在課文里來來回回走。從語言文字到思想內(nèi)容,再從思想內(nèi)容到語言文字,追根尋源,弄清三個問題:這篇文章寫什么?怎么寫的?為什么這樣寫而不那樣寫?三言兩語能夠準(zhǔn)確地拎出來,毫不含糊。哪怕是一個詞一個句,也要反復(fù)推敲,咀嚼,從不同角度思考,肯定,否定,再肯定,再否定。她鉆研教材的精神讓我欽佩不已。以此對照自己,感到有著極其遙遠(yuǎn)的距離。同樣身為語文教師的我,以“科班出身”自居,踏上工作崗位后,很少再去讀書;備課時不能做到“目中有人,胸中有書”,所以課堂教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果;對于語文的教學(xué)很少能靜下心來認(rèn)真反思……
每逢備課,我只是看兩遍課文,然后把能夠找到的教學(xué)參考書仔細(xì)看一遍,苦思冥想一番后,我才理出屬于自己的備課思路,確定本文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。我備課時很少能帶著“學(xué)生意識”,想著學(xué)生面對這篇課文的時候,會是怎樣的認(rèn)知狀態(tài)和情感態(tài)度,作為教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)。
于老師告訴我:身為語文教師,必須有豐富的文化底蘊(yùn)。
一個老師除了舉手投足、衣著服飾等外在或清新、或端莊、或時尚、或雅致的風(fēng)格外,最重要的是要有充實(shí)的文化底蘊(yùn)。正所謂“腹有詩書氣自華”,一個有豐富文化內(nèi)涵的老師一定能引領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)的殿堂里徜徉,穿插自如,開合有度。2005年省優(yōu)質(zhì)課一等獎《馬》的授課者但小梅老師,年紀(jì)尚輕,但鼓勵的眼神、得體的舉止,生動的描繪,課堂的結(jié)構(gòu)都給人春風(fēng)拂面之感?!肚f子:在我們無路可走的時候》的授課老師方燕平,讓聽課的老師都為她的課堂品味、豐富學(xué)識、獨(dú)到理解而深深折服。這些老師授課如此獨(dú)到,如此感人,都源于她們有豐厚的文化底蘊(yùn)。
于老師告訴我:用語言粘住學(xué)生。
“好什么啊?他講了一百五十多個‘這個’,其他我什么也沒有聽到”,這是一個調(diào)皮的男孩子在聽完一位著名專家的報告回答于老師的一句話,這句話讓于老師敏銳地感覺到了教學(xué)語言的重要性。不注意教學(xué)語言,會對教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。于是,于老師從自己教學(xué)語言的不足出發(fā),努力克服了羅嗦、詞匯貧乏、語病。教學(xué)語言的改善,使得于老師的語文教學(xué)水平又上了一個新的臺階。而作為語文老師的我,教學(xué)語言也同樣是面臨的問題,太過于專業(yè)化的術(shù)語,肯定無法引起學(xué)生的興趣,語文老師的語言要力求精煉,這點(diǎn)我還有許多要改善的地方。
于老師告訴我:要注重教后反思。
于老師在書中寫到:“讀書要會讀,如果終日讀書,學(xué)而不思,其實(shí)算不得讀書,只是”對書“而已,面孔只對著書,學(xué)到的東西是有限的?;仡櫯c反思是我必修的功課之一。課前孜孜不倦地鉆研教材,虛心學(xué)校和借鑒別人創(chuàng)造的有益經(jīng)驗(yàn)十分重要,而及時并持之以恒地總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也至為重要?!碑?dāng)我讀到這一段文字時,內(nèi)心為之一震。我常常有這樣的困惑:為什么我那么認(rèn)真的備課,鉆研教材,上課水平總停止不前呢?為什么我讀了大量的教育理論方面的書,寫論文的能力得不到提高呢?此刻我頓悟了:如果我只是“對書”而不思,那就只是勞倦眼睛,收獲不多。如果學(xué)而思,學(xué)一點(diǎn),消化一點(diǎn),即使時間零碎,日積月累,真才實(shí)學(xué)也必大有長進(jìn)。今后在教學(xué)實(shí)踐中,每上完一節(jié)課,我都應(yīng)該問自己幾個問題——這節(jié)課我達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了嗎?用其他方式會不會更好?學(xué)生的表現(xiàn)還有哪些問題?為什么會有這樣的問題?
感謝于漪老師,感謝《歲月如歌》,讀完此書,讓我一清如水,心無旁騖,高山仰止景行行止。 于漪老師,一路笑著走來,一路書聲,一路陽光,她的教育教學(xué)生涯正如她說的“生命和使命同行”。我在今后的工作中,會以于老師的名言為教學(xué)的準(zhǔn)則和范本,不斷地認(rèn)清自我、發(fā)展自我、超越自我,期待和學(xué)生共同成長。
讀了于漪老師的書后,我所感悟到的不是我用語言所能表達(dá)得完的。我將在實(shí)際工作中用心體會,細(xì)細(xì)品位,以于漪為坐標(biāo),一輩子學(xué)做教師!
關(guān)于《歲月如歌》心得體會四
十多萬字的精湛文字一氣呵成,詳細(xì)記載了著名語文特級教師、教育家于漪老師這位德高望重的教育家的人生心得,她一直辛勤耕耘在教育園地,在語文教育、學(xué)校管理、教育改革和社會活動等多個領(lǐng)域作出卓越貢獻(xiàn),產(chǎn)生重大影響,書中她著重回顧了求學(xué)和從教生涯,總結(jié)了自己不斷學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐的歲月人生,既有一個普通教育工作者的教育心得,更有一位在逆境中成長、不斷奮斗的教育家的教育思考。書中寫到:教師的思想、道德、言行不管是有意識還是無意識,都在對學(xué)生起潛移默化的作用……
是啊,作為教師,在平時的教育教學(xué)工作當(dāng)中,在處理學(xué)生事務(wù)時,要善于傾聽,不“先入為主”。當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,總想找值得信賴的人,特別是心目中尊敬的老師一吐為快。這時,我們要靜靜地聽其訴說,然后再耐心地交談,為其指點(diǎn)迷津,這樣學(xué)生會心情舒暢地接受老師的意見。如果老師對情況不明,又不聽學(xué)生訴說,就先入為主,說三到四,甚至捕風(fēng)捉影,橫加訓(xùn)斥,學(xué)生則會對你敬而遠(yuǎn)之,那么就達(dá)不到教育的目的。
教師要以德感生,不“以勢壓生”。為師者,平時一定要高風(fēng)亮節(jié),為人師表,愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生,以自己的高尚品德去感化學(xué)生,在學(xué)生的心目中逐步樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重,這樣與學(xué)生談心時,學(xué)生才會聽得進(jìn)去。如果平時為師者形象不佳,談心時還使用高壓手段,肯定要增加學(xué)生的逆反心理,不僅使談心一無所獲,還會適得其反。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。于漪老師的從教經(jīng)歷、心路歷程、經(jīng)驗(yàn)成就和思想成果不僅成為教育系統(tǒng)的寶貴財富,同樣也成了我們每一位教師必修的教材。再一次認(rèn)真閱讀了于漪老師的《歲月如歌》,在今后的工作道路上將不斷激勵自己,努力奮進(jìn)。
關(guān)于《歲月如歌》心得體會五
從朋友處借到《歲月如歌》一書,我就愛不釋手。封面上遼闊無比的藍(lán)天白云,象征著于老師的心胸與學(xué)識;于老師神采奕奕,仰望天空,雙眸充盈著對未來的憧憬和對教育事業(yè)的追求。書拿在手里是沉甸甸的,這不僅因?yàn)闀蟹e淀著她作為一名語文教育專家的豐厚經(jīng)驗(yàn),匯集了四方人士對她為人為學(xué)的高度評價,更是因?yàn)樗A滿了于老師對教育事業(yè)、對語文教學(xué)特別是對她的無數(shù)學(xué)生深深的愛。
因?yàn)榕笥咽莻€愛書如命的人,破例借給我一本書,我自然不敢拖太久,我很快就抓緊時間讀完《歲月如歌》。把書還給她后,我沉浸在于老師的教學(xué)世界中,回味于老師以行云流水般的語言,以火一般熾熱的真情,敘述了她七十多年的艱辛與奮斗、傷痕與歡樂、追求與收獲,給了我巨大的心靈震撼。在我眼中,《歲月如歌》是一本大書,我從這本大書中讀到了很多很多……
我從這本大書中讀到了于漪老師堅(jiān)忍不拔的毅力和拼命向前的精神。她的一生,經(jīng)歷了種.種常人無法想象的磨難,但她都闖過來、挺過來了。于老師少年時代,國難、家難接踵而至:日寇鐵蹄長驅(qū)直入,家鄉(xiāng)危在旦夕,父親帶領(lǐng)一家人外出逃難;1944年夏,父親又英年早逝,家里一下子就像天塌下來一般。母親對五個子女說:“要活,就要靠自己努力,自己吃苦?!庇诶蠋煆男【投昧恕爸挥袏^斗,才能生存;只有奮斗,才能改變孤兒寡母的命運(yùn)”。奮斗成了于老師姐弟五人的生命線(后來,他們姐弟五人全部成了學(xué)者、教授)。
我從這本書大中又讀到了于漪老師充盈胸懷的無私大愛——對教育事業(yè)無償?shù)姆瞰I(xiàn),對學(xué)生深切的關(guān)懷,對青年、對后學(xué)者無比的真誠。于老師說:“教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育?!蔽膥期間,接了一個亂班,她硬是用感情與責(zé)任把學(xué)生一個個找回來上課;有學(xué)生患肺結(jié)核病,家庭十分困難,她擠出錢(因?yàn)楫?dāng)時于老師家里經(jīng)濟(jì)也十分拮據(jù))買特藥雷米封,讓他服用,控制了病情;有一次下鄉(xiāng)勞動,學(xué)生小蔡半夜突發(fā)高燒,于老師不顧自己腹部剛動過手術(shù),背著小蔡走十幾里泥路送醫(yī)院……這樣動人的故事在于老師幾十年的教學(xué)生涯吉有多少啊!于老師深情地說:“只有把愛播撒到學(xué)生的心中,他們心中才有你的位置?!?/p>
我從這本大書中還讀到了于漪老師一直跟隨時代奮力前進(jìn),從未放慢思考的腳步,從未停歇執(zhí)著的追求?!稓q月如歌》確是一本大書。她的字字句句都是從于漪老師血管中噴涌出來的心中的歌,那么樸素、真誠,飽蘸感情,充滿哲理。
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